大班主题教案：风雨云的故事
幼儿园大班风雨云的故事教案
幼儿园大班风雨云的故事教案一、教学目标：1. 让幼儿了解风雨云的基本概念，知道风雨云是由水蒸气在大气中形成的现象。
2. 通过观察风雨云的图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过讲述风雨云的故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、教学内容：1. 风雨云的定义和形成原因。
2. 风雨云的图片观察和描述。
3. 风雨云的故事讲述和讨论。
三、教学准备：1. 风雨云的图片资料。
2. 风雨云的故事书籍。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入话题：提问幼儿是否见过风雨云，它们是什么样子的？2. 讲解风雨云的定义和形成原因，展示风雨云的图片，让幼儿观察并描述。
3. 讲述一个风雨云的故事，让幼儿倾听并讨论故事内容。
4. 创意活动：让幼儿用画笔和画纸绘制自己心目中的风雨云。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下所见到的风雨云现象。
2. 鼓励幼儿在家中与家长分享风雨云的故事和知识。
注意：教案内容仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿绘画的风雨云作品，评估他们对风雨云的理解和想象力。
2. 通过课堂讨论和幼儿的分享，评估他们的语言表达能力和倾听能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家中观察风雨云的情况，以及他们对风雨云知识的分享情况。
七、教学延伸：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲自观察不同的天气现象，包括风雨云等。
2. 邀请气象专家来园进行讲座，让幼儿更直观地了解风雨云的形成和变化。
3. 开展一个关于天气的科普展览，让幼儿通过图片、模型等材料，更深入地了解风雨云等天气现象。
八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应，反思教学内容和方法是否适合幼儿的理解水平。
根据幼儿的表现，调整教学策略，以确保教学目标得到有效实现。
九、教学资源：1. 风雨云的图片和视频资料。
2. 风雨云相关的儿童图书。
3. 绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
4. 户外观察活动所需的防晒霜、雨具等。
幼儿大班主题教《风雨云的故事》教案设计
《风雨云的故事》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对风雨云的现象产生兴趣，培养幼儿观察和描述自然现象的能力。
1.2 教学准备：自然风光图片、风雨云的音频素材、故事书《风雨云的故事》。
1.3 教学过程：(1) 展示自然风光图片，引导幼儿观察并说出图片中的风雨云现象。
(2) 播放风雨云的音频素材，让幼儿听辨风雨云的声音，并尝试模仿。
(3) 讲述故事《风雨云的故事》，引导幼儿了解风雨云的产生和变化。
1.4 教学评价：观察幼儿在观察风雨云现象时的兴趣和参与程度，以及他们在故事讲述中的反应和提问。
第二章：风雨云的形成2.1 教学目的：让幼儿了解风雨云的形成过程，培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 教学准备：风雨云的形成过程图、故事书《风雨云的故事》。
2.3 教学过程：(1) 展示风雨云的形成过程图，引导幼儿观察并说出风雨云的形成过程。
(2) 讲述故事《风雨云的故事》，让幼儿了解风雨云的形成原因。
(3) 进行简单的实验，如吹气球制造云雾，让幼儿亲身体验风雨云的形成。
2.4 教学评价：观察幼儿在观察风雨云形成过程时的兴趣和参与程度，以及他们在故事讲述和实验中的反应和提问。
第三章：风雨云的变化3.1 教学目的：让幼儿了解风雨云的变化过程，培养幼儿的观察和思考能力。
3.2 教学准备：风雨云的变化过程图、故事书《风雨云的故事》。
3.3 教学过程：(1) 展示风雨云的变化过程图，引导幼儿观察并说出风雨云的变化过程。
(2) 讲述故事《风雨云的故事》，让幼儿了解风雨云变化的原因。
(3) 进行简单的实验，如改变温度和湿度，观察风雨云的变化，让幼儿亲身体验风雨云的变化。
3.4 教学评价：观察幼儿在观察风雨云变化过程时的兴趣和参与程度，以及他们在故事讲述和实验中的反应和提问。
第四章：风雨云的传说4.1 教学目的：让幼儿了解风雨云的传说，培养幼儿的想象力和创造力。
4.2 教学准备：风雨云的传说故事、故事书《风雨云的故事》。
幼儿大班主题教《风雨云的故事》教案设计
《风雨云的故事》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解风雨云的自然现象，知道它们之间的关系。
2. 培养幼儿观察和描述自然现象的能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学内容：1. 风雨云的定义和特点2. 风雨云的形成原因3. 风雨云对生活的影响三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察风雨云的变化，培养观察能力。
2. 讲解法：教师讲解风雨云的知识，帮助幼儿理解。
3. 实践活动：让幼儿参与制作风雨云的手工，提高动手能力。
四、教学准备：1. 图片素材：风雨云的图片。
2. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀等。
3. 教学视频或动画：关于风雨云的视频或动画。
五、教学步骤：1. 引入：展示风雨云的图片，让幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：讲解风雨云的定义和特点，让幼儿了解它们之间的关系。
3. 观察：让幼儿观察风雨云的变化，并描述出来。
4. 实践活动：让幼儿制作风雨云的手工，提高动手能力。
5. 总结：通过视频或动画，让幼儿了解风雨云的形成原因和对生活的影响。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对风雨云知识的掌握程度。
2. 收集幼儿制作的风雨云手工作品，评估他们的动手能力和创造力。
3. 进行简单的问答环节，检验幼儿对风雨云知识的记忆和理解。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的实践活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验风雨云的变化。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己了解到的风雨云知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 关注幼儿在实践活动中的表现，关注他们的兴趣和需求。
九、教学评价：1. 综合评估幼儿在教学过程中的表现，包括观察、描述、动手能力等。
2. 评估幼儿对风雨云知识的掌握程度，以及他们对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 收集家长和同事的反馈意见，提高自身教学水平。
十、教学后续：1. 继续开展关于自然现象的主题教学，让幼儿了解更多知识。
大班主题教案《风雨云的故事》
大班主题教案《风雨云的故事》1200字教学主题：风雨云的故事教学目标：1.了解风雨云的形成原因2.学习风雨云的分类和特点3.学习风雨云对人类生活的影响教学内容和重点难点：1.风和雨的形成原因2.风雨云的分类和特点3.风雨云带来的影响4.风雨云与生态环境的关系重点了解风雨云的形成原因学习风雨云的分类和特点难点风雨云与生态环境的关系课前准备：1.多媒体课件2.图片和视频资料3.小组讨论的资料教学过程：知识输入1.引入（5分钟）教师出示图片和视频资料，让学生预测、观察这些天气现象，引导学生去发现风、雨和云的形状和特点，并提问学生：“风、雨和云是如何形成的呢？”2.讲授（20分钟）2.1风和雨的形成原因教师向学生讲解风和雨的形成原因，引导学生理解不同的气象现象之间的关系。
2.2风雨云的分类和特点教师向学生介绍各种不同类型的风雨云，并让学生了解云的形状、大小、颜色和密度等因素。
3.案例分析和讨论（30分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论风雨和云对人们生活的影响，并让每组学生展示他们的讨论结果。
同时，教师还可以让学生分析风雨和云与生态环境之间的关系。
4.总结（5分钟）教师让学生回答一些关键问题，总结他们所学到的关于风雨和云的知识。
课后作业：1.了解当地的风雨云特点2.拍摄当地的风雨云现象教学方式和方法：1.讲授2.案例分析3.小组讨论4.表演展示教学工具：1.多媒体2.图片和视频资料3.小组讨论的资料4.口头讲解教学反思：本次活动的主题是“风雨云的故事”，主要目的是让学生了解风雨与云的形成原因，以及它们对人类生活的影响。
通过让学生观察图片和视频，以及小组讨论，教师拓宽了学生的视野，让他们了解这些天气现象是如何发生和相互作用的。
此外，本次活动还通过分组讨论，让学生总结风雨和云对生态环境的影响，从而增强了学生对生态环境的关注和理解。
总的来说，本次活动取得了很好的效果。
大班语言风云雨雪教案【含教学反思】
大班语言风云雨雪教案【含教学反思】教学背景本学期教学的幼儿班级是大班，学生年龄范围在4-5岁之间。
根据幼儿的语言发展特点，实施丰富多彩的语言教育活动，让幼儿在游戏中学习，在学习中体验。
教学目标1.学会准确地表达自己的意见，听懂他人的意见，并在实际生活中运用。
2.促进幼儿语言的进一步发展，能够正确使用发音、态度、语调等语言要素，增强语言表达能力。
3.提高幼儿的阅读理解、口头表达及创造能力，达到整体提高语言水平的目的。
教学过程第一步：情景再现1.教师讲解本节课的目标和要点，并带领学生进入“语言王国”。
2.学生自由发挥，以小朋友们平日最喜欢玩的小飞机为素材，自我介绍自己的小飞机，并介绍其特点及用途。
第二步：训练语言感知能力1.通过主题教学，采取形式多样的教学方法，训练幼儿的语言感知能力。
2.教师以唱歌、诵儿歌、讲故事等方式，提高幼儿的语言模仿、表达能力。
第三步：激发幼儿语言表达兴趣1.教师和学生合作参与各种“语言游戏”，如流行歌曲改编快板等。
2.通过竞赛、合作等多种方式激发学生语言表达的兴趣和热情。
第四步：练习语言表达技能1.通过跳绳、手指操、儿童健身操等活动，增强幼儿的语言表达及协调能力。
2.引导幼儿进行角色扮演、卡通造型、手工等活动，并在活动中体验语言表达的乐趣。
第五步：总结反思1.教师与学生一起对本节课的内容进行总结反思，掌握本节课的学习成果。
2.学生经过本节课的学习，让他们在尝试交流表达、展示、尊重团队合作等方面有了很大的提高，在语言表达方面也有了很多进步。
教学反思此次教学以“语言王国”为主题，采用充满活力的形式进行教学活动。
在整个课程中，学生由自由发挥进入情景再现，由形式多样进入语言感知能力，由角色扮演进入语言表达技能，从而体验语言教育的乐趣。
此次教学反映出幼儿学习的“主角”身份及其自主开发的动力，反映出教师的引导，对幼儿思维发展、语言表达和情感体验的关注，形成了一种有效的学习方式。
本次教学实践也给了我很多启示，接下来需要更进一步地挖掘幼儿中的学习潜能，让他们在更多的自主学习和组合中发挥出自己的魅力和韧性。
推荐 风雨云的故事
推荐风雨云的故事主题的产生一天，我正在给幼儿上计算课。
正在这时，忽然外面下起了阵雨。
雨水哗哗地从天上飘落下来，打在窗上，顺着细小的裂缝流了进来。
幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗外。
看着瓢拨大雨，教室里出现了翁翁声音，声音夹杂着雨声越来越响。
“哦，今天的雨下的可真大呀！”“这有什么希奇，上次我还看见过更大的呢！一边下雨还一边打雷，真吓人！”“唉，这叫雷阵雨。
”说着说着不由的争论起来。
我觉得幼儿谈论的话题挺有趣，也有一定的探索价值，能够促进孩子对大自然的探索兴趣。
我们觉得应该重视幼儿谈论的热点，引导他们去探索大自然的奥秘，从而让幼儿了解有关的科学知识，形成初步的科学概念。
于是对雨的探索活动也就开始了。
活动选择的依据大班幼儿对自然科学的兴趣较浓，但对自然界的现象认识只停留在表面，对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。
既然幼儿对大自然产生了兴趣，有了探索的愿望，就应该打开这扇通往科学之路的门，让幼儿去破解着些奥秘。
经过讨论研究，我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据：1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里来的感到很困惑，活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长幼儿的知识。
2、现代信息技术已渐渐进入家庭，幼儿周围生活中到处充满了新科技，周围的资源很丰富，有利于幼儿收集这方面的资料。
3、探索性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探索兴趣，有利于思维的扩展。
活动的目标一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。
二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
活动过程第一阶段一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。
二、活动步骤：1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关“风、雨、云”资料。
如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。
2、在整理资料的过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿提出问题。
幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思
幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思，欢迎大家分享。
活动的目标：一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。
二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
活动过程：第一阶段一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。
二、活动步骤：1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关“风、雨、云”资料。
如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。
2、在整理资料的'过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿提出问题。
三、活动的引导：1、教师参与收集资料。
2、在区域活动中投放材料。
3、注重为幼儿提供更多发现问题，解决问题的机会，引导幼儿的“问题意识”。
第二阶段一、活动内容：根据提出的热点问题“雨”进行讨论。
二、活动步骤：1、通过故事、Powerpoint的演示让幼儿了解雨的形成过程。
2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。
3、谈谈雨对人类的益处，以及带来的危害。
三、活动的引导：1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。
2、引导幼儿观摩幻灯片，了解，雨的形成过程。
3、在谈论的基础上，引导幼儿观看Discovery的录象带。
4、鼓励幼儿继续提出问题，解决问题。
第三阶段一、活动内容：在雨的认识过程中引出云的主题，继续引发对云的探索。
二、活动步骤：1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。
2、带领幼儿外出看云，大胆编构云的故事。
3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。
动手天气预报卡。
三、活动引导：1、鼓励孩子大胆说出自己的发现。
2、在区域活动中投放材料，引导幼儿如何操作小实验。
幼儿园大班主题教案《风雨云的故事》
幼儿园大班主题教案《风雨云的故事》故事背景风、雨、云是幼儿园大班阶段的自然科学教育课程中的一个重要主题。
大班的孩子们已经开始具有一定科学知识，能够从周围环境中观察和发现自然现象并进行简单地解释。
而学习风、雨、云三者的形成和作用，不仅能够增加孩子们对自然界的认识，还能够培养他们的好奇心、观察力和探究精神。
教学目标1.了解风、雨、云的基本形成原理，加深对自然界的认知。
2.培养幼儿的观察力、好奇心和探究精神。
3.提升幼儿的语言表达能力和听说技能。
4.培养幼儿的团队合作精神。
教学资源及活动准备1.教具：图画、幼儿科学实验器材。
2.素材：包括有关风、雨、云的短故事、图画和视频。
教学步骤第一步：导入（5分钟）导入时，可以让孩子们坐在地上，通过观察外面的天气，引入风、雨、云的话题，激发孩子们的好奇心。
第二步：速记（10分钟）这一环节可以在室内进行。
让孩子们围成一个圈，再把幼儿园的大门窗户打开一些，让孩子们感受风的吹拂。
然后让孩子们拿出笔和纸，快速写下一些围绕风、雨、云所能想到的单词，可以是形容词，风景，动物甚至是音乐等等。
当孩子们写完后，让他们分享自己的想法。
第三步：观察（10分钟）让孩子们开放性对自然现象进行观察，并和伙伴讨论所发现的一些共性和个体差异。
孩子们也可以在课后做一些家庭作业，并带回来分享。
第四步：活动（30分钟）开展幼儿科学实验，可以通过制作风筝，观察风的作用；通过制作雨滴实验装置，体验雨水的演变过程，或者第二或第三维护珍贵水源等等。
第五步：反馈（10分钟）通过教师引导孩子们进行反思，回归学习目标以及自己在整个学习过程中的体验，并结合自己的实际情况，身边事例讨论、提问等等，让孩子们较好地加深对风、雨、云的认知。
第六步：总结（5分钟）对本次主题的活动进行反思，让孩子们用自己的语言对自己的学习情况做出简单的总结，并向自己的小组分享。
教学评价1.教师在课堂上观察孩子们对教育活动的积极性和主动性，对表现出色的孩子给予表扬和奖励。
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（封面）
大班主题教案：风雨云的故事
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
主题的产生
一天，我正在给幼儿上计算课。
正在这时，忽然外面下起了阵雨。
雨水哗哗地从天上飘落下来，打在窗上，顺着细小的裂缝流了进来。
幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗外。
看着瓢拨大雨，
教室里出现了翁翁声音，声音夹杂着雨声越来越响。
“哦，今天的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇，上次我还看见过更大的呢!一边下雨还一边打雷，真吓人!”“唉，这叫雷阵雨。
”说着说着不由的争论起来。
我觉得幼儿谈论的话题挺有趣，也有一定的探索价值，能够促进孩子对大自然的探索兴趣。
我们觉得应该重视幼儿谈论的热点，引导他们去探索大自然的奥秘，从而让幼儿了解有关的科学知识，形成初步的科学概念。
于是对雨的探索活动也就开始了。
活动选择的依据
大班幼儿对自然科学的兴趣较浓，但对自然界的现象认识只停留在表面，对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。
既然幼儿对大自然产生了兴趣，有了探索的愿望，就应该打开这扇通往科学之路的门，让幼儿去破解着些奥秘。
经过讨论研究，我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据：
1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里来的感到很困惑，活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长幼儿的知识。
2、现代信息技术已渐渐进入家庭，幼儿周围生活中到处充满了新科技，周围的资源很丰富，有利于幼儿收集这方面的资料。
3、探索性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探索兴趣，有利于思维的扩展。
活动的目标
一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。
二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
活动过程
第一阶段
一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。
二、活动步骤：
1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关“风、雨、云”资料。
如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。
2、在整理资料的过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿提出问题。
三、活动的引导：
1 、教师参与收集资料。
2、在区域活动中投放材料。
3、注重为幼儿提供更多发现问题，解决问题的机会，引导幼儿的“问题意识”。
第二阶段
一、活动内容：根据提出的热点问题“雨”进行讨论。
二、活动步骤：。