七年级地理下册 6_1 位置和范围(第2课时)学案新人教版11
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版
- ⑦东北亚：包括蒙古等国家，地处内陆，草原广阔。
3.亚洲在世界上的地位
- ①政治地位：亚洲是世界上人口最多的洲，拥有多个政治大国，对世界政治格局具有重要影响。
- ②经济地位：亚洲拥有多个经济大国，如中国、日本、印度等，对世界经济发展具有举足轻重的作用。
-亚洲地理分区的掌握：学生容易混淆各分区的范围和特点，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：采用比较法，让学生对比各分区的地理特征，形成直观的认识。
-亚洲在世界上的地位：学生需要从宏观角度理解亚洲在全球范围内的影响力，这需要结合实际数据和实例进行分析。
-突破方法：通过展示亚洲各国的经济发展、文化交流等方面的事例，帮助学生树立全球观念。
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习亚洲地理的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“亚洲最大的国家是哪个？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导顾上节课学习的世界地理概况，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习亚洲新课打下基础。
-视频：播放介绍亚洲地理特色的纪录片，帮助学生更直观地了解亚洲的自然景观、风土人情等。
-在线工具：利用地理信息在线查询工具、地图软件等，让学生在课堂上实时查找、分析亚洲地理信息。
-教辅资料：提供亚洲地理相关的书籍、地图、图表等，方便学生课后复习和拓展学习。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解亚洲的位置、范围和分区，为后续学习亚洲各国的地理特点打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习亚洲的位置和范围，让学生能够形成对亚洲地理空间的整体认识，提高对地理事物的空间分析和判断能力。
七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 (新版)新人教版
第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
教学过程温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书] （课题）第一节：位置和范围[新课导入]从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第2课时)教学设计
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》主要介绍了中国的地理位置和国土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，以及了解我国领土的分布情况。
教材内容主要包括地图知识、经纬度知识、地理位置、国土范围等。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了简单的地理知识，对地图和地理位置有一定的了解。
但七年级的学生对地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对地理位置和国土范围的概念较为模糊。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的巩固，并通过生动的实例和地图辅助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解中国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，了解我国领土的分布情况。
2.过程与方法目标：通过地图和实例，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置特点，我国领土的四至点，我国领土的分布情况。
2.教学难点：经纬度知识的运用，地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地理知识。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解地理位置和国土范围的概念。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学地图和图片：准备相关的地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。
2.教学案例：收集一些与地理位置和国土范围相关的案例，用于课堂讲解和讨论。
3.教学道具：准备一些道具，如地球仪等，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置和国土范围。
提问学生对地理位置和国土范围的理解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国的地理位置特点，讲解经纬度知识，引导学生掌握我国领土的四至点。
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案1新版新人教版
《位置和范围》第一课时第一课时 雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
■教学目标■教学目标【知识与技能】【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。
．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【过程与方法】【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。
感性的认识转化为理性的知识。
【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。
．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。
■教学重点、难点■教学重点、难点【教学重点】【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
【教学难点】【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
■教学策略■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围(第2课时)学案 新人教版(2021学年)
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第一节位置和范围【自学内容】世界第一大洲(第二课时）【学习目标】认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据.【学习重点】．亚洲的分区【知识梳理】:一、读2页６.1图找出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下，看有什么不同.1)、亚洲不但所最广，而且还有许多世界之最.(“七大洲面积比较"图）从此图可以看出面积最大.答案:纬度亚洲２)、读6．2(东西两半球图）比较各大洲的东西距离，得出东西距离最长。
亚洲是世界大洲。
答案：亚洲最大二、学生读图(亚洲地理分区图)1、人们根据地理方位的不同,又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有个分区？中国位于分区?再观察，同在东亚分区的还有国家?答案：六东亚日本、朝鲜、韩国、蒙古等2、亚洲有几个分区是与中国接壤？分别位于中国北面的是亚、西北的是亚、西面的是、、在中国南面的是亚。
答案:五北中西亚南亚东南亚3、阅读5页图6。
6,了解亚洲不同地区居民生活的差异。
4、完成5页活动题，了解亚洲和北美洲的位置和范围差异.【归纳总结】以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教案2 (新版)新人教版
《位置和范围》一、教学目标：1、知识目标：①使用地图说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置及其与其他洲的分界线等。
②通过课件展示，了解亚洲各区域居民的生活差异。
2、能力目标初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
3、情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：使用地图和相关资料，描述亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。
难点：学会归纳出一个大洲的地理位置特点。
理解亚洲不同地区居民生活的差异。
三、教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法四、教学过程：导入新课播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲新授（一）温故知新（学生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动1]：看图讨论回答：1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
中学七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 (新版)新人教版 教案
(3)对于我们生活的大洲产生一些宏观的认识。
二、教学重、难点
1.教学重点
亚洲的纬度位置和海陆位置。
2.教学难点
通过学习方法分析其他大洲的位置。
三、主要教学方法
讨论法、自主学习发
四、教学实施时间
2014年2月 日 星期
五、教学组织过程
【教学导入】
经过一个学期的学习，大家觉得地理是学习什么的一门学科呢？学习地理最离不开的一个工具是什么呢？
【教学过程】
1.给学生3分钟的时间讨论，教师需要在黑板上完成一幅世界地图的轮廓图，作为本届课的引入。
3.找两名学生在前面的板书中标出亚洲的大概位置。
4.引导学生根据已有知识简单描述亚洲的海陆位置。同学们，能不能根据上学期学习的大洲大洋的知识简单的描述出与亚洲比邻的其它大洲和大洋的名称呢？
5.可以根据学生的反映引导学生阅读教材P2～3的图6.1和图6.2。对于学生展示的答案给予语言上规范引导，例如：亚洲的北部是北冰洋，西侧是面积第六的欧洲。位源自和范围课题：亚洲的位置和范围
第1课时
一、教学三维目标
1.知识与技能
2.过程与方法
(1)利用板图引入新课,并引导学生利用手中的地图资料分析亚洲所处的位置。
(2)根据学案引导学生自主学习了解世界第一大洲。
(3)利用板书对重点知识进行再次回顾，突出重点。
3.情感、态度、价值观
(1)培养学生读图析图能力。
6.引导学生分析亚洲的经纬度位置、半球位置，并补充板书。
7.过度：我们可以运用手中的地图资料能够对亚洲的海陆位置、经纬度位置、半球位置进行简单描述，现在把教材打开到P3活动，运用所学快速完成。
8.引导学生完成学案中的4、5、6题。
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《位置和范围》学案（第2课时）
【学习目标】
1．了解亚洲的面积及地理分区。
2．通过观察不同地区的居民生产生活的差异，分析自然环境对生产生活的影响。
学习任务及
展示
自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
二、世界第一大洲
1．亚洲面积约为______万平方千米，是世界上面积最大的大洲；也是世界上跨_____最广，_____距离最长的大洲。
2．亚洲地理分区：
（1）中国、日本位于__________；
（2）菲律宾位于____________；
（3）印度位于__________；
（4）伊拉克位于__________；
（5）哈萨克斯坦位于__________；
（6）俄罗斯地跨欧洲东部和__________。
3．居民生活特色：
不同地区的居民生活特色
西亚沙特阿拉伯的贝都因人
居住_____，身着宽大袍子，过着游牧生活
北亚东西伯利亚的亚库特人
居住木屋，身着_________，运输工具是_________
南亚恒河三角洲的孟加拉人以捕鱼为生，交通工具是___
东南亚印度尼西亚的达雅克人聚居在长屋里，有的长屋长达200米【合作探究】小组合作完成下列问题
1．为什么说亚洲是世界第一大洲？
2．亚洲有多少个国家和地区？人们按照地理方位，通常把亚洲分为哪些地区？
【达标检测】
1．下列大洲中,被称为“世界第一大洲”的是( )
A．甲大洲 B．乙大洲 C．丙大洲 D．丁大洲
读下列大洲轮廓图，完成2～3题。
2．我们生活在图中哪一大洲( )
A．①洲 B．②洲 C．③洲 D．④洲
3．图中大洲按面积由小到大依次为( )
A．①②③④ B．③④②① C．③①②④ D．③②①④
4．亚洲是世界第一大洲，主要体现在（）
①世界上面积最大的大洲②世界上跨纬度最广的大洲③世界上东西距离最长的大洲④世界上跨经度最广的大洲
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
小明的爸爸是一位旅行爱好者，最近从网上发来一张旅行时拍摄的照片，据此回答5～6题。
5．小明的爸爸拍摄的是哪一民族的生活场景（）
A．东西伯利亚的亚库特人 B．恒河三角洲的孟加拉人
C．沙特阿拉伯的贝都因人 D．印度尼西亚的达雅克人
6．当地人聚居在长屋里与当地哪一因素有关（）
A．炎热干燥 B．严寒多雪 C．气候湿热 D．河网密布
【拓展阅读】
亚洲名称的由来
亚洲的名称很古老，全称为“亚细亚洲”，是英文“Asia”的音译，意译即“东方日出之洲”。
相传亚细亚的名字是南古代腓尼基人创造的。
公元前2 000年左右，腓尼基人在地中海东岸今叙利亚一带建立起强大的腓尼基王国。
他们具有精湛的航海技术，活跃于整个地中海，甚至能穿越直布罗陀海峡进入大西洋。
频繁的海上活动要求腓尼基人必须确定方位：所以他们把地中海以东的陆地称为“ASU”，即“东方日出处”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
而把地中海以西的陆地称为“Ereb"，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
后来，古希腊人和古巴比伦人沿用了这两个洲名。
到了公元4世纪初，人们便把乌拉尔山和乌拉尔河作为两洲的界限，其东称亚细亚洲，简称亚洲；其西称为欧罗巴洲，简称欧洲。
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