口才课 神墨口才课程运营规律解析

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神墨口才教案第一节课

神墨口才教案第一节课

神墨口才教案第一节课一、教学目标1、让学生了解口才的重要性,激发学生学习口才的兴趣。

2、帮助学生掌握正确的发声方法和呼吸技巧,使学生能够清晰、响亮地说话。

3、引导学生进行简单的自我介绍,培养学生的语言表达能力和自信心。

二、教学重难点1、重点(1)让学生认识到口才在生活中的重要性。

(2)教导学生正确的发声和呼吸方法。

2、难点(1)如何让学生在短时间内掌握发声和呼吸的技巧,并能运用到实际表达中。

(2)帮助学生克服在自我介绍时的紧张和羞怯心理,展现出自信和大方。

三、教学方法1、讲授法:通过讲解让学生了解口才的概念和重要性,以及发声和呼吸的基本知识。

2、演示法:教师亲自示范正确的发声和呼吸方法,让学生更加直观地学习。

3、练习法:让学生进行多次的练习,巩固所学的知识和技能。

4、游戏法:通过有趣的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。

四、教学过程1、导入(5 分钟)(1)通过播放一段精彩的演讲视频或故事音频,引起学生的兴趣。

(2)提问学生:“你们觉得这个人说得怎么样?为什么?”引导学生思考口才的重要性。

2、讲解口才的重要性(5 分钟)(1)与学生互动,让他们分享自己在生活中遇到的需要口才的场景,比如课堂发言、与朋友交流、参加活动等。

(2)总结学生的回答,强调口才在人际交往、表达自己、展示魅力等方面的重要作用,激发学生学习口才的渴望。

3、发声方法教学(15 分钟)(1)讲解发声的原理,让学生了解声音是通过气息振动声带产生的。

(2)示范正确的发声姿势,如站立或坐直,放松肩膀和颈部,保持身体的正直。

(3)教导学生运用腹部呼吸法,让学生把手放在腹部,感受吸气时腹部的膨胀和呼气时腹部的收缩。

(4)带领学生进行简单的发声练习,如“啊”“一”“乌”等音,注意声音的响亮和清晰。

4、呼吸技巧教学(15 分钟)(1)向学生解释呼吸对于发声的重要性,良好的呼吸控制可以让声音更加稳定和持久。

(2)示范慢吸慢呼、快吸慢呼等呼吸方法,让学生跟着练习。

口才课 神墨口才 课程介绍

口才课    神墨口才 课程介绍

口才四大内容:听说习惯
口才四大内容:听说习惯
第 三 关 : 公 众 表 演
口才四大内容:公众表演
教学目标:锻炼孩子公众表达的胆量、规范孩子公众表达的形象;教授孩 子一些简单的语言类的舞台表演形式!
教学内容:朗诵、主持、看图说话、相声、儿童剧、小快板……
公 众 表 演 : 自 我 介 绍
朗 诵 : 歌 颂 祖 国
孩子能够积极参与学校(幼儿园)组织的各项活动?
孩子在公众表达时能够做到形象大方,不扭捏吗?
得分
孩子愿意主动和您分享他的一些事情吗?
遇到一些事情,孩子愿意主动说出自己的想法吗? 乐 看到其他孩子玩耍,孩子能够主动加入,并和他们交朋友吗? 于 表 学校里,孩子是否会有知道答案而不愿意回答问题的时候? 达 您的孩子在和他同学、朋友玩耍时,能够积极主动地带领大家玩吗?
外出时,孩子能够主动向邻里、朋友打招呼吗?
孩子与您交流时,是否有“嗯”“啊”应付的时候?
孩子说话有发音不清楚的时候吗?
巧 孩子在读课文或者说话时,会有气息不够用的现象吗? 于 孩子在讲话时,有没有语言组织不上来,说不下去的时候? 表 孩子向您讲一件事情,您有没有听不明白、感到着急的时候? 达 孩子能够认真倾听对方的讲话吗?有没有打断别人讲话的不好习惯?
孩子能够使用文明用语,礼貌待人吗?
孩子的语言表达:优秀( );良好( );一般( );较差( ) 总结
总分:
现状一:音准差,吐字发音不清楚。
分析:读不准某个单音节的读音,使整体的语言表达受到影响。由于不注意 发音器官的锻炼或长期采用错误的发音方法,吐字发音不清楚,说话含糊混 乱,影响说话质量。
案例:我家小孩今年已经6岁了, 现在有些音还发不标准。讲话的 时候喜欢把舌头放在外面,让他 注意点吧,有些话还是可以说好 的,但有些就不行了。比如让他 说“哥哥”,他就说成“的的”; “公公”说成“东东”。还有也 常把“绿色”说成“玉色”;把 “六”说成“又”……

神墨口才的课程理念总结

神墨口才的课程理念总结

神墨口才的课程理念总结
神墨口才的课程理念可以总结为以下几点:
1. 培养学生的自信心:神墨口才注重培养学生的自信心,通过训练和实践,让学生在公众场合能够自信地表达自己的观点和想法。

2. 提升学生的演讲能力:神墨口才的课程致力于提升学生的演讲能力,包括语言表达、声音控制、身体语言等方面的训练,使学生在演讲过程中能够更加生动、有趣地吸引听众。

3. 培养学生的思维逻辑能力:除了口头表达能力,神墨口才也关注学生的思维逻辑能力的培养。

课程中会引导学生进行思维训练,帮助他们能够清晰地组织自己的思路,以及在演讲中进行逻辑推理和辩证思考。

4. 注重实际应用:神墨口才的课程注重实际应用,课程设置中会有各种实际情境的模拟演练,让学生在真实场景中锻炼口才能力,提高对不同情况的应变能力。

5. 培养学生的情感表达力:在口才课程中,神墨口才也注重培养学生的情感表达能力。

学生需要学会通过语言和身体语言表达自己的情感,增加演讲的感染力和说服力。

总结起来,神墨口才的课程理念是通过培养学生的自信心、提升演讲能力、发展思维逻辑能力、注重实际应用和培养情感表
达力等方面的训练,帮助学生提高口才和沟通能力,使他们能够在各种场合自如地表达自己的观点和想法。

口才课 神墨口才 课程介绍

口才课    神墨口才 课程介绍

根据孩子们的语言发展现状 北京教育机构研发了三分钟少儿口才课程
培养孩子的语言表达兴趣 规范孩子的语言表达习惯 提升孩子的语言表达能力
下面就让我们走进教育 走进三分钟少儿口才课程
教育简介:专家顾问团
口才 一生精彩
三分钟少儿口才课程 是北京教育机构多元化课程之一 于2006年开始研发并面向全国推广授课, 截至2016年口才已在全国300余座城市落地开花,
孩子:需要
对以上现象,专家表示担忧,孩子们实际说话能力下降和良 好的语言表达习惯缺失会影响正常的人际交流。
而语言表达能力低下也会使他们在这个竞争日益激烈的社会 中如猛虎束蹄,如雄鹰折翼!
所以,我们在重视传授孩子各种学科知识、培养孩子各种艺 术素养的同时,也一定不要忘了帮他们打开语言的大门,只有透过 这扇大门,人们才能领略到他们真正的风采 。
案例:我小孩今年五岁,在家说话、玩耍 表现还行,到幼儿园与小朋友在一起玩得 也融洽。但上课时不爱发言,老师叫他唱 歌、背诗,他坐在座位上不起来,其实他 都会,老师说他性格内向,缺乏公众表达 的自信心。
现状四:性格外向,语言组织能力差。
分析:喜欢讲话,尤其喜欢和熟悉的人讲话。但语言逻辑性差,思路不清, 导致言语混乱,颠三倒四,整体语言组织能力不高。尤其是在进行公众表达 时,言语更加慌乱,表意不清。
教学内容:交朋友、送祝福、才艺表演、小记者、购物员……
口才课堂形式
激烈的对抗赛
“春回大地时 世界诗歌日”口才户外集体朗诵会
“口才小迎宾 彬彬有礼欢迎您”口才礼仪小迎宾
“口才班 小小外交官”口才全国百名金牌外交官评选
“口才课 金牌小广播”口才全国百名金牌小广播员评选
案例:我家小孩今年上二年级了,老师反 映说他在上课的时候不会认真听讲,不是 东张西望地做小动作就是经常走神,盯着 什么地方一动不动的,老师提问他时他回 答得结结巴巴的,甚至说不出老师提出的 是什么问题。

神墨三分钟少儿口才课程理念

神墨三分钟少儿口才课程理念

神墨三分钟少儿口才课程的理念是以培养孩子的口才表达能力为核心。

我们相信,优秀的口才能力对于孩子的成长和未来发展至关重要。

在这个信息爆炸的时代,孩子需要具备良好的口才技巧和自信心,才能更好地与人沟通、表达自己的想法,建立良好的人际关系,并且在学习和工作中脱颖而出。

神墨三分钟少儿口才课程的理念具体体现在以下几个方面:
1. 全面发展:我们注重培养孩子的语言能力、表达能力、思维能力和情绪表达能力的全面发展,以帮助孩子在各个方面达到更高的水平。

2. 游戏式学习:我们采用寓教于乐的方式,让孩子在轻松愉快的氛围中学习口才技巧,通过各种互动游戏和角色扮演,培养孩子的口才能力。

3. 实践经验:我们鼓励孩子们亲身参与演讲、辩论和演出等实践活动,通过实践中的反馈和经验积累,提高孩子的口才表达水平。

4. 个性化教学:我们尊重每个孩子的个性差异,根据孩子的特点和需求提供个性化的指导和辅导,帮助他们克服口才方面的困难,实现个人的口才潜能。

5. 培养自信:我们注重培养孩子的自信心,通过有效的训练和激励机制,让孩子在口才表达方面取得进步,并且敢于展示自己的才华和个性。

总之,神墨三分钟少儿口才课程致力于培养孩子的口才表达能力,让他们成为有自信、有魅力、有思想的沟通能手,为未来的成功奠定坚实的基础。

神墨口才教案第一节课

神墨口才教案第一节课

神墨口才教案第一节课——初探口才的魅力在当今社会,口才已经成为一项重要的生存技能,无论是在工作中还是日常生活中,都需要具备一定的口才能力才能更好地与人交流和沟通。

然而,许多人并不擅长口才,甚至害怕在公共场合发表言论。

针对这个问题,神墨口才教案应运而生。

神墨口才教案是一套由神墨机构开发的教育资源,旨在帮助人们提高口才技能,掌握有效沟通的技巧。

该教案包括多个课程,其中第一节课——初探口才的魅力,是入门课程,让学习者初步了解口才的基本概念和重要性。

在第一节课中,学习者将会学习到以下内容:1. 口才的定义和重要性2. 口才的分类和形式3. 如何提高口才技能首先,口才是什么?口才是指用语言表达自己的能力,是一个人在交流和表达方面的能力。

一个人的口才好不好,很大程度上决定了这个人在社交、工作和生活中的表现。

优秀的口才能够提升一个人在社会中的价值和地位,而差劲的口才则会成为一个人发展的瓶颈。

其次,口才有哪些分类和形式呢?根据表达的内容和形式,口才可以分为演讲口才、辩论口才、谈判口才、销售口才等多种类型。

在实际生活中,人们需要运用不同的口才形式来表达自己的想法和观点,因此掌握多种口才技能很有必要。

最后,怎样提高口才技能呢?方法有很多种,例如平时积极参与演讲和辩论活动,大胆表达自己的观点和想法,多阅读和学习,拓展视野和思维空间等等。

此外,还可以通过技巧训练来增强自己的口才技能,例如练习口语流畅度、提高语音语调、增强语言表达的逻辑性和感染力等等。

综合来说,——初探口才的魅力,是一节非常基础和入门的课程。

但是,这节课所涉及的内容都是必要的基础,可以让学习者初步了解口才的基本概念和重要性,以及如何提高自己的口才技能。

只有打好这个基础,下一步的学习和练习才能更有针对性和有效性。

口才课程运营规律解析

神墨口才:顺应市场需求,适应孩子的语言发展现状 内:心理素质+语言思维=敢于表达、乐于表达、巧于表达 外:语音能力、听说习惯、公众表演、户外拓展 用心感受世界,表达真我风采=综合、普及语言训练班
口才课程的品牌优势
一、规模优势 6000多家分校;60000多名专职教师;200万学员同期在学……
二、文化优势 神墨教育使命:助亿万人进步 神墨教育愿景:在世界舞台打造少儿特色教育第一品牌
一个中心,两个基本点 以不断提高教学质量为中心 以学员的成绩展示和家长的服务沟通为基本点
神墨口才十年发展简结·发展规律
神墨口才现状下的四类盟校
第一类:没有主管,没有团队,甚至校长人都不了解课程的运作模式,单纯的依 靠产品以及市场的自然需求开展课程,谈不上运作和发展,一期几十个学员,且 长期没有突破。
第二类:能够组建三人团队,也设立了课程主管,但是团队不专职或主管不专业, 具备一定的招生能力但课程教学质量不高,学员流失严重,一期在100—300期 间,很难突破。
第三类:有主管,有团队,具备一定的运营能力:教学比较规范、服务工作也能 够有计划地开展,缺乏的是长远的规划能力以及科学的管理方法,一期在300— 500期间,进展缓慢。
三、发展优势 国际化、品质化、职业化……
口才十年发展简结·业绩分析
160 140 120 100
80 60 40 20
0 07年
08年Biblioteka 09年10年11年
12年
13年
14年
15年
16年



2016年春 神墨口才一期300+盟校(不完全统计,50家左右)
(一)业绩来源分析
1.市场扩大:宣传营销能力,市场自然需求:事 2.市场深挖:整体运营能力,市场潜在需求:人

神墨口才学习计划

神墨口才学习计划第一阶段:基础口才训练在学习神墨口才之前,我们需要先进行一些基础口才训练,以提高自己的口才表达能力。

这包括:1. 声音训练:通过练习声音的音高、音调,以及声音的力度和节奏,提高自己的发声能力,让自己的声音更加清晰、有力。

2. 咬字训练:通过练习口型和舌头的灵活性,提高自己的咬字能力,让自己的发音更加准确、清晰。

3. 形体训练:通过练习站姿、坐姿,以及手势、眼神等形体语言,提高自己的表达能力,让自己更加自信、大方。

第二阶段:神墨口才学习在进行了基础口才训练之后,我们就可以开始学习神墨口才了。

神墨口才是一种融合了声音、形体和内容的口才技巧,可以让我们在演讲、辩论或者演艺表演中表现得更加出色。

我们可以通过以下几个步骤来学习神墨口才:1. 学习神墨口才的基本原理:了解神墨口才的基本原理,包括声音、形体和内容的配合,以及如何运用这些技巧来提高自己的口才表达能力。

2. 练习神墨口才的基本技巧:通过练习声音、形体和内容的配合,以及如何将这些技巧运用到实际的演讲、辩论或者演艺表演中,来提高自己的口才表达能力。

3. 参与口才比赛和演练:通过参与口才比赛和演练,来锻炼自己的口才表达能力,并且向他人学习,不断提高自己的口才水平。

第三阶段:口才实战训练在学习了神墨口才之后,我们还需要进行口才实战训练,以提高自己在实际场合中的口才表现能力。

这包括:1. 参与演讲比赛:通过参与演讲比赛,来提高自己在公开演讲中的表达能力,以及对于观众的感染力。

2. 参与辩论比赛:通过参与辩论比赛,来提高自己的辩论技巧和逻辑思维能力,以及在辩论中的口才表现能力。

3. 参与演艺表演:通过参与演艺表演,来提高自己在舞台表演中的表达能力,以及对于观众的感染力。

第四阶段:口才综合训练在进行了口才实战训练之后,我们需要进行口才综合训练,以提高自己在不同领域中的口才表达能力。

这包括:1. 提高自己的演讲能力:通过参与公开演讲、主持活动等方式,来提高自己在演讲领域中的口才表达能力。

课间一杯水规范


二、神墨口才课间一杯水的规范工作
(一)保证活动质量
1.人员保证:选拔送水学员。 选拔原则:声音响亮,形象好;小快板表演好,家长配合工作。 人数原则:周末班同一时间,送水学员不宜过多,2人左右即可。
2.内容保证:学习送水小快板。 (1)前期由老师直接选拔孩子做送水员,课下教授孩子送水注意事项和快板词。 (2)后期老师可在课堂“嘚吧嘚”环节集体教授孩子送水快板词,根据表现选拔。 (3)B级教材第一期已经加入送水小快板,可根据孩子学习情况直接选拔。 (4)组织送水,一定要表演小快板,并且要保证表演质量。 选拔出来的小送水员,一定要有专门辅导,才能够保证质量,强化宣传。
一、主管详细学习课间一杯水方案,了解注意事项以及需要准备的物品。 二、主管向校长汇报课间一杯水工作并申请水杯等相关物品。 三、主管详细培训老师送水活动方案,选拔送水活动组长,配合制定活动规划。 四、送水活动只在周末班组织,前期不建议追求数量,先保证质量再全面推广。 五、主管监督指导进行,形成常规。
(二)坚持组织,形成常规。 1.专人负责,可以安排送水组长老师,专门负责每周送水活动。 2.制定送水活动规划表,按照规划表坚持组织。
神墨口才送水活动校区组织规划表
送水活动总负责人
联系方式
校区
本校区负责人
本周组织时间
参与学员
联系方式
辅导时间
Байду номын сангаас
联系方式 所需物品
三、神墨口才课间一杯水规范工作的落地流程
3.物品保证 笔、评分表、小快板、一次性水杯。
4.时间保证 周末班课间休息10分钟左右,5分钟安排入厕、喝水;5分钟由老师组织送水活动。
5.兴趣保证 凡在规定时间内顺利完成任务的学员: 得分5分以下(包含5分),可获得3元智慧币; 得分在5分以上(包含满分10分),可以获得5元智慧币。 智慧币成绩直接记入本课的光荣榜。

口才课程运营方案

口才课程运营方案背景随着社交媒体的普及和人与人之间交流的逐渐增多,口才能力成为越来越多人所需要的一项技能。

与此同时,口才培训市场也逐渐壮大,越来越多的人开始关注口才课程。

针对这一市场需求,本文提出了一份口才课程运营方案。

目标我们的目标是成为一家专业的口才培训机构,为广大消费者提供高效、实用的口才课程,提升他们的口才能力,帮助他们更好地与社会交流。

目标市场针对年龄在20-40岁之间,有一定工作经验的白领人群,我们的课程主要包括演讲技巧、沟通技巧等方面。

我们将以大中型企业、政府机构和高校为主要合作对象,将我们的课程推荐给这些机构的员工、公务员和学生。

课程与服务我们的课程将聚焦于以下几个方面:1. 做好前期准备在口才表达中,准备是重中之重。

我们将为学员提供针对不同场合的演讲提纲和草稿,帮助学员快速建立准备流程,提高准备效率。

2. 提高自信度和自我表达能力我们将通过定期举办口才比赛、模拟演讲等活动,提高学员的自信心和自我表达能力,让他们更快更好地适应舞台表演和面对群众的情景。

3. 发掘自身特长和优势学员们经常会发现自己在面对某些方面的表达时感到比较吃力,而真正发挥出来的却是另外一些能力。

我们将针对每个学员的实际情况,帮助他们发现自身的特长与优势,并找到最能发挥这些优势的的表达方式。

4. 解决各种难题与挑战在口才课程学习的过程中,学员可能会遇到不少问题和困难。

我们将为每个学员提供咨询服务,及时解决他们在学习过程中遇到的各种问题与挑战。

运营方式我们的运营方式主要包括以下几个方面:1.线上平台首先建立一个自己的网站,网站上包括学院简介、学员信息及反馈、老师信息和课程内容等。

通过线上搜索引擎推广,定期发布文章和活动宣传,吸引客户点击进入我们的网站。

2.线下推广与合作企业、学校、政府机构等开展合作,举办定期讲座和咨询活动,向更广泛的群体宣传我们的口才课程及优势。

3.社交媒体推广我们将在各大社交媒体平台开设账号,定期发布学员证言、老师经验和各种有关口才的资讯,让更多人知道我们的课程并产生兴趣。

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口才·课程运营规律解析
口才研究院:李春朋
口才十年发展简结·行业优势
少儿语言培训的三种教育方向:理念优势
第一种:趋于专业技术、能力的表演培训。 朗诵班、小主持人班、讲故事班;主持人、播音员办班等。
第二种:趋于语言习惯及表达性情的素质培训。 少儿口才训练班。
第三种:趋于掌握内容、背诵识记的培训。 幼儿园语言课。
一个中心,两个基本点 以不断提高教学质量为中心 以学员的成绩展示和家长的服务沟通为基本点
口才十年发展简结·发展规律
口才现状下的四类盟校
第一类:没有主管,没有团队,甚至校长人都不了解课程的运作模式,单纯的依 靠产品以及市场的自然需求开展课程,谈不上运作和发展,一期几十个学员,且 长期没有突破。
第二类:能够组建三人团队,也设立了课程主管,但是团队不专职或主管不专业, 具备一定的招生能力但课程教学质量不高,学员流失严重,一期在100—300期 间,很难突破。
精英学员人才库 有意识地选拔精英学员建立人才库,作为课程教学案例及宣传重点 各种大型活动 定期组织朗诵、演讲以及综合才艺大赛
寻求媒体合作 寻求电视台及电台等媒体合作扩大影响,树立品牌
注重网络宣传 口才星播客 周末小舞台
打造并不断完善专业的网络宣传窗口
口才之于我?
生存:做工:为别人——个人利益 生活:工作:为自己——个人价值 生命:事业:为大家——社会意义
领导者
学习与领导力提升 胸怀与人格修炼 激励机制
管理者
能力培养:思维、活力 思想引导 :责任、态度
激励机制:薪酬、福利、培训
员工
能力培养:思维、活力 思想引导:责任、态度
激励机制 :薪酬、福利、培训
坚定信念,清晰规律 五步发展,千人目标
三、发展优势 国际化、品质化、职业化……
口才十年发展简结·业绩分析
160 140 120 100
80 60 40 20
0 07年
0பைடு நூலகம்年
09年
10年
11年
12年
13年
14年
15年
16年



2016年春 口才一期300+盟校(不完全统计,50家左右)
(一)业绩来源分析
1.市场扩大:宣传营销能力,市场自然需求:事 2.市场深挖:整体运营能力,市场潜在需求:人
第三步
业绩阶段 300—500
团队阶段 4—6人
强化服务
1.课程发展第三阶段,以加强课程服务作为主要目标。 2.表现在:课程服务主要就是学员成绩展示和家长教学交流两项。所以本阶段主管应 大力培训老师课程服务能力,积极组织成绩展示和教学交流活动,把当课必读、班级微 信群、课后十分钟、小广播、小迎宾、课间一杯水规范执行,保证质量,形成常规。 3.本阶段就是通过丰富的服务工作推动课程发展,如要突破本阶段,则应扩大营销。
家校沟通
1.家校沟通:家校沟通卡 2.家校沟通:当课必读 3.家校沟通:班级微信群 4.家校沟通:家长问答
落地执行
成绩展示
一、六项常规性活动 1.六项常规之一:课后十分钟 2.六项常规之一:课间一杯水 3.六项常规之一:课外闯关卡 4.六项常规之一:小广播 5.六项常规之一:小迎宾 6.六项常规之一:演练台

扩大营销:500—1000




强化服务:300—500



规范教学:100—300
团队建设:0—100
第一步 团队建设 落地执行
业绩阶段
团队阶段
100以内
1—3人
1.课程发展第一阶段,人是根本,应以组建三人团队为目标。 2.校长人要参加2015年以后的新师培训或进修学院或业务提高班或口才课程考察团, 全面、系统的学习课程。关注课程、重视课程、把课程作为学校的主打课程之一,制定 课程发展规划,参与课程发展工作,包括教师招聘,课程宣传,课程教学、教研等。 3.努力组建三人团队,保证团队的专职,即便兼职,也仅仅是过度而不是长久。如果 不设立专职团队,看似节省成本,其实是一种发展内耗,未来成本更是巨大。 4.本阶段主要以老师作为发展动力,依靠市场的自然需求,推动课程发展。如果要突 破本阶段,应该早立主管,本阶段校长人的主要工作之一,就是选拔、设立课程主管。
口才:顺应市场需求,适应孩子的语言发展现状 内:心理素质+语言思维=敢于表达、乐于表达、巧于表达 外:语音能力、听说习惯、公众表演、户外拓展 用心感受世界,表达真我风采=综合、普及语言训练班
口才课程的品牌优势
一、规模优势 6000多家分校;60000多名专职教师;200万学员同期在学……
二、文化优势 教育使命:助亿万人进步 教育愿景:在世界舞台打造少儿特色教育第一品牌
团队建设•意义和建议 团队建设•教师招聘和初期培训 团队建设•团队微信群管理 团队建设•团队基本功练习 团队建设•团队教研会方案 团队建设•团队听评课方案 团队建设•团队学期中周工作规划
第二步 规范教学
落地执行
业绩阶段
团队阶段
100—300
2—4人
1.课程发展第二阶段,以规范教学作为目标。 2.表现在:设立主管以后,主管要逐渐减少带班量,把工作重点转移到老师身上,加 强对老师的教学指导,多进行教学法的培训,保证教研质量。 3.本阶段是通过高质量的教学推动发展。如要突破本阶段,则要强化课程服务工作。
平时课·口才教室布置方案 平时课·营造良好的教学环境 平时课·深刻理解课程的教学理念 平时课·规范教学内容的用时比例 平时课·备课、写教案 平时课·板书规范 平时课·光荣榜使用规范 平时课·规范教学法 平时课·规范堂规 平时课·提升学员点评能力 平时课·家庭训练营规范 平时课·特殊孩子教学建议 户外课、考试课、晋级会方案
二、六项阶段性活动 1.六项项目之一:口才大赛 2.六项项目之一:户外集体朗诵会 3.六项项目之一:中期家长会 4.六项项目之一:大赛小记者 5.六项项目之一:积分拍卖会 6.六项项目之一:节日小节目
第四步 扩大营销 落地执行
业绩阶段
团队阶段
500—1000
6—10人
1.课程发展第四阶段,以扩大营销为主要目标。 2.表现在:经过前两个阶段的规范教学和强化服务,课程整体运营质量得到了提升, 口碑形成,有了这样的基础,我们就应该更加主动的营销课程,扩大市场,提升业绩。 要重点提升老师的营销能力,幼儿园:谈园、开园、组织招生活动;周末班:加强内部 招生,大力推动老带新,多多组织招生活动等。 3.本阶段就是通过扩大营销工作推动课程发展。如要突破本阶段,则应该继续扩大课 程品牌形象,提升课程吸引力。
第三类:有主管,有团队,具备一定的运营能力:教学比较规范、服务工作也能 够有计划地开展,缺乏的是长远的规划能力以及科学的管理方法,一期在300— 500期间,进展缓慢。
第四类:有主管,有团队,有梯队:有清晰的发展规划,有高效的运营能力,需 要战略文化,团队管理进一步成熟,一期在500学员以上。
品牌发展:1000+
第五步 品牌发展 落地执行
业绩阶段
团队阶段
1000以上
10人以上
1.课程发展第五阶段,以树立品牌形象为主要目标。 2.表现在:经过前面三个阶段的发展,课程学员人数已经比较可观,具备了一定的市 场影响力,除了要坚持规范教学、强化服务、扩大营销以外,我们要开始注重扩大课程 品牌形象,比如建立优秀学员人才库,多组织一些类似口才大赛一样的高质量的大型活 动,加强网络宣传等。 3.本阶段就是通过扩大品牌推动课程发展,保证课程良性发展。
(二)业绩构成分析
现象 新生比重大 低阶比重大 幼儿园比重大 新老生均衡 周末班幼儿园均衡 高低阶均衡
增长率
分析 产品功能及市场需求:事
教学、服务、管理综合运营能力:人
(100以内)150%—(100—300)80% (300—500)40%—(500—1000)30%
(1000以上)15%
(三)业绩持续发展
周末班招生
详细学习周末班招生方案,老师具备周末班上公开课的能力,报名 率在80%以上。加强周末班内部招生以及老带新活动的组织。
幼儿园初期开拓 老师具备幼儿园谈园能力,大力拓展幼儿园。
幼儿园中期维护 老师具备幼儿园中期维护能力
幼儿园招生
详细学习幼儿园招生方案,老师会在幼儿园上试学课及召开家长会, 报名率在50%以上
口才 如何做一份健康持久的事业
合道
使命
“事业健康完型柱” 包含合道、使命、愿景
方法系统 领导者、管理者、员工
等7个方面。
愿景 方法系统
领导者
管理者 员工
合道:规律、方向、良知、精神 使命:价值、意义
愿景:梦想、志向、目标(长远)
文化构建:价值观
方法系统
战略制定:长期、中期、短期、近期
管理框架:团队、制度、工作流 商业模式 :产品、营销、渠道、服务
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