一年级语文：王二小教学设计(课堂实录)
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
市级骨干教师示范课《王二小》课堂教学实录（精选14篇）
市级骨干教师示范课《王二小》课堂教学实录（精选14篇）市级骨干教师示范课《王二小》课堂篇1一、课前谈话，师生交流。
师：常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。
昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？生一：我知道王二小。
师：你是怎么知道的？生一：看书知道的。
师：真聪明！看书的确是查资料的一个好办法！你是一个爱读书的好孩子，老师喜欢你！送你一个顶呱呱！生二：我知道小兵张嘎也是一个小英雄。
师：哦，你又是怎么知道的呢？生二：我是看电视看到的。
小兵张嘎很勇敢，不怕死！师：真不错！是个有心人。
电视节目也可以查到资料。
真棒！也送你一个顶呱呱吧！生三：我还知道小英雄雨来。
师：你知道他什么事迹？孩子，给我们讲讲好吗？生三：我知道他游泳很得行！（众笑）师：得行，这个词很实在，但有点土。
我们把它改一改，改成什么好呢？大家开动脑筋，都来帮他想想办法。
生：“很凶”“游很久都不累”“厉害”师：为说“厉害”的这个同学鼓鼓掌！（学生鼓掌）太恰当了，你积累的词汇很丰富，来，老师奖你一个顶呱呱！师：你还知道他什么？继续说。
生三：我知道他被那个塌鼻子日本军官抓住了，那些日本兵打得他很凶，流了很多血。
但是他都不说那个八路军藏在哪里！敌人就想枪毙他。
雨来就跳进河里，缩梦斗逃走了。
（众大笑）大家以为他死了，在河边哭，雨来从水里钻出来，说：“我还活起的！没死！”（众大笑，鼓掌）师：说得头头是道，太棒了！奖你一个顶呱呱！你是从哪里看到的这个故事？生三：我上网查的。
师：你会用电脑查资料，帮助自己学习，真是好样儿的。
刚才我们说了三种查资料的方法，可以看书、看电视、上网，还可以问大人，这些都是很好的搜集资料的方法。
亲爱的孩子们，你们记住了吗？生：记住了！二、看图入手，激qing导入。
1、师：今天，老师要给大家介绍一位小英雄，他是谁呢？请看大屏幕[出示多媒体，展示王二小的图片]生一：他是王二小。
师好奇地问：你是怎么看出他是王二小的？生一：王二小是放牛娃，他牵着牛，在放。
《王二小》教学实录
《王二小》教学实录《王二小》教学实录一、创设情景,导入新课师:有一首歌是唱一位１２岁的小英雄的,她只比您们大四五岁,听一听讲讲您明白什么、我们来欣赏一下这首歌曲。
(生边看歌词边听歌曲)师:小朋友,您们明白这首歌是歌唱谁的不？生:王二小。
(板书课题:王二小)(生书空)师:今天,我们就来学习小英雄王二小的故事！(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境、为下面的有感情朗读课文打下基础、)二、借图识字,理解图意(一)听读１、师:老师来为大伙儿先讲讲这个故事,每位同学要听准字音、(师范读,生静听)(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。
)师:现在请大伙儿自己大声读,然后标出自然段,要求读通句子,读准字音。
(生读完,坐正、)(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。
)(二)识字1、汇报您在课前是如何自学生字的、(课前布置学生自学生字,让学生交流自学方法,互相学习、教师给以必要的点拨指导、)2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:您在哪里见过这些字,您是如何记住这些字的？3、师:聪明的小朋友就发现了这篇课文还有三幅图,请同学们按顺序一幅一幅地观察,边看图边考虑:每幅图画了什么内容？(１)出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助"、“哨”)师:我们先来看第一幅图,王二小在干什么?生1:王二小在放牛。
师:谁能讲讲不一样的?生2:王二小在放哨、师:谁能比她讲得更具体？生3:王二小在帮助八路军放哨、师:真能干！您把作者的话都讲出来了。
(出示词语“帮助"、“放哨”)(教师慢慢引导“谁在干什么”的句式,还训练了学生的扩句能力、观察能力。
)师:看大屏幕上的词语,您能用“帮助"讲一句话不？生1:我帮助老师拿课本、师:您真是老师的小助手!生２:我帮助妈妈洗碗。
师:您真是个爱劳动的小孩！生3:爸爸帮助我削铅笔。
师:您爸爸肯定特不爱您!师:放哨您明白是什么意思不?猜猜看、生:左边看看,右边看看、师:意思有点到了。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
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《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
人教版一年级下册语文《王二小》教
人教版一年级下册语文《xx》教案人教版一年级下册语文《王二小》教案(一)一、鼓励质疑，交流释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。
上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
预设情况1、字词方面：“儿童团员”——儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的一些了解来理解。
更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。
总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”等有关词句来理解。
或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”?他心里想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。
(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。
)2、其他方面：学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。
[设计意图]这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。
对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。
二、图文结合，读演学文1、出示第一幅图。
(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。
)师：同学们，这是王二小放牛的图。
请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?学生观察。
师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特点。
2、指导朗读第一段。
(1)师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。
一年级王二小教案
一年级王二小教案一、教学目标1、认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢。
3、学习王二小的爱国精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，正确书写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容，体会王二小的英勇无畏。
2、教学难点理解王二小为了掩护后方机关和几千老乡，把敌人领进埋伏圈而英勇牺牲的事迹，感受他的爱国精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生倾听。
2、提问：同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？（王二小）3、引出课题：今天我们就来学习关于王二小的故事。
（板书：王二小）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。
2、强调易错字的读音，如“助”是翘舌音，“顺”是翘舌音。
3、小组合作，交流识字方法。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：王二小是干什么的？（2）理解“儿童团员”。
（3）指导朗读，读出王二小的聪明、可爱。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：敌人来干什么？（2）理解“扫荡”一词，体会敌人的凶残。
（3）指导朗读，读出敌人的凶狠。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：王二小是怎么做的？（2）理解“顺从”，体会王二小的机智。
（3）指导朗读，读出王二小的沉着、冷静。
4、学习第四、五自然段（1）齐读第四、五自然段，思考：结果怎样？（2）想象敌人被消灭的情景，感受王二小的英勇。
（3）指导朗读，读出对王二小的敬佩和怀念之情。
（五）总结全文，升华情感1、讨论：王二小是个怎样的孩子？2、教师总结：王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄，我们要学习他的爱国精神。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3、教给学生怎样造句。
教学难点：1、用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
一、揭示课题，情景识字1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。
3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。
想不想跟英雄交朋友啊。
赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题) 你把王二小的姓叫的可真准确。
王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。
大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。
我们一起再来叫叫他的名字吧！一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！(3分钟)二、小组合作，解决生字自学环节一在读的时候老师有三个要求1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。
(3分钟)2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。
(1分钟)3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。
(1分钟)完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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一年级语文：王二小教学设计
(课堂实录)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级语文：王二小教学设计(课堂实录)
（第二课时）
一、词语复习
儿童团员常常帮助扫荡迷路山坡顺从埋伏圈上当杀害英雄消灭
一、课件引入
小朋友们读的真棒老师要奖励奖励大家，请你们听一段动人的歌曲。
1、欣赏：歌唱二小放牛郎
2、说二小
刚才大家听到的这首歌是写谁的？他就是我们上节课认识的抗日小英雄王二小。
（出示二小图片）谁知道他几岁了？你对他还了解些什么？
小朋友们说得真好。
王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨打鬼子的。
谁能把他身为儿童团员的那种骄傲和自豪读出来。
读第一段（指导自豪、机智）
王二小是儿童团员。
他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
三、学习第二自然段
*歌曲中说“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知到哪儿去了。
”是呀，放牛的二小究竟到哪里去了呢？那是1941年9月16日的早上，不幸的事发生了。
1、请同学们小声读读第二自然段，说说你读懂了什么？（二小是故意在敌人看得见的地方放牛，就是要把敌人引进埋伏圈的……）有什么不懂的地方？
有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
2、什么是“扫荡”。
（图片展示）
同学们，这就是“扫荡”！扫荡就是见人就杀人，见东西就抢，杀不掉的，抢不了的就放火烧。
即“杀光，抢光，烧光”。
由于敌人
的“扫荡”，乡亲们没了吃，没了穿，孩子们没学上了，爹娘死了，亲人散了，家没了，生活完全地变了。
这一切的一切都是谁带来的？小朋友们讨厌日本鬼子吗？怀着这样的心情我们来读读这段课文。
*小朋友们，你们讨厌这样凶残扫荡的敌人，饱受扫荡之苦的王二小更是恨之入骨。
你们说，王二小真愿意给敌人带路吗? 那他为什么那么做？（把敌人消灭）
四、学习第三、四自然段
1、读课文说说王二小是怎么给敌人带路的？
2、课件出示：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了埋伏圈。
3、顺从是什么样？（听话，愿意照别人的要求做。
）装着顺从又是什么样呢?心里想的和表面做的不一样。
4、王二小为什么要装着顺从的样子？
因为装出顺从的样子敌人才不会怀疑他，二小与敌人斗智斗勇，把敌人带进八路军的埋伏圈。
4、你觉得王二小是一个怎样的人？
1）（体会二小的聪明。
）多聪明的二小呀，能想出假装顺从的办法来迷惑敌人！你喜欢这样聪明的二小吗？带着喜爱的感情谁来大声读读这句话。
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
2）（体会二小的勇敢。
）如果是你你敢给鬼子带路吗？你心里会想什么？多勇敢的二小呀，居然敢给这样可怕的鬼子带路！你佩服他吗？请佩服二小勇敢的小朋友站起来齐读这句话。
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
5、读到这你对这个句子还有什么不懂的吗？埋伏圈是什么?
画图理解“埋伏圈”。
就是八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。
图示
*小朋友们你们今天上课真认真呀，上了这么久一定很累了，让我们来放松放松，说段顺口溜吧。
6、读说训练：
1）请你跟我这样做：埋伏圈，埋伏圈，二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被二小带进了埋伏圈。
消灭了，消灭了，八路军把敌人消灭了。
敌人被八路军消灭了。
2）出示课件：二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被二小带进了埋伏圈。
八路军把敌人消灭了。
敌人被（）。
我把**抱起来。
**被（）。
五、学习课文第四段
1、出示“带路图”
*机智勇敢的王二小就这样带着敌人上路了。
请看，这就是王二小把敌人带进八路军的埋伏圈的情景。
听!这时候，发生了什么情况？ (出示“带路图，放录音：枪声)
2、四面八方响起了谁的枪声？（结合板书理解四面八方）
3、指导朗读课文句子。
突然四面八方响起了枪声。
八路军的子弹又快又准，“突然”这个词就说明了他们把敌人打
了个措手不及，来不及反映，所以关键就在快！（再读）
4、敌人听到枪声知道上了当，除此之外还有什么让敌人发现自己上当了。
看看图，二小在干什么？请你学学二小的动作。
（喊）
5、王二小在喊。
想想假如你是二小，你会喊什么?一起喊一声。
6、体会王二小的不怕牺牲。
从二小的喊声中，我们看出王二小此时此刻没想到自己的危险?他想到的是什么?（是消灭敌人。
）
7、受到惊吓的鬼子，将残忍罪恶的手伸向了我们的小英雄王二小。
冰冷的刺刀直刺二小的胸膛。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
资料补充：鬼子发现上了当，朝二小举起了刀，第一刀削去了他右手的五个手指，第二刀刺向了他的胸膛，把他摔在一块巨石上。
被他的鲜血染红的那块石头，至今还静静地卧在山沟，人们把它叫做“血色石”。
让我们一起来看看这块流淌着二小鲜血的石头吧！
敌人知道上了当，就（残忍地）杀害了小英雄王二小。
8、指导朗读第三、四段。
王二小勇敢的面对凶残的敌人，心里想到乡亲们，想到埋伏着的八路军叔叔，唯独没有想到自己。
年仅十一岁的二小用他的生命换取了后方干部和几千百姓的安全，他不愧被称为小英雄。
谁想来大声地把他的壮举读给大家听听？
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
9、教师范读。
王二小把我也深深地打动了，老师也忍不住想读读这动人的一幕。
10、指名读。
11、齐读。
小朋友们，像二小这样的孩子，你们愿意让他死去，舍得让他死去吗？读这段请读出你的不舍之情吧！
六、学习第五自然段
1、看图，读文。
是的，我们不愿意二小离去，亲眼看见二小被杀的八路军更不愿意，正在这时侯——
正在这时侯，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
2、为什么说八路军冲下来，不用跑呢? 因为恨敌人，恨不得马上杀了他们。
所有的敌人都被消灭了。
痛快吗？读
解气吗？再读
孩子们，中国已不再是从前任人欺负的“东亚病夫”，日本侵略者早已被我们赶出国土，我们享受幸福生活的今天，切不可忘记无数像二小这样无畏的抗日小英雄们。
让我们再一次唱起那首动人的歌曲吧。
相信你们也会学习勇敢，变得机智；学会尊重，尊重英雄不怕牺牲的伟大；懂得珍惜，珍惜今天幸福生活的来之不易。
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