幼儿园课题阶段小结2篇
幼儿园个人课题小结2篇_幼儿园小班每周小结
幼儿园个人课题小结2篇_幼儿园小班每周小结本人在幼儿园小班担任教师已有一段时间了。
在这段时间里，我选择了一个个人课题进行研究和实践，希望能有所收获和成长。
我选择的课题是“培养幼儿的想象力”。
在小班幼儿园教学中，我发现幼儿的想象力还不够丰富，大多数幼儿很难自己独立想象和创造。
我认为培养幼儿的想象力是非常有必要的。
为了达到这个目标，我采取了一系列的教学方法和策略。
我设计了一些启发幼儿想象力的游戏和活动。
我引导幼儿观察日常生活中的一些事物，然后鼓励他们想象这些事物的不同形态和功能。
在游戏中，我会给幼儿一些情境，然后让他们进行角色扮演，自由发挥自己的想象力。
我还定期组织一些绘画、手工制作等艺术活动，让幼儿通过自己的手来表达他们的想法和创意。
我还注重与家长的沟通和合作。
我向家长提供一些有关培养想象力的方法和建议，希望他们能够在家庭环境中继续支持幼儿的发展。
我也鼓励家长多参与学校的活动和课程，通过和孩子一起参与游戏和活动，可以更好地了解孩子的兴趣和想法，从而更好地引导和培养他们的想象力。
总结一段时间的实践和研究，我发现幼儿的想象力得到了一定的提高。
他们在游戏中能够积极参与，表达自己的想法和创意。
他们能够运用自己的想象力来解决问题，培养了一些创造性思维的能力。
他们对新奇和未知的事物也更加充满好奇和探索的精神。
虽然这个过程中还有一些困难和挑战，但是我相信通过持续的努力和实践，我会取得更好的效果。
通过这个个人课题的研究和实践，我深刻地认识到培养幼儿的想象力的重要性。
想象力是孩子们创造力的基础，对他们的综合发展非常有益。
通过培养幼儿的想象力，可以更好地激发他们的创造力和探索精神，提高他们的学习兴趣和能力。
我会继续研究和实践，不断完善自己的教学方法和策略，为幼儿的发展做出更大的贡献。
本人在幼儿园小班任教已有两个月了。
在这段时间里，我选择了一个个人课题进行研究和实践，即“幼儿园小班每周小结”。
我觉得幼儿园的每周小结对于幼儿的成长和发展非常重要，因此我希望通过这个课题的研究和实践能够提高我的每周小结的质量，更好地促进幼儿的全面发展。
2024年幼儿园课题阶段小结范文
2024年幼儿园课题阶段小结范文随着教育改革的不断深入，幼儿园教育也逐渐受到了重视。
2024年，我在幼儿园的教育课题研究阶段做了一系列的工作和探索。
通过这个阶段的学习和实践，我对幼儿园教育的理念、方法和项目等方面有了更深入的了解和体会。
在这里，我将对我在2024年幼儿园课题阶段的研究进行____字的小结。
一、幼儿园教育的理念：幼儿园教育的理念是以儿童为中心，注重全面发展，关注幼儿的兴趣和能力。
在教育研究阶段，我对这一理念有了更深入的认识。
在教学实践中，我注重培养幼儿的主体性和创造性，鼓励幼儿发展自己的思维、语言和社交能力。
并且，我还通过多元化的教学活动来提高幼儿园教育的质量。
二、幼儿园教育的方法：在2024年的幼儿园课题阶段，我主要研究了几种幼儿园教育的方法：游戏教育、情景教育和项目教育。
通过这几种方法的研究，我发现游戏教育可以激发幼儿的兴趣和动力，情景教育可以让幼儿在真实的环境中学习，项目教育可以培养幼儿的合作、探索和解决问题的能力。
在教学实践中，我根据幼儿的特点和需求，灵活运用了这几种方法，取得了一定的成果。
三、幼儿园教育的项目：在2024年的幼儿园课题阶段，我还进行了一些园本项目的研究。
园本项目是指根据幼儿园自身的情况和需求，开展的一系列教育活动。
我主要开展了语言项目、数学项目和科学项目。
通过这些项目的开展，我提高了幼儿的语言表达能力、数学思维能力和科学探索能力。
项目教育不仅使幼儿在实践中学习知识和技能，还培养了幼儿的合作和解决问题的能力。
四、幼儿园教育的评估：在2024年的幼儿园课题阶段，我还进行了一些幼儿园教育的评估工作。
评估是对教育工作进行全面、客观、准确评价的重要手段。
通过评估，我了解了幼儿园教育的实际情况，发现了问题和不足，进一步改进了教育教学的方法和策略。
评估还促进了教师的专业发展和幼儿园教育的持续改进。
五、幼儿园教育的挑战与对策：在2024年的幼儿园课题阶段，我也面临了一些挑战，比如教师素质不高、学生家庭教育缺失等。
幼儿园课题阶段小结2篇_幼儿园小班每周小结
幼儿园课题阶段小结2篇_幼儿园小班每周小结【幼儿园课题阶段小结】
这段时间我们教培中心的老师们一起制定了幼儿园课题阶段的教学计划，通过不断调整，我们在教学中也得到了很大的提升。
以下是我的小结：
一、认识幼儿园课题阶段的重要性
幼儿园课题阶段是非常重要的一段时间，它是幼儿阶段中最重要的课题之一。
在这个阶段，幼儿的各项能力都在迅速发展，我们的教学要围绕这一点展开，通过多样性的学习活动帮助幼儿更好地成长。
二、重视兴趣的培养
幼儿园课题阶段的重点之一就是对幼儿兴趣爱好的培养。
幼儿正处在对事物探索的好奇期，我们应当利用好这个时期，通过各种有趣的活动，让他们发现自己的兴趣点，激发他们的好奇心和学习热情。
三、关注幼儿的发展
开展幼儿园课题阶段的教育，必须要关注幼儿的发展情况。
我们要观察幼儿的各项能力发展情况，及时发现问题并针对性地进行干预和指导。
同时，我们要建立与家长的沟通渠道，让家长了解孩子在幼儿园的情况，共同关注幼儿的成长。
四、关注幼儿的情感教育
在幼儿园课题阶段的教育中，我们要注重幼儿的情感教育。
幼儿在这个阶段需要感性的启蒙，需要通过情感体验来理解事物，我们应该辅导幼儿学会管理自己的情绪，以及琢磨和感受自己的内心。
五、提高幼儿的综合素质
在幼儿园课题阶段的教育中，我们围绕幼儿的兴趣、个性和特长开展多样性的活动，让他们在兴趣爱好的培养中得到全面的发展，提高幼儿的素质，为后面的学习打下扎实的基础。
2024年园本研修阶段性小结2篇_幼儿园中班阶段性工作总结
2024年园本研修阶段性小结2篇_幼儿园中班阶段性工作总结随着2024年的到来，园本研修进入了新的阶段。
在过去的一段时间里，我们团队经过不懈的努力，取得了一定的成绩，但同时也遇到了一些困难和挑战。
在这篇文章中，我将对园本研修的工作进行一次阶段性总结，以期进一步改进工作，提高园本研修的质量和效果。
我们园本研修的工作重点是围绕幼儿园中班的教学活动展开的。
在过去的一段时间里，我们团队围绕中班幼儿的特点和需求，制定了一系列丰富多彩的教学活动，包括主题游戏、手工制作、音乐舞蹈等。
这些活动不仅满足了幼儿的学习需求，而且积极引导幼儿参与，激发了他们的学习兴趣和创造力。
我们还注重培养幼儿的自理能力和社交能力，通过各种小组活动和角色扮演，帮助孩子学会与他人合作、分享和沟通，提高了幼儿的综合素质。
园本研修的工作在家园合作方面也取得了一定的成绩。
我们积极开展家长会、亲子活动、家访等形式多样的家园交流活动，加强了与家长的沟通和合作，建立了良好的家园关系。
通过与家长的密切配合，我们更好地了解了幼儿的个性特点和家庭环境，有效地促进了家庭教育与学校教育的结合，让家长参与到园本研修工作中来，共同关心和促进幼儿的成长发展。
对于园本研修工作中存在的问题和不足，我们也进行了深刻的反思和总结。
在教学活动设计方面，我们发现有些活动重复性较强，缺乏新颖性和创意性，容易让幼儿产生审美疲劳。
在今后的工作中，我们将更加灵活地结合幼儿的实际需求，设计更多富有创意和趣味性的活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
在家园合作方面，我们也发现与一些家长的沟通存在障碍，导致了教育教学工作无法顺利开展。
我们将更加耐心地倾听家长的意见和建议，积极解决家长的困扰，增强家长对园本研修工作的理解和支持，促进家园合作的健康发展。
2024年园本研修在幼儿园中班阶段性工作总结中取得了一定的成绩，但同时也面临着一些问题和挑战。
我们将在以后的工作中，继续努力，不断改进，提高园本研修工作的质量和效果，为幼儿的健康成长和发展贡献力量。
2024年第一学期幼儿园小课题活动总结(2篇)
2024年第一学期幼儿园小课题活动总结一、活动概述在2024年第一学期的幼儿园小课题活动中，我们以“培养幼儿英语兴趣的途径和方法”为主题，通过一系列有趣、互动的活动，旨在激发幼儿对英语学习的兴趣，并提高他们的英语听、说、读、写的能力。
通过这些活动的开展，我们成功地达到了预期的效果。
二、活动内容1. 绘本阅读活动通过阅读有趣的英文绘本，我们帮助幼儿建立起阅读的兴趣，培养阅读的习惯。
我们选择了一些适合幼儿的绘本，在阅读过程中，老师会讲解故事的内容，引导幼儿朗读英语句子，并与幼儿进行互动交流。
2. 英语歌曲欣赏通过播放英语歌曲，我们为幼儿创造了一个英语浸入式的环境。
我们选择了一些简单易学的英语歌曲，例如《twinkle twinklelittle star》等，每天定期播放。
在听歌的过程中，幼儿可以积极参与，跟着歌词唱歌，从中学习一些简单的英语词汇。
3. 户外英语游戏每周我们会安排一次户外英语游戏活动，以增加幼儿的英语沟通和交流机会。
我们组织了一些有趣的游戏，例如角色扮演、英语拼图游戏等，通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习和使用英语。
4. 英语角活动为了提供更多的英语学习机会，我们设立了一个英语角。
我们在英语角内设置了各种英语学习工具和素材，例如英语故事书、英语玩具等。
在自由活动时间，幼儿可以进入英语角自由选择材料，进行英语学习和娱乐。
5. 英语日常用语培养我们通过播放英语日常用语视频教学，帮助幼儿熟悉一些基本的英语日常用语，例如问候语、感谢语、道歉语等。
同时，我们鼓励幼儿在日常生活中使用英语进行交流，例如在各种场合和活动中，都鼓励幼儿用英语与老师和同学进行交流。
三、效果及收获通过这一学期的活动，我们取得了一定的效果。
首先，幼儿对英语学习产生了浓厚的兴趣，积极参与各类英语活动，并愿意主动学习和使用英语。
其次，他们的英语听力、口语能力有了显著的提升，能够听懂简单的英语对话，能够用简单的英语进行表达和交流。
幼儿园个人课题小结2篇_幼儿园小班每周小结
幼儿园个人课题小结2篇_幼儿园小班每周小结今年我担任幼儿园小班的班主任，为了更好地促进幼儿的全面发展，我选取了一个个人课题进行研究和实践。
通过自己的努力和探索，我在幼儿教育方面取得了一些成果，现将我的个人课题小结如下：一、背景和选题缘由作为班主任，我深知幼儿的全面发展非常重要。
在观察幼儿的日常表现中，我发现他们的情感表达能力相对较弱，对自己的情绪和需求认知不足。
我选择了“情感表达与情商培养”为我的个人课题，希望通过针对性的教学和活动，提高幼儿的情感表达能力和情商水平。
二、实施计划和方法为了更好地实施我的个人课题，我提出了以下的实施计划和方法：1.以活动为主导：通过各种有趣的游戏和活动，引导幼儿主动表达自己的情感和需求，增强他们的情感沟通能力。
2.建立情感教育氛围：在班级中营造一个积极的情感教育氛围，鼓励幼儿与他人分享自己的情感和体验，培养他们的情绪管理能力。
3.家园合作：与家长密切合作，通过家长会、亲子活动等形式，让家长了解幼儿情感表达的重要性，并提供家庭支持。
四、经验总结通过这次个人课题的研究和实践，我深刻地认识到情感表达对幼儿发展的重要性。
以下是我在实施过程中的一些经验总结：1.学习与提升自身能力：作为幼儿教育工作者，我们应该不断学习和提升自己的能力，为幼儿提供更好的教育服务。
2.关注和引导幼儿的情感表达：在日常教育活动中，要注意对幼儿情感表达的引导和关注，给予积极的反馈和支持。
3.与家长密切合作：与家长的密切合作是促进幼儿全面发展的重要环节，要加强与家长的沟通和交流，共同为幼儿的成长营造良好的环境。
通过这次个人课题的研究和实践，我对幼儿的全面发展有了更深入的认识，并在实践中取得了一定的成果。
我也深知幼儿教育是一个长期而复杂的过程，还有许多需要学习和改进的地方。
未来，我将继续努力，为幼儿的发展贡献自己的力量。
作为幼儿园小班的班主任，我选择了“活动游戏与幼儿兴趣培养”为我的个人课题。
通过对幼儿的观察和研究，我发现他们对活动游戏的兴趣和参与度较低，因此我希望通过针对性的教学和活动，培养幼儿对活动游戏的兴趣和参与度。
幼儿园园本教研阶段小结(3篇)
第1篇一、前言为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园开展了园本教研活动。
现将第一阶段的工作进行总结，以便为下一阶段的工作提供借鉴。
二、第一阶段工作回顾1. 教研主题的确立根据幼儿园教育教学现状，我们确定了以下教研主题：（1）提高幼儿教师教育教学能力（2）优化幼儿园课程设置（3）加强家园共育2. 教研活动的开展（1）组织教师进行理论学习，提高教育教学理念（2）开展教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步（3）开展教学反思活动，总结经验，查找不足（4）组织教师参与课题研究，提高科研能力3. 教研成果的展示（1）开展教师教育教学成果展示活动，展示教师在教研活动中的收获（2）组织教师撰写教研论文，总结教研经验（3）开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园教研成果三、第一阶段工作总结1. 教师教育教学能力得到提高通过开展园本教研活动，教师们在教育教学理念、教学方法、教学手段等方面得到了提升，为提高幼儿园教育教学质量奠定了基础。
2. 幼儿园课程设置得到优化在教研活动中，教师们对幼儿园课程设置进行了深入探讨，提出了一系列优化建议，为幼儿园课程改革提供了有力支持。
3. 家园共育得到加强通过开展园本教研活动，教师们更加重视家园共育，与家长建立了良好的沟通机制，共同促进幼儿全面发展。
四、下一阶段工作计划1. 继续深化教研主题，开展更有针对性的教研活动2. 加强教师培训，提高教师教育教学水平3. 深化家园共育，促进幼儿全面发展4. 积极开展课题研究，提升幼儿园教育教学质量总之，园本教研活动是提高幼儿园教育教学质量的重要途径。
我们将继续努力，不断深化教研工作，为幼儿提供更好的教育环境。
第2篇一、阶段背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，本园开展了园本教研活动。
经过一段时间的实践，现将第一阶段的小结如下：二、阶段目标1. 提升教师教育教学能力，提高幼儿园教育教学质量。
幼儿园课题阶段小结2篇_幼儿园小班每周小结
幼儿园课题阶段小结2篇_幼儿园小班每周小结一、幼儿园课题阶段小结作为幼儿园的一名教师，不仅需要在日常教学中进行有效的教育和培养孩子的兴趣和好奇心，还要不断地更新教学思路，提升自身的教学水平。
在课题阶段，我们的学习内容主要是围绕幼儿园的教育活动、游戏、课程设置以及幼儿园接纳外来儿童的问题等方面进行研究和探讨。
在探究幼儿园教育活动时，我们发现幼儿在成长过程中，需要接受各种形式、各种形态的教育活动，如：游戏活动、文艺活动、节日活动、体育活动、自然科学活动等。
这些丰富多彩的教育活动，不仅可以促进幼儿的身体和智力发展，还可以培养孩子的生活能力和人际交往能力。
因此，在课堂教学中，我们要通过多样的教育活动，满足幼儿不同方面的需求，让孩子在玩中学、在学中乐。
另外，在课题研究过程中，我们也思考了幼儿园的游戏教育与学前教育的关系。
游戏教育是幼儿教育中始终占据着重要的位置，也是孩子们最爱参与的活动之一。
通过游戏，可以激发孩子的好奇心、创造力和想象力，培养孩子的认知能力、动手能力和思维能力。
而学前教育则是幼小衔接的关键时期，是幼儿从家庭走向学校的过渡阶段。
因此，我们要在游戏的基础上，注重启发幼儿的思维和语言能力，培养孩子的自我意识和社交能力，从而为孩子们进入小学打下良好的基础。
此外，随着城市化进程的加速和偏远地区人口流出增加，幼儿园接纳外来儿童也成为了一个备受关注的话题。
在接纳外来儿童的同时，我们需要注意以下几点：一是对外来儿童进行基本情况调查，了解他们的语言、文化背景、生活习惯等。
二是提供温馨、友好、稳定的学习环境，让孩子们放心地学习和生活。
三是加强家园联系，与家长进行沟通交流，了解孩子们的实际情况，帮助孩子们更好地与班级融合。
二、幼儿园小班每周小结本周的幼儿园小班教学内容主要涵盖了语言、数学、美术、音乐等多个方面。
在语言方面，我们通过故事、儿歌、说话练习等方式，让孩子们熟练掌握基本的汉语拼音和口语表达能力。
在数学方面，我们主要教授了简单的加减法、数字排序等知识，帮助孩子们在游戏中提高数学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园课题阶段小结2篇
探讨如何从家庭朴素而自发的育儿走向科学教育。
通过精心组织和策划，让家长和孩子一起参与集体组织活动，在活动中实现家长教育观念转变，孩子健康活泼成长，我们惊喜的发现亲子活动正在幼儿园发挥着积极的作用。
（一）充分调动家长的积极性1、现在家长的素质都很高，懂得幼儿教育的也不少。
因此，老师们在组织活动前都做好充分的准备，利用自己过硬的专业技能，把自己的想法和构思告诉家长，从而使沟通和交流的渠道通畅，吸引更多的家长参与到班级的亲子活动中来。
2、为了了解家长、走进家长，老师们加强了服务意识。
平时利用各种机会和家长沟通，了解每个家庭的状况及需求，特别是当有些家长工作忙的时候，教师会尽可能的解决家长的后顾之忧。
正是因为平时服务到家，所以家长们也非常热衷于班级的亲子活动。
3、平时教师非常注重和家长的交往，和家长交朋友。
每次活动前，都会组织家委会成员进行讨论、策划，当活动方案成熟后再召开全班的家长会对活动做进一步的修改。
正是因为教师把自己和家长放在同样的地位上，所以才能激发家长参与亲子活动的兴趣和积极性。
（二）充分发挥家长的主体性1、开展家长助教活动。
有些知识的传授，由于条件的限制，教师是无法实现的。
我们通过了解家长的职业、醉心和特长，邀请家长到幼儿园来上课，充分发掘家长的教育资源，把家长请入课堂，开展家长助教活动。
每个班级每个学期都有三至五位家长来园为孩子们上课，来上课家长中有医生、理发师、中小学教师、警察、银行、环保部门等等。
很多班级还邀请家长来园参加半日义工活动，体验当老师的感觉等。
这些家长资源的利用，丰盛了教学活动，例外教育形式的介入受到了孩子们的欢迎，也拓宽了孩子们的知识面，使孩子们受益匪浅。
家长的参与增加了幼儿学习的欢乐，同时也是促进家长参与幼儿园管理和教学的有力举措。
2、开展丰盛的亲子活动。
教师能遵循尊崇、理解、信任家长的原则，在组织亲子活动之前，邀请家长参与活动的设计，讨论，整个活动以家长为主体，教师只是活动的引导者、服务者和参与者。
遇到方案有不当和需要更改时，尊崇家长的意见，通过家委会讨论再决定。
教师和家长处在一个同等的位子上，因此每次活动都得到了家长的大力支持。
一年来，每个班级都开展了多次的亲子活动，让家长体验参与幼儿园活动的欢乐，增强对幼儿园的了解和感情，促进家园教育的一致性。
一年来，各班分别开展了喜悦亲子茶、风趣的报纸、红娃娃和绿娃娃、鼓、三八节活动方案、亲子阅读活动、我的小手朋友、彩色的雨等等活动，通过活动增进了教师与家长之间的友谊，开阔了孩子的视野，提高孩子的能力。
3、开展一日开放活动为了让家长安心，全面了解我园的教学内容，以便更好的与幼儿合作，大到家园共育，我们分别向家长开放了一日活动观摩，邀请家长看一看幼儿在园的表现，并且亲身参与到孩子的活动当中去。
幼儿园家长开放日活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，不仅促进了幼儿园教育、保育工作的发展，更严重的是搭建家园沟通的桥梁。
幼儿园家长开放日活动的胜利举办，不但使广漠家长进一步了解到幼儿园的教育教学情况，增进了家长、教师之间的了解，而且帮助家长从例外侧面了解孩子的发展、掌握科学的育儿方法，对进一步提升幼儿园各项工作质量，促进幼儿发展也起到了很好的作用。
我们在开放日中作息制度正常，我们开始与幼儿一起活动，幼儿表现的都很好，家长在边上看到自己的孩子表现的很好，不停的在给自己的孩子加油，提高了幼儿各种。
每次活动由于广漠教师准备充分，活动举办十分胜利，家长们对幼儿园的教育教学及各种活动工作非常满意，尤其是对培养幼儿动手动脑能力，家长们看到孩子们的表现非常开心。
会后，许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。
许多家长感谢幼儿园，认为这是最明智的选择。
绝大部分家长认为此次家长会的形式别致，家长幼儿全部参与，并给了家长自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。
家长们说这是我们所参加过的最有意义的开放日活动，幼儿的一举一动就反映出老师教育的胜利之处，我们很满意。
课题研究工作中，虽取得了一些成绩，但还有许多工作要做，我们将继续努力，与家长一道，家园互动，调和共育。
幼儿园课题阶段小结（2）：随着现代社会的发展，口语表达能力越来越严重，一个孩子口语表达能力发展得怎样会直接影响他将来的学习、工作和生活以及为人处事、人际交往等各个方面。
心理学研究表明幼儿期是发展口语的关键期，因此，开学初，我们把幼儿的口语培养作为班级课题，有计划、有目的的进行实施，《纲要》中指出，幼儿园的教育应与社区、家庭密切联系，应积极利用各方面的资源，因此，我们利用各种互动环境，来培养孩子的口语表达能力。
在第一阶段中，我们的做法是：一、创设有话敢说、有话愿说的语言环境。
回想刚刚入园的这群孩子，由于性格、家庭环境、生活经验的例外入园后的他们几乎没有什么语言上的交流，总是拿着自己喜欢的玩具静静地玩着，活动中由于缺乏语言的交流，孩子们对活动体现不出有兴趣更谈不上活动中的配合。
同时，对于小班的孩子，她们由于环境的陌生，更没有表达的欲望，同时，从家长的调查问卷中显示，很多农村家长让孩子与外界的沟通还是比较少的，所以创设一种语言环境和心理环境是尤其严重的。
首先我班创设了每日晨谈活动，为他们提供畅所欲言的机会。
内容的选择是以他们感兴趣的事情为切入点，在支持和引发他们表达的愿望同时，鼓励他们大胆表达，提倡敢说先于正确。
例如：每个星期一谈话的主题是欢愉的周末，让幼儿把双休日自己觉得最有意思的事情讲给小朋友听，在孩子们讲述的过程中，由于每个幼儿的语言能力是有差异的，不要求孩子们讲得很好，只要能够张开嘴巴说话，表达出自己的意思就是好样的。
目的是培养他们说话的主动性和积极性，让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、胜利和喜悦。
一段时间后，孩子们的口语表达能力有了一定的进步。
其次，充分利用解放活动和其他活动时间锻炼幼儿的口语表达能力。
因为此时幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往、沟通，交流的内容更广博，形式也更解放，可以说是无拘无束畅所欲言，而且这样还能扩展他们的语言经验。
为了让孩子们便于和任何一个幼儿交流，我从来不不变他们的座位，给他们的解放交流创造条件。
因此，教师绝不能为了让孩子安静听话、好管理而限制他们的说话解放，只是要求他们不要大喊大叫制造噪音即可。
二、挖掘利用自然环境，鼓励他们多听、多看、多说。
为了丰盛孩子们的说话源泉、积累丰盛的感性认识，要经常带他们走进大自然、大社会、走进社区，把课堂搬到户外，如：参观（公园、水果大卖场）、与营业员阿姨进行交流，这是什么水果，怎么吃法等；参观公园后让孩子们说一说公园里有什么？花草树木是什么样的？秋游后让孩子们说一说自己看到的秋天是什么样子的？也可就班里即时发生的事组织孩子们讨论，让孩子们说一说自己的观点、做法，如：吃饭时看到有的孩子挑食可组织孩子们讨论挑食对不对？为什么？有的孩子把不喜欢吃的饭菜扔到桌子底下对不对等。
三、家园共同配合，树立家教新理念。
家长，是幼儿的第一任教师。
幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿口语表达能力的培养起着举足轻重的作用。
在课题实施前期，我们对幼儿家庭进行了有关语言方面的调查，发现家长对此问题不重视，且自身也不注意加强这方面的提高。
为此我们不仅在幼儿园加强实施对幼儿口语表达能力的培养，而且在幼儿家长中广博进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿口语表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。
如，围绕课题计划设计丰盛多样的游戏，让家长共同参与，既了解我们的详尽过程，又便于有针对性地进行配合，帮助幼儿在家复习巩固；同时鼓励家长每天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿口语表达的提高和加强亲子沟通；在此基础上还举办各类有关口语表达方面的讲座、语言游戏观摩活动、亲子迎新游园活动、经验交流等活动，使家长重视对幼儿口语表达能力的培养，促使家长能步调一致地与园共同配合进行培养。
1、虽然孩子的口语表达能力增强，但还存在着明明的个体差异。
这说明幼儿这方面能力培养与学习、生活一样，需加强个别指导。
2、虽然我们根据小班幼儿的年龄特点设计了许多语言游戏，但由于班级中幼儿人数的影响，故真正面向全体，让每个幼儿都得到充分、充塞的锻炼机会，还存在一定的差距。
3、由于本地区家长的文化层次普遍不高，对幼儿教育的方法知之甚少，配合工作很欠缺，故在一定程度上影响幼儿口语表达能力的培养。
幼儿口语表达能力的培养，应是家庭、幼儿园的有机融合，否则事倍功半。
因此，我们要继续做好家长的工作。
4、在实施过程中我们还发现教师的语言对幼儿也起着潜移默化的作用。
因此在培养幼儿口语表达能力的同时，应注重教师自身语言素质的提高。
以上几点是我们在第一阶段中对培养孩子口语表达能力方面的一点肤浅认识和体会，我们觉得这是一个值得研究探讨的课题，孩子语言能力的培养应是各方面结合起来的，因此我们将在第二阶段的实施中，重点利用一些具有幼儿年龄特点的阅读材料，一些幼儿园感兴趣的文学教材，并继续依托家长的配合，使孩子们的口语表达能力培养锻炼得更全面、更完善、更有创造性。