部编人教版二年级语文下册1古诗二首村居咏柳课件
tóng
吃童
bì
叫碧
2/29/2020
笔顺：
书写提示：点在竖中线上，第一横短，第二横长， 竖写在竖中线上，最后一横稍长。
组词：儿童 童年 童话 童心
巧记：“立”在“里”上坐，“里”在“立”下藏。 造句：我拥有一个幸福、快乐的童年。
笔顺：
书写提示：“王、白”笔画紧凑，在竖中线两侧， “王”第三横变提，“石”撇画舒展。 组词：碧绿 碧玉 碧蓝 巧记：王老师，白老师一起坐在石头上。 造句：海鸥在碧蓝的大海上空飞翔。
2/29/2020
2/29/2020
品读《咏柳》，说一说这首诗中把什么 比作了什么？你从中体会到了什么？
二月春风似剪刀。
把“二月春风” 比作“剪刀”。
我们从中体会到了诗人 对春天的喜爱之情。
2/29/2020
通过朗读，我们了解了课文的 主要内容：《村居》是一首描写春 天景色的古诗。它描写的是花草繁 盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶 醉。儿童放学归来，三五成群，迎 着春风，放飞着风筝，放飞着快乐， 放飞着希望。
人教版二年级下册
2/29/2020
2/29/2020
“春天的花， 春天的草， 春 天的杨柳扭着 细腰。”
春天到处 都充满了活力！ 今天让我们走 进课文欣赏一 下古人眼里的 春天是怎样的 吧。
2/29/2020
高鼎，清代后期诗人。高鼎劲 生活在鸦片战争之后，大约在咸 丰年间（1851～1861），其人无 甚事迹，其诗也多不合那个时代， 一般人提到他，只是因为他写了 一首有关放风筝的《村居》。著 作有《拙吾诗稿》等。
2/29/2020
通过朗读，我们了解了课文的 主要内容：《咏柳》是一首描写春 天景色的古诗。它描写的是一棵柳 树长得又高又绿，树上垂下无数的 柳条，它的叶子细细的，非常惹人 喜爱。
2/29/2020
描写柳树的词语
婀娜多姿 亭亭玉立 垂柳依依 垂柳蓬茸 柳絮似棉 柳吐绿珠 随风飘舞 杨柳依依 杨柳摇曳 柳条挂珠 枝叶婆娑 轻烟柳影
不知细叶谁裁出， 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？
二月春风似剪刀。 原来是那二月里温暖的春风，它就像一 把灵巧的剪刀。
2/29/2020
咏柳
这首诗是一首咏物诗。 诗的前两句连用两个比喻， 描绘春柳的勃勃生机，葱 翠袅娜；后两句更别出心 裁地把春风比喻为“剪 刀”，将视之无形不可捉 摸的“春风”形象地表现 出来。
按节奏
村居
读古诗。 在乡村里居住时见到的景象。
草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
·
·
儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
·
·
2/29/2020
村居：在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 醉：迷醉；陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般
的水汽。
散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老
纸忙鸢趁：东泛风指放风纸筝·鸢。·。急忙趁着东风把风 筝放上蓝天。 二月春风似·剪刀。 似：如同；好像。原来是那二月里温 暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
2/29/2020
３.用自己的话说说这两首诗表达了 诗人什么样的思想感情吧。
《村居》表达了诗人对春天乡村美景 的喜爱和对乡村孩子的赞美之情。《咏柳 》表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。
春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1.加上偏旁组成新字再组词。
寺（诗 ）（古诗）
寸（村 ）（村庄） 里（童 ）（儿童） 女（妆 ）（梳妆）
用加上偏 旁组成新字的 方法可以巩固 所学的生字。
2/29/2020
2.先解释加点的词再用自己的话说说
诗句的意思。
造句：春天的草原就像一块绿色的地毯一样。
2/29/2020
换偏旁识记：把“好”字右 边的“子”换成“丬”放在“女” 的左边就是“妆”。
sī
吃丝
jiǎn
叫剪
笔顺：
书写提示：上部分在竖中线两侧，横长托住上部。 组词：丝绦 雨丝 蚕丝 丝线 巧记：叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩。
造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。
熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧
zhuāng 笔顺：
吃妆
书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。 组词：梳妆 妆扮 化妆 淡妆 巧记：一“女”倚在“丬”旁边。
造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。
lǜ
笔顺：
叫绿
书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。 组词：绿色 碧绿 翠绿 绿丝绦 巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。
2/29/2020
这两首诗写的是哪个季节的景色？
草长莺飞二月天
春季
二月春风似剪刀
2/29/2020
品读《村居》说一说草、黄莺和 杨柳是什么样的？孩子们在做什么？
草长莺飞二月天。
小草是嫩绿的，小黄莺欢唱 着飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟。
杨柳长长的柳枝，摇摇晃晃的 好像是在抚摸着地面。
儿童散学归来早， 散学归来的孩子们在田野里奔跑 忙趁东风放纸鸢。 着放飞自己的风筝。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿
的柳叶。
妆：装饰；打扮。 一：满，全。 绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的
柳条。
裁：裁剪。 似：如同，好像。
2/29/2020
碧玉妆成一树高， 高高的柳树长满了翠绿的新叶，
万条垂下绿丝绦。 轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻 飘动的绿色丝带。
2/29/2020
2/29/2020
贺知章（659-约744），唐代诗 人。字季真，自号四明狂客，越 州永兴（今浙江杭州市萧山区） 人。与张旭、包融、张若虚合称 “吴中四士”。工书法，尤擅草 隶。其诗今存二十首，多祭神乐 章和应制诗；写景之作，较清新 通俗。《回乡偶书》《咏柳》传 诵颇广。
shī
吃诗
cūn
叫村
2/29/2020
笔顺：
书写提示：“讠”小而居中，“寺”第三笔横长。
组词：古诗 诗歌 诗人
巧记：一“讠”立在“寺”之左。 造句：我喜欢背诵古诗。
笔顺：
书写提示：“木”撇画舒展，捺变成点，“寸”横 稍向右上方倾斜。 组词：村庄 山村 村居 农村 巧记：“寸”边一棵树。 造句：我的故乡是一座美丽的小山村。
偏旁识记：“诗”的意思和 语言有关，所以是讠字旁。
2/29/2020
大林寺桃花 唐·白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
绝句 唐·杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
2/29/2020
惠崇春江晚景 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2/29/2020
忙趁东风放纸鸢。 趁着东风把风筝放上蓝天。
2/29/2020
这首诗描写了诗人 居住在乡村时因春天 村居 来临而喜悦，以及见 到的春天景象和放学 后孩子们放风筝的情 景。
2/29/2020
按节奏 读古诗。
咏柳
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦/29/2020
dī
堤
zuì
醉
2/29/2020
易错提示： 一声，不要读成二
声。 组词：河堤 堤坝
liǔ
柳 易错提示：韵母是iu， 不要读成ui。
组词：柳树 杨柳
易错提示： 平舌音。
组词：喝醉 陶醉 沉醉
yǒng 易错提示： 咏 后鼻韵母，声母是y，不 要读成r。
组词：歌咏 吟咏 咏叹
tāo 易错提示：
绦 前鼻音，不要读成tang。 组词：丝绦
cái
裁
易错提示：平舌音。
组词：裁剪 裁缝 裁 纸
2/29/2020
近义词
散学——放学 归来——回来
反义词
来——去 早——晚 忙——闲 高 ——低
多音字
sàn（散步）
散
他一边散（ sàn）步一边背诵朱自清的散（ sǎn ）文。
sǎn（散文）
2/29/2020
2/29/2020
边读边想：这两首诗描 写了哪个季节的景色？
鹰的风筝。
2/29/2020
草长莺飞二月天，
农历二月，村子前后的青草已 经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
2/29/2020
拂堤杨柳醉春烟。 杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像 在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸 发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎 都陶醉在这浓丽的景色中。
2/29/2020
儿童散学归来早， 村里的孩子们放了学急忙跑回家，
笔顺：
书写提示：两点稍小，横长托上盖下，“刀”笔画 舒展。 组词：剪刀 裁剪 巧记：一刀放在前下面。 造句：海小燕子的尾巴像一把剪刀一样。
熟字相加识记：前＋刀＝剪
2/29/2020
yīng
fú
易错提示：
莺 拂 后鼻音，不要读成yīn。 组词：草长莺飞 黄莺
易错提示：
韵母是u，不要读成fó。 组词：拂拭 吹拂
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1.2 部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《咏柳》PPT课件
诗句品读
碧玉妆成一树高
碧玉和柳叶的相似之处是什么？ 用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。
化妆 梳妆打扮 装饰 服装
高高的柳树长满了翠绿的绿叶。
诗句品读
万条垂下绿丝绦
丝绦和柳条的相似之处是什么？ 丝绦：衣裙上的长长的丝带。 绿丝绦：垂下来的、长满叶子的柳条。
纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗句品读
生字归类，正确书写
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
上下结构 左右结构
总结
课堂作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
歌咏（yǒng yǔn） 化妆（zhuāng zhāng）
丝线（sī shī ） 丝绦（tāo tiáo ）
裁缝（cái zāi） 剪刀（jiǎn jǎn）
2.在节奏划分正确的诗句后面的（ ）里打“√”。
初读古诗 自读古诗，读准字音，读通诗句；同桌合作，互相听读， 识字正音。
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
再读古诗 读对节奏，读出韵味, 尝试用“/”标出停顿。
咏柳
［Байду номын сангаас］贺知章
碧玉 妆成 一树高， 万条 垂下 绿丝绦。 不知 细叶 谁裁出， 二月 春风 似剪刀。
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《 咏 柳》
赞 用学过的词语、古诗来说一说你看到的画面。 春
明诗题
咏柳
歌咏、赞咏
咏鹅
咏梅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
音序：Y 部首：口字旁 组词：咏唱 歌咏 书写：左窄右宽
口居左偏上
知作者
贺知章 • 唐朝人 • 写景、抒怀 • 《咏柳》《回乡偶书》
部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》ppt课件(公开课优质教学课件)
作业设计： 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、找一找，我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。 3、把生字宝宝写一写，看谁写得漂亮，记得牢 4、积累带数字的成语：一心一意 二龙戏珠 三令五申 四面八方 下 九牛一毛 十全十美 五光十色 六神无主 七 上八
2、天上的小白羊
一、教学目标： 1、合作探究，会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 2、正确认读十四个生字。 3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。 4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。 5、感情诵读，展开想象，品味其情，感悟文章内容。 6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大 自然、 亲近大自然之情。 7、仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。 二、教学过程;
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
Байду номын сангаас
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
3、小组间互问，帮助纠正。
4、反馈：指名读 1、“一去”，即一路走去 5、离开拼音朋友读。 三、了解诗 的 意思。 随机教学“去、里” 意 2、用“去”说句话。在生 （举例了解“一里” 1．理解题目： 活体验中识字。 的路程。
读出停顿 强调“一去、烟村、 亭 台、八九”后面要 停 顿。
2、读诗
1、在 一座美丽的小山村 “烟村四五家”： 里，住着几户人家，袅 袅1四五个冒着炊 烟的 的炊烟正在升起。山里 有村子； 3、小朋友在读这首诗的时候，眼 几座亭台，树上、路 前 仿佛看见了哪些景物？谁读得 2村里有四五户人 越仔 细，眼前看见的景物也就越 多。
新部编人教版小学二年级语文下册《古诗二首-村居-咏柳》课件
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
草 长 莺 飞 二 月
放学。
烟。
再读诗歌，思考交流：
这首诗描写了哪些景物？找出 写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己 的话说说这首诗讲了一个什么 故事？
景
草长莺飞二月 天，
拂堤杨柳醉春 烟。
绿草茂盛，黄莺飞舞， 正是二月早春。
草长莺飞二月 天
不知细叶谁裁出， 设 问 二月春风似剪刀。
诗人用自问自答的形式，通
过巧妙的想象，把对柳树的赞美， 巧妙地过渡到对大自然的赞美。
《咏柳》通过 描绘刚刚发出新芽 的柳树的美丽姿态 ，表达了诗人对春 天和大自然的热爱 之情。
咏 柳
碧玉——树 比 描 高 喻 绘： 万条——绿 柳叶——谁裁 自 想 丝绦 问 出 象： 春风——似剪 自 答 刀
【微信号z15968227881】加微信永久更新教学资 料
拂堤杨柳醉春 烟 轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾
之中。
孩子们放 学回来得很早， 一个个急忙借 着东风愉快地 放起了风筝。
状元成才路 状元成才路
儿童散学归来 早， 忙趁东风放纸 鸢。
状元成才路 状元成才路
《村居》这首诗
描写了诗人居住在乡
村时见到的春天的景
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
猜一猜
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。 春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树）
再读诗歌，划出节奏。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
打扮。
赞美，歌颂 。 咏 柳 满树。
古诗二首
草 长 莺 飞 二 月
放学。
烟。
再读诗歌，思考交流：
这首诗描写了哪些景物？找出 写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己 的话说说这首诗讲了一个什么 故事？
景
草长莺飞二月 天，
拂堤杨柳醉春 烟。
绿草茂盛，黄莺飞舞， 正是二月早春。
草长莺飞二月 天
不知细叶谁裁出， 设 问 二月春风似剪刀。
诗人用自问自答的形式，通
过巧妙的想象，把对柳树的赞美， 巧妙地过渡到对大自然的赞美。
《咏柳》通过 描绘刚刚发出新芽 的柳树的美丽姿态 ，表达了诗人对春 天和大自然的热爱 之情。
咏 柳
碧玉——树 比 描 高 喻 绘： 万条——绿 柳叶——谁裁 自 想 丝绦 问 出 象： 春风——似剪 自 答 刀
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拂堤杨柳醉春 烟 轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾
之中。
孩子们放 学回来得很早， 一个个急忙借 着东风愉快地 放起了风筝。
状元成才路 状元成才路
儿童散学归来 早， 忙趁东风放纸 鸢。
状元成才路 状元成才路
《村居》这首诗
描写了诗人居住在乡
村时见到的春天的景
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
猜一猜
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。 春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树）
再读诗歌，划出节奏。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
打扮。
赞美，歌颂 。 咏 柳 满树。
古诗二首
新版二年级下册语文课件-1《古诗二首 村居 咏柳》｜人教(部编版) (共28张PPT)演示课件
品词析句
万条垂下绿丝绦。
万条：形容很多 丝绦：一种丝织的带子。
诗意：长长的柳条柔嫩轻盈，像千条万 条绿色的丝带，低垂着，在春风中轻轻舞动。
品词析句
不 知 细 叶 谁 裁 出，
裁:裁剪。用刀或剪子把 物体分成若干部分。
诗意：一片片纤细柔美的柳叶，是谁精 心剪裁出来的呢？
品词析句
二 月 春 风 似 剪 刀。
裁
自读检测
拂柳 绦 妆 丝醉 裁 剪 莺咏 堤
自读检测
柳 咏 剪裁 妆 醉 堤拂 堤 丝绦
自读检测
诗
村
童
碧
妆
绿
丝
剪
自读检测
河堤 杨柳 吹拂 化妆
堤岸 柳条 春风拂面 梳妆打扮
自读检测
诗意：春天的新柳叶色青翠碧绿，如同碧玉妆扮着高高的柳树。
（1）《村居》这首诗的作者是__________代的诗人_______。
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
拂： 轻轻地擦、扫。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
2、正确、流利地朗读课文。
醉：迷醉、陶醉。 碧 玉 / 妆成 / 一 树 高，
不 知 细 叶 谁 裁 出， 柳( )
二丝绦月：/ 春一种风丝/ 似织的/ 剪带春刀子。。烟：春天蒸腾起的烟雾。
拓展延伸
三、给下列字注音
河堤 吹拂
1.跟读古诗《村居》。
村居
高鼎（清朝诗人）
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
初读感知
2.听课文朗读，填一填： （1）《村居》这首诗的作者是_____清_____代的诗
人____高__鼎_。
（2）说说你们从这首诗中看到了什么？
部编版语文二年级下册古诗二首《村居》《咏柳》PPT课件
1 古诗二首
主题概括
《村居》这首诗描写了诗 人居住在乡村时见到的
春天的景象和放学后孩子们 放风筝 的情景，表达了诗人 对春天的 喜爱和赞美 之情。
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
拓展延伸
描
游园不值
写
[宋]叶绍翁
春 应怜屐齿印苍苔，
景 小扣柴扉久不开。
的 古
春色满园关不住，
诗 一枝红杏出墙来。
2020年3月25日9时49分
1 古诗二首
我会认
yīnɡ fú dī liǔ zuì yǒnɡ
莺拂堤柳醉咏
zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
妆丝绦裁剪
2020年3月25日9时49分
1 古诗二首
yīnɡ
莺
黄莺 草长莺飞
dī
堤
河堤 堤岸
fú
拂
吹拂 拂过
liǔ
柳
柳树
柳枝
2020年3月25日9时49分
1 古诗二首
郊游
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
野营
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
挖野菜
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
植树
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
结构梳理
村 自然景物 居 人物活动
草长莺飞
拂堤杨柳 儿童散学 放纸鸢
春景图 乐春图
2020年3月25日9时50分
河堤 堤岸
杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
这两首诗中都出现了 柳 。
“柳”是我国古典 诗词中一个非常重 要的意象，因其吐 青早而成为春天新 生的象征。
部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》ppt课件(公开课优质教学课件)
课文分析
《咏柳》中这细细的柳叶是诗谁裁剪出 来的? 这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来 的。
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的
特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程：
一、学习课文
1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品 味语言的
具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体 会。同学评 议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发 展思维，丰 富语言）
6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。 7.教师小结
语文园地一 教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表
达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词 组成的 词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的 地方。让 我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 二、明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出
对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四、全班交 流，其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背
1自由读成语 2指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、 旭、皓、
崇、峻、悬、峭
3引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木
的 第二行：写日月的 第三行：描写山的
4多样读 5背诵
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部编版
二月：农历二月，正是初春时节。 似：好像。
诗意：是早春二月的风，温暖和煦，恰似 神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶。
拓展延伸
一、按课文内容填空。 __草__长__莺__飞___二月天，
拂堤杨柳_____醉__春__烟__。 __儿__童__散__学_____归来早，
____忙__趁__东__风__放___纸鸢
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
初读感知
2.听课文朗读，填一填： （1）《村居》这首诗的作者是_____清_____代的诗
人____高__鼎_。 （2）说说你们从这首诗中看到了什么？
听到了什么？ 草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄
品词析句
万条垂下绿丝绦。
万条：形容很多 丝绦：一种丝织的带子。
诗意：长长的柳条柔嫩轻盈，像千条万 条绿色的丝带，低垂着，在春风中轻轻舞动。
品词析句
不 知 细 叶 谁 裁 出，
裁:裁剪。用刀或剪子把 物体分成若干部分。
诗意：一片片纤细柔美的柳叶，是谁精 心剪裁出来的呢？
品词析句
二 月 春 风 似 剪 刀。
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
品词析句
碧玉妆成一树高，
碧玉：绿色的玉石。这里用 来比喻柳树的枝叶。 一树：满树，“一” 不表示数量，表示满、 全、整个的意思。
诗意：春天的新柳叶色青翠碧绿， 如同碧玉妆扮着高高的柳树。
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
拓展延伸
碧玉_妆__成___一树__高__， 万___条__垂下绿__丝___绦_。 不知细叶谁__裁__出， 二月春风_似___剪刀。
诗意：是早春二月的风，温暖和煦，恰似 神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶。
拓展延伸
一、按课文内容填空。 __草__长__莺__飞___二月天，
拂堤杨柳_____醉__春__烟__。 __儿__童__散__学_____归来早，
____忙__趁__东__风__放___纸鸢
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
初读感知
2.听课文朗读，填一填： （1）《村居》这首诗的作者是_____清_____代的诗
人____高__鼎_。 （2）说说你们从这首诗中看到了什么？
听到了什么？ 草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄
品词析句
万条垂下绿丝绦。
万条：形容很多 丝绦：一种丝织的带子。
诗意：长长的柳条柔嫩轻盈，像千条万 条绿色的丝带，低垂着，在春风中轻轻舞动。
品词析句
不 知 细 叶 谁 裁 出，
裁:裁剪。用刀或剪子把 物体分成若干部分。
诗意：一片片纤细柔美的柳叶，是谁精 心剪裁出来的呢？
品词析句
二 月 春 风 似 剪 刀。
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
品词析句
碧玉妆成一树高，
碧玉：绿色的玉石。这里用 来比喻柳树的枝叶。 一树：满树，“一” 不表示数量，表示满、 全、整个的意思。
诗意：春天的新柳叶色青翠碧绿， 如同碧玉妆扮着高高的柳树。
《古诗二首村居咏柳》PPT课件人教部 编版
拓展延伸
碧玉_妆__成___一树__高__， 万___条__垂下绿__丝___绦_。 不知细叶谁__裁__出， 二月春风_似___剪刀。
部编版1.古诗二首(村居 咏柳) 二年级语文下课件PPT(1)
部编版二年级语文下册
1.古诗二首 村居 咏柳
第一课时
松院小学：钱扬泉
同学们猜猜图中描绘的是什么季节，你 们在这个季节里喜欢干什么？今天让我们走 进诗中去看看它在诗人眼中是什么样子的。
高鼎， 清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁和人。 高鼎生活在鸦片战争之后， 大约在咸丰年间。
主要作品：《拙吾诗稿》 《村居》。
拂堤杨柳醉春烟
拂：轻轻地擦、扫。 醉：迷醉、陶醉。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
诗意：堤旁的柳树长长的枝条轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状 像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
诗意：孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风 放起了风筝。
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志 不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战 争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞， 杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于 春天来临的喜悦而写下此诗。
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春 秋时期。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三 年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班 用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期 间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做 风筝，：春天到了，柳树长出了嫩芽。
zuì
醉
陶醉 沉醉
造句：我们陶醉在这美丽的景色中。
yǒng
咏
咏柳 歌咏
造句：歌咏比赛中，我们获得第一。
tāo
绦
绦子 绦带
造句：大家都很喜欢小芳的绦子。
cái
裁
裁剪 裁缝
造句：裁缝能做出漂亮的衣服。
多音字
sàn
晚饭过后，我和妈妈去公园散步。
散
sǎn
描写春天的诗句
1.古诗二首 村居 咏柳
第一课时
松院小学：钱扬泉
同学们猜猜图中描绘的是什么季节，你 们在这个季节里喜欢干什么？今天让我们走 进诗中去看看它在诗人眼中是什么样子的。
高鼎， 清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁和人。 高鼎生活在鸦片战争之后， 大约在咸丰年间。
主要作品：《拙吾诗稿》 《村居》。
拂堤杨柳醉春烟
拂：轻轻地擦、扫。 醉：迷醉、陶醉。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
诗意：堤旁的柳树长长的枝条轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状 像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
诗意：孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风 放起了风筝。
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志 不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战 争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞， 杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于 春天来临的喜悦而写下此诗。
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春 秋时期。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三 年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班 用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期 间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做 风筝，：春天到了，柳树长出了嫩芽。
zuì
醉
陶醉 沉醉
造句：我们陶醉在这美丽的景色中。
yǒng
咏
咏柳 歌咏
造句：歌咏比赛中，我们获得第一。
tāo
绦
绦子 绦带
造句：大家都很喜欢小芳的绦子。
cái
裁
裁剪 裁缝
造句：裁缝能做出漂亮的衣服。
多音字
sàn
晚饭过后，我和妈妈去公园散步。
散
sǎn
描写春天的诗句
部编版二年级语文下册1古诗二首咏柳课件(共23张PPT)
bì yù zhuānɡchénɡ yì shù ɡāo
碧玉 妆 成 一树高，
翻译： 像碧玉一样装扮成的高高柳树。
wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo
万条垂下绿丝绦。
翻译： 千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
bù zhī xì yè shuí cái chū
不知细叶谁裁出，
翻译： 不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。
咏柳
学习目标
一、能够正确、流利地朗读和背诵古诗。 二、理解诗句的意思，体会到诗人所描画的意境。 三、激发同学们热爱大自然，向往大自然的情感。
yŏng
咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，
tā
万 条 垂 下 绿 丝 o绦 。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
作者简介
贺知章：（659—744），唐代诗人、
书法家，会稽永兴（浙江省萧山）人，他 少年就以诗文知名，公元695年进士，做 过礼部侍郎等官。今存诗19首除《咏柳》 外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
èr yuè chūn fēnɡ sì jiǎn dāo
二月春风似剪刀。
翻译： 乍暖还寒Байду номын сангаас二月春风恰似剪刀。
古诗赏析
诗的前两句是作者看到的。 这里用了比喻的修辞手法。描画 了静态下的柳树、让人感到柳树 内在的生命力。
诗的后两句作者问的新奇， 答的奇妙。富于想象，把对柳树 的赞美引向了对春天的赞美，表 达出了作者对春天的热爱之情。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/ 装成/ 一树高, 万条/ 垂下/ 绿丝绦. 不知/ 细叶/ 谁裁出, 二月/ 春风/ 似剪刀.
我来说
春风还剪出了……
新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院 贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这，棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。