东北师范大学离线作业考核-2020现代教育技术
2020年春季《现代教育技术》离线考核
离线考核《现代教育技术》满分100分下载后可见答案一、简答题（每小题8分，共40分。
）1、简述面向学习过程的评价中形成性评价和总结性评价的特点。
1.形成性评价特点：形成性评价注重对学生学习过程的关注和评价结果对教学的反馈作用，包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用。
评价要能够使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，要有助于学生发展自主学习，有助于自信心的建立和正确认识自己。
同时，评价又可以正确反映教师的教学质量，以利教师根据反馈信息及时调整教学策略。
2.总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求 [1] 。
总结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定。
2、信息化教学工具在教学中，尤其是网络教学中，发挥越来越重要的作用，主要表现为几个方面。
1.信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内bai容、形式、方法du到组织的全面变革。
站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。
2.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”3.教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、。
2020年春季《现代教育技术》离线考核奥鹏东师参考答案
离线作业考核
《现代教育技术》
2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后
满分100分
一、简答题（每题10分，共50分）
1、简述教学传播过程的基本阶段。
按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以将教学过程划分为不同阶段: ( 1 )引起学习动机，(2)领会知识，(3)巩固知识，(4)运用知识，(5 )检查知识。
2、举例说明多媒体素材的获取方式。
多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。
文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和pdf文件等。
3、学习管理系统的功能模块有哪些
1.提高管理效率
具体应用中的每个模块，各模块的关键管理要素都能通过信息化的手段形成有效的管理，模块与模块之间，通过信息的互通能更紧密的结合，形成完整而全面的规范化管理，提升工作效率，杜绝管理漏洞。
2.智能财务
财务、安全方面解决方案支持单期收费，按课程扣次数收费，满足学校多样化的收费模式。
学员缴费时直接打印收费票据，缴费流程更方便快捷;清晰准确的收费记录。
3.信息提醒
通过专业、班级快速查找，并过滤出所有需催费、欠费名单，对于学校的应收账款心中有数。
4.数据报表
自动生成各类财务报表，每日收支实时展现，财务分析由系统自动生成。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《现代教育技术》网课测试题答案5
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《现代教育技术》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.教育技术对学习过程和学习资源的管理不包括下面哪一项()A.项目管理B.资源管理C.过程管理D.教学系统管理和信息管理2.多媒体计算机兴起于20世纪90年代，它问世没有受到教育界的重视，到现在也很少运用到教育技术领域。
()A.错误B.正确3.电子书本型教学软件展示或提供不同类型的网上课外活动(如自己创建故事图片以组成一个新故事，理解问题等)。
()A.错误B.正确4.教学系统设计的特征有()A.教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统B.教学系统设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教与学的系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能C.教学系统设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统D.在教学系统设计中教师是主动的施教者；学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象5.数字图书馆典型的特征：()。
A、图书资源的数字化B、数字信息的存储与管理C、方便有效的检索D、数字资料的传送技术6.协作学习的基本要素是()。
A、协作小组B、网上教师C、教学资源库D、网络环境7.形成性评价的评价方法是()。
A、考试或考查B、日常性测验，日常观察C、观察法，调查法D、作业分析8.以下属于虚拟现实在教育中的应用是()。
A、分布式合作空间B、虚拟实验C、虚拟仿真校园D、虚拟教学9.基于因特网的资源型学习模式的一般过程可以分成()。
A、确定问题与目标B、提供资源和工具C、搜集、分析、组织信息，在网上发布成果D、评价、展示学习成果10.在学习资源的总结性评价中，学生首先进行预测验以确定初始水平。
接着产品在虚拟的教学环境中呈现，最后进行最终测验。
()A.错误B.正确11.主控室的主要设备包括计算机、主控机、摄像头、录像机、DVD、监视器、监控台等。
东北师范大学2020年秋季《教师专题讲座》离线考核答案
东北师范大学2020年秋季《教师专题讲座》离线考核答案2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？（一）教师个人原因（1）心理定位不准确刚开始工作时激情高涨，几年过去后激情减弱，甚至情绪低落。
这说明开始心理定位就不准确导致有点挫折就迷漫没了方向。
例如这样一封信：我叫肖华，是一名高中教师，参加教育工作十几年了，正处于年轻力壮的阶段，按说正是奋发有为的时候。
可是，好长一段时间以来，我一直提不起精神来，工作没有激情，生活懒懒散散的，做事有气无力，感觉工作乏味，天天就是备课、讲课、改练习，家里、学校、讲台老三点。
特别是推行新课标，强化新理念以后，感觉教育无所适从了，你尊重学生，可学生不尊重你；你严格要求学生，他们说你不给他自主的空间；你想惩罚违纪的学生，他却说你体罚他；学生上课睡大觉，你管他他说你干涉自由；他要谈恋爱，你批评他他说是个性需要。
学生难调、课本难教、高考难以应付、家长社会要求太高，我总感觉自己生活在社会的夹缝之中，困惑无法解决，难以燃烧，身心疲惫，慢慢变得漠然了、得过且过了。
（2）长时间高强度的工作大量的备课、批改作业、自习辅导、各种阶段质量检测等，使教师工作负担增加，甚至丧失了个人的时间与空间，教师的日平均工作时间是其他行业所无法比较的，从早晨天刚亮一直忙到深夜才能够得到休息，这种繁重的教育教学任务，迫使教师处于高负荷运转中。
使得教师不堪重负，极易导致心理和情绪上的极度疲劳。
教育部上半年调查后，统一了学生在学校时间上限。
甚至各级地方也出台类似文件跟风，但地方学校却少有执行。
（3）长时间付出,心理得不到休整，脑力体力劳动不协调日本学者佐藤所说，医生的工作是通过治愈一种疾病而终结，律师的工作是随着一个案件的结案而终结，教师的工作则并不是通过一个单元的教学就宣告结束。
教师的工作无明显周期，需长时间投入，这样必然造成心力憔悴。
在日常教学中，为了本职工作老师整天致力于如何教学而疏忽了体育锻炼，致使脑力与体力不能够平衡发展。
东北师范大学20秋《现代教育技术》在线作业2答案参考
东北师范大学20秋《现代教育技术》在线作业2答案参考1.编写测验项目的典型特点是()A.客体性B.主导性C.客观性D.主观性答案：C2.下列选项中哪一项直接关系到整个网络教室的性能()A.教师机配置的档次B.学生机配置的档次C.多媒体传输控制卡D.多媒体传输电缆答案：A3.美国、日本、加拿大等国采用的电视制式是()A.NTSC制B.PAL制C.SECAM制D.其他答案：A4.教育技术对学习过程和学习资源的管理不包括下面哪一项()A.项目管理B.资源管理C.过程管理D.教学系统管理和信息管理答案：C5.下面哪个不属于发达国家的教育技术发展的基础()A.教育传播B.视觉教育C.视听教育D.电化教育答案：D6.认知领域目标分类中的知道是指()A.对先前学习过的知识材料的回忆B.对未学习过的知识材料的了解C.对未学习过的知识材料的学习D.对未学习过的知识材料的学习答案：A7.教学系统设计运用()的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法A.传播理论B.系统论C.学习理论D.教学理论答案：B8.教育技术学的信息论基础是()A.教育传播学B.教育学C.心理学D.计算机科学答案：A9.DVD(Digital Video Disk)即数字视频光盘，它采用()的压缩技术来储存影像。
A.JPEGB.MPEG-2C.MPEG-1D.M-JPEG答案：B10.SPSS(Statistical Package for the Social Science)是()A.一款播放器软件B.一款杀毒软件C.一种视频文件D.一款统计分析软件答案：D11.以美国布卢姆为首的一个委员会自20世纪50年代以来，对教育目标的分类做了系统研究，他们将教学目标分()等领域A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能领域答案：ABD12.关于信息形式的多样性的阐述正确的是()A.Internet信息内容以多媒体，多语种的形式表现B.极大地丰富了信息内容的表现力C.有助于人们知识结构的更新和重构D.有助于保持较高的学习兴奋度、学习效果答案：ABCD13.校园网的关键部分是主干网，构筑主干网主要有()A.快速以太网技术B.ATM技术C.FDDI技术D.局域网答案：ABC14.教学组织形式归纳起来大致分为()A.集体授课B.小组协作学习C.个别化学习D.多样化学习答案：ABC15.在一般的教学理论研究中，将()三者作为教学系统的构成要素，我们称之为教学系统的三元模型。
东师2020离线作业现代教育技术
离线考核《现代教育技术》满分100分一、简答题（每小题8分，共40分。
）1、简述面向学习过程的评价中形成性评价和总结性评价的特点。
形成性评价通常在教学过程中实施，常采用非正式考试或单元测验的形式进行，测验的编制必须考虑单元教学中所有的重要目标，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者依据教师的日常观察记录、与学生的面谈，一般在教学初始或教学期间使用。
形成性评价的特征可表示如下：形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。
2、信息化教学工具在教学中，尤其是网络教学中，发挥越来越重要的作用，主要表现为几个方面。
网络工具在教学中发挥的作用：信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。
站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
3、简述校园网的硬件组成部分。
需要路由器交换机这2个最主要东西。
路由器接外网，下来接交换机，交换机通过接配线架再接终端机和各种服务器。
这就是最简单网路了：路由器、交换机、配线架、双绞线、RJ45接口模块、RJ45的水晶头、服务器和客户PC。
4、你是如何理解微课的特性的？（1）教学时间较短；（2）教学内容较少；（3）资源容量较小；（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
东师秋季《现代教育技术》期末考核
期末作业考核《现代教育技术》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分）1．教育技术答：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践.2．教学媒体答：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。
3. 文件传送协议FTP答：文件传送协议 FTP 文件传送协议 FTP 是 Internet 传统的服务之一，它也是 Internet 的一种标准协议。
这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用 FTP 几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此 FTP 文件传输已成为 Internet 上传递文件的最主要方法。
目前 FTP 软件很多，常用的有 Leapftp，Cuteftp 等。
4．网络教室答：网络教室教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。
5．电子邮件答：电子邮件(E-mail：Electronic mail)是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。
它是 Internet 上使用最广泛的一种服务，是 Internet 最重要、最基本的应用6．研究性学习答：研究性学习研究性学习有广义与狭义之分，广义的研究性学习指的是一种学习方式，它不但可以在研究型课程中运用，也可以在基础型课程与拓展型课程中运用；狭义的研究性学习单指研究型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述教育技术的内涵？答：（1）“学习过程”和“学习资源”是教育技术研究和实践的对象（2）系统方法是教育技术的核心；（3）教育技术的根本目的是追求教育的最优化。
2．简述电视教材的开发过程？答：电视教材的开发过程：选题、设计、编写稿本、制作、评价3．学习评价的功能有哪些？答：（1）诊断功能通过学期、学年和教程开始之前的诊断性测验，教师可以了解学生的学科知识、技能、能力达到的水平和学习中存在的问题。
2020年奥鹏东北师范大学《小学教学技能》(离线考核)参考答案
《小学教学技能》2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案满分100分一、简答题（每小题5分，共20分。
）1．简述如何对教学技能进行分类。
2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。
3．如何确定讨论的题目？4．简述合作技能的意义？二、辨析题（每小题10分，共40分。
）1．当教师发现学生学习困难的原因是由于社会环境造成的，认为很难补救，就放弃帮助学生。
2．在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。
3. 教学语言是教学的主要工具。
4. 辨析：教学技能与教学方法。
三、论述题（每小题20分，共40分。
）1. 论述加涅的学习结果分类理论。
2.论述微格训练的实施步骤。
参考答案：一、简答题1．简述如何对教学技能进行分类。
【参考答案】首先是课堂教学基本技能，包括：导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。
其次是教学综合技能，包括：教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技能。
其三是教学准备技能。
教师的教学准备工作要求教师有较高的教学设计技能。
教学设计技能包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。
最后是教师教学研究技能，包括反思技能、说课技能、听课技能、评课技能。
2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。
【参考答案】（1）高难度原则；（2）高速度原则；（3）理论知识起主导作用的原则；（4）使学生理解学习过程的原则；（5）使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则。
3．如何确定讨论的题目？【参考答案】（1）把握好教学的重点、难点和关键点（2）抓住学生中存在的共性问题（3）讨论题目应难易适度4．简述合作技能的意义？【参考答案】第一，有利于培养学生的合作能力。
第二，有利于教师自身的专业发展。
第三，有利于充分发挥各合作成员的作用。
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离线作业考核
《现代教育技术》
满分100分
一、简答题（每题10分，共50分）
1、简述教学传播过程的基本阶段。
答：
2、举例说明多媒体素材的获取方式。
答;在多媒体创作过程中，素材的采集往往要花费大量的时间。
素材有相当一部分要事先准备好，如文字、图像、声音、动画、视频等原始材料，需要通过一定的方法采集或制作，有些还需要预处理和编辑加工。
多媒体素材的获取，主要有以下几种方式。
（1）利用Internet上现有的多媒体素材可以在课件中连接、引用已获取网址的网上素材，亦可以先下载素材，再导入到课件中。
（2）对现有的常规多媒体素材进行数字化处理学校和教师本人在日常教学中往往积累了大量的多媒体素材资源，这些资源大多数是以文字、图片或音视频形式存在。
可以对这些资源进行数字化处理，使其满足一定的教学与学习需要。
（3）交流与共享近年来，国家和地方都在大力提倡“三通两平台”的建设与使用，强调人与人、班与班、校与校之间的资源交流与共享。
该种方式获取的多媒体素材针对性与实用性较强。
3、学习管理系统的功能模块有哪些
答：（1）内容资源管理（2）在线交流工具（3）在线考核功能（4）管理、统计功能
4、简述翻转课堂的优缺点。
答;翻转课堂教学活动包括两部分，即开展课前活动和组织课堂活动。
开展课前活动包括（1）教师自行创建教学视频（视频微课）（2）教师针对视频制定课前练习题（3）学生自主观看教学视频（4）学生进行课前针对性练习（5）利用社交媒体进行交流；组织课堂活动包括（1）师生共同确定探究问题（2）学生独立解决问题（3）开展协作探究式活动（4）学生进行成果展示与交流（5）进行教学评价与反馈。
4、信息化教学评价的方法。
答：教学的评价虽然方法多种多样，但无外乎从定性和定量两个方面入手，定性的方法常用的有评议法，
即由评价小组成员通过听课进行集体评议，对其教学活动的各个方面进行定性分析。
定量的评价方法主要有量表评价法，即在听课的基础上，由评课人员填写评价量表，对授课人按照评价表中的指标内容逐一打分，然后，汇总所有的评价表，运用一定的统计方法对所得数据进行分析处理，得出每个评价对象的总得分或等级。
而问卷调查法是兼有定性和定量两个方面的一种评价方法，即可以通过学生了解当堂课的学习效果，又可通过其他教师了解该教师较长时间的教学情况。
二、论述题（每题25分，共50分）
1、[案例]“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。
现行课程评价存在哪些主要问题？
答：(1 )评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。
忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。
(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
(7)忽视对评价结果的反映和认同,使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗,弄虚作假的行为。
2、简述WebQuest模式的组成部分及设计要点。
答：一个标准形式的WebQuest教学设计包括介绍、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结7个部分。
(1)介绍:对所“探究"问题的简要描述。
(2)任务:对于学习者要做的事情的描述。
(3)资源:指向网
上相关站点的链接。
(4)过程描述:说明要做些什么才能完成指定的任务。
(5)学习建议:指导学习者如何组织信息。
(6)评估:创建量规来展示如何评价最终的成果。
(7)结论:对于将可完成的学习成果或学习过程的简要总结。