怎样写人之细节描写作文指导精编版
作文指导：人物细节描写 (一)
作文指导：人物细节描写 (一)人物细节描写是作文中不可或缺的一部分，它能有效地提升文章的质量和真实感，使读者更加深刻地了解人物的性格和特点。
下面，本文将从以下三个方面详细介绍人物细节描写的方法和技巧：一、通过外貌细节描写人物写作中，我们可以通过对人物外貌的描绘，让读者对人物的形象更加清晰。
比如，可以描述人物的身高、体型、面部特征等，还可以穿描写人物的衣着、发型、皮肤颜色等，来帮助读者形象地了解人物。
例如，描写一个人物的外貌时，可以这样写：“他佝偻着身子，身高不足一米六，脸上布满了皱纹，如同被岁月侵蚀的石头，眼睛大小不成比例，一只大眼睛，一只小眼睛，给人留下深刻印象。
”二、通过日常生活细节描写人物性格在生活中，人物的性格表现在许多细节之中。
通过描写人物的日常生活细节，读者可以更加深刻地了解人物的个性和特点，同时也可以感受到人物的情感状态。
比如，可以描写人物的生活方式、兴趣爱好、日常习惯等细节，来塑造人物的性格。
例如，描写一个人物的性格时，可以这样写：“他是个守规矩的人，每天准时起床、上班、下班，一整天都按照自己制定的计划走，从不偏离路线。
他喜欢收集邮票，是个爱好广泛的人，无论什么时候，只要有空就会翻翻自己的邮票集。
”三、通过言谈举止细节描写人物情感人物的情感也可以通过言谈举止中的细节来表现。
通过描写人物的语言、表情、动作等，可以让读者更深刻地了解人物此时的情感状态，以及人物的思考和态度。
例如，描写一个人物的情感时，可以这样写：“他站在那里，目光沉郁，嘴角紧抿，表情凝重。
在街边，他经常看着店铺，却从不进去买东西，有时会叹口气，抬头看天空，似乎在思考着什么。
”总之，在作文中，通过细节描写人物，可以使人物形象更加鲜活、传神，给读者留下深刻印象。
所以，在写作中，我们要善于把握人物细节，透过形象和细节，写出有血有肉的人物形象，在读者的脑海中构建一个立体的人物形象。
人物细节描写专项指导
作文指导——细节描写记叙文是考试作文常用的一种文体。
在写人记事的作文中，要做到感情真挚，有赖于生动感人的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是想到写不来。
细节虽说是细微末节，但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。
在写人记事的作文中，要做到“感情真挚”，有赖于“生动感人”的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是“想到写不来”。
下面我们借助实例，来探究细节描写的方法1. 动用感官，绘出情趣（1）“她骂他懦夫。
”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。
）A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）2．细化动作延长过程片段一：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过••••••”片段二：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
”小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致。
写人的作文指导技巧
写人的作文指导技巧人物作文指导技巧人物作文是一种通过描绘、描述、刻画人物形象来展现人物特点和情感的一种文体。
无论是小说、散文、传记还是记叙文中，都需要我们准确而生动地描写人物形象。
通过掌握一些写人的技巧，可以让我们的作文更加生动、丰富，给读者带来耳目一新的阅读体验。
下面将为大家介绍一些写人的作文指导技巧。
一、观察细节要写好一个人物形象，最重要的是对其进行深入的观察和细致的描写。
观察一个人物时，我们要关注他的外貌特征、神态举止、言谈举止等各个方面。
可以通过描写一个人物的目光、微笑、手势等细节来表现其个性和内心活动。
例如，当我们描写一个忧郁的人物时，可以通过描写他眉头紧锁、低垂的眼神，让读者能够感受到他内心的痛苦。
二、展现人物内心世界人物的内心世界是作文中非常重要的一部分。
要通过描写人物的内心活动来表现他们的情感、思想和态度。
可以通过直接描写人物的内心独白、反思、想象等方式展示人物的内心活动。
同时，可以通过描写人物的行为、言语等间接透露他们的内心情感。
例如，当我们描写一个失望的人物时，可以通过描写他的行为失去信心、语气低落，让读者感受到他内心的失落和绝望。
三、抓住人物的独特特点每个人物都有其独特的性格特点，我们要通过描写人物的言行举止来展现他们的个性。
可以通过人物的语言、动作、生活习惯等方式来刻画人物的个性特点。
例如，一个乐观向上的人物可以通过幽默风趣的语言、积极乐观的态度来展现，给读者留下积极向上的印象。
四、生动的对话对话是描写人物特点和展现情节发展的重要手段。
通过人物之间的对话，读者可以更加直观地了解人物之间的关系和性格特点。
要注意让对话场景真实自然，对话内容生动有趣，尽可能使用具有个性特点的语言风格，让读者能够更好地了解人物的个性和内心。
五、环境的烘托人物形象是和环境相互作用的。
合理利用环境的描写可以更好地烘托人物的形象和情感。
可以通过描写人物所处的环境气氛、景物和周围的人物等来展现人物形象和情感。
写人的文章细节描写
写人的文章细节描写
写人的文章细节描写可以通过以下几个方面来进行：
1、肖像描写：对人物的外貌特征进行生动细致的描绘，包括容貌、服饰、姿态、神情等。
通过肖像描写，可以表现人物的性格、身份和情感状态。
例如：他穿着一件灰色西装，领口处可以看到洁白的衬衫，打着一条淡蓝色的领带，脚下踩着一双黑色的皮鞋，擦得闪闪发光。
他的头发梳得一丝不苟，脸上带着一副黑框眼镜，眼镜后面的眼睛闪烁着智慧的光芒。
2、语言描写：通过表现人物的语言特点，包括说话的方式、语气、用词等，来揭示人物的性格和内心世界。
例如：他说起话来慢条斯理，语气中透露出一种自信和沉着。
他常常用一些形象的比喻和形象的描绘来表达自己的想法，让人感到非常有说服力。
3、动作描写：通过对人物的行为、动作进行细致描绘，展现人物的性格和情感状态。
例如：他站在讲台上，双手紧紧地握着麦克风，身体微微前倾，目光炯炯有神地看着台下的听众。
他开始演讲，手势随着语气的变化而变化，时而挥舞拳头，时而微笑着点头。
4、心理描写：通过表现人物的心理活动，包括情感、感受、思考等，来揭示人物的性格和内心世界。
例如：他感到心情沉重，仿佛有一个重重的包袱压在他的胸口上。
他想起了过去的种种经历，心中涌起了一股难以言喻的滋味。
他深吸了一口气，努力地平复自己的情绪，开始思考下一步该如何行动。
5、环境描写：通过对周围环境的描绘，来衬托人物的情感状态和性格特点。
例如：他站在海边，感受着海风轻拂着脸颊，听着海浪拍打着岸边的声音。
海鸥在空中飞翔着，发出清脆的叫声。
他的心情变得轻松起来，感到自己仿佛融入了这美好的大自然之中。
怎样写人之细节描写作文指导
“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我 们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会 儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问： “你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心 里哪有我们！” 爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边 陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然 想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不 然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重 要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原 则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他 哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了， 我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
作文指导课 如何写人
• 习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动作、 心理、细节描写来表现人物特 点，体现个性。
怎样写人？
采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理 描写.细节描写——选择最能表现突 出人物形象的来写
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷
风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地 下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用
有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随 着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， “唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
写人作文指导（5篇）
写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。
从多个侧面描写，人物形象才丰满。
多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。
写人作文怎么进行细节描写_写作指导
写人作文怎么进行细节描写好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
那么写人怎么进行细节描写呢，一起来看看!1.善用标点符号：鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象闰土。
小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。
共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有这样两处：(1)见到我时，闰土态度恭敬起来，分明的叫道：老爷! (2)当我问他景况时，他只是摇头，非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又不好。
第一句写闰土的变化，一声老爷!破坏了他们往日素朴的友谊，在他们情感交流之间，已经隔了一层可悲的厚障壁了。
一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。
第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。
而这苦正是饥荒，苛税，兵，匪，官，绅把他折磨成一个木偶人，使他走向麻木迟钝的深渊。
这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了无数的人生辛酸悲凉。
2.细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。
我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。
写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3.细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。
细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
4.细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。
所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
作文指导写人物描写的技巧
作文指导写人物描写的技巧人物描写是作文中非常重要的一部分，通过生动细致的描写可以更好地将人物形象展现出来，增强读者对人物的形象感知。
下面我将介绍一些写人物描写的技巧，希望对你的作文写作有所帮助。
一、观察细致入微要写好人物描写，首先需要观察细致入微。
观察人物的外貌特征、举止动作、表情神态等方面，捕捉到那些细节，以便在文中进行生动的描写。
例如，可以观察人物的身材、面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴等），以及他们的着装风格、头发发型等。
二、使用形象生动的语言在描写人物时，应该使用形象生动的语言来展示他们的形象特点。
可以借助形象的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更生动，读者能够形象地感受到人物的形象特征。
比如，可以用“他的眼睛如同明亮的星星，透露着聪明和狡黠”来形容一个聪明机智的人物。
三、注重人物的内在特质除了外貌特征，人物的内在特质也是描写的重点之一。
人物的性格、情感、目标、价值观等方面的特点是塑造人物形象的关键因素。
通过描写人物的内心活动、思想感受，可以更加深入地展现他们的性格特点，使人物形象更加立体丰满。
四、结合环境背景描写在描写人物时，可以适当结合环境背景来进行描写，以凸显人物的特点。
人物与环境的互动，可以更好地展示人物的性格特点和处境境况。
例如，可以描述一个人物在嘈杂的市场中娴熟地售货，来突出他的聪明才智和胆识。
五、展现人物的变化与成长写人物描写时，有时可以通过展示人物的变化与成长来塑造丰满的人物形象。
让人物在情感、经历、成就等方面有所变化，增强故事情节和人物性格的吸引力。
人物的成长可以是从不成熟到成熟，从懦弱到勇敢，或者是由困惑到明朗等等。
以上是写人物描写的一些技巧，希望对你的作文写作有所启发。
通过细致入微的观察，使用生动形象的语言，注重刻画人物的内在特质，结合环境背景描写和展现人物的变化与成长，你的人物描写将更加生动、丰满，给读者留下深刻的印象。
祝好运！。
人物细节作文写作指导
人物细节描写写作指导【教学目标】1.理解细节描写的概念2.学会在写作中安排细节描写，把作文写生动【概念与方法】一、何为细节描写？有何作用？1.细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
2.细节描写的作用：细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。
二、研讨总结请说出下面各段描写主要是哪个方面写出人物的？体现了何种特征？1. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
明确：动作方面来描写人物。
体现了人物体态的笨重以及过铁道时的艰难。
方法总结：人物动作细节描写要注重动词的使用，如“爬”“缩”“攀”等，为了更好地体现动作的细处，动词要加上形容词，来体现动作的状态。
如“蹒跚地走到”、“慢慢探身”、“微倾”等。
2. 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
明确：外貌方面来描写人物。
写出一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象。
方法总结：写外貌时应抓住人物的一个特点来写，不要面面俱到，把这个特点细化分解，比如长衫是孔乙己的写作点，重点突出了长衫的“破”“旧”和“没有洗”。
把一个点细化并且延长。
3. 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在试卷拿到之前，我紧张的要命。
我不停地在心理念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看看一个小时电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”明确：心理方面来描写人物。
作文指导写人物描写
作文指导写人物描写人物描写是作文中非常重要的一部分，通过对人物的描写，可以使文章更加生动、具体。
下面是一些关于如何写人物描写的指导。
一、观察细节要写好人物描写，首先要具备观察细致入微的能力。
例如，当你写一个人物时，可以观察他们的外貌特征，比如头发的颜色和造型、眼睛的神采、肢体的动作等。
此外，你还可以关注他们的穿着打扮和身上的细节，比如衣服的颜色、款式和搭配，佩戴的饰品等。
通过观察这些细节，可以更加准确地描绘人物形象。
二、内在特质在描写人物外貌的同时，还要注意揭示人物的内在特质。
人物的性格、思想、情感等都是构成人物形象的重要因素。
要通过人物的言行举止、心理活动等来表达他们的内心世界。
例如，当你写一个乐观向上的人时，可以描述他们的笑容、积极的语言和行动；如果你要描写一个内向害羞的人，可以写他们的低着头、躲避眼神和畏缩的动作。
通过这样的描写，可以更加生动地展现人物的个性。
三、语言运用在描写人物时，要注意运用形象生动的语言。
可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，来增强形象的表现力。
比如，当你想描写一个人的笑容时，可以说：“她的笑容如阳光般明媚，让人忍不住也跟着欢快起来。
”这样的描写，可以使读者更加直观地感受到人物的形象。
四、场景环境人物描写也可以与场景环境相结合，通过人物与环境的互动来展现人物形象。
例如，当你描写一个坚强的人时，可以将他放置在困境中，通过他的坚持和奋斗来体现他的性格；如果你要描写一个散漫懒散的人，可以将他置身于懒散的环境中，通过他的无所事事和懈怠来表达他的性格特点。
五、结构合理在整篇文章中，人物描写应该与主题紧密结合，起到推动故事发展和表达主题的作用。
人物的描写可以分散在全文的各个部分，可以交替出现，也可以通过对话等方式渗透在文字之中。
要保持描写的连贯性，使人物形象在读者的心目中逐渐丰满起来。
通过以上的指导，希望可以帮助你写好人物描写。
记住，观察细节、塑造内在、运用语言、与场景结合、结构合理是写好人物描写的关键。
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◆ 心理描写的技法
1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物心理。 4.神情肖像.动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用 抽象概述代替具体描写。
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
外貌描写
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。
例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
作文指导课 如何写人
• 习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动作、 心理、细节描写来表现人物特 点，体现个性。
怎样写人？
采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理 描写.细节描写——选择最能表现突 出人物形象的来写
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆
是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆 小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
心理描写
是指刻画人物内在精神世界，描 述人物思想感情和思想斗争 历程 的一种写人方法，是揭示人物的内 在心灵世界，塑造人物形象，表达 中心思想的主要手段。
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子
跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。 宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她 坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”…… 我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵 柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟 头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
动作描写举例
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。
她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。
她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他 们性格的个性化语言，就会好象真的听见他 们的声音；同时添上相应的表情和动作，就 会加强对话的表达效果。
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，
瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：
“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁的张小
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。
（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处 境、状态，叫做动作描写。
（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然， 一个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ， 右一扭，瞧他那高兴劲儿！
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写
的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细 致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程 的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性 格。）
1.肖像描写太多太细。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的 体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双 星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上 刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上， 总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写 下了课题……
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲 课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性 和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔 简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又 细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下 鲜明而深刻的印象。
2.肖像描写千人一面。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉 杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是 “两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小 姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯 有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不 是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想 性格的独特性?
勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，
他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一
踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你
凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看
见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口