口语交际 意见不同怎么办
部编版六年级上册语文《口语交际：意见不同怎么办》教案3篇
【导语】本次⼝语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。
⽣活中很多事情需要⼤家协商才能解决，同⼀件事，在不同的⼈看来观点可能不⼀样，因为⼤家的⽴场不同、阅历不同、利益不同。
所以，此次⼝语交际的⽬的之⼀就是让学⽣明⽩要尊重不同的意见，要明⽩意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各⽅⾯的意见。
在遇到⽭盾时，努⼒寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述⾃⼰的理由，努⼒去说服别⼈同意⾃⼰的观点，并予以⽀持，⽽不是强⾏要求别⼈同意⾃⼰的观点。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版六年级上册语⽂《⼝语交际：意见不同怎么办》教案 教学⽬标 1.懂得在⼤家意见不同时，要通过协商解决问题。
2.学习运⽤讨论问题时应该遵循的原则。
教学重点 讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出⾃⼰的看法。
教学难点 学习运⽤讨论问题时应该遵循的原则。
教具准备 课件 教学设计： ⼀、谈话导⼊ 1.问⼤家⼀个问题：你在什么地⽅遇到过和别⼈意见不⼀致的情况？和你的同桌说⼀说。
2.你和别⼈意见不⼀致的时候，是怎么处理的？ 3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办） ⼆、出⽰事例 1.出⽰具体事例，学⽣读⼀读。
问题⼀：春节该不该燃放烟花爆⽵？ 问题缘起：烟花爆⽵给⼈们带来浓浓的年味和喜庆⽓氛，但在环保、安全等⽅⾯带来诸多问题和隐患。
问题⼆：要路还是要树？ 问题缘起：南⽅某些城市为了拓宽城市道路，砍掉⽣长了⼏⼗年的⼤树。
这件事引发热议。
有⼈认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有⼈认为，这些树已经长了⼏⼗年，栽树不容易，树⽊有利于净化空⽓，美化环境，不应该砍树。
发展交通要另想办法。
2.想⼀想：这些问题怎么解决？⾃由交流。
三、交际练习 1.分组分⾓⾊：全班分成⼏个⼩组，先选择本⼩组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关⽅”逐⼀确定⾓⾊。
2.每个⾓⾊准备好⾃⼰的发⾔材料，准备谈⼀谈⾃⼰的看法。
口语交际意见不同怎么办
口语交际意见不同怎么办
1、每个人的生活经验不同，知识学问也有差别，对待同一个问题就会有不同的认识和看法。
2、当别人的看法与自己不同的时候，我们会本能的认为自己是正确的，别人是错误的，然后做出不好的应对。
3、先不要强烈的捍卫自己的观点，而要用心聆听对方的观点，看看别人说的是怎么回事。
4、讲别人的观点和自己的观点比较一下，看看各自的理由在什么地方，矛盾在什么地方。
5、比较两种观点哪一种更加的合理，更能解决问题，能更好的解决问题的观点就要采纳。
6、不必为了面子而胡搅蛮缠，更不要为错误找借口，这样只能把事情变得复杂而没有意义。
意见不同怎么办口语交际
意见不同怎么办口语交际口语交际是人们日常生活中不可避免的一部分。
每个人都有自己的观点和意见，但是在交流中，我们经常会面临着意见不同的情况。
如何处理这种情况，以使交际变得更加顺畅和有效呢？本文将探讨一些应对意见不同的口语交际技巧。
首先，当遇到意见不同的情况时，我们应该保持冷静和尊重。
尽管有时我们可能对他人的观点持有不同意见，但是我们应该尊重他人的意见，并通过积极的交流来表达自己的观点。
在交谈中，我们应该避免使用攻击性的语言或态度，而是采用温和、理性和友好的方式进行交流。
其次，我们应该倾听对方的观点，并试图理解他们的立场。
倾听是有效沟通的关键。
当我们真正倾听并尝试理解对方时，我们才能更好地回应他们的观点，找到共同点，并构建一个更有意义的对话。
在倾听对方时，我们应该避免打断或插嘴，而是给予对方足够的时间表达他们的观点。
第三，我们可以提出自己的理由和证据来支持自己的观点。
当意见不同时，我们可以通过提供具体的理由和相关的证据来支持自己的观点。
这样做不仅可以增强我们观点的可信度，还可以促进更深入的讨论和理解。
当我们提供理由和证据时，我们应该确保它们来自可靠的来源，并且逻辑清晰。
此外，我们还可以试着寻找共同点和共识。
意见不同并不意味着我们无法达成共识。
通过探讨共同点和相似之处，我们可以找到一个双方都可以接受的解决方案。
这需要大家保持开放的心态，愿意寻找共同之处，而不是坚持己见。
最后，当我们遇到无法达成一致的情况时，我们可以采取一些妥协的方式。
妥协并不意味着放弃自己的观点，而是寻找双方都可以接受的折衷方案。
通过妥协，我们可以避免交流的僵局，促进双方的接纳和理解。
总结起来，当我们面对意见不同的情况时，我们应该保持冷静和尊重，倾听对方的观点，提供理由和证据来支持自己的观点，寻找共同点和共识，并采取妥协的方式。
这样，我们可以有效地处理意见不同的口语交际，促进良好的沟通和理解。
六年级口语交际意见不同怎么办
六年级口语交际意见不同怎么办
1. 认真听取每一方的意见：
当我们在讨论大家的不同想法时，我们要认真的听取每一方的意见，
让他们能够表达出自己的想法与态度，我们要给他们做出及时的回应，让他们能够感受到被重视，否则可能会因为忽视或偏见产生不必要的
矛盾。
2. 积极沟通：
要尊重不同的观点，用积极性的方式交流，尽可能将问题放在桌面上
展开讨论，避免退而求其次。
同时，还要尽量把交流过程做得客观中立，不要表现出偏见和假设，只有这样才能让大家坚持自己的立场，
真诚探讨，推动知识共享，提取有效信息，寻求更多的可能性。
3. 注重感受：
沟通的同时，我们也要尊重彼此的情感，仔细聆听对方言语之外的感受，让他们能够从我们的态度中感受出真诚的友善的情感，尊重他人
的不同想法，及时发现矛盾情绪，并与他们探讨变得尊重互动，尊重
他们的看法和情感。
4. 找出解决方案：
最后，我们要在认真聆听、积极交流及尊重感受的基础上，尝试在各
方面找出一个比较妥当的解决方案，能够让大家有些许满意的结果，
即使非此即彼的结果，但也要保护各方的利益，从而让大家矛盾化解。
意见不同怎么办口语交际教学设计
口语交际教学设计一、概述口语交际在语言教学中占有重要地位，它不仅是语言能力的体现，也是语言学习者与外部世界进行交流的重要工具。
然而，教学实践中常常会遇到学生意见不同的情况，如何处理这种情况成为了口语交际教学中的一项重要挑战。
二、意见不同的情况分析1. 学生个体差异：每个学生的语言水平、性格特点、兴趣爱好等都不尽相同，因此在口语交际教学中难免会出现意见不同的情况。
2. 文化差异：学生的文化背景不同，对于某些话题或情境可能会有不同的看法，这也会导致意见不同的产生。
3. 学习目的差异：一些学生可能将口语交际作为提升语言能力的手段，而另一些学生可能更注重实用性和交际效果。
三、处理意见不同的策略1. 尊重学生意见：在口语交际教学中，教师应当尊重学生的个人意见，鼓励他们勇敢表达自己的想法，不要因为意见不同而批评或否定学生。
2. 引导讨论：当出现意见不同的情况时，教师可以引导学生进行讨论，让他们逐步了解对方的观点，增进相互理解。
3. 多样化教学内容：在设计口语交际教学内容时，尽量涉及多样化的话题和情境，充分考虑学生的文化差异和个体差异。
4. 推动交际互动：在课堂教学中，教师可以鼓励学生进行集体或小组交流，让学生在交际中感受到尊重和包容。
四、案例分析以一节口语交际课为例，学生在话题选择上出现了意见不同的情况。
教师首先对学生的不同意见进行分析，了解背后的原因，然后根据学生的个体差异和兴趣爱好，设计了多样化的话题内容，包括社会热点、文化传统、个人情感等，通过多样化话题的选择，帮助学生更好地展现自己的个性和观点。
五、总结和展望口语交际教学中意见不同的情况是不可避免的，处理好这种情况需要教师具备一定的教学技巧和人际交流能力。
今后，口语交际教学设计应当更加注重学生个体差异和文化差异的融合，促进学生在口语交际中能够更好地展现自己，增进相互理解和尊重，实现更高效的语言交际教学目标。
六、个体差异和文化差异的融合1. 个体差异的关注：在口语交际教学设计中，需要考虑学生的性格特点、兴趣爱好、人际交往习惯等个体差异因素。
小学语文六年级上册口语交际：意见不同怎么办
交际指导
二、讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。
1. 进行协商时，准确理解别人的看法，积极 沟通。
2. 在听取别人看法时，要全面、准确地把握 对方的观点，不歪曲，不断章取义。
3. 要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 4. 既尊重别人意见的合理和可取之处，又有
理有据地提出自己的看法。
交际指导
三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1. 明确以上要点后，从角色的立场出发，通过 讨论协商，从而形成自己的观点。
2. 组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同 存异，形成一个小组共同的结论。
• 说方法
1. 全面、准确地把握别人的观点。 2. 能换位思考，积极沟通。 3. 能有理有据地表达自己的观点。 4. 协商时态度要平和。
交际示范二
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决 出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多 种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、 建设高架桥、分时段限号通行等。
交际总结
如何正确的协商？
➢ 全面、准确地把握别人的观点； ➢ 能换位思考，积极沟通； ➢ 有理有据地表达自己的观点； ➢ 协商时态度平和。
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花 爆竹。燃放烟花爆竹在中国已 有上千年历史，是中国的年俗， 是“年味”的重要体现。
普通市民
交际示范一 消防队员
我觉得应该禁止个人 燃放烟花爆竹。燃放烟花 爆竹存在很大的安全隐患， 极易导致伤人、伤车、火 灾等事故发生。
交际示范一 环卫工人
我觉得不应该燃放烟花 爆竹。春节燃放烟花爆竹会 在地上留下大量的纸屑和烟 灰，给环卫工人增加了很多 的工作量。
交际示范二
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。 因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情 况，砍掉路边大树是值得的。
意见不同怎么办口语交际
意见不同怎么办：口语交际引言在日常生活和工作中，我们经常会面临不同意见的情况。
无论是与家人、朋友、同事还是陌生人交流，在处理这些意见不同的情况时，我们需要运用适当的口语交际技巧，以建立有效的沟通和增进彼此的理解。
本文将探讨在遇到意见不同的情况下，我们应该如何应对。
1. 开放心态和尊重对方观点当我们遇到意见不同的情况时，首先应该保持开放的心态。
这意味着我们要愿意倾听对方的观点，并尊重他们的意见。
不论对方是家人、朋友还是同事，我们都应该给予他们足够的空间来表达自己的看法。
只有当我们尊重对方的观点，才能建立互信和良好的人际关系。
2. 接纳不同观点的存在每个人都有不同的经历和背景，他们所持有的观点自然会有所不同。
在面对意见不同的情况时，我们应该理解并接受这种多样性。
我们可以将不同意见看作是一种启发，从中学习新的观点和思考方式。
接纳不同观点的存在不仅仅帮助我们发展个人成长，还有助于团队合作和社交交际的更好发展。
3. 积极地表达自己的观点尽管我们需要尊重对方的观点，但也同样重要的是，我们能积极地表达自己的观点。
通过清晰、明确地表达自己的意见，我们可以使对方更好地理解我们的观点，进而找到共同点和解决方案。
当我们以积极的方式表达自己的观点时，对方也更容易接受我们的想法，并有可能改变自己的观点。
4. 倾听并寻找共同点在交流中，倾听是非常重要的技巧。
当我们遇到意见不同的情况时，我们应该主动倾听对方的观点，并尝试理解他们的逻辑和立场。
通过倾听对方，我们可以更好地把握彼此之间的共同点，进而寻找解决问题的办法。
而不仅仅是争论和坚持自己的立场，倾听并寻找共同点有助于建立和谐和有效的交流。
5. 善用逻辑和论证当我们在交流过程中遇到意见不同的情况时，我们可以运用逻辑和论证来支持自己的观点。
逻辑和论证可以帮助我们以事实为基础，提出有力的论据来支持自己的观点。
通过逻辑和论证的运用，我们可以更有说服力地表达我们的意见，并提供证据来支持我们的观点。
小学语文6上6单元：《意见不同怎么办》口语交际
3.回忆自已是如何处理分歧的，效果怎么样？
4.在协商的过程中需要注意些什么呢？
设计目的及依据（细化）根据《课程标准》，结合高段表达与交流的要求:表达要有条理，参与讨论，敢于表达自己的意见，说清自已的观点。针对本节内容设计了这几点课前预习。因为在日常生活中，我们很多时候会遇到与别人意见不一致的时候。比如说：周末做完作业可以玩手机吗？过年的时候压岁钱是交给父母管还是自已管？让学生自已回忆出现了哪些分歧，又是怎样处理的,效果好不好？然后通过这节课的学习，与之前进行对比，才会有所收获。
学习单
学习任务一，观看视频，思考：燃放烟花的危害。
观看过春节燃放烟花的短视频，思考：很多城市颁发了“禁放令”，这是为什么呢？燃放烟花爆竹有什么危害？
（提示：释放有毒气体，孩子安全，劣质烟花……）
学习任务二，角色体验，学习协商。
阅读教材材料一，明确三方意见和讨论的问题。
问题：春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
小学语文六年级上册第六单元
《口语交际：意见不同怎么办》
教学内容
口语交际：意见不同怎么办
教学目标
1.学会和别人商量事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。
3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。
预习单
1.查找相关资料，了解生态环境局、眼科医生、消防队员、环卫工人的职能各是什么？
组成话题讨论圈：你觉得哪些人应该参与到这场讨论中来？
（眼科医生、环卫工人、市民代表、环保局长、消防员、鞭炮厂工人）
你是哪位代表？支持哪种观点？
学习任务三，入情入境，讨论协商。
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普通市民
环保局局长
消防队员
眼科医生
环卫工人
鞭炮厂工人
请同学们选择各自所扮演的角 色，从角色出发阐述对燃放烟花爆 竹的看法。讨论时，听到不同意见， 要换位思考，积极沟通。
交际提示：
1.准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 3.表达问题时，要简洁明了，要有根据。
当别人的意见与自己不同时，不能挖苦讽 刺，态度蛮横，而应沟通解决。
普通市民：过年放鞭 炮，喜庆又热闹，我 觉得应该 提倡燃放 烟花爆竹。
眼科医生：我主张禁鞭。每 年过春节时，是眼科最繁忙 的时候，很多急诊病人都是 因为鞭炮炸伤了眼睛。
消防队员：烟花爆竹给 环卫工人：大年三十、正月初一， 大家的节日增添了喜庆， 街上燃放后的鞭炮屑、烟花筒垃圾 却 也引发了火灾、烧伤、 堆积如山，清理起来相当困难，有 烫伤等系列的安全事故。 些没燃尽的鞭炮还会时不时地炸响， 因此，还是应该禁鞭。 搞得我们环卫工人心惊肉跳的。
怎么不提倡呢？
燃放鞭炮时不仅会造成空气污
……
染，而且还会产生噪音污染，损害
人体健康。所以禁鞭势在必行。
教师小结：
刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真正 做到了态度平和，以理服人。大家在摆事实， 讲道理。同时也看到，要想把自己的观点表达 清楚，必须准备充分，透彻了解相关知识，交 流起来才能做到言之有理，言之有物。
口语交际
意见不同怎么办
六年级上册
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”， 绚烂的烟花，热闹的鞭炮，装点着喜庆的节日 气氛，但是随着城市的发展、人口密度的增大， 燃放烟花爆竹也带来了许多安全隐患和健康问 题。春节到底该不该放烟花爆竹呢？
今天的口语交际，我们就来讨论一下。
口语பைடு நூலகம்际：意见不同怎么办
参与口语交际的人员：
环保局局长：燃放鞭炮时会释放出
鞭炮厂工人：鞭炮不 大量的有害气体 ，这些有害气体
仅给节日增添了气氛， 进入大气层后，氧化为硫酸，形成
也给小朋友们带来了 酸雨。酸雨能强烈腐蚀建筑物和工
快乐，还给我们提供 业设备，导致树木、森林死亡，湖
了就业的机会和养家 泊中鱼虾绝迹，土壤酸碱平衡遭到
的依靠，这么好的事 破坏，使农作物减收。