《11.1杠杆》第一课时
11.1《杠杆》word教案
§11-2 杠杆（第1课时）
探究：杠杆的平衡条件
1、提出问题：杠杆平衡时，动力，动力臂，阻力，阻力臂满足什么关系呢？
2、猜想与假设
3、制定计划，设计实验
实验步骤：
（1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；
（2）在杠杆两边挂上钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，记录F1,L1,F2,L2；
（3）改变数据，再做几次实验，记录数据。
4、进行实验，收集证据
提醒：每个钩码重0.5N，本次实验统一认为左边动力，右边阻力。
实验表格：
实验次数动力
F1
动力臂
L1
动力×动力臂
F1·L1
阻力F2阻力臂L2
阻力×阻力臂
F2·L2
1 1N 0.2m
2
3
4
5、得出结论：
杠杆的平衡条件是：
6、评估与交流
（1）为什么该探究活动要求杠杆在水平位置静止平衡呢？
（2）该实验还有什么注意事项？
（3）用弹簧测力计如图所示向上拉能否使杠杆平衡呢？
F2
F1。
八年级物理下册 11.1 杠杆(第一课时)课件 (新版)教科版
小资料 人 体 内 的 杠 杆
当曲肘把重物举起来的 时候，手臂也是一个杠杆(如 图)。肘关节是支点，支点左 右都有肌肉。这是一种费力 杠杆，举起一份的重量，肌 肉要化费6倍以上的力气，虽 然费力，但是可以省距离。
小资料 人 体 内 的 杠 杆
当你把脚尖翘起来的时候，是 脚跟后面的肌肉在起作用，脚尖是 支点，体重落在两者之间。这实际 上是一个省力杠杆(如图)，这时肌 肉的拉力比体重要小。
（４）最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母 L1或L２。
怎样画杠杆的力臂
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
练习
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
F2
L1 O
F1
例题：画出下图杠杆的支点、
动力、阻力、动力臂、阻力臂。
F2
F1
L1 O L2
练习
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
定义归纳
共同特征：
1、受到力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬
杠杆定义：
在力 的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒 ，叫 做杠杆。
议一议:
现实生活中，你还能 举出哪些杠杆的实例 呢？
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
找一找:自行车的哪些部件可以
看成杠杆?
车把
刹车
车轮
支架
脚踏板摇杆
认识杠杆的五要素:
杠杆示意图:
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离
第十一章第1节杠杆 - 第一课时
第十一章简单机械和功
11.1杠杆第1课时
问题集锦
1.什么是杠杆？
2.它由哪些因素组成？
3.如何画一个杠杆各力对应的力臂？
知识清单
知识点1：杠杆的定义
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。
知识点2：杠杆的五要素
支点：杠杆绕着转动的点
【练习1】画出下列图中各杠杆的支点
动力：使杠杆转动的力
阻力：阻碍杠杆转动的力
【练习2】指出下列图中的动力与阻力
动力臂：从支点到动力作用线的距离
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离
知识点3：杠杆力臂的画法
杠杆力臂的画法：一找点（ ___ 点）、二画线（力的_________ ）、三作垂线段
1.首先在杠杆的示意图上，确定支点 O ；
2.画好动力作用线和阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长；
3.再从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，从支点到垂足的距离就是力臂。
【练习3】在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完整。
教科版八年级下册物理《11.1 杠杆》课件 (共10张PPT)
（1）确定支点、动力、阻力（动力与阻力的作用点要
画在杠杆上！）。（2）从支点向力的作用线作垂线。
（3）标出力臂范围
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10
• 作为杠杆的物体形状不限，视使用时的 情况而定，但该物体必须是坚实且不易 发生形变的。
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4
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5
生活中的杠杆
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6
F2（阻力）
L2（阻力臂）
O（支点）
F1（动力） L1（动力臂）
杠 支 点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
杆 动 力：使杠杆转动的力，用F1表示。
• 咱们这节课的目标是：
1.知道什么是机械，什么是简单机械。 2.认识杠杆，知道杠杆的概念，能够识 别生活中的杠杆。 3.知道杠杆的“要素”。 4.能够画出杠杆的“要素”。
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1
杠杆
滑轮 轮轴 斜面 螺旋 其他
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2
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3
在力的作用下可以绕固定点转动 的坚实物体。
F1
O
L2
F2
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F1
F2
O L2
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11.1 杠杆
一、杠杆 1、定义：在力的作用下围绕固定点转动的坚实物体。 说明：没有形状限制，但有材质限制，必须坚实。
2、杠杆的五要素：
①支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
②动力：促使杠杆转动的力，用F1表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 ④动力臂：支点到动力作用线的距离，用L1表示。 ⑤阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用L2表示。 3、如何画“五要素”：
的 五 要
阻 力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点到动力作用线的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ离，用L1表示。
杠杆(第1课时)课件
300N
F=？
1.如图，杠杆上每两点间的距离均为1m， 若在A点挂一个重300N的箱子，手需要
施加 100 N竖直向下的拉力才能使杠杆
在水平位置平衡？
2.下列关于杠杆的说法正确的是（ C ）
A.杠杆必须是直的 B.杠杆的支点一定在杠杆的中间 C.杠杆可以是直的，也可以是弯曲的 D.力臂是支点到力的作用点的距离
【五要素】
A、支点（O） B、动力（F1） C、阻力（F2） D、动力臂（l1） E、阻力臂（l2）
二、杠杆的平衡
1、杠杆的平衡状态
静止状态 匀速转动状态
2、杠杆的平衡条件
①杠杆的平衡与哪些因素有关呢？ ②实验中需要测量哪些物理量？ ③实验中，使杠杆在哪个位置平衡便于操作
和测量？如果杠杆左端下沉应该怎么调节？
根据老师提供的器材完成实验，把实验数据填入下面的表格中
实验 次数
1 2 3 4
动力 F1/N
动力臂 l1 /m
动力×动力臂 F1l1/N·m
阻力 F2/N
阻力臂 阻力×阻力臂
l2 /m
F2l2/N·m
每次杠杆平衡时，两边的力是否相等？力臂是否相等？力与力臂的乘积 是否相等？分析你的实验数据，你能归纳出杠杆的平衡条件吗？
实验结论：杠杆的平衡条件
动力×动力臂 = 阻力×阻力臂 F1 L1 = F2 L2
课堂小结：
1.杠杆： 在力的作用下能够绕固定点转动的坚实物体。 2.杠杆的五要素：
（1）支点（O）： 杠杆围绕转动的点。 （2）动力（F1）： 使杠杆转动的力。 （3）阻力（F2）： 阻碍杠杆转动的力。 （4）动力臂（l1）： 支点到动力作用线的距离。 （5）阻力臂（l2）： 支点到阻力作用线的距离。 3.杠杆的平衡条件： 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂。
杠杆教案(第一课时)
杠杆教案（第一课时）
教学想法：先带一些生活中的工具让学生对机械有一个直观的认识，通过对工具的操作让学生知道什么是杠杆，然后直接告诉杠杆的五要素并以习题加以巩固。
教学目标：1、让学生知道什么是杠杆，在我们的生活中有哪些是杠杆，他们的作用是什么？
2、认识杠杆的五要素，并会在实物上画出杠杆的五要素。
器材：起子，图钉，开瓶扳手，夹子，木块
重点：理解杠杆的五要素
难点：画杠杆的五要素，特别是在有力臂让画力的情况。
教学过程：
教后记：。
杠杆(第一课时)课件 人教版物理八年级下册
动力×动力臂=阻力×阻力臂？ 动力+动力臂=阻力+阻力臂？
实验器材：
1.实验前，为什么让杠杆在水平位置平衡？ 2.实验中，如何方便地提供动力和阻力？ 3.实验中，为什么让杠杆在水平位置平衡？
1杠杆在水平位置平衡----
2.方便地提供动力和阻力---
3.让杠杆在水平位置平衡 ----
F1 O
F2
一、杠杆 大小相同的力，力的作用位置不同，力的作用效果相同吗？
原因分析：杠杆转动的效果跟力到支点的距离有关系？
一、杠杆
2.杠杆的 五 要素
支点：杠杆可以绕其转动的点O。
动力：让杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2
动力臂：从支点到动力作用线 的距离L1。
L2
F1
O
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离 F2 L2。
②连接力的作用点A和支点O，让OA成为力臂。
F1
F1
L2 L1
Go
课上练习：6．如图所示,张师傅想用最省力的方法把一个
油桶推上台阶.请你在图中作出:
(1)杠杆的支点;(2)最省力
的动力臂;(3)最小动力的 方向.
最小力问题：
课上练习：7.中国人独创的杆秤“戥子”可以起到“四两拨 千斤的功效”,从本质上,杆秤就是一个简单的杠杆,如图所示 ,请你在图中画出这个杠杆的五要素。
L2
➢ 定垂足，标力臂
课上练习：1.画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
课上练习：2.如图所示，是使用铁锹时作用在铁锹上的力 F1、F2 ． 请作出图中力F1、F2的力臂L1、L2 ．
教学案1 杠杆
教学案(1)课题：杠杆（第一课时）教学目标：1.知道杠杆是简单机械的一种，理解杠杆的五要素 2.会画力臂3.能探究出杠杆的平衡条件，并能加以应用 教学重点：力臂的画法以及杠杆平衡条件的探究 教学过程一、设置情境 引入新课活动11.1图钉：木板上钉了一枚图钉，能用手把它拔出来吗？请一位同学试一试 让学生想一想有没有什么方法可以拔出图钉。
（学生手边的器具和教师提供的工具）， 二、新课教学1.讨论一下刚才学生拔出图钉过程中所用到的工具在工作时有哪些共同的特点，得出杠杆的概念：_______________________ 在右框中画出利用起子撬出图钉的示意图2.根据示意图学生结合课本理解杠杆的五要素理解杠杆的五要素（1）支点_________________________________________________________ （2）动力_________________________________________________________ （3）阻力_________________________________________________________ （4）动力臂_______________________________________________________ （5）阻力臂_______________________________________________________ 2.教师和学生一起在橇图钉的示意图上标出杠杆的五个要素并加以分析 3.学生完成练习上的作图题a c ，4.学生总结画力臂的一般步骤_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5.根据作力臂的一般方法完成作图题中的b和d6.学生根据所画的力臂总结：什么时候力臂在杠杆上？什么时候力臂为0？_______________________________________________________________________________ （二）活动11.2探究杠杆的平衡条件1.什么是杠杆的平衡？__________________________________________________________2.猜想杠杆的平衡条件___________________________________________________________3.设计实验：实验所需测量的物理量_______________________________________________实验所需的测量工具______________________________________思考：力臂如何测量最简便？____________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.学生实验：记录实验测量的数据、分析实验数据、得出实验结果、验证猜想（1）调节杠杆使杠杆在_________位置平衡,目的是___________________________________ （2）根据课本要求测量实验数据并把实验数据记录在下列表格中（3）分析、比较表中的数据，得出实验结论是____________________________________ （三）杠杆的平衡条件的应用例题1：如果杠杆的动力臂是阻力臂的4倍，那么当杠杆平衡时，动力是阻力的______倍学生练习1：用动力臂是阻力臂12倍的撬棒撬重为1800N的石头，所用动力至少是_______ N．练习2．用一根杠杆撬重物，当物重1000N时，手至少要用200N的力才能撬动．若此时阻力臂长20cm，则动力臂的长度应为（）A．20cm B．1m C．2m D．5m例题2：一人挑担子，扁担长1.2m，在A端挂上400N的重物，B端挂上200N的重物，欲使扁担平衡此人肩膀距B端多少m？若两端各减100N重物，欲使扁担平衡，肩膀应距B端多少m？练习3：一根1m 长的杠杆，左端挂80N 的物体，右端挂20N 的物体，要使杠杆平衡，支点应离左端多远（杠杆自重不计）？如果两端各增加10N 的物体，要使杠杆平衡，则支点应往那端移动？移动多长？三、课后巩固：1.下列关于杠杆的说法中，正确的是 （ ） A ．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间 B ．动力臂越长，总是越省力C ．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力D ．动力作用方向总是与阻力作用方向相反 2．一根轻质杠杆，在力的作用下已经平衡，现在对杠杆再施加一个作用力，则 （ ）A ．杠杆不可能再保持平衡B ．杠杆有可能再保持平衡C ．杠杆一定能保持平衡D ．要根据力的大小才能做出判断 3．请画出下图中各力的力臂．4．如图11-2,工人师傅用吊车搬运集装箱.集装箱重为G,支撑杆对吊车臂的支持力为F.在图中画出集装箱所受重力的示意图和支持力F 对转动点O 的力臂. 5．如图11-3所示，O 为支点，请画出力F 1和F 2的力臂6．撬棒在撬道钉时，动力臂是阻力臂的15倍，当撬道钉时用力20N 恰能将道钉撬起，则道钉受到的阻力为 N 。
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F2
L1
O
L2
17、指甲钳，画ABC杠杆五要素 F2
O
L2
F1
18、指甲钳，画OBD杠杆五要素
F2
L2
L1
19、画出动力臂L1和阻力F2
L2
F1
F2
L1
20、画出动力F1和阻力臂L2
F2
L1
O
F1
L2
L1
L2
21.汽车刹车踢板
各种工具的动力点、阻力点及支点
筷子
动力点
支点
開瓶器 阻力点
支点
力(F1)：促使杠杆转动的力
作用点都在 杠杆上
阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 转动方向相反
动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离
阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
例1：找出下列支点
支点 F2
F1
例2：在下图中找出力的作用线
F2 F1
支点 F1
“给我一个支点， 我可以撬动整个地 球。”
认识杠杆
认识杠杆
思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？
我国古代的杠杆 捣谷的舂
汲水的桔槔
2、杠杆的五个要素：
F1 动 力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
这些概念很重要
2、杠杆的五个要素：
o 支 点( )：杠杆绕着转动的点 动力、阻力
动
绳AC使装置保持静止状态
9、起重机吊臂
F1
L2 L1
F1
O
L2
F2
L2
10、钓鱼竿
11、镊子
L2
O
F1
L1
12、扫帚
O
L1
F1
L2
F2
13、修枝剪刀
F1
L2 L1
F2
14、杠杆AOB 2.画出Fl、F2的力臂.
L1
F1
L2
F2
15、杠杆AOB
L1
AO
B
L2
F2
16、手握哑铃，前臂向上转动
思考:假如有一大石头挡道。我们用手搬不
动，手边只有一根木棒，你们有没有办法将它 搬走呢？
撬钉子
F F
撬钉子
F
这些用具有什 么共同特点
举例
这些用具有什 么共同特点
共同点：
①都是硬的．（不太软，直的弯的都可以）
②工作过程中都在转动，转动过程中都是饶着 一点在转动．
③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用 （一个能使它转动，另一个阻碍它转动）．
阻力点
鑷子 支点
动力点 阻力点
指甲剪
动力点 动力点
支点
阻力点
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
L1 O
L2 B F1
G F2 A
在现实生活中，你还能举出哪些杠 杆的实例呢？
现实生活中的杠杆
用虚线
（4）四标（标垂足---直角符号、标力臂--
-支点到垂足的距离 ）
想一想
画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
重点提示
1.动力、阻力都是杠杆受到的力！
所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在
杠_பைடு நூலகம்杆__上！
• 2.正确判断阻力的方向! • 3.力臂是指支点到力的作用线的_垂__直__距
离!
1、铡刀
L1 L2
2、独轮车
L1 L2
3、缝纫机踏板 l2 l1
4、抽水机手柄
L2
L1
F2
5、起子撬钉子
F1
L2 O
L1 F2
6、羊角锤撬钉子
C
A
FAF1
L1
L1
D B
O
F2
7、瓶盖起子
汽
L1
水
O
扳
子
F1
L2
F2
动力、阻力
作用点都在
杠杆上
F1
c
A
B
L2 O
F2
G
8、重物G挂在AB杆上，人拉细
F1
L1 O
F1
画杠杆力臂的方法：
F3 F2
一找支点 二画线（力的作用线）三作垂涎（力臂）四定 距离（力臂的长）
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。
F1 A
B
画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
（1）一找找准支点的位置 L1 （2）二画沿动力、阻力的作
A F2
用方向将力的作用线画出，
延长线用虚线
O
（3）三引从支点作动力、阻力作用线的L2垂线，