幼儿园语言教育活动的设计
幼儿语言教育课程教案(大全7篇)
幼儿语言教育课程教案（大全7篇）幼儿语言教育课程教案（大全7篇）幼儿是1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期的阶段。
幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上都有新的发展，以下是小编准备的幼儿语言教育课程教案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿语言教育课程教案【篇1】活动目标1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1.教师：荷花是长在什么地方的呀荷花的叶子是怎样的荷花池里还会有什么呢2.幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌《荷花开》1、出示图片：图上有什么(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。
)2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
教师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀(荷花)三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作1、教师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢小雨又能做什么动作呢小鱼、小虾可以用什么动作表示……2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来!幼儿语言教育课程教案【篇2】活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备1、诗歌ppt2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。
幼儿园的语言教育活动方案(5篇)
幼儿园的语言教育活动方案幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。
今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园的语言教育活动方案（二）活动目标：1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。
学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。
(2)多媒体教学设备。
(3)卡片十张。
活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。
师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?引入活动主题。
(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。
1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。
幼儿园小班语言活动教案五篇
幼儿园小班语言活动教案五篇幼儿园小班语言活动教案一：小鸭找妈妈活动目标：1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
幼儿园小班语言活动教案二：拔萝卜活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
幼儿园语言教学设计(合集15篇)
幼儿园语言教学设计(合集15篇)幼儿园语言教学设计1一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。
在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。
讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。
更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。
二、活动设计：（一）活动目标：1．启发幼儿围绕"大象如何救兔子"的过程完整、连贯地进行讲述，2．通过比较性的"听音""看图"，引导幼儿感知理解讲述对象。
（二）活动准备：1．教学挂图"大象救小兔"（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。
2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
（三）活动过程：1．运用"听""看"，引导幼儿感知理解讲述对象。
（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。
（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。
（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。
（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A 、教师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子？怎么救？"进行感知理解。
幼儿园语言课程实施活动策划方案五篇
幼儿园语言课程实施活动策划方案五篇幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可依据幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
以下是小编为大家细心整理的幼儿园语言课程实施活动方案五篇，供您参考。
幼儿园语言课程实施活动方案1活动目标1.理解故事内容，学说故事对话，了解不同动物叫声，并乐意仿照。
2.能开心的参与情景表演玩耍，感受故事的趣味。
3.知道自己是独特的，增加自信念。
活动预备PPT小动物的图片各一个。
活动过程(一)看一看，学一学1.出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的?2.老师示范：;小鸡是鸡叽叽叽的叫着;，幼儿学习老师的句式说一说。
(二)看PPT，引出故事主题1.出示封面图，引起幼儿阅读的爱好。
请幼儿认一认封面上的字;换一换;，小鸡到底要换什么呢?2.看PPT，分段观赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意仿照小鸡变换的叫声。
(1)观赏第一幅画师：;小伴侣们看，上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦!叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。
;(2)观赏其次、三幅图，乐意仿照小鸡变换的叫声师：;你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了;(3)观赏第四、五幅图，感受句型;，换一换叫声好吗? ;师：;你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。
;(4)观赏第六幅图师：;一路上小鸡又遇到了伴侣，你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢? ; (三)玩耍玩耍一：换声音1.老师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行玩耍。
2.请两名幼儿分别扮两只小动物，进行玩耍。
玩耍二：换名字1.老师和一名幼儿进行玩耍。
2.幼儿两两合作进行玩耍。
3.请3名幼儿尝试换名字的玩耍。
幼儿园语言教育主题活动设计 幼儿园语言教育
幼儿是一个人格、智力和情感开始发展的重要时期，语言是幼儿个体全面发展的基础，语言教育在幼儿园教育中占有重要地位。
幼儿园语言教育主题活动是帮助幼儿在愉快和轻松的氛围中，通过亲身体验和积极参与，发展语言能力、促进个性全面发展的重要途径。
下面将围绕幼儿园语言教育主题活动设计展开论述。
一、活动目的幼儿园语言教育主题活动的设计目的旨在促进幼儿语言能力的发展，激发幼儿学习语言的兴趣，建立正确的语言表达习惯。
通过主题活动的开展，培养幼儿的观察、思考、联想和表达能力，帮助幼儿建立良好的语言交际习惯。
二、活动内容设计1. 语言游戏通过丰富多彩的游戏活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
比如“找朋友”游戏，通过找同伴进行交流，交流中使用正确的称呼和表达方式，促进幼儿互动，提高语言表达能力。
2. 语言启蒙故事选择富有启发性和趣味性的故事，进行讲解并配合相关的生动形象的角色扮演，鼓励幼儿模仿学说、学唱，提高幼儿的口语表达能力。
3. 角色扮演设置生活情景，让幼儿扮演不同的角色，通过情景表演来学习语言运用和交际，提升幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
4. 语言创作组织幼儿进行绘画、手工制作等创作活动，引导幼儿用自己的语言表达所思所想，锻炼幼儿的语言表达和联想能力，丰富幼儿的语言世界。
5. 语言竞赛通过举办语言游戏、词语接龙等竞赛活动，培养幼儿的自信心、合作意识和团队精神，同时提高语言表达能力。
三、活动方法1. 创设情景在活动中，创设生活情境，为幼儿提供真实的环境和情境，让他们在真实中学习，体验和实践。
2. 激发兴趣根据幼儿的心理特点和兴趣爱好，选择吸引幼儿的话题，设计感兴趣的活动内容，激发幼儿参与和学习的兴趣。
3. 步步提高根据幼儿的年龄特点和发展规律，循序渐进地设计活动内容，使幼儿能够适应并渐进，提高语言能力。
4. 积极引导活动中，教师要积极引导幼儿参与，鼓励幼儿表达自己的意见和看法，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习热情。
四、活动特点1. 针对性强根据幼儿不同年龄段和不同语言发展特点，设计有针对性的活动内容，充分考虑幼儿的发展水平和兴趣爱好。
幼儿园语言教育活动设计与指导
幼儿园语言教育活动设计与指导引言语言是人类最基本的交流工具，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，语言教育活动在其中扮演着重要角色。
本文将探讨幼儿园语言教育活动的设计与指导，旨在帮助幼儿园教师提供有效的语言教育。
一、活动设计1. 活动目标设计语言教育活动需要明确活动目标，帮助幼儿园教师在活动中有针对性地进行教学。
活动目标可以包括但不限于： - 培养幼儿对语言的兴趣； - 提升幼儿的听说能力； - 培养幼儿的表达能力； - 培养幼儿的阅读能力； - 培养幼儿的写作能力。
2. 活动内容根据活动目标，选择合适的活动内容，可以包括以下几个方面： - 故事讲解和阅读：通过讲解寓意深刻的儿童故事，激发幼儿对语言的兴趣，并提升他们的听说能力。
- 儿歌和唱游：通过唱儿歌和进行各种唱游活动，培养幼儿的语音表达和语言节奏感。
- 语言游戏：设计各种趣味语言游戏，帮助幼儿巩固语言知识，提高语言表达能力。
- 绘本阅读：引导幼儿阅读适合他们年龄段的绘本，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
- 创意写作：鼓励幼儿进行创意写作，可以是基于绘本、故事情节或自己的生活经验，培养幼儿的写作能力和表达能力。
3. 活动形式活动形式需要根据幼儿的年龄和特点进行选择，保证活动的趣味性和互动性。
可以采用以下形式： - 教师引导幼儿进行集体活动，如听故事、唱儿歌、玩语言游戏等。
- 组织小组活动，鼓励幼儿相互合作，互相交流和学习。
- 设计个人活动，如个人创作、个人阅读等，培养幼儿的独立思考和表达能力。
二、指导方法1. 创设情境在语言教育活动中，要为幼儿创设适当的情境，让幼儿能够在真实的情境中运用语言。
可以通过以下方式实施： - 情境化引导：在活动中，教师可以设计一个情境，如购物场景、旅游场景等，引导幼儿用语言进行交流和表达。
- 角色扮演：设置角色扮演的活动，让幼儿扮演不同角色，通过对话和互动来提高语言能力。
幼儿园语言教育活动设计教案
幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案1一、设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。
然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。
二、活动目标：能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
三、重、难点重点：积极参与活动。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
四、活动准备：1、录音机、活动磁带、地毯2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）4、自制故事书五、活动过程：（一）幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。
（二）幼儿游戏1、观察小树林宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！2、游戏“毛毛虫的故事”（1）教师示范玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）（2）幼儿尝试宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了＊＊）（3）幼儿休息吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）（4）幼儿再次尝试（巩固练习）你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了＊＊）（5）蝴蝶姐姐讲述故事看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。
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章节
模块三幼儿园语言教育活动的设计
项目5：幼儿文学作品学习活动的设计和组织
授课日期星期教学
时数
理论 4 班级节次实训 2
最终教学目标：能以整合观为指导进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织。
促成教学目标：
能知道并理解幼儿园文学活动的概念、类型、设计步骤。
能对故事、诗歌等文学作品进行选择、分析。
能针对不同年龄班设计三个层次的提问。
能制定幼儿园文学作品活动的目标
工作任务：
文学作品学习活动的内涵。
文学作品学习活动的目标。
文学作品学习活动的设计与组织方法。
故事教学、诗歌教学提问方法、分析方法。
故事教学、诗歌教学案例分析。
设计和组织幼儿园文学作品学习活动。
授课方式:讲授法、案例法、讨论法、模拟法等
教学资源:多媒体、教学录像、教室等
教学阶段及主要内容
第一阶段：理论教学阶段：（2课时）
一、文学作品学习活动的内涵：
幼儿园文学作品学习活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
教师举例说明幼儿园文学活动的作用和特点、类型。
二、幼儿园文学作品的目标
三、文学作品学习活动的组织：
（一）文学作品学习活动的组织分为四个层次：
1、第一层次：学习文学作品。
提问设计：
（1）原则
顺序性、启发性、紧扣主题
（2）层次
描述性提问、思考性提问、假设性提问
（3）各年龄班提问的要求：
小班要简单具体，可采用讲讲问问的方法。
中班要具体明确，可提一些带思考性的问题。
大班可几个问题一起提，让幼儿连贯回答，并可提一些带概括性的问题。
2、第二层次：理解体验作品。
3、第三层次：迁移作品经验。
4、第四层次：创造性想象和语言表述。
（二）故事教学：
1、类型：
（1）教师讲述故事
教师讲述故事是教师在认真备课的基础上，生动而有感情地把故事讲给幼儿听，帮助幼儿学习理解故事中的词句和内容，使幼儿受到教育和感染。
（2）幼儿复述故事
幼儿复述故事指幼儿在反复听和理解故事的基础上，基本上照故事原文重
述故事，提高连续叙述的能力。
（3）续编故事
教师把故事发生的时间、地点、人物和部分情节讲出来，在情节转折处中断故事，引导幼儿发展故事情节，编完故事。
2、分析故事
主题、情节、语言、重难点
（三）诗歌教学；
1、类型：
（1）儿歌、儿童诗、古诗教学
儿歌、儿童诗的教学适合在小、中、大班进行，古诗教学适合在大班进行。
（2）绕口令教学
绕口令也叫急口令，是一种练习发音的游戏儿歌。
这种教学适合在中、大班进行。
（3）谜语教学
谜语教学分为猜谜活动和编谜活动两种，其中猜谜活动从中班开始，编谜活动适合在大班进行。
2、诗歌教学的方法：（理解诗歌内容）
（1）游戏法
（2）对话法
（3）表演法
（4）讲故事法
（5）提前教词语法
（6）诗画结合法
（7）观察法
（8）音乐法
3、教师示范朗诵的方法：
（1）整首朗诵
（2）分段朗诵
（3）分句朗诵
4、教师教幼儿朗诵时可采用整首教、分段教、分句教的方法。
5、分析诗歌
主题、段落层次、写作特点、重难点、新词、如何朗诵
第二阶段：案例分析与学生练习（2课时）
一、分析故事教学案例《唱歌比赛》
1、组织学生观看录像
2、提示讲故事的方法，组织学生对故事进行讲述。
3、引导学生对故事进行分析、提问。
4、尝试制定活动目标。
二、分析诗歌教学案例《小弟和小猫》
1、提示诗歌朗诵的方法，组织学生对诗歌进行朗诵。
2、引导学生对诗歌分段、分析、提问。
3、尝试制定活动目标。
三、课后操作题（作业）
1、围绕大班故事《鹅大哥出门》，设计出教师引导幼儿理解故事的三个层次的提问。
2、结合所学内容写一篇文学活动教案，题目任选，用于模拟教学。
第三阶段：模拟教学与评课（2课时）
一、教师强调评课标准。
二、学生分组进行模拟教学。
三、学生互评。
四、教师点评打分。
考核评价
附： 模拟教学要求：学生自由组合，3—5人为一组，自选一篇教案进行模拟教学。
组员分工合作，分别负责修改教案，做教具和组织教学活动，然后经大家共同评课和教师点评，给出成绩。
评课依据： 1、评教学内容（30分）
看教师对活动内容的选择是否恰当，是否符合幼儿生活经验水平、心理特点。
教师对教案理解是否透彻，处理是否准确，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
2、评教学目标 （20分）
从教学目标制定来看，是否全面、具体、适宜，教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
3、评教学程序 （10分）
看教学思路是否清晰，看教学结构安排是否合理 。
4、评教学对象（10分）
教师是否面向全体幼儿，是否充分尊重幼儿在教学活动中的主体地位，是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，师幼情感是否融洽。
5、评教学方法和手段 （20分）
教学方法与教具是否至始至终都在为实现目标服务，是否有助于提高课堂教学效率。
6、评教学基本功 （10分）
教师在活动中的教态是否亲和、明朗、快活、富有感染力的。
考核内容
考核方式
分值比
重
应知考核 应知： 幼儿园文学活动的概念、类型、目标、设计步骤和方法。
课前复习提问
30%
应会考核
应会：
进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织
以幼儿园文学作品学习活动设计和模拟教学为主
70%
章节模块三幼儿园语言教育活动的设计项目6：幼儿园讲述活动的设计和组织
授课日期星期教学
时数
理论 4 班级节次实训 2
最终教学目标：能以整合观为指导进行幼儿园讲述活动的设计与组织。
促成教学目标：
能知道并理解幼儿园讲述活动的概念、类型、设计步骤。
能对看图讲述、实物讲述等讲述类型进行选择、分析。
能针对不同年龄班设计三个层次的提问。
能制定幼儿园讲述活动的活动目标。
工作任务：
幼儿园讲述活动的概念。
幼儿园讲述活动的类型。
幼儿园讲述活动的设计步骤。
看图讲述的提问方法、分析方法。
看图讲述、实物讲述案例分析。
幼儿园讲述活动的设计与组织。
授课方式:讲授法、案例法、讨论法、模拟法等
教学资源:多媒体、教学录像、教室等
教学阶段及主要内容
第一阶段：理论教学阶段：（2课时）
一、讲述活动的概念：
讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言能力的教育活动，这类活动以促进幼儿语言表述行为为主。
二、讲述活动的主要特征：
1、讲述活动有一定的凭借物。
2、讲述活动有相对正式的语境。
3、讲述是一种独白语言。
三、讲述活动的类型：
讲述活动分为以下几种类型：
1、看图讲述：（提问、分析）
2、实物讲述：
3、幼儿写信：
4、创造性讲述：（它分为以下几种类型）
（1）选图讲述
（2）排图讲述
（3）拼图讲述
（4）绘图讲述
（5）粘贴讲述
（6）音响讲述
四、讲述活动的组织：
（一）第一步骤：感知理解讲述对象。
（二）第二步骤：运用以有的讲述经验。
（三）第三步骤：引进新的讲述经验。
（四）第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验。
第二阶段：案例分析与学生练习（2课时）
一、分析看图讲述教学图片《明亮的玻璃窗》
1、出示图片
2、引导学生对图片进行分析、提问。
考核评价 3、尝试设计活动方案。
二、分析实物讲述案例《菊花》 1、出示菊花实物。
2、引导学生对菊花分析、提问。
3、尝试制定活动目标。
三、课后操作题（作业）
1、围绕大班看图讲述《老师我们来了》，设计提问。
2、 结合所学内容写一篇讲述活动教案，题目任选。
第三阶段：模拟教学与评课（2课时） 1、教师强调评课标准。
2、学生分组进行模拟教学。
3、学生互评。
4、教师点评打分。
考核内容
考核方式
分值比
重
应知考核 应知： 幼儿园讲述活动的概念、类型、目标、设计步骤和方法。
课前复习提问
30%
应会考核
应会：
进行幼儿园讲述活动的设计与组织
以幼儿园讲述活动设计和模拟教学为主
70%。