小班绘本教案《鼠小弟的小背心》
小班绘本教案《鼠小弟的小背心》
无锡市雪浪中心幼儿园黄丽娜
活动目标：
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
活动准备：
绘本PPT
活动过程：
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。
初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。
【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？
师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本
1、猴子
【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猴子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）
师：那猴子会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。
师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）
【图4】师：猴子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
2、狮子
师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）
【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？
【图6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？
3、马
师：听，谁来啦？（马叫声）
【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
4、大象
师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）
【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！
【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。
可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）
【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）
师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）
（2）完整欣赏绘本
师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】—【图23】）
（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）
三、情感迁移：哄鼠小弟开心
1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。
我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？
师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。
大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！
2、小结：
师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。
3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。
（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（转载）。
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
教学目标
1.了解常见的颜色词汇并使用；
2.掌握形容词“小”“大”的用法；
3.学会简单的英文歌谣。
教学重点
1.颜色词汇；
2.形容词的用法；
3.歌谣的演唱。
教学准备
1.《鼠小弟的小背心》彩色图片、画板、彩色笔；
2.《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
3.贴纸、纸杯、颜料。
教学过程
Step 1：导入
1.教师打出不同颜色的贴纸，引导学生说出颜色名称，并将贴纸贴在学生对应的位置上；
2.教师出示鼠小弟的小背心图片，引导学生说出图片中的颜色。
Step 2：呈现
1.教师将鼠小弟的小背心图片展示在画板上；
2.教师讲解形容词“小”“大”的用法，并引导学生观察图片中的尺寸；
3.教师问学生：“鼠小弟的小背心有多大？”引导学生说出“小”。
Step 3：学唱歌曲
1.教师播放《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
2.教师领唱，鼓励学生参与。
Step 4：制作小背心
1.教师发放纸杯和颜料，引导学生以不同的颜色涂满纸杯；
2.教师将制作好的纸杯剪成小背心的形状，并将其装饰在贴
在学生的衣服上。
教学反思
本次教学通过导入和呈现展示了《鼠小弟的小背心》图片，结合歌曲，以学生为主体，通过参与学唱歌曲和制作小背心，达到了教学目标。
但教师认为教学方法还需改进，比如像学唱歌曲一样，教师应该让学生更加积极地参与制作小背心，让学生动手实践，使得学生更加深刻地理解形容词和颜色的用法。
在未来的教学中，教师也要不断地总结教学经验，改进教学方法，吸收更多的教学资源，以更好地实现教学目标。
小班语言活动：鼠小弟的小背心（2篇）
小班语言活动：鼠小弟的小背心活动目标：1、能初步理解故事的内容。
2、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备：活动过程：一、鼠小弟怎么了？(出示图片一)——提问：1、“咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。
一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么呀?”——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。
”（出示图片二）提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?”2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧” (教师结合讲述故事内容至垂头丧气地走了)——提问：1、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)2、（出示图片三）“这几只小动物一只比一只怎么样?”(师：这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。
”过渡语：“大象看见鼠小弟伤心难过的样子，它想出了一个好办法，猜猜看是什么好办法?”（出示图片四）师：“看呀，大象把又长又大的背心挂在鼻子上，让鼠小弟坐在上面荡秋千呢。
”@@我是分割线@@三、鼠小弟的小背心——师：“这个故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我们一起再来欣赏一遍吧。
”(教师结合完整讲述故事)——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢，一起来看看。
(出示绘本封面，知道故事的名字)——师：“我们知道了故事的名字，又了解了故事的内容，现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给小二班的小朋友听好吗?”(教师带领幼儿离场)附：故事《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
幼儿园小班教案：《鼠小弟的小背心》教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读素养。
2.培养幼儿的语言表达和表演能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
4.通过本次教学让幼儿学会简单的爱心和友爱思想教学内容《鼠小弟的小背心》教学重点1.学习故事内容，理解故事情节。
2.学习较难的词语和表达方式，提高幼儿语言表达能力。
3.谈论故事中的爱心和友爱思想，为幼儿注入正能量。
4.学习表演，培养幼儿自信心和表演能力。
教学准备1.讲解PPT。
2.讲解所需绘本，包括翻译（适合家长辅助阅读）。
3.多媒体设备。
4.道具，例如我们可能需要鼠小弟的迷你背心。
教学流程一、导入（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的教学内容。
2.老师向幼儿展示一张有关小老鼠的图片，让幼儿们自己猜猜这张图片和今天教学的故事有什么关系？3.回答完后让老师考虑他们是否了解了小老鼠鼠小弟二、故事阅读（20分钟）1.老师按照故事情节逐段讲解小鼠鼠小弟的故事。
2.讲解的同时，让幼儿尽量自己脑海里想象，以促进他们的想象力能力的发展。
3.后生让幼儿用自己的话讲述故事情节。
三、讨论和筛选词汇（20分钟）1.老师以排除法来让幼儿们一起学习生动的词汇和表达方式。
2.同时老师也会与同桌进行讨论，以提高幼儿语言表达能力。
3.讨论完成后，老师画幼儿们把讨论的重要单词记下来，以复习和强化记忆。
四、表演和演讲（30分钟）1.老师为幼儿们表演故事。
2.小组内幼儿根据角色进行分组。
程序执行期间让其他小组准备策略3.幼儿们分组扮演不同的角色，然后回到自己位子上演讲。
4.扮演结束后，共同讨论本次活动的感受。
五、反思（10分钟）1.在班上问问题，了解每个学生所掌握的内容。
2.了解本次活动的进步和不足，以便下次教学活动的改进。
教学反思首先，整个教学过程学生很快上手，最大化了他们的阅读和表演能力，也加深了对彼此的了解。
但是，调整的时候如果过于督促幼儿，他们会显得没有自主性，还需要改进调整这一点，让他们在学习过程中不断建立自信，不断地自我发展，才是培养孩子们的真正意义。
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思教学目标：1. 了解并把握衣裳的种类和穿法。
2. 培育幼儿的察看本领、思维逻辑本领和表达本领。
3. 培育幼儿的团队协作本领和共享精神。
教学重点：1. 帮忙幼儿提高对衣裳和穿法的理解和认得。
2. 培育幼儿的表达本领和团队协作本领。
教学难点：1. 帮忙幼儿把握定位和排序的思维本领。
2. 培育幼儿的共享精神和团队协作本领。
教学准备：1. PPT 或手绘课件。
2. 图书《鼠小弟的小背心》3. 同学自带的小布娃娃。
教学过程：老师引导同学听《鼠小弟的小背心》的故事.Step 1 自由搭配（3分钟）老师给出几件不同颜色、形状和用途的衣裳，让同学自由搭配察看，识别和表达各种不同的衣裳和穿法。
激励同学在表达时积极借助本身的想象力和创意，从而更好地理解各种衣裳和穿法。
Step 2 察看和分析（5分钟）老师放映幻灯片，让同学认真察看每一张图片，通过对图片的描述和分析，找出每一种衣裳的特点和在日常生活中的用途。
Step 3 识别和对比（8分钟）老师让同学认真察看本身的小布娃娃，并找出该小布娃娃身上的每一件衣裳。
随后，让同学将小布娃娃身上的衣裳与课件中的衣裳进行对比，判定每一种衣裳的用途和特点，并将其进行分类和排序。
在此过程中，老师可以适当地提出一些引导性问题，激励同学积极思考和表达。
Step 4 团队共享（10分钟）将同学分成几个小组，让每个小组呈现他们整理出来的衣裳和穿法，激励同学彼此交流和共享，以达到培育他们团队协作和共享精神的目的。
在共享中，激励老师对同学的表现进行积极评价，并在实践中不断丰富和改进教学。
反思：这节课是很好地地培育了同学的察看，思维逻辑，表达本领，团队协作和共享精神。
同学都表现得很好，他们都认真地听老师叙述故事和察看幻灯片，积极参加课程中的各种活动。
但我在这个过程中也发觉了一些不足之处，比如有些同学表现得不够积极自动，缺乏表达本领，难以清楚地表达本身的观点和想法；有些同学则表现得比较独立，不太乐意与他人协作。
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》
幼儿园小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《鼠小弟的小背心》。
故事讲述了鼠小弟的小背心被许多动物借走后，变得破烂不堪，但鼠小弟依然乐观地面对。
详细内容包括：故事情节理解、角色认知、情感体验和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事的基本情节和角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单复述故事和表达自己的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中角色的情感变化，培养幼儿的语言表达能力。
重点：掌握故事情节，体验故事中的情感，学会表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物角色头饰、小背心道具。
2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的鼠小弟，以互动的方式引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过挂图、动作和表情，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，如：“鼠小弟的小背心为什么变得破烂不堪？”等。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分组给幼儿发放动物贴纸，让幼儿将贴纸贴在相应角色的位置。
b. 教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事复述。
5. 语言表达（5分钟）教师引导幼儿用简单的句子表达自己的感受，如：“我喜欢鼠小弟，因为他很宽容。
”6. 情感体验（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感变化。
六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 故事角色：鼠小弟、大象、长颈鹿、河马、犀牛、兔子、鸭子3. 关键词语：小背心、借、破烂、乐观、宽容七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并简单描述他/她的特点。
答案示例：我喜欢鼠小弟，因为他很乐观、宽容。
2. 作业题目：和爸爸妈妈一起复述这个故事，并讨论你最喜欢的角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂中的表现，关注幼儿对故事情节的理解和情感体验。
幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案
3.随堂练习：10分钟，让幼儿参与互动，巩固所学内容；
4.小结与拓展：5分钟，总结分享精神，引导幼儿思考。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达；
2.鼓励幼儿大胆回答问题，给予积极的反馈和鼓励；
3.注意提问的难度，确保幼儿能够理解和回答。
2.家园共育，鼓励家长参与幼儿的学习和成长，共同培养良好的道德品质；
3.课后组织实践活动，让幼儿在实践中体验分享的重要性，提高他们的实践能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲故事时，注意语调的起伏和节奏感，使幼儿更容易被吸引；
2.用亲切、生动的语言与幼儿交流，拉近与他们的距离。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿的注意力，激发兴趣；
六、板书设计
1.故事标题：《鼠小弟的小背心》
2.关键词语：鼠小弟、小背心、分享、关爱
3.故事简图：鼠小弟与好朋友分享小背心的场景
七、作业设计
1.作业题目：画一幅关于鼠小弟分享小背心的画，并用简单的语言描述画面内容。
2.答案示例：画面中有鼠小弟和他的好朋友，鼠小弟正把小背心分享给好朋友，两个人都笑得很开心。
2.教学重点：引导幼儿用简单的语言表述故事内容，培养良好的道德品质；
3.实践情景引入：利用鼠小弟的小背心道具，讲述一个关于分享的小故事；
4.例题讲解：结合字卡，教授故事中出现的关键词语；
5.作业设计：画一幅关于鼠小弟分享小背心的画，并用简单的语言描述画面内容；
6.课后反思及拓展延伸：关注幼儿在语言表达、分享意识等方面的进步，组织相关活动。
4.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够引导幼儿思考和巩固知识；
小班教案鼠小弟的背心
小班教案鼠小弟的背心【篇一：《鼠小弟的小背心》正确教案】小班故事教学《鼠小弟的小背心》——执教：向红丽一、活动目标：1、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
2、能根据教师提供的线索想象故事情节。
（2条线索在活动过程中）3、应用固定句式，初步掌握故事内容。
二、活动准备：《鼠小弟的小背心》故事ppt、动物图片8张（小鸭子、小猴子、小海豚、狮子、马、大象、鼠小弟）三、活动重难点：重点：理解并学会用“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯。
”“有点紧，还挺好看吧?” 等固定句式讲述故事。
难点：享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
四、活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：利用图片，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
①、教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
②、提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？③、小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？④、教师引导幼儿用固定句式学说故事，“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯。
”“有点紧，还挺好看吧?”⑤、其他故事情节方法同上。
⑥、提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？⑦、引导幼儿感受鼠小弟穿着被拉长的小背心，伤心的离开时的心情。
提问：小朋友们想个办法，怎么样让鼠小弟开心起来？⑧、这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）34、提供新的线索，发展图书的新内容。
小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案（通用9篇）
小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案（通用9篇）小班语言《鼠小弟的小背心》幼儿园教案篇1活动目标：1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：一、鼠小弟怎么了？(出示图片一)——提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。
一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊？我们叫它背心”——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。
”（出示图片二）提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了?”2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧” (教师结合PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。
”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
2、观看图片1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？2）、有点紧，不过还挺好看吧？3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？3、观看图片1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。
”2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。
幼儿园小班绘本公开课活动《鼠小弟的小背心》教案
幼儿园小班绘本公开课活动《鼠小弟的小背心》教案一、教学目标1.让幼儿通过听、说、看、演等方式，理解绘本《鼠小弟的小背心》的故事情节和角色特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力、语言表达力和合作意识。
二、教学内容1.绘本《鼠小弟的小背心》2.鼠小弟、大象、猴子、猫咪等角色头饰3.与绘本内容相关的教具（如小背心、水果等）三、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《鼠小弟的小背心》，引导幼儿观察封面，提问：这本书的名字叫什么？你们猜猜鼠小弟的小背心会发生什么故事呢？（2）教师简要介绍绘本内容，激发幼儿兴趣。
2.故事分享（1）教师以讲述的方式，逐页展示绘本，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
（2）教师提问，引导幼儿回答：鼠小弟为什么把小背心借给大象？大象为什么脱不掉小背心？鼠小弟是如何帮助大象脱掉小背心的？谁还想要鼠小弟的小背心？3.角色扮演（1）教师分发角色头饰，让幼儿自由选择扮演鼠小弟、大象、猴子、猫咪等角色。
（2）教师根据绘本内容，引导幼儿进行角色扮演，注意引导幼儿用语言、动作、表情等表现角色特点。
（3）教师组织幼儿进行角色扮演活动，鼓励幼儿积极参与，培养合作意识。
4.情感教育（1）教师引导幼儿思考：为什么鼠小弟愿意把小背心借给其他动物？我们应该向鼠小弟学习什么？5.拓展活动（1）教师出示与绘本内容相关的教具，引导幼儿进行观察、想象，讲述自己编的故事。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的故事创意，培养幼儿的想象力、语言表达力。
（1）教师引导幼儿回顾绘本内容，提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？四、教学评价1.观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价幼儿的语言表达力、合作意识。
2.观察幼儿在拓展活动中的表现，评价幼儿的想象力、创造力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿的情感态度。
五、教学反思1.教师应关注幼儿在活动中的个体差异，给予不同能力层次的幼儿适当的指导。
2.教师在组织角色扮演活动时，应注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿积极参与。
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）第一篇：鼠小弟的小背心教案幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》一、设计意图：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。
结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
二、活动目标：1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
三、活动重难点：1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
四、活动准备：1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
五、活动过程：一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。
师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。