高中牛顿运动定律复习学案教案
高中物理第4章牛顿运动定律章末复习教案(新人教版必修1)
第四章牛顿运动定律章末复习一、教材剖析本章是在前方对运动和力分别研究的基础上的延长——研究力和运动的关系，成立起牛顿运动定律。
牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确地理解惯性观点，理解物体间的互相作用的规律，娴熟地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步学习此后的知识，提升剖析解决问题的能力确定基础。
本章还波及到了很多重要的研究方法，如：在牛顿第必定律的研究中采纳的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律办理问题经常用的整体法与隔绝法，以及单位的规定方法，单位制的创立等。
对这些方法要仔细领会、理解，以提升认知的境地。
为了更扎实地理解牛顿第二定律，本章第二节安排了实验：研究加快度与力、质量的关系，并供给了参照事例，实验操作方便，规律性强，结论简单获取，控制变量法在此获取了实践。
第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器――计算机的组合，现代气味浓厚，实验成效很好。
物理知识根源于生活，最后应用于生活，本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用二、教课目的1、知识与技术1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来保持。
2、理解牛顿第必定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的观点，知道质量是惯性大小的量度．2、过程与方法1、培育学生剖析问题的能力，要能透过现象认识事物的实质，不可以不加研究、剖析而只凭经验，对物理问题决不可以主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不一样的角度对照研究的习惯．3、培育学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来保持的。
3、感情、态度与价值观1、利用一些简单的器械，比方：小球、木块、毛巾、玻璃板等，来对照研究力与物体运动的关系，现象明显，并且更简单推理。
2、培育科学研究问题的态度。
3、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。
4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。
高一物理必修一《牛顿第一定律》教案优秀3篇
高一物理必修一《牛顿第一定律》教案优秀3篇牛顿第肯定律教学设计篇一［目标］一、学问与技能１、知道伽利略的抱负试验及其主要推理过程和推论，知道抱负试验是科学讨论的重要方法２、理解牛顿第肯定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
３、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象。
二、过程与方法１、观看生活中的惯性现象，了解力和运动的关系２、通过试验加深对牛顿第肯定律的理解３、理解抱负试验是科学讨论的重要方法三、情感态度与价值观１、通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同熟悉，了解人类熟悉事物本质的曲折性２、感悟科学是人类进步的不竭动力［重点］１、理解力和运动的关系２、对牛顿第肯定律和惯性的正确理解３、抱负试验［教学难点］１、力和运动的关系２、惯性和质量的关系［课时支配］1课时［教学过程］［引入］师：同学们，在前面的学习中我们学习了怎样描述物体的运动，知道了物体的一些运动规律，但同学们有没有想过：同一个物体不同的状况下可以做出不同的运动，毕竟是什么打算了物体的运动状况？要争论这个问题，就要讨论运动与力的关系。
所以，从今日开头，我们就一起来探究运动与力的关系。
一、据生活现象思索探究师：现在请同学们结合日常生活阅历，分组探讨一下运动和力是怎样的一种关系，并试着回答以下一些问题。
1、物体的运动需要力来维持吗？是不是有力物体就能运动，没力物体就静止。
给物体一初速度，物体在不同平面上滑动，体会物体运动不需要力来维持。
2、物体的运动方向跟力的方向一样吗？以抛粉笔为例3、物体的运动仅由力打算吗？抛粉笔为例4、物体什么状况下做直线运动？什么状况下做曲线运动？以抛粉笔为例5、物体做直线运动时，什么状况下加速？什么状况下减速？以抛粉笔为例。
【牢记】：物体的运动不需要力来维持，没有力物体也能运动：匀速直线运动；运动方向与力的方向无必定联系；当速度与力同始终线时，物体做直线运动；速度与力不在同始终线时，曲线运动；同始终线时，力与速度同向，加速；力与速度反向，减速。
《牛顿运动定律》复习教案
《牛顿运动定律》复习教案教学目标:1. 进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动状态进行分析。
2. 理解应用牛顿运动定律解答动力学问题的基本思路和方法。
3. 会应用牛顿运动定律结合运动学知识求解简单的问题。
教学方法：讨论法、讲授法教学课时：1课时教学重点:正确的进行受力分析、准确的解题。
教学难点:准确的解题。
版本：人教版教学过程：一、自主探究夯实基础(一)温故知新1．牛顿第一定律的内容是什么？2．物体运动状态的改变既包括速度的改变，又包括速度的改变，同时也包括速度大小和方向改变。
3.物体的加速度跟作用力，跟物体的质量。
加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向。
公式表示：；如果每个物理量都采用国际单位，k＝1，公式就可以写为________________。
4.力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生的加速度的力叫做1牛顿。
由此可知，使质量为2千克的物体产生2m/s2的加速度的力为牛顿。
5.直线运动中，物体速度是增大还是减小的判断依据是：看加速度的方向与速度方向之间的关系，当加速度的方向与速度方向__________,物体速度增大；当加速度的方向与速度方向__________,物体速度减小.6.我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用=s/t推导得到速度的单位米每秒。
再结合公式就可以推导出加速度的单位。
如果再选定质量的单位千克，利用公式_____ 就可以推导出力的单位是。
7.现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A：质量；B：N；C：m/s2D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：长度；J：时间。
(1)属于物理量的是_______；(2)在国际单位制中作为基本单位的物理量有____；(3）在国际单位制中属于基本单位的有____ ，属于导出单位的有_____ 。
8．牛顿第三定律揭示了作用力与反作用力之间的关系是_______、________、________.9.作用力与反作用力在性质上一定，而一对平衡力在性质上______；作用力与反作用力作用在_____个物体上，而一对平衡力作用在_____个物体上。
牛顿运动定律高考复习教案
牛顿运动定律高考复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）掌握运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
2. 过程与方法：（1）通过复习牛顿运动定律，提高学生的分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生科学思维和探索精神。
二、教学内容1. 牛顿运动定律的概述（1）牛顿运动定律的定义；（2）牛顿运动定律的内容及其相互关系。
2. 牛顿第一定律（1）惯性的概念及其性质；（2）静止和匀速直线运动状态的判断；（3）外力作用下物体运动状态的改变。
3. 牛顿第二定律（1）力与加速度的关系；（2）质量的概念及其作用；（3）矢量合成的方法。
4. 牛顿第三定律（1）作用力和反作用力的概念；（2）作用力和反作用力的大小和方向关系；（3）作用力和反作用力在实际中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
3. 教学难点：（1）牛顿运动定律在不同情境下的应用；（2）矢量合成的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用牛顿运动定律解决问题；3. 讨论法：分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；4. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入新课：通过回顾生活中的实例，引导学生思考物体运动规律；2. 讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；3. 分析实际问题，讲解运用牛顿运动定律解决问题的方法；4. 学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；5. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。
通过案例分析和练习题，让学生充分理解和掌握牛顿运动定律的应用。
在讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。
高中物理 第四章牛顿运动定律(复习)教案 新人教版必修1高一
第四章牛顿运动定律〔复习〕教案★新课标要求1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。
2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。
3、通过实验认识超重和失重。
4、认识单位制在物理学中的重要意义。
知道国际单位制中的力学单位。
★复习重点牛顿运动定律的应用★教学难点牛顿运动定律的应用、受力分析。
★教学方法复习提问、讲练结合。
★教学过程〔一〕投影全章知识脉络，构建知识体系〔二〕本章复习思路突破Ⅰ物理思维方法l、理想实验法：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。
“理想实验〞不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象思维过程。
惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论。
2、控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的关系。
在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者关系时，就是采用的这种方法。
3、整体法：这是物理学上的一种常用的思维方法，整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究。
将两种方法相结合灵活运用，将有助于简便解题。
Ⅱ基本解题思路应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意，明确条件和所求量。
2、选取研究对象。
所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。
3、分析研究对象的受力情况和运动情况。
4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定那么求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。
5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。
牛顿运动定律高考复习教案
牛顿运动定律一、知识网络二、知识要点概念1、牛顿第一定律⑴内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．⑵理解牛顿第一定律时应注意的问题①牛顿第一定律不像其他定律一样是实验直接总结出来的，它是牛顿以伽利略的理想实验为基础总结出来的．②牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的运动规律，牛顿第一定律是独立规律，绝不能简单地看成是牛顿第二定律的特例．③牛顿第一定律的意义在于指出了一切物体都具有惯性，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态产生加速度的原因．⑶牛顿第一定律可以从以下几个方面来进一步理解：①定律的前一句话揭示了物体所具有的一个重要属性，即“保持匀速直线运动状态或静止状态”，对于所说的物体，在空间上是指所有的任何一个物体；在时间上则是指每个物体总是具有这种属性．即在任何情况下都不存在没有这种属性的物体．这种“保持匀速直线运动状态或静止状态”的性质叫惯性．简而言之，牛顿第一定律指出了一切物体在任何情况下都具有惯性。
②定律的后一句话“直到有外力迫使它改变这种状态为止”实际上是对力下的定义：即力是改变物体运动状态的原因，而并不是维持物体运动的原因．③牛顿第一定律指出了物体不受外力作用时的运动规律．其实，不受外力作用的物体在我们的周围环境中是不存在的．当物体所受到的几个力的合力为零时，其运动效果和不受外力的情况相同，这时物体的运动状态是匀速直线运动或静止状态．应该注意到，不受任何外力和受平衡力作用，仅在运动效果上等同，但不能说二者完全等同，如一个不受力的弹簧和受到一对拉或压的平衡力作用的同一个弹簧，显然在弹簧是否发生形变方面是明显不同的．惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性．⑷惯性是一切物体的固有属性，是性质，而不是力．与物体的受力情况及运动状态无关．因此说，人们只能利用惯性而不能克服惯性，质量是物体惯性大小的量度，即质量大的，惯性大；质量小的，惯性小．典型例题1、桌上放一个装满水的瓶子，中间有一个气泡，如图所示，用手推一下瓶子，气泡将__________，如果使瓶子在桌面上匀速运动时，气泡将__________。
牛顿运动定律复习学案(讲评)
牛顿运动定律复习学案（第一部分）一牛顿第一定律：1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止2、科学含义：（1）揭示了物体在不受力时的运动规律,总保持匀速直线运动状态或静止状态.（2）揭示了一切物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
即：一切物体都有惯性。
（3）揭示了物体的运动并不需要力来维持，力是改变物体速度的原因。
3、惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
4、关于惯性的认识：(1)惯性是指物体抵抗运动状态改变的“本领”(2)一切物体都具有惯性,物体的运动并不需要力来维持.（3)惯性是物体的固有性质,不论物体处于什么状态,都具有惯性.考点一：伽利略理想实验理解1．(上海理综）理想实验有时更能深刻地反映自然规律。
伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是经验事实，其余是推论。
①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动（1）请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列（只要写序号即可）②③①④（2）在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论。
下列关于事实和推论的分类正确的是（ B ）A．①是事实，②③④是推论B．②是事实，③①④是推论C．③是事实，①②④是推论D．④是事实，①②③是推论2.[2014·北京卷] 伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展．利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升．斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3.根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是(A)A．如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置B．如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态C．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变D．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小考点二：牛顿第一定律及惯性的理解3．关于牛顿第一定律的说法中，正确的是(D)A．由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态B．牛顿第一定律只是反映惯性大小的，因此也叫惯性定律C．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律，因此，物体在不受力时才有惯性D．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动状态改变的原因4．如图311所示，木块放在上表面光滑的小车上并随小车一起沿水平面向左做匀速直线运动。
高中物理 第四章 牛顿运动定律章末复习教案 新人教版必修1
④惯性不是力，惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质、力是物体对物体的作用，惯性和力是两个不同的概念。
（二）牛顿第二定律
1.定律内容
物体的加速度a跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量m成反比。
2.公式：
理解要点：
此时小球受力如图2，由水平和竖直方向状态可列方程分别为：
解得：
由滑块A的加速度，所以小球将飘离滑块A，其受力如图3所示，设线和竖直方向成角，由小球水平竖直方向状态可列方程
解得：
知识总结
归纳分析
把握重难点
规律总结
方法总结
例题训练
加深印象
板
书
章末复习
（一）牛顿第一定律（即惯性定律）
（二）牛顿第二定律
（三）力的平衡
（四）牛顿第三定律
（五）力学基本单位制
教学
反思
临界问题常伴有特征字眼出现，如“恰好”、“刚刚”等，找准临界条件与极值条件，是解决临界问题与极值问题的关键。
【例题讨论】
例1.如图1所示，一细线的一端固定于倾角为45°的光滑楔形滑块A的顶端P处，细线另一端拴一质量为m的小球。当滑块以2g加速度向左运动时，线中拉力T等于多少？
解析：当小球和斜面接触，但两者之间无压力时，设滑块的加速度为a'
④牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例，第一定律定性地给出了力与运动的关系，第二定律定量地给出力与运动的关系。
（2）惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。
①惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态无关。
②质量是物体惯性大小的量度。
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《牛顿运动定律》复习学案
一．选择题
1．?以下关于物体运动状态的改变的说法，正确的是
A．?速度大小不变，运动状态就不变
B．?速度方向不变，运动状态就不变
C．?只有速度的大小和方向都变了，才能说运动状态改变了
D．?只要速度的大小或方向有一个变了，运动状态就发生了改变
2．?下面作个说法中正确的是
A．当物体的运动状态发生变化时，它一定受到外力作用
B．?静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用
C．?当物体的速度等于零时，它一定处于平衡状态
D．物体的运动方向一定是它所受的合外力的方向
3．?下列说法中正确的是
A．子弹离开枪口飞出时速度大，力很大，飞行一段时间后速度小，力也就小了
B．作匀速直线运动的物体，所受的合外力一定是零
C．?运动得很快的汽车不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大
D．子弹在空中飞行时受到三个力作用：重力、空气阻力、向前运动的力
4．?关于作用力和反作用力，下列说法中正确的是
A．地球对重物的作用力比重物对地球的作用力大
B．两个物体都外于平衡状态时，作用力与反作用力的大小才相等
C．一个作用力和它的反作用力的合力为零
D．作用力与反作用力总相同性质的力
5．当书本A静止于桌面B上时，下列说法中正确的是
A．A对B的正压力等于A的重力，这两个力是平衡力
B．?B对A的支持力等于A的重力，这两个力是作用力与反作用力
C．?B对A的支持力等于A的重力，这两个力是平衡力
D．?B对A的支持力等于A的重力，这两个力是平衡力
6．马拉车加速前进，则
A．?马拉车的力一定大于车拉马的力B．?马拉车的力可能小于车拉马的力
C．?马拉车的力一定等于车拉马的力
D．?马拉车的力等于车拉马的力跟地面与车的摩擦力之和
7．有关超重和失重，以下说法中正确的是（）
A．物体处于超重状态时，所受重力增大，处于失重状态时，所受重力减小
B．斜上抛的木箱中的物体处于完全失重状态
C．在沿竖直方向运动的升降机中出现失重现象时，升降机必定处于下降过程
D．在月球表面行走的人处于失重状态
8．如图2所示，一个自由下落的小球，从它接触弹簧开始到弹簧压缩到最短
的过程中，小球的速度和所受合外力的变化情况为（）
A、速度一直变小直到零
B、速度先变大，然后变小直到为零
C、合外力一直变小，方向向上
D、合外力先变小后变大，方向先向下后向上
图2
9、两个物体从同一个斜面顶端由静止开始下滑到底端，则
A 、若两个物体与斜面间的滑动摩擦系数相同，质量大的物体滑到底端时速度大
B 、若两个物体与斜面间的滑动摩擦系数相同，质量小的物体滑到底端时速度大
C 、与斜面间滑动摩擦系数大的物体先滑到底端
D 、与斜面间滑动摩擦系数小的物体先滑到底端
10、一物体放在光滑水平地面上，受到两个水平恒力作用后向右作匀速运动，现撤消方向向右的作用力，则在刚开始的阶段里，所见到的物体运动情况将是
A 、向左运动，速度逐渐增大；
B 、向右运动，速度逐渐减小。
C 、向左运动，速度逐渐减小；
D 、向右运动，速度逐渐增大。
11、有大小相同的两个球，A 球是实心铁球，B 球是空心铁球，让它们同时从同一高度由静止开始下落，若它们在运动中所受空气阻力相等，则
A 、A 球先着地，着地时速度较大；
B 、B 球先着地，着地时速度较大；
C 、B 球先着地，着地时速度较小；
D 、两球一定同时着地，且着地速度相同
12．一物体重为50N ，与水平桌面间的动摩擦因数为，现如图9所示加上水平力F 1和F 2，若F 2=15N 时物体做匀加速直线运动，则F 1的值可能是（10 g m/s 2）
A 、3N
B 、25N
C 、30N
D 、50N
二、填空题 13．一位坐在正在行驶的火车里的乘客，他可以根据国厢里光滑水平
桌面上的小球的运动状态来判定火车是在加速、减速或匀速运动。
原来静止在桌面上的小球，如果静止不动，火车在 运动；如果小球突然向前滚动，火车在 运动；如果小突然向后滚动，火车在 运动。
14、一个物体从倾角为θ的斜面下滑，如果斜面是光滑的，则物体的加速度是_________；如果斜面不光滑，而物体刚好能匀速下滑，则物体与斜面间滑动摩擦系数为_________。
15、质量为千克的皮球，以30米/秒初速度竖直向上抛出，上升的最大高度是25米，皮球在上升时的加速度大小为_________米/秒2，所受的空气阻力为_________牛。
16、一个物体静止在光滑水平面上，在100牛水平力作用下，2秒内前进了10米，若想使静止物体在5秒内前进50米，则水平力应改为_________牛；
若该物体静止在粗糙水平面上，在100牛水平力作用下在2秒内前进8米，则该物体与水平面间的摩擦系数为_________。
17、用5牛水平恒力拉着一木块由静止开始沿水平路面滑行2秒钟，撤去拉力，木块继续向前滑行3秒钟后停止运动，地面对木块的摩擦力大小为_________牛。
三、计算题
18、一个质量为4千克的物体静止在水平地面上，现对它施加一个水平方向的恒力F ，物体以1米/秒2加速度作匀加速运动，该力作用4秒后撤去，物体又以2米/秒2加速度作匀减速运动直到停止，试求：
1、 物体运动的总路程；
2、 物体与地面间滑动摩擦系数；
3、 水平力F 的大小。
19、有一斜坡其长为20米，高为4米，一个质量为10千克的物体以10米/秒初速冲上斜坡，刚好能到达斜坡顶端。
试求：
1、 物体向上滑行时加速度大小；
图9
2、 斜坡对物体的摩擦力；
3、 物体下滑时加速度大小；
4、 物体回到坡底时速度大小。
20．（10分）如图13所示， 小车的顶棚上用绳线吊一小球， 质量为m ， 车厢底板上放一个质量为M 的木块，当小车沿水平面匀加速向右运动时，小球悬线偏离竖直方向30?， 木块和车厢保持相对静止，求：
1、小车运动的加速度？
2、小球对悬线的拉力？
3、木块受到的摩擦力？
21、质量m=20千克的木箱放在水平地面上，木箱与地面间的滑动摩擦系数μ=，对木箱加一个与水平方向成37ο角（sin37ο=，cos37ο=）、大小F=100牛的推力，试求：
1、 在推力作用下木箱的加速度a 1；
2、 推力作用t=10秒后，撤去推力，木箱的加速度a 2；
3、 木箱在地面上滑行的总位移S 。
22．电梯里放有一个弹簧体重计，质量为60千克的人站在体重计上。
求下列四种情况中体重计的读数：
1、电梯不动或匀速运动；
2、电梯以2米/秒2的加速度匀加速上升；
3、电梯以2米/秒2的加速度匀减速上升；
4、电梯作自由落体运动。
23．据报道，某航空公司的一架客机，在正常航线上做水平飞行时，突然受到强大垂直气流的作用后，使飞机在10s 内下降高度1700m ，造成众多乘客和机组人员的伤害事故。
如果只研究飞机在竖直方向上的运动，且假定这一运动是匀变速直线运动，试计算：
1、飞机在竖直方向上产生的加速度多大，方向怎样？
2、乘客所系安全带必须提供乘客体重多少倍的拉力，才能使乘客不脱离座椅？
3、未系安全带的乘客，相对于机舱将向什么方向运动？最可能受到伤害的是人体的什么部位？（10=g m/s 2） 图13。