幼儿园语言教育活动设计和实施
幼儿园语言教育活动设计与实施评估试卷
幼儿园语言教育活动设计与实施评估试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在设计幼儿园语言教育活动时，首要考虑的因素是：A. 教育目标B. 活动内容C. 幼儿年龄特点D. 教师个人喜好2. 在实施幼儿园语言教育活动时，以下哪项不是有效的方法？A. 故事讲述B. 角色扮演C. 随意涂鸦D. 分组讨论3. 在评估幼儿园语言教育活动效果时，通常不包括以下哪个方面？A. 幼儿参与度B. 幼儿反应C. 教师个人感受D. 教育目标达成情况4. 设计幼儿园语言教育活动时，应该如何选择活动内容？A. 根据幼儿兴趣随机选择B. 根据教育目标直接选择C. 根据教师个人专长选择D. 根据家长要求选择5. 在幼儿园语言教育活动中，以下哪项活动最有助于培养幼儿的创造性思维？A. 诗歌朗诵B. 故事复述C. 创意绘画D. 词汇接龙6. 实施幼儿园语言教育活动时，如何判断幼儿是否理解教学内容？A. 观察幼儿的参与程度B. 通过提问检查幼儿的理解C. 查看幼儿的作业完成度D. 听幼儿随口说说7. 在设计幼儿园语言教育活动时，如何确保活动既有趣又具有教育意义？A. 仅使用有趣的故事情节B. 强调活动的娱乐性，忽略教育目标C. 结合幼儿生活经验，设计有教育性的活动D. 大量使用动画和游戏8. 在评估幼儿园语言教育活动效果时，哪些指标是重要的？A. 幼儿的动手能力B. 幼儿的语言表达能力C. 教育目标的完成情况D. 教师的教学方法是否创新9. 在幼儿园语言教育活动中，以下哪项不是常用的教学媒介？A. 图片B. 故事书C. 录音机D. 电脑软件10. 如何根据幼儿的语言发展特点来设计教育活动？A. 忽略幼儿的个体差异，统一教学内容和进度B. 针对不同年龄段的幼儿，设计相应的语言活动C. 仅针对语言发展较好的幼儿设计活动D. 根据教师的喜好来设计活动二、问答题1. 请简述幼儿园语言教育活动的目标是什么？2. 在设计幼儿园语言教育活动时，如何确定活动内容？3. 请举例说明如何通过故事教学培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园语言教学活动的组织与实施
幼儿园语言教学活动的组织与实施幼儿园语言教学活动内容分为专门的语言教学活动内容和渗透性的语言教学活动内容两类。
专门的语言教学活动主要包括文学活动、讲述活动、语言游戏、谈话活动、阅读活动五大类型。
（一）文学活动是以文学作品为基础教育内容而设计组织的语言教学活动。
1.文学活动的教学设计步骤一般可分为五个步骤：导入活动主题→学习（欣赏）文学作品→理解体验作品→迁移作品经验→创造性想象和语言表达。
2.一个作品所蕴含的多方面价值不一定要在一次活动中全部给予孩子，需要根据孩子的实际情况审慎考虑。
3.在创造性想象和语言表达环节，根据文学作品不同、孩子的情况不同，可以采用仿编、复述、表演等不同的表现方法。
（二）讲述活动以培养幼儿的独立构思能力和表述一定内容的语言能力为基本目的，为幼儿提供积极参与命题性质的讲述的实践机会。
包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性讲述等等。
1.讲述活动的设计一般有四个步骤：感知理解对象→运用已有经验讲述→引入新的讲述经验→巩固迁移新的讲述经验。
2.教师心中要目的明确，要知道新经验是什么，并有针对性地、紧扣目的地进行指导。
3.对孩子运用新经验的情况要进行及时的梳理、点评、表扬和推广。
4.在采用示范法引进新经验时，教师注意不要包办代替。
5.要提供给幼儿运用新经验的机会。
（三）语言游戏语言游戏主要是听说游戏、传话游戏，它主要分为“听”“说”两种类型，侧重培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。
1.语言游戏的设计概括来说一般有四个环节：设置游戏情境→交代游戏规则→引导幼儿游戏→幼儿自主游戏。
2.游戏时要把握娱乐和听说的度。
（四）谈话活动谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。
谈话活动的设计一般有三个步骤：创设情境，引出谈话话题→围绕话题，自由互动交谈→逐步拓展谈话范围。
（五）阅读活动早期阅读活动主要为幼儿提供前阅读、前书写的经验，帮助幼儿增长阅读的兴趣，认识书面语言和口头语言的对应关系，掌握一定的早期阅读的技巧的活动。
幼儿园语言活动方案实施方案5篇
幼儿园语言活动方案实施方案5篇幼儿阶段是学习语言的重要时期，幼儿园的教学环境對幼儿语言实力的造就也有着重要的影响。
以下是我细心收集整理的幼儿园语言活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
幼儿园语言活动方案1【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了得意的小动物的主题活动，主题进展活动中的一个早晨，小挚友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停顿了作操，在视察它，有些孩子在开心地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。
由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢着童趣，也表达着小挚友与小鸟之间挚友似地亲近地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教育时机。
因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
【活动目标】1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲近关系，知道要爱护环境、爱惜鸟类。
2、能在图示的提示下，学习朗读儿歌。
3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进展嬉戏。
【活动打算】小鸟纸偶、图示一副。
【活动过程】一、出示纸偶，引起幼儿爱好。
1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢送你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小挚友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。
“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。
幼儿语言教育方案
幼儿语言教育方案引言幼儿语言教育是儿童教育中极其重要的一环，对儿童的语言发展、认知能力以及社交交往能力都有着深远的影响。
因此，设计一个有效的幼儿语言教育方案至关重要。
本文将探讨幼儿语言教育方案的构建以及实施过程，并提供一些建议。
一、幼儿语言教育方案的目标幼儿语言教育方案的首要目标是培养儿童良好的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面。
此外，幼儿语言教育方案还应注重培养儿童的阅读习惯、培养他们对语言的理解能力和表达能力，以及加强他们的社交交往能力。
二、实施幼儿语言教育方案的基本原则1. 让幼儿感兴趣在设计幼儿语言教育方案时，应尽量选用生动有趣的教材和故事，以吸引幼儿的注意力并激发他们的学习兴趣。
此外，老师的教学方式也需要充满趣味性，如采用游戏、互动等方法。
2. 注重多元智能开发每个孩子的智力类型不同，针对不同类型的智力，幼儿语言教育方案应注重多元智能的开发。
例如，利用音乐、艺术等活动来培养幼儿的音乐智能和艺术智能。
3. 引导幼儿实际运用在幼儿语言教育方案中，要注重让幼儿实际运用所学的语言知识。
通过各种实际情境的模拟和角色扮演，帮助幼儿将所学的语言技能应用到实际生活中。
三、主要教学方法1. 游戏教学法游戏教学是一种让孩子们在愉快的游戏活动中学习语言的方法。
在游戏中，幼儿可以通过模仿、娱乐等方式自然地学习语言，提高他们的语言表达能力。
2. 故事教学法通过讲故事的方式，可以激发幼儿的想象力和兴趣，提高他们的听、说、读、写的能力。
在讲故事时，要注意语速、语调的控制，以及情节的设置，以便吸引幼儿的注意力。
3. 唱歌教学法通过唱歌的方式，可以培养幼儿的语言感知能力和音乐智能。
选择简单易懂的歌曲，并结合肢体动作，让幼儿通过歌唱表达自己的感受，提高他们的语言表达和语音能力。
四、教材的选择在幼儿语言教育方案中，教材的选择至关重要。
教材应符合幼儿的认知水平，内容生动有趣，引人入胜。
同时，教材应当结合不同的教学方法，如游戏、故事、唱歌等，以提高教学效果。
幼儿园语言教育活动设计与指导(教案)
幼儿园语言教育活动设计与指导（教案）第一章：幼儿园语言教育概述1.1 幼儿园语言教育的定义与重要性1.2 幼儿园语言教育目标与内容1.3 幼儿园语言教育的方法与策略第二章：幼儿园语言教育活动设计与原则2.1 幼儿园语言教育活动的概念与特点2.2 幼儿园语言教育活动设计的基本步骤2.3 幼儿园语言教育活动设计的原则第三章：幼儿园语言教育活动的类型与实例3.1 听说游戏活动3.2 诗歌散文活动3.3 故事讲述活动3.4 角色扮演活动3.5 早期阅读活动第四章：幼儿园语言教育活动的实施与评价4.1 幼儿园语言教育活动的实施步骤4.2 幼儿园语言教育活动的指导策略4.3 幼儿园语言教育活动的评价方法与标准第五章：幼儿园语言教育活动的案例分析5.1 案例一：适合小班的听说游戏活动设计5.2 案例二：适合中班的诗歌散文活动设计5.3 案例三：适合大班的故事讲述活动设计5.4 案例四：适合中班的角色扮演活动设计5.5 案例五：适合大班的早期阅读活动设计第六章：幼儿园语言教育环境创设与材料准备6.1 幼儿园语言教育环境的特点与创设原则6.2 幼儿园语言教育活动的物理环境创设6.3 幼儿园语言教育活动的心理环境创设6.4 幼儿园语言教育活动材料的分类与选择6.5 幼儿园语言教育活动材料的制作与投放第七章：幼儿园语言教育活动的教学技巧7.1 幼儿园语言教育活动中的提问技巧7.2 幼儿园语言教育活动中的倾听与回应技巧7.3 幼儿园语言教育活动中的示范与引导技巧7.4 幼儿园语言教育活动中的评价与反馈技巧7.5 幼儿园语言教育活动中的情境创设与调动技巧第八章：幼儿园语言教育活动的家长沟通与合作8.1 幼儿园语言教育活动与家庭教育的联系8.2 幼儿园语言教育活动中的家长沟通策略8.3 幼儿园语言教育活动中的家长参与方式8.4 幼儿园语言教育活动中的家长教育资源整合8.5 幼儿园语言教育活动中的家校合作案例分析第九章：幼儿园语言教育活动的注意事项与问题解决9.1 幼儿园语言教育活动中的安全注意事项9.2 幼儿园语言教育活动中的规则与纪律引导9.3 幼儿园语言教育活动中的个体差异与适应性调整9.4 幼儿园语言教育活动中的突发事件处理9.5 幼儿园语言教育活动中的问题解决策略第十章：幼儿园语言教育活动案例分析与反思10.1 案例六：适合小班的语言教育环境创设与材料准备10.2 案例七：适合中班的语言教育活动的教学技巧10.3 案例八：适合大班的语言教育活动的家长沟通与合作10.4 案例九：适合小班的语言教育活动的注意事项与问题解决10.5 案例十：适合中班的语言教育活动案例分析与反思第十一章：特殊需求幼儿的语言教育活动设计与指导11.1 特殊需求幼儿的语言教育特点11.2 特殊需求幼儿的语言教育策略11.3 特殊需求幼儿的语言教育活动案例分析11.4 特殊需求幼儿的语言教育与家庭合作11.5 特殊需求幼儿的语言教育资源的利用第十二章：幼儿园语言教育活动的评价与反思12.1 幼儿园语言教育活动的评价方法12.2 幼儿园语言教育活动的评价标准12.3 幼儿园语言教育活动的反思过程12.4 幼儿园语言教育活动的反思案例分析12.5 幼儿园语言教育活动的持续改进策略第十三章：幼儿园语言教育与认知发展的关系13.1 语言教育对幼儿认知发展的影响13.2 语言教育活动与幼儿思维能力的培养13.3 语言教育活动与幼儿记忆能力的提升13.4 语言教育活动与幼儿想象力的发展13.5 语言教育活动与幼儿创造力的发展第十四章：幼儿园语言教育与情感社会性的培养14.1 语言教育对幼儿情感社会性的影响14.2 语言教育活动与幼儿情感表达能力的提升14.3 语言教育活动与幼儿人际交往能力的培养14.4 语言教育活动与幼儿自我认知能力的提升14.5 语言教育活动与幼儿社会规范意识的培养第十五章：幼儿园语言教育活动的创新与发展15.1 幼儿园语言教育活动创新的必要性15.2 幼儿园语言教育活动创新的方法与策略15.3 幼儿园语言教育活动与信息技术的整合15.4 幼儿园语言教育活动与多元文化的融合15.5 幼儿园语言教育活动的持续发展与反思重点和难点解析本文主要介绍了幼儿园语言教育活动设计与指导的各个方面，包括语言教育的概述、活动设计原则、活动类型与实例、活动实施与评价、环境创设与材料准备、教学技巧、家长沟通与合作、注意事项与问题解决、案例分析与反思、特殊需求幼儿的语言教育活动、评价与反思、语言教育与认知发展的关系、语言教育与情感社会性的培养以及语言教育活动的创新与发展。
幼儿园语言教育活动设计及实施方案
幼儿园语言教育活动设计及实施方案1. 引言在幼儿园阶段，适当的语言教育活动对幼儿的语言发展和沟通能力起着至关重要的作用。
设计和实施一系列兼具趣味性和教育性的语言教育活动对幼儿园的语言教学至关重要。
在本文中，我们将探讨幼儿园语言教育活动的设计和实施方案，以期提供给教育者们一些有益的指导和启示。
2. 活动设计2.1 起跑线活动在孩子们刚刚进入幼儿园的阶段，为了促进幼儿的语言交流和表达能力，可以设计一些简单的起跑线活动。
编排一些简单的角色扮演游戏，让孩子们在游戏中学习交际用语和表达能力。
可以设计一些互动游戏或者歌曲活动，让孩子们在欢乐的氛围中学习语言表达。
这样的活动可以帮助幼儿建立对语言的兴趣，促进语言的自然发展。
2.2 词汇丰富活动针对较大一些的幼儿，可以设计一些词汇丰富的活动来促进语言发展。
针对不同主题，设计图书阅读活动，根据图书内容进行讨论和互动，让幼儿学习新词汇和表达方式。
可以设计一些词汇游戏或者挑战，让幼儿在游戏中学习和巩固词汇。
这样的活动可以丰富幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2.3 语言表达创意活动在幼儿园教育中，培养幼儿的语言表达创意力是非常重要的。
可以设计一些注重语言创意的活动，比如口语表达比赛、绘本故事创作比赛等。
通过这些活动，可以让幼儿在创作和表达中发挥自己的想象力和创意，锻炼他们的语言表达能力。
3. 活动实施在实施这些语言教育活动时，需要注意以下几点：3.1 针对不同芳龄段的幼儿制定不同的活动方案，以保证活动的有效性和适宜性。
3.2 鼓励幼儿参与，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在游戏中学习和成长。
3.3 注重活动的趣味性和生动性，使幼儿对语言教育活动感到有趣，从而愿意参与和学习。
4. 总结与展望通过以上的活动设计和实施方案，我们可以看到，幼儿园语言教育活动的设计需要兼具趣味性和教育性，注重启发幼儿的语言表达能力和创意思维。
希望幼儿园教育者们能够在教学实践中，积极探索并实践更多有益的语言教育活动，为幼儿的语言发展和学习打下坚实的基础。
幼儿园大班语言课堂教案的设计与实施
幼儿园大班语言课堂教案的设计与实施随着社会的不断发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高，尤其是对于幼儿语言能力的培养更是格外重视。
因此，在幼儿园大班的语言课堂教学中，教师的教案设计和实施尤为关键。
教案设计一、教学目标设计每一节课的教学目标都应该明确、具体。
需要考虑到幼儿的年龄特点，教学目标应该简单明了、易于理解。
例如，一次课程的教学目标可以是“认识常见水果的名字”、“学会用简单句子形容物品”等等。
二、教学内容设计根据教学目标，设计相应的教学内容。
课程内容可以通过游戏、互动等方式进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学方法设计教学方法是课堂教学的核心。
在幼儿园大班的语言课堂中，要多使用幼儿喜欢的方式，如歌曲、绘本、儿歌等等。
同时，要不断创新教学方法，引导幼儿主动学习。
四、教学流程设计在教学流程中，应该注重情感交流和互动。
一般来说，应该先进行听说训练，再进行阅读和写作训练。
在每个环节中，应该给予幼儿足够的时间和机会，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。
教案实施一、课前准备在课前，教师需要认真备课，确认好教学目标和教学内容，前期的准备充分会直接影响到课堂的质量。
此外，教师还要准备好教学用具和相关材料。
二、课堂上讲授在教学过程中，教师要尽可能地保持互动和趣味性，使幼儿可以保持高度专注和积极参与。
同时，在课堂上要注意语言的规范和精准，让幼儿听时能够理解。
三、课后总结每次课堂结束后，教师应该对教学过程进行总结，检查教学效果，并记录相关反馈。
同时，教师也应该抽出时间和幼儿进行交流，让他们对所学的知识有更深的理解和记忆。
幼儿园大班的语言课堂教学需要教师的精心设计和实施，通过多种方法和手段，促进幼儿的语言发展和思维能力提高。
让他们在快乐的氛围中学习，建立起美好的童年记忆。
幼儿园教师的小班语言教案设计与实施策略
幼儿园教师的小班语言教案设计与实施策略在幼儿园教学中，语言教育是非常重要的一部分，尤其对于小班的幼儿来说。
幼儿期是语言发展的关键时期，良好的语言教育可以帮助幼儿建立正确的语言意识和良好的沟通能力。
本文将介绍幼儿园教师在小班教学中的语言教案设计与实施策略。
第一部分：教案设计1. 环境创设在设计语言教案前，教师需要创设一个有利于语言发展的环境。
这包括提供丰富的语言材料和资源，如课堂活动辅助工具、幼儿游戏、图书等，以及一个愉快轻松的学习氛围。
2. 目标设定针对小班幼儿的语言发展需要，教师需要设定明确的教学目标。
目标应该是具体可行的，并且与幼儿的年龄和发展水平相适应。
例如，教师可以设定幼儿能够正确发音、积极表达自己的想法、理解简单指令等目标。
3. 教学内容教学内容应该围绕着幼儿日常生活经验展开，注重与幼儿实际生活相结合。
可以包括学习基本词汇、句子的构建、语音、听力理解等。
同时，教师要注重培养幼儿的逻辑思维、创造力和表达能力。
第二部分：教学策略1. 提供模范示范幼儿在语言学习中通过模仿来提高自己的表达能力，教师可以提供一些模范示范，如正确发音、语法结构等，引导幼儿学习和模仿。
2. 合理安排课堂活动课堂活动应该具有一定的游戏性和趣味性，以吸引幼儿的注意力和积极参与。
教师可以利用故事、游戏、歌曲等多种形式，增加幼儿的语言输入和输出机会。
3. 个别辅导和小组活动针对不同孩子的语言水平和个性特点，教师可以进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高语言能力。
同时，通过小组活动，鼓励幼儿之间的互动和交流，提高语言表达能力。
4. 评估和反馈教师需要定期对幼儿的语言发展进行评估，并及时给予正面的反馈和指导。
通过评估可以了解幼儿的学习进度，进一步调整教学策略和教学内容。
第三部分：教学实施1. 课前准备在每节课之前，教师需要充分准备，包括教材、教具的准备以及活动的设计等。
教师应该根据教学目标和幼儿的兴趣爱好制定课程计划，确保教学内容的连贯性和可行性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、文学欣赏活动的设计与实施
1、文学欣赏作品的传递
如成人口述、图片图书、录音录像、情景表演
2、多通道地相互作用 3、形象地解释与说明 4、开放性地提问
五、文学创造活动的设计与实施
1、复述与朗诵 2、表演 3、仿编和创编
第三节 谈话活动
一、基本特征
• 拥有一个有趣的中心话题 • 拥有较丰富的谈话素材 • 注重谈话的多方交流 • 谈话的语境和氛围宽松自由 • 教师在谈话活动中起间接引导作用
• 在整合的教育过程中，引导儿童主动参与，获得丰 富的语言经验
• 学前儿童语言教育活动是一项专门的语言学习过程
三、学前儿童语言教育活动设计与实施的原则
1、教育活动经验连续性的原则 2、教育活动中主客体交互作用的原则 3、教育活动相互渗透性原则 4、活动内容和活动方式相适应的原则
四、设计与实施的步骤
二、主要类型
1、日常交谈 2、集体谈话课 3、讨论活动
三、设计与实施的基本结构
1、创设谈话情境，引出谈话话题 2、围绕话题运用已有经验自由交谈 3、围绕中心话题拓展交谈内容 4、教师隐性示范新的谈话经验
第四节 讲述活动
一、基本特征 1、讲述活动拥有一定的评借物 2、讲述活动的语言是独白语言 3、具有相对正式的语言情境 4、需要调动儿童的多种能力
幼儿园语言教育活动设计和实施
内容
• 学前儿童语言教育活动 • 学前儿童文学教育活动 • 学前儿童谈话活动 • 学前儿童讲述活动 • 学前儿童听说游戏活动 • 学前儿童早期月底活动
第一节 学前儿童语言教育活动
一、学前儿童语言教育活动的含义 二、学前儿童语言教育活动的特点
• 语言教育活动的目的性和计划性，有利于儿童语言 能力的全面发展
1、确定活动目标 2、选择活动内容 3、策划活动流程 4、拟订活动方案
第二节 学前儿童文学教育活动
一、选材的要求 • 形象鲜明生动 • 作品结构简单，情节有趣 • 作品的语言浅显易懂 • 题材儿童熟悉，符合现代儿童特征
二、儿童文学教育活动的基本特征
1、围绕儿童文学作品展开一系列活动 2、整合相关学科的学习内容 3、提供多种与文学作品相互作用的途径 4、扩大儿童自主活动的范围
二、主要类型
（一）从讲述内容来分 （二）从凭借物的特点来分
1、看图讲述 2、实物讲述 3、情境表演讲述
三、活动设计与实施的结构
（一）感知理解讲述对象 （二）运用已有经验自由讲述 （三）引进并学习新的讲述经验
1、讲述的思路 2、讲述的全面性 3、讲述的基本方式
第五节 听说游戏活动
一、基本特征 1、语言教育目标内隐于游戏之中 2、游戏规则即为语言学习的重点内容 3、活动过程中逐步扩大游戏成分
（见大班《四季的手》）
三、活动设计与实施的基本结构
1、学习文学作品 2、理解体验作品经验 3、迁移作品经验 4、创造性想象和语言表述
（见小班《树婆婆和鸟娃娃》）
四、文学教育活动设计实施应注意
• 充分发掘文学作品的整体功能 • 在日常生活中渗透文学教育 • 不断充实时代感强、符合儿童欣赏情趣的作品
二、主要类型
（一）语音练习的游戏 （二）词汇练习的游戏 （三）句子和语法练习的游戏 （Fra bibliotek）描述练习的游戏
三、活动设计与实施的结构
• 创设游戏情景，引发儿童兴趣 • 交待游戏规则，明确游戏玩法 • 教师指导儿童游戏 • 儿童自主游戏
第六节 早期阅读活动
一、基本特征 1、需要丰富的阅读环境 精神环境 物质环境 2、要与讲述活动紧密联系 3、应具有整合性的特点
二、主要类型
• 阅读区活动 • 有计划的早期阅读活动
三、活动设计与实施的结构
• 阅读前准备性活动 • 儿童自由阅读 • 师生共同阅读 • 儿童讲述阅读的主要内容