信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
信用卡、支票和外汇教学目标知识目标:了解两种结算方式,了解信用卡的优点;知道现金支票和转账支票的用途;懂得外汇的含义,理解汇率的变化;了解保持人民币币值基本稳定的意义。
能力目标:感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强参与经济生活的能力。
情感、态度、价值观目标:培养消费的安全意识,明确人民币币值稳定的意义,树立正确的金钱观。
学情分析本节和现实生活有密切联系,可以让学生从生活中熟悉的支付行为入手,在思维碰撞中得出结论。
让学生在课前收集些资料,培养消费的安全意识和效率意识。
教学过程:板书:信用卡、支票和外汇一、信用工具教师提问:什么是转账结算?学生自主阅读,积极思考,然后讨论,发表见解,回答问题。
在核算一定时期的各项经济收支往来时,叫结算。
人们通常使用的两种结算方式:现金结算和转帐结算。
现金结算:用纸币来完成经济往来的收付行为。
转帐结算:双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
探究一:1、在转帐结算中经常使用的信用工具有哪些呢?2、同学们在生活中接触或使用过什么样的信用工具?3、什么是信用卡?学生自主阅读,积极思考,然后六人一组进行讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题。
板书:信用卡信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费,也可以在指定的营业机构存取现金或转帐。
介绍三种主要银行信用卡:1、贷记卡:银行给持卡人一定的信用额度,先消费后还款。
2、准贷记卡:持卡人先交一定备用金,当备用金不够支付时,可在信用额度内透支。
3、借记卡:先存款,后消费,无透支能力。
板书:信用卡的作用:集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,节省交易费用,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来极大的方便。
板书:支票支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
高中政治信用卡、支票和外汇教案优秀范文3篇
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信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
（2）支票有哪些种类？
3、支票（板书）
3、支票
⑴支票的含义
⑵种类：现金支票和转账支票（划分依据：是否支取现金）
⑶使用常识（引导学生阅读p9相关链接）
拿到现金支票后：①要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；③在支票有效期内，到银行支取现金；④支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；⑤不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
教学重难点
教学重点：
信用卡、支票、外汇
教学难点：
外汇、支票
教法与
学法
情境导入法、问题探究法、分组讨论法
学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学资源
板书、多媒体辅助教学
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
批注
【第一课时】
【新课导入】
探究活动：十一黄金周快到了，我班小李想去海南旅游，他该如何带钱呢？如果去国外旅游呢？
三维目标
知识与能力
了解经济结算中常用的工具信用卡、支票，两种常见的信用工具的用途；
懂得外汇的含义及其汇率变化对国家经济的影响；
了解保持人民币币值基本稳定的意义。
过程与方法
用过对几种信用工具的介绍，使学生感受现代经济生活中学会正确使用结算工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
情感态度与价值观
通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的作用。
没错，这个问题就涉及到我们今天要学习的内容——信用卡、支票和外汇
先来看这一框题的学习目标：
1、了解信用卡的含义、功能及优点；
2、了解支票的含义、类型；
《信用卡、支票和外汇》教学设计
《信用卡、支票和外汇》教学设计《信用卡、支票和外汇》教学设计一、设计理念本着贴近学生，贴近生活，贴近实际的原则，坚持从学生身边的感性材料入手采取释疑解惑、循循善诱的方法，由感性认识逐步上升到理性认识的理念。
二、教学分析（一）教学内容分析1.本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。
2.从内容上看，信用卡学生在生活中有所了解，支票和外汇学生也都听说过，所以能很快引起学生的积极性、主动参与探究。
3.本框题是上一框题货币的本质、职能和纸币的延伸。
(二)教学对象分析1.本班学生为西青区张家窝中学高一年级的学生。
他们处于三观的形成期，可塑性极强，好奇心强，参与的积极性也极强，正在逐步形成自己的认知力。
2.学生可以通过已经了解的信用卡的知识，经过预习能概括出信用卡的优点。
3.学生对于汇率的知识会存在一定的困难。
(三)教学环境分析本课内容与生活联系密切，我校教室配备电脑设备，学生对多媒体的使用操作都很熟练，所以这节课选用计算机教室环境，使感性材料更丰富、学生的信息量更大，利于学生接受。
三、教学目标（一）知识与技能1.能够准确说出两种结算方式、使用信用卡的.好处、外汇的含义。
2.会区分两种支票的用途。
3.能根据汇率的变化确定一国货币升值或贬值4.说出人民币币值稳定的意义。
（二）过程与方法通过探究、讨论，总结归纳出信用卡的优点及支票的使用应注意的问题，体验使用信用卡、支票的便利，会使用信用卡。
（三）情感、态度、价值观通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的作用。
四、教学重点、难点（一）重点信用卡的优点；外汇和汇率。
因为这是高考中出现频率较多的考点。
（二）难点外汇和汇率。
因为这部分内容学生接触较少，理解比较困难。
五、教学过程（一）教学流程情境导入，提出疑问交流反馈，解疑释疑强化训练，迁移应用反思小结，观点提炼分层作业，自主发展（二）教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图信用卡、支票创设情境：电影《天下无贼》中农村青年傻根儿在城里修庙，老板给了他6万元的工资,他要带着六万元回家盖房娶媳妇,你认为他可以通过什么方法把钱带回家?这种方法有什么优点?展示信用卡的相关资料提问：你能总结一下信用卡的优点吗？追问：信用卡就没有缺点嘛？你认为它有什么缺点？（结合视频《信用卡犯罪》）展示支票的相关图片提问：你认为填写支票应该注意哪些小结结算方式思考交流独立思考回答讨论交流思考回答利用多媒体将资源与教学内容进行整合，给学生感性材料，让其进行理性思考。
2024-2025学年高中政治上学期《信用卡、支票和外汇》教学设计
7. 增强学生的自主学习能力和探究精神，通过课后作业和自主学习，巩固课堂所学知识，提高学生的学习效果。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
本节课我们学习了信用卡、支票和外汇的基本概念、组成部分和原理。信用卡是一种具有消费、转账、取现等功能的支付工具，支票是一种支付命令，外汇是不同国家货币的兑换。信用卡、支票和外汇在日常生活和经济活动中起着重要作用，如方便支付、转账、兑换货币等。通过案例分析，我们了解了信用卡、支票和外汇的实际应用和作用，以及它们在现实生活中的重要性。同时，我们还学习了如何使用信用卡、支票和外汇进行支付和交易，提高了我们的理财能力和经济素养。
小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验，讨论课程的优点和不足之处。
教师观察：在课堂上，我会观察学生的参与程度、学习兴趣和理解程度，以及他们对教学资源的运用情况。
2. 制定改进措施并计划在未来的教学中实施
根据学生的反馈、小组讨论和教师观察，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：
利用多媒体教学资源：为了提高学生的学习兴趣和理解程度，我计划利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供更加直观的学习材料。
进行教学评估：为了了解学生的学习进展和教学效果，我计划定期进行教学评估，如课堂测试、学生反馈等，以便及时了解学生的学习情况，并根据需要进行教学调整。
高中政治教案：《信用卡、支票和外汇》
高中政治教案：《信用卡、支票和外汇》章节一：信用卡的定义与功能教学目标：1. 让学生了解信用卡的基本概念。
2. 让学生掌握信用卡的主要功能。
3. 让学生了解信用卡的使用注意事项。
教学内容：1. 信用卡的定义2. 信用卡的功能3. 信用卡的使用注意事项教学活动：1. 教师通过PPT展示信用卡的图片，引导学生思考并回答信用卡的定义。
2. 教师讲解信用卡的功能，如消费、转账、取现等。
3. 教师强调信用卡使用的注意事项，如按时还款、避免透支等。
章节二：支票的种类与使用教学目标：1. 让学生了解支票的基本概念。
2. 让学生掌握不同种类支票的特点。
3. 让学生了解支票的使用流程。
教学内容：1. 支票的种类2. 支票的特点3. 支票的使用流程教学活动：1. 教师通过PPT展示支票的图片，引导学生思考并回答支票的种类。
2. 教师讲解不同种类支票的特点，如现金支票、转账支票等。
3. 教师演示支票的使用流程，如填写、签发、兑现等。
章节三：外汇的基本概念与汇率教学目标：1. 让学生了解外汇的基本概念。
2. 让学生掌握外汇的分类。
3. 让学生了解汇率的概念和作用。
教学内容：1. 外汇的基本概念2. 外汇的分类3. 汇率的概念和作用教学活动：1. 教师通过PPT展示外汇的图片，引导学生思考并回答外汇的基本概念。
2. 教师讲解外汇的分类，如货币、股票、债券等。
3. 教师讲解汇率的概念和作用，如兑换比率、影响因素等。
章节四：外汇市场与外汇交易教学目标：1. 让学生了解外汇市场的基本情况。
2. 让学生掌握外汇交易的基本流程。
3. 让学生了解外汇交易的风险。
教学内容：1. 外汇市场的基本情况2. 外汇交易的基本流程3. 外汇交易的风险教学活动：1. 教师通过PPT展示外汇市场的图片，引导学生了解外汇市场的基本情况。
2. 教师讲解外汇交易的基本流程，如开户、买卖、结算等。
3. 教师讲解外汇交易的风险，如市场风险、信用风险等。
章节五：外汇管理我国的汇率制度教学目标：1. 让学生了解我国的外汇管理政策。
【信用卡支票和外汇教学设计】信用卡支票和外汇说课稿
【信誉卡支票和外汇教学设计】信誉卡支票和外汇说课稿经济生活第一单元第一课第二框题信誉卡、支票和外汇教学设计新会会城华侨中学黄锦珍一、教学理念本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，从学生生活中接触到的材料入手，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。
二、学情分析^p本班学生是新会会城华侨中学高一年级的学生。
由于初中政治仅要求学生对大局部知识做初步理解，因此学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。
很多学生在生活中对信誉卡有一定的接触，所以学生对此知识点有一定的生活根底；而外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
高一学生正处于三观的形成期，可塑性强，好奇心强，参与的积极性也强，同时具备一定的信息搜集和挑选才能、阅读才能、语言表达才能；具备初步逻辑思维才能，对问题有一定的探究才能与合作才能。
三、教学内容分析^p〔一〕教学内容要求本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信誉工具的用处，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。
使学生掌握信誉工具的使用，并树立正确的金钱观。
〔二〕主要教学内容本课是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信誉卡、支票和外汇。
本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信誉工具，以及有关外汇的内容。
本框共分为两目。
第一目是信誉卡与支票，本目主要讲：1. 当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2. 现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为；3. 转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为；4. 引出常用的用于结算的信誉工具——信誉卡、支票。
接着介绍信誉卡和银行信誉卡的定义、信誉卡的优点、信誉卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。
人教版高中政治必修11.2信用卡、支票和外汇优秀教学案例
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生系统地掌握信用卡、支票和外汇的相关知识，提高学生的实际应用能力，培养学生的理财素养。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以现实生活中信用卡、支票和外汇的实际应用为背景，紧密结合学生的生活实际，使学生能够直观地感受到信用卡、支票和外汇的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体手段，展示信用卡、支票和外汇的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
3.设计模拟实践活动，如模拟信用卡消费、支票支付、外汇交易等，让学生在实际操作中掌握相关知识。
（二）问题导向
1.针对信用卡、支票和外汇的关键知识点，设计系列问题，引导学生深入思考，如信用卡的安全使用、支票的填写方法、外汇汇率的影响因素等。
2.鼓励学生提出疑问，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
3.教师引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨信用卡、支票和外汇的使用方法及注意事项。
2.教师参与小组讨论，引导学生正确运用所学知识，提高学生的合作能力。
3.各小组展示讨论成果，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等多种教学手段，引导学生主动探究信用卡、支票和外汇的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.通过模拟实际场景，让学生亲身体验信用卡、支票的使用过程，提高学生的实际操作能力。
3.组织学生进行外汇交易模拟，使学生了解外汇市场的运作机制，提高学生的实际交易能力。
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用卡、支票和外汇
教学目标
(一)知识与技能目标
1、了解两种结算方式
2、解释两种常见的信用工具的用途
3、懂得外汇、汇率的含义
4、掌握汇率变化对国家经济的影响
5、理解保持人民币币值基本稳定的意义
(二)过程与方法目标
通过展示和介绍几种信用工具的使用,学生能够感受信用工具的用途,体验信用工具带来的好处,初步掌握使用信用卡、支票的实践能力,增强参与经济生活的实践能力。
(三)情感、态度与价值观目标
学会正确使用信用工具,培养节约的好习惯,增强信用意识、法律意识和自我防范意识,积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响,初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
学情分析
很多学生用过或见过信用卡,所以学生有生活基础;外汇学生虽然见的少,但学生对人民币升值等问题有好奇心,可以充分发挥学生的主体性。
高一学生学习了第一课第一框有关货币的知识,应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了一些知识铺垫。
高一学生具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力与合作能力。
重点难点
【教学重点】信用工具、外汇、汇率
依据:根据课程标准要求,解释几种常见的信用工具的用途,因此信用工具是重点;同时为了培养学生的世界经济眼光,要让学生知道与外国人有经济往来时就会涉及外汇,所以外汇以及汇率是重点。
【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】信用工具
通过上节课对纸币的学习,我们知道了纸币是由国家(或某些地区)发行,强制使用的价值符号,代替金属货币执行价值尺度和流通手段职能,给我们的生活带来了很多的好处,可是它也产生了新的问题,有这样一个真实的事情:
(情景导入)
张某来到市公安分局,说自己刚刚被偷了5万元钱。
可见啊,在小额的经济活动中直接使用现金既方便又快捷,但像小张这样进行大量的现金交易时,纸币就会带来一定的烦扰。
其实随着信息技术的发展,已经出现了新的结算工具,那么它们是什么呢?我们在国外消费是否可以使用人民币呢?让我们带着这些问题进入今天的学习。
【讲授】信用卡、支票
(一)信用卡与支票(板书)
1、人们通常使用的经济结算方式:现金结算和转帐结算
现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为;转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
现在人们经常使用的信用工具:信用卡和支票(ppt)
教师提问:同学们有没有使用过信用卡?
多媒体展示“余江一中就餐卡”,大家每天使用的饭卡是不是信用卡呢?
学生讨论。
2、信用卡(板书)
教师简要分析归纳并强调:对信用卡的含义的理解有广义和狭义两种。
⑴信用卡含义
①从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
也就是说,广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。
(师生共同解决先前提出的问题,即公交卡、饭卡、购物卡都是广义上的信用卡。
)
②银行信用卡是狭义上的信用卡。
银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
师:(多媒体展示银行信用卡)具体认识银行信用卡上包含了哪些信息(包括信用卡卡号,截止日期,姓名的拼音,银联标识等),引导学生了解信用卡的功能。
思考:信用卡作为经济往来中经常使用的工具,具有的优点是( D )
⑵信用卡的功能(ppt):
对持卡者:信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体,使用起来方便、安全,外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金,并且还可以超出自己的存款数进行支付;
对收款人方来说,可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动;
对于银行来说,发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动,而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费。
合作探究:(多媒体展示)
(情景导入)信用卡作为一个便捷的支付工具,已经为越来越多的人们所接受和喜爱。
信用卡最明显的作用就是透支消费。
但近年来,信用卡恶意透支的案件不断增加。
专家认为,持卡人如出现恶意透支行为,不仅要偿清欠款,有的还须偿还利息,个人的信誉也会有所损失。
探究问题:你认为使用信用卡消费应注意哪些问题?
要求:学生展开讨论,发表见解,回答问题。
⑶信用卡消费需谨慎(ppt)
教师总结:我们在使用信用卡的过程中,一定要注意还款期限,还要考虑自己实际的还款能力,避免自己的信用受影响。
不要做卡奴,要学会使用有度,理性消费。
教师过渡:除了信用卡,还有哪些信用工具呢?
(情境导入)大华公司的小张是个工程师,上半年一项发明创造给公司带来了巨大经济效益,公司决定重奖张,就发给他一张写有一定金额、付款单位、签发日期的票据,可小张看后却不知所措了,请同学们来帮帮他。
▲小张拿到的这张票据是什么?
▲如何把这张票据兑换成现金?
学生结合教材阅读,自主探究:读一读,找一找
(1)什么是支票?
(2)支票有哪些种类?
(3)怎样正确使用支票?
2、支票(ppt)
⑴支票的含义
⑵种类:现金支票和转账支票(划分依据:是否支取现金)
⑶使用常识(多媒体展示)
拿到现金支票后:①要妥善保管,不得折叠;②要查验金额的大小写是否一致,单位书写是否正确;③在支票有效期内,到银行支取现金;④支票如被银行退回,尽快向出票单位索换;⑤不得将它作为转帐支票使用,也不能直接用它购物。
(情景设置)小张将现金支票兑换成现金3万元后,就和妻子、儿子去美国旅游了,在美国商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾,可付钱时,营业员却不收人民币,要收美元,这又把小张给弄糊涂了。
思考:在国内做生意,旅游、购物、消费,用的是人民币,如果我们要出国旅游、购物,能否用人民币呢?
提示:我们到欧洲旅游,是不能用人民币购物、付费的。
因为人民币作为我国的合法纸币,只能在我国境内使用。
到了欧洲旅游,只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币,才能在那里购物、付费。
(二)外汇
(1)外汇的含义:外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
(ppt)
多媒体提示:在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换),要明确外币与外汇的关系:外汇包括外币,但外汇不等于外币。
外汇中还包括其他内容:外币有价证券、外币支付凭证等,外汇的主要内容是外币支付凭证。
通常情况下,只有普遍接受、自由兑换的外币才是外汇。
思考:人民币是不是外汇呢?(展开讨论,同桌之间进行讨论)
教师总结:人民币不是外汇,刚我们已经学习外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
人民币对其他国家而言是外币,但它不能用于国际间结算,所以我们说人民币不是外汇,但只要我们努力建设国家,努力发展我国的经济,总有一天,人民币会成为外汇的。
教师过渡:既然现在人民还不是外汇,不像美元那样具有普遍的接受性,不能自由兑换,所以营业员让小张兑换成美元后再来买东西,可小张又纳闷了,100元人民币能兑换多少美元呢?
(2)汇率的含义(ppt)
引导学生看书,了解汇率的含义:又称汇价,是指两种货币之间的兑换比率。
介绍汇率的标价方法:我国通常采用100单位外币作为标准兑换成一定数量人民币。
材料分析:
美元
人民币
2011年6月30日
100
647.14
2012年6月30日
100
632.49
2013年6月30日
100
合作探究:①与2011年相比,2013年的人民币兑美元的汇率是升了还是降了?
②在这样的汇率条件下,你认为会对我国的经济产生哪些影响?
学生合作探究,分组发言,教师分析归纳。
(3)如何认识汇率的升降(ppt)
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币——外币的汇率升高,人民币贬值;
如果用100单位外币可以兑换的人民币数量减少——外币的汇率下降,人民币升值。
教师分析:
人民币升值,同等数量外币换取人民币减少,在中国购买到的产品少 ,不利于中国出口,影响中国对外贸易发展,影响外商和国内生产者的投资热情,国内人民就业困难,影响社会稳定,影响人民生活和国家经济的发展。
人民币贬值,同等数量外可以换取更多的人民币,购买到更多的中国产品,有利于中国产品出口,但是由于人民币贬值,我们的购买力就相对减弱了,进口的产品就少,不利于中国进口,影响国内市场的发展,导致国内市场商品紧缩,物价上涨,若持续上涨,可能引发通货膨胀,影响社会稳定。
因此要保持人民币币值基本稳定。
(4)保持人民币币值基本稳定的含义(ppt)
多媒体展示:保持人民币币值基本稳定的含义体现在两方面:对内保持物价总水平稳定;对外保持人民币汇率稳定。
(5)保持人民币币值基本稳定的意义(ppt)
教师点评:外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用,我国保持人民币币值基本稳定,对人民生活安定、国民经济又好又快发展、对世界金融的稳定、经济的发展具有重要意义。
【课堂小结】。