幼儿园课题阶段小结篇精修订
2024年幼儿园课题阶段总结
2024年幼儿园课题阶段总结2024年，作为幼儿园教师，我参与了一项关于幼儿园课题的研究项目。
在这个研究项目中，我负责设计和实施了一系列课题，并对课题的效果进行了评估。
在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和教训，也获得了一定的成果。
首先，我要感谢我的团队成员和合作伙伴。
我们之间的合作非常紧密，每个人都能充分发挥自己的特长，共同推进这个课题的实施。
我们互相支持、互相帮助，共同解决了许多困难和挑战。
没有他们的支持和付出，这个课题的完成绝对不会如此顺利。
在课题设计的过程中，我采用了系统化的方法。
我首先对幼儿园的教育目标进行了详细的分析和总结，然后根据目标的要求设计了相应的课题。
在设计的过程中，我注重课题的可操作性和实用性，确保每个课题都能够直接应用到实际教学中去。
课题的内容包括孩子的认知、语言、社交技能等多个方面，全部都围绕幼儿园教育的核心目标展开。
在课题实施的过程中，我将很多新的教育理念和方法引入到了教学活动中。
例如，我在一些课题中加入了游戏和互动的元素，增加了孩子们的参与度和学习乐趣。
我还通过情景教学和实践活动等形式，让孩子们在真实的场景中学习和实践。
这种做法有效地激发了孩子们的学习兴趣，促进了他们的知识和能力的全面发展。
评估是一个课题的成败的重要标准。
在评估阶段，我采用了多种方法进行评估，包括观察、问卷调查、测试等。
通过评估，我得出了一些结论和反思。
首先，我发现很多孩子在课题的学习过程中表现积极，他们的知识和技能得到了提升。
其次，我也发现了一些问题和不足之处，例如一些孩子在课题实施过程中的参与度不高，需要进一步改进和优化。
通过这个课题的实施，我深刻认识到了幼儿园教育的重要性和特殊性。
幼儿园是孩子们的第一所学校，对他们的发展和成长起着决定性的作用。
我们要通过科学的课题设计和实施，为孩子们提供一个高质量的教育环境，促进他们全面发展。
总的来说，这个课题的项目让我受益匪浅。
通过这个项目，我不仅学到了很多新的知识和技能，也提高了自己的教学水平和能力。
2024年幼儿园课题阶段总结
2024年幼儿园课题阶段总结在2024年的幼儿园课题阶段中，我们面临了各种各样的挑战和机遇。
通过团队的共同努力和积极探索，我们取得了一定的成果。
在这次总结中，我将对我们的工作进行回顾和总结。
首先，我要感谢我们团队的全体成员，每一个人都为这个课题做出了自己的贡献。
在这个阶段中，我们一起研究了幼儿园教育的问题，并通过实地调研和资料搜集，获得了一些有价值的信息和观点。
我们团队之间的合作非常密切，每个人都能积极参与讨论和互相支持，这为我们的研究工作提供了很大的帮助。
在这个阶段中，我们主要关注了幼儿园教育的发展趋势和问题。
通过对幼儿园教育政策的分析和对教育实践的观察，我们发现了一些有效的教学方法和策略。
我们认为，幼儿园教育应该注重培养幼儿的综合能力，包括语言表达能力、数学思维能力、社交能力等。
此外，我们还发现了一些问题，比如过于注重考试成绩和竞争，给幼儿施加了过大的压力，影响了他们的健康发展。
在解决这些问题的过程中，我们提出了一些改进的措施和建议。
首先，我们建议注重培养幼儿的兴趣和创造力，给予他们更多的自主学习的机会和空间。
其次，我们建议提供更多的体验式学习活动，通过参观、实践等方式，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
此外，我们还建议加强家校合作，与家长共同关注幼儿的教育发展，共同解决幼儿园教育中的问题。
在这个阶段中，我们还进行了一些课外活动，帮助幼儿更好地发展自己的兴趣和能力。
我们举办了讲座、展览和比赛等活动，让幼儿有机会展示自己的才艺和成果。
通过这些活动，我们不仅能够培养幼儿的兴趣和能力，还能够增强他们的自信心和社交能力。
总之，在2024年的幼儿园课题阶段中，我们对幼儿园教育的问题和发展趋势进行了深入研究，提出了一些有价值的观点和建议。
虽然我们所做的工作还有待进一步完善和提高，但我们相信，通过我们的不断努力和探索，幼儿园教育将能够更好地满足幼儿的发展需求，为他们的健康成长做出更大的贡献。
幼儿园课题组工作总结
幼儿园课题组工作总结在过去的一段时间里，我有幸加入了幼儿园课题组，并和团队成员一起进行了一系列的研究工作。
通过这次经历，我在幼儿教育领域的专业知识和研究能力得到了显著提升，并取得了一些重要的研究成果。
首先，在本次研究中，我们团队主要关注的是幼儿园教育中的游戏教学。
游戏教学在幼儿园教育中具有重要的地位，能够提高幼儿的兴趣、激发其主动参与的积极性，进而促进其全面发展。
因此，我们选择了该课题进行研究。
在研究的初期，我们进行了大量的文献调研，梳理了国内外在游戏教学方面的研究成果，并对现行的游戏教学模式进行了分析和评价。
通过文献调研，我们深入了解了游戏教学的理论基础和教学方法，为后续的研究工作打下了扎实的基础。
在调研的基础上，我们设计了一系列的实验和观察活动。
通过这些活动，我们观察了幼儿在不同的游戏教学场景下的行为和表现，并运用统计学方法对数据进行分析。
在分析的结果中，我们发现游戏教学对幼儿的学习动机、注意力、合作意识等方面有显著影响，并提出了一些改进游戏教学模式的建议。
这些研究成果在学术界引起了广泛关注，并对幼儿园教育实践产生了积极影响。
除了研究工作，我们团队还积极参与了一些幼儿园教育现场的实践活动。
通过与教师们密切合作，我们了解了幼儿教育实践中的一些问题和困难，并提供了相应的解决方案。
我们还与幼儿园开展了亲子教育活动，帮助家长们更好地与孩子沟通和交流。
这些实践活动不仅提升了我们团队成员的教育实践能力，也为我们的研究工作提供了实证数据和案例。
最后，我要感谢团队中的每一位成员。
是大家的努力和合作使得我们能够顺利完成这次研究任务。
在整个研究过程中，我们共同面对了各种困难和挑战，但大家始终保持着积极的态度和高效的工作效率。
正是因为有了这样团结协作的团队氛围，我们才能够取得这样的研究成果。
总之，参与幼儿园课题组的工作经历对我个人的幼儿教育研究能力和实践能力都起到了很大的提升作用。
通过这次研究，我对游戏教学的理论和实践有了更深入的了解，并为幼儿园教育实践提出了一些建议。
课题阶段性小结范文
课题阶段性小结范文在课题的研究过程中，我按照预定的计划进行了一系列的工作和实验。
在已经完成的阶段中，我取得了一些重要的成果，并且对课题的研究方向和方法进行了一定的调整和优化。
下面是对课题的阶段性小结。
首先，在课题的研究方向上，我经过深入的文献综述和资料收集，明确了课题的研究背景和目标。
本课题主要研究了某种药物对人体免疫系统的影响机制，旨在为相关药物的研发和应用提供理论依据。
在初步调查研究的基础上，我明确了研究方向，并确定了具体的研究内容。
其次，在课题的研究方法上，我采用了实验研究与理论分析相结合的方法。
在实验研究方面，我针对特定的目标进行了一系列的实验设计和操作，获取了大量的实验数据。
同时，在理论分析方面，我运用生物学和医学知识对实验数据进行了仔细的分析和解读，并尝试构建了一套较为完整的理论模型。
在已经完成的研究过程中，我取得了一些重要的成果。
首先，我成功地制备了药物样品，并验证了其纯度和活性。
其次，我利用细胞培养和动物模型对药物的生物学效应进行了研究，发现了药物对免疫系统的影响机制。
最后，我还对药物的毒副作用进行了初步的评估，并提出了一些有效的控制方法。
在研究过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，实验操作需要非常严谨和精确，任何细小的差错都可能对结果产生重大影响。
其次，部分实验材料和设备的供应存在一定的限制，需要进行不断的调整和替代。
最后，研究过程中需要不断修正和改进研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。
在接下来的研究中，我将重点关注以下几个方面的工作。
首先，继续深入研究药物对免疫系统的影响机制，明确其作用靶点和信号传导途径。
其次，开展更多的实验和控制组对比，验证实验结果的准确性和可重复性。
最后，加强与相关领域的合作与交流，共同解决和探索当前研究面临的一些难题和挑战。
综上所述，通过对课题的研究和实验，我在研究方向和方法上取得了一定的进展，同时也获得了一些重要的研究成果。
在接下来的研究中，我将继续努力深入研究课题，不断提升自己的研究能力和科研水平。
幼儿园课题阶段小结2篇_幼儿园小班每周小结
幼儿园课题阶段小结2篇_幼儿园小班每周小结【幼儿园课题阶段小结】
这段时间我们教培中心的老师们一起制定了幼儿园课题阶段的教学计划，通过不断调整，我们在教学中也得到了很大的提升。
以下是我的小结：
一、认识幼儿园课题阶段的重要性
幼儿园课题阶段是非常重要的一段时间，它是幼儿阶段中最重要的课题之一。
在这个阶段，幼儿的各项能力都在迅速发展，我们的教学要围绕这一点展开，通过多样性的学习活动帮助幼儿更好地成长。
二、重视兴趣的培养
幼儿园课题阶段的重点之一就是对幼儿兴趣爱好的培养。
幼儿正处在对事物探索的好奇期，我们应当利用好这个时期，通过各种有趣的活动，让他们发现自己的兴趣点，激发他们的好奇心和学习热情。
三、关注幼儿的发展
开展幼儿园课题阶段的教育，必须要关注幼儿的发展情况。
我们要观察幼儿的各项能力发展情况，及时发现问题并针对性地进行干预和指导。
同时，我们要建立与家长的沟通渠道，让家长了解孩子在幼儿园的情况，共同关注幼儿的成长。
四、关注幼儿的情感教育
在幼儿园课题阶段的教育中，我们要注重幼儿的情感教育。
幼儿在这个阶段需要感性的启蒙，需要通过情感体验来理解事物，我们应该辅导幼儿学会管理自己的情绪，以及琢磨和感受自己的内心。
五、提高幼儿的综合素质
在幼儿园课题阶段的教育中，我们围绕幼儿的兴趣、个性和特长开展多样性的活动，让他们在兴趣爱好的培养中得到全面的发展，提高幼儿的素质，为后面的学习打下扎实的基础。
课题阶段性小结
课题阶段性小结作为一个课题的研究者，我在本阶段主要围绕着课题的目标和研究问题展开了一系列研究工作，通过查阅文献、采集数据、分析结果等方式进行了探索性研究。
在这个阶段，我遇到了一些困难和挑战，但同时也收获了一些重要的发现和进展。
接下来，我将对本阶段的工作进行一个阶段性小结。
首先，我在阶段初期着重对课题的理论基础进行了深入探讨和分析。
通过查阅大量的文献，我对相关领域的研究现状有了更为清晰的了解，并确立了自己的研究问题和目标。
同时，我还对相关理论模型进行了细致的分析和比较，以确保自己的研究框架和方法的合理性和科学性。
其次，我进行了数据采集和处理的工作。
基于课题研究的需要，我采用了多种数据收集方法，如问卷调查、访谈、实验等。
通过大量的数据收集和整理，我得到了一系列符合研究问题的数据。
在数据处理方面，我运用了统计方法和数据分析软件进行了一系列的数据分析和整理工作。
通过这些工作，我得到了一些初步的数据结果和发现，为后续的研究工作奠定了基础。
在数据分析的基础上，我进行了研究结果的解读和讨论。
通过对数据结果的分析和比较，我发现了一些有趣的规律和关联。
同时，我还深入解读了这些结果，并提出了一些解释或假设。
这些结果和解释对于回答研究问题和达到研究目标都具有一定的意义，并为进一步的研究工作提供了重要的参考。
最后，我对本阶段的工作进行了总结和评估。
通过对本阶段工作的回顾和分析，我认识到自己在理论理解、数据处理和结果解读等方面都取得了一定的进展。
同时，我也意识到自己在某些方面仍存在一些问题和不足，比如数据收集的覆盖范围不够广泛、数据处理的方法不够严谨等。
为了进一步完善自己的研究工作，我将在下一个阶段针对这些问题进行改进和调整，并继续深入研究课题。
总之，通过本阶段的工作，我对课题的研究问题有了更为深入的了解，并初步探索了研究方法和框架。
在后续的研究中，我将进一步完善自己的研究工作，提升数据收集和分析的质量，从而为最终的研究结果和结论打下更加坚实的基础。
课题阶段性小结
课题阶段性小结一、引言本课题旨在研究XXX，并解决该领域中的一些关键问题。
经过一段时间的研究和实践，现对课题的阶段性进展进行总结和分析，及时发现问题，调整研究思路，确保课题的顺利实施。
二、研究背景和目的在这个部分，可以重点描述课题所处的研究背景和目的，即XXX的研究现状，以及需要解决的关键问题。
同时，可以对本课题的研究目标和预期结果进行简要介绍，以便为后续的阶段工作做好铺垫。
三、研究方法和过程在这个部分，可以详细描述研究方法和过程。
包括理论研究，实验设计，数据采集和分析等。
同时，可以详细说明所采用的实验设备和软件工具，以及实验条件和参数设置等。
通过详细的叙述，可以有效地说明整个研究的科学性和可信度。
四、研究结果与分析在这个部分，可以对研究过程中所获得的结果进行详细的描述。
这里可以具体说明实验结果，展示数据和图表。
同时，可以对实验结果进行详细的分析，以便找出规律和趋势。
通过对结果的分析，可以发现问题和解决问题的方法，为后续的研究工作提供参考。
五、问题与挑战在这个部分，可以对研究过程中所遇到的问题和挑战进行具体的描述。
这里可以讨论实验中的困难，理论上的矛盾，以及数据的不确定性等。
同时，可以对这些问题和挑战提出解决方案和改进措施，以便促进研究工作的顺利进行。
六、工作计划与展望在这个部分，可以对后续工作进行详细的安排和规划。
具体包括实验的继续，数据的分析和论文的撰写等。
同时，可以对未来的工作进行展望和预测，即该课题可能的进一步发展方向和研究意义。
通过合理的计划和展望，可以进一步提高研究的质量和效益。
七、总结通过对课题的阶段性进展进行总结和分析，可以及时发现问题，调整研究思路，确保课题的顺利实施。
同时，通过详细的叙述，可以有效地说明整个研究的科学性和可信度。
最后，通过对未来工作的安排和展望，可以进一步提高研究的质量和效益。
幼儿园课题阶段小结
幼儿园课题阶段小结本次课题调研的主题是幼儿园教育。
通过调研，我对幼儿园的教育模式、教学方法和教育环境有了更深入的了解。
下面，我将从调研目的、调研方法、调研结果和教育改进等方面进行小结。
一、调研目的幼儿园教育是儿童接受教育的第一站，对其进行科学的研究和改进是非常重要的。
本次调研的目的是了解目前幼儿园教育的现状，发现其中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和实地观察的方法。
问卷调查主要是通过发放问卷给学生和家长，收集他们对幼儿园教育的意见和建议。
实地观察则是通过参观了几家幼儿园，亲自感受幼儿园的课堂和教育环境。
三、调研结果根据问卷调查和实地观察的结果，我得出了以下几点结论：1. 幼儿园教育存在一定的问题，如教学方法单一、教学资源不足、教师素质参差不齐等。
2. 幼儿园教育需要改进的方面包括：教学内容的丰富性、教学方法的多样性、教师队伍的培养和提升等。
3. 幼儿园教育中存在的问题主要是由于教育理念和教育体制的问题所致。
因此，要解决这些问题，需要从根本上改变教育理念和教育体制。
四、教育改进为了改进幼儿园教育，我提出以下几点改进措施：1. 丰富教学内容。
幼儿园是培养儿童兴趣和创造力的场所，应注重培养儿童的多方面能力。
可以引入绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，让儿童在游戏中学习知识和技能。
2. 多样化教学方法。
幼儿园教育应不断创新，采用多种教学方法，如游戏教育、合作学习等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 培养教师队伍。
教师是幼儿园教育的中流砥柱，应注重提高教师的专业素养和能力。
可以加强教师培训和进修，引进优秀教师，提高整体教育水平。
4. 改革教育体制。
幼儿园教育需要从教育体制上进行改革，建立科学的评估机制，打破传统的教育观念，培养孩子们的创新精神和批判思维。
五、总结与展望通过本次课题调研，我对幼儿园教育有了更深入的了解。
课题调研的目的是为了发现幼儿园教育存在的问题并提出改进措施。
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幼儿园课题阶段小结2篇
探讨如何从家庭朴素而自发的育儿走向科学教育。
通过精心组织和策划，让家长和孩子一起参与集体组织活动，在活动中实现“家长教育观念转变，孩子健康活泼成长”，我们惊喜的发现亲子活动正在幼儿园发挥着积极的作用。
（一）充分调动家长的积极性
1、现在家长的素质都很高，懂得幼儿教育的也不少。
因此，老师们在组织活动前都做好充分的准备，利用自己过硬的专业技能，把自己的想法和构思告诉家长，从而使沟通和交流的渠道畅通，吸引更多的家长参与到班级的亲子活动中来。
2、为了了解家长、走进家长，老师们加强了服务意识。
平时利用各种机会和家长沟通，了解每个家庭的状况及需求，特别是当有些家长工作忙的时候，教师会尽可能的解决家长的后顾之忧。
正是因为平时服务到家，所以家长们也非常热衷于班级的亲子活动。
3、平时教师非常注重和家长的交往，和家长交朋友。
每次活动前，都会组织家委会成员进行讨论、策划，当活动方案成熟后再召开全班的家长会对活动做进一步的修改。
正是因为教师把自己和家长放在同样的地位上，所以才能激发家长参与亲子活动的兴趣和积极性。
（二）充分发挥家长的主体性
1、开展家长助教活动。
有些知识的传授，由于条件的限制，教师是无法实现的。
我们通过了解家长的职业、爱好和特长，邀请家长到幼儿园来上课，充分发掘家长的教育资源，把家长请入课堂，开展家长助教活动。
每个班级每个学期都有三至五位家长来园为孩子们上课，来上课家长中有医生、理发师、中小学教师、警察、银行、环保部门等等。
很多班级还邀请家长来园参加“半日义工活动”，体验当老师的感觉等。
这些家长资源的利用，丰富了教学活动，不同教育形式的介入受到了孩子们的欢迎，也拓宽了孩子们的知识面，使孩子们受益匪浅。
家长的参与增加了幼儿学习的乐趣，同时也是促进家长参与幼儿园管理和教学的有力举措。
2、开展丰富的亲子活动。
教师能遵循尊重、理解、信任家长的原则，在组织亲子活动之前，邀请家长参与活动的设计，讨论，整个活动以家长为主体，教师只是活动的引导者、服务者和参与者。
遇到方案有不妥和需要更改时，尊重家长的意见，通过家委会讨论再决定。
教师和家长处在一个平等的位子上，因此每次活动都得到了家长的大力支持。
一年来，每个班级都开展了多次的亲子活动，让家长体验参与幼儿园活动的乐趣，增强对幼儿园的了解和感情，促进家园教育的一致性。
一年来，各班分别开展了快乐亲子茶、有趣的报纸、红娃娃和绿娃娃、鼓、三八节活动方案、亲子阅读活动、我的小手朋友、彩色的雨等等活动，通过活动增进了教师与家长之间的友谊，开阔了孩子的视野，提高孩子的能力。
3、开展一日开放活动
为了让家长安心，全面了解我园的教学内容，以便更好的与幼儿合作，大到家园共育，我们分别向家长开放了一日活动观摩，邀请家长看一看幼儿在园的表现，并且亲身参与到孩子的活动当中去。
幼儿园“家长开放日”活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，不仅促进了幼儿园教育、保育工作的发展，更重要的是搭建家园沟通的桥梁。
幼儿园家长开放日活动的成功举办，不但使广大家长进一步了解到幼儿园的教育教学情况，增进了家长、教师之间的了解，而且帮助家长从不同侧面了解孩子的发展、掌握科学的育儿方法，对进一步提升幼儿园各项工作质量，促进幼儿发展也起到了很好的作用。
我们在开放日中作息制度正常，我们开始与幼儿一起活动，幼儿表现的都很好，家长在边上看到自己的孩子表现的很好，不停的在给自己的孩子加油，提高了幼儿各种。
每次活动由于广大教师准备充分，活动举办十分成功，家长们对幼儿园的教育教学及各种活动工作非常满意，尤其是对培养幼儿动手动脑能力，家长们看到孩子们的表现非常开心。
会后，许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。
许多家长感谢幼儿园，认为这是最明智的选择。
绝大部分家长认为此次家长会的形式别致，家长幼儿全部参与，并给了家长自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。
家长们说“这是我们所参加过的最有意义的开放日活动，幼儿的一举一动就反映出老师教育的成功之处，我们很满意。
”
课题研究工作中，虽取得了一些成绩，但还有许多工作要做，我们将继续努力，与家长一道，家园互动，和谐共育。
幼儿园课题阶段小结（2）：
随着现代社会的发展，口语表达能力越来越重要，一个孩子口语表达能力发展得怎样会直接影响他将来的学习、工作和生活以及为人处事、人际交往等各个方面。
心理学研究表明幼儿期是发展口语的关键期，因此，开学初，我们把幼儿的口语培养作为班级课题，有计划、有目的的进行实施，《纲要》中指出，幼儿园的教育应与社区、家庭密切联系，应积极利用各方面的资源，因此，我们利用各种互动环境，来培养孩子的口语表达能力。
在第一阶段中，我们的做法是：
一、创设有话敢说、有话愿说的语言环境。
回想刚刚入园的这群孩子，由于性格、家庭环境、生活经验的不同入园后的他们几乎没有什么语言上的交流，总是拿着自己喜欢的玩具静静地玩着，活动中由于缺乏语言的交流，孩子们对活动体现不出有兴趣更谈不上活动中的配合。
同时，对于小班的孩子，她们由于环境的陌生，更没有表达的欲望，同时，从家长的调查问卷中显示，很多农村家长让孩子与外界的沟通还是比较少的，所以创设一种语言环境和心理环境是尤其重要的。
首先我班创设了每日晨谈活动，为他们提供畅所欲言的机会。
内容的选择是以他们感兴趣的事情为切入点，在支持和引发他们表达的愿望同时，鼓励他们大胆表达，提倡敢说先于正确。
例如：每个星期一谈话的主题是愉快的周末，让幼儿把双休日自己觉得最有意思的事情讲给小朋友听，在孩子们讲述的过程中，由于每个幼儿的语言能力是有差异的，不要求孩子们讲得很好，只要能够张开嘴巴说话，表达出自己的意思就是好样的。
目的是培养他们说话的主动性和积极性，让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。
一段时间后，孩子们的口语表达能力有了一定的进步。
其次，充分利用自由活动和其他活动时间锻炼幼儿的口语表达能力。
因为此时幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往、沟通，交流的内容更广泛，形式也更自由，可以说是无拘无束畅所欲言，而且这样还能扩展他们的语言经验。
为了让孩子们便于和任何一个幼儿交流，我从来不固定他们的座位，给他们的自由交流创造条件。
因此，教师绝不能为了让
孩子安静听话、好管理而限制他们的说话自由，只是要求他们不要大喊大叫制造噪音即可。
二、挖掘利用自然环境，鼓励他们多听、多看、多说。
为了丰富孩子们的说话源泉、积累丰富的感性认识，要经常带他们走进大自然、大社会、走进社区，把课堂搬到户外，如：参观（公园、水果大卖场）、与营业员阿姨进行交流，这是什么水果，怎么吃法等；参观公园后让孩子们说一说公园里有什么花草树木是什么样的秋游后让孩子们说一说自己看到的秋天是什么样子的也可就班里即时发生的事组织孩子们讨论，让孩子们说一说自己的观点、做法，如：吃饭时看到有的孩子挑食可组织孩子们讨论“挑食对不对为什么有的孩子把不喜欢吃的饭菜扔到桌子底下对不对”等。
三、家园共同配合，树立家教新理念。
家长，是幼儿的第一任教师。
幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿口语表达能力的培养起着举足轻重的作用。
在课题实施前期，我们对幼儿家庭进行了有关语言方面的调查，发现家长对此问题不重视，且自身也不注意加强这方面的提高。
为此我们不仅在幼儿园加强实施对幼儿口语表达能力的培养，而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿口语表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。
如，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与，既了解我们的具体过程，又便于有针对性地进行配合，帮助幼儿在家复习巩固；同时鼓励家长每天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿口语表达的提高和加强亲子沟通；在此基础上还举办各类有关口语表达方面的讲座、语言游戏观摩活动、亲子迎新游园活动、经验交流等活动，使家长重视对幼儿口语表达能力的培养，促使家长能步调一致地与园共同配合进行培养。
1、虽然孩子的口语表达能力增强，但还存在着明显的个体差异。
这说明幼儿这方面能力培养与学习、生活一样，需加强个别指导。
2、虽然我们根据小班幼儿的年龄特点设计了许多语言游戏，但由于班级中幼儿人数的影响，故真正面向全体，让每个幼儿都得到充分、充足的锻炼机会，还存在一定的差距。
3、由于本地区家长的文化层次普遍不高，对幼儿教育的方法知之甚少，配合工作很欠缺，故在一定程度上影响幼儿口语表达能力的培养。
幼儿口语表达能力的培养，应是家庭、幼儿园的有机融合，否则事倍功半。
因此，我们要继续做好家长的工作。
4、在实施过程中我们还发现教师的语言对幼儿也起着潜移默化的作用。
因此在培养幼儿口语表达能力的同时，应注重教师自身语言素质的提高。
以上几点是我们在第一阶段中对培养孩子口语表达能力方面的一点粗浅认识和体会，我们觉得这是一个值得研究探讨的课题，孩子语言能力的培养应是各方面结合起来的，因此我们将在第二阶段的实施中，重点利用一些具有幼儿年龄特点的阅读材料，一些幼儿园感兴趣的文学教材，并继续依托家长的配合，使孩子们的口语表达能力培养锻炼得更全面、更完美、更有创造性。