科学教案纸的用途大
《纸是大力士》中班科学教案
《纸是大力士》中班科学教案一、教学内容《纸是大力士》选自幼儿中班科学教育课程第四章《神奇的物质世界》第三节。
本节课主要围绕纸张的物理特性展开，详细内容涉及纸张的强度、承重能力和弹性等，通过实践活动引导幼儿探索纸张的奇妙能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解纸张的基本特性，认识到纸的力量，培养幼儿对物质世界的初步认识。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索精神和科学思维。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对团队合作的认识。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重能力的实验操作。
教学重点：理解纸张强度的概念，培养幼儿动手实践能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、实验器材（如瓶子、小球等）、示范用纸张。
学具：每组幼儿一张白纸、剪刀、胶带、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入讲述故事《纸是大力士》，引导幼儿思考纸张的力量。
提问：“你们觉得纸是大力士吗？为什么？”2. 例题讲解演示纸张承重实验，引导幼儿观察并讨论。
分析纸张强度与结构的关系，讲解纸张折叠增强强度的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行纸张承重实验，教师巡回指导。
引导幼儿通过折叠、卷曲等方法，提高纸张的承重能力。
提问：“为什么折叠后的纸能承受更大的重量？”5. 情感教育强调团队合作的重要性，鼓励幼儿互相帮助、共同完成任务。
六、板书设计1. 板书《纸是大力士》2. 内容：纸张的基本特性纸张承重实验纸张强度与结构的关系七、作业设计1. 作业题目：动手制作一个纸制手提袋，观察其承重能力。
2. 答案：通过折叠、粘合等方法，制作一个纸制手提袋，测试其承重能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验操作中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，了解纸张的制作过程。
邀请家长参与，共同完成家庭科学小实验，激发幼儿探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：纸张承重能力的实验操作。
2. 教学重点：理解纸张强度的概念，培养幼儿动手实践能力。
中班科学有用的纸教案
中班科学有用的纸教案纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，一起看看中班科学有用的纸教案!欢迎查阅!中班科学有用的纸教案1活动目标：1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等活动过程：(一)各种各样的纸1、看一看、摸一摸。
我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。
)2、折一折、吹一吹。
(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)3、撕一撕，比一比。
(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
)4、说一说，你还见过哪些纸?(二)水中的纸娃娃(分组活动)1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。
教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?(三)交流讨论，分享同伴的经验。
引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。
(四)情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说：我们应该怎样爱惜纸张?(五)好玩的纸制体育玩具。
教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
教师引导幼儿合作玩。
中班科学有用的纸教案2一、适宜对象：中班二、活动目标：1、认识纸的特性2、运用各种感官动手动脑，体验快乐3、了解生活中纸的用途三、活动重点：调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参与认识纸的特性，并体验到活动过程的快乐。
幼儿园小班科学教案《有用的纸》
幼儿园小班科学教案《有用的纸》简介本教案旨在通过有趣的活动，帮助小班幼儿了解纸张的来源、作用，以及如何使用和节约纸张资源。
同时，也促进幼儿们的动手能力、创造力和团队合作能力。
教育目标•认知纸张的来源、作用及相关常识；•能够正确使用纸张，并知道如何节约使用；•培养幼儿的动手能力、创造力，提升团队合作能力。
教学内容1.纸张的来源和作用2.纸张的用途3.如何节约纸张资源教学步骤1. 情境营造教师引导幼儿进入情境，比如：一张干净的白纸飞来了，它对你说：“你好啊，我是一张好看的纸，你知道我是从哪里来的吗？我可以做很多东西哦，你知道吗？”2. 激发好奇心和猜测能力教师通过与幼儿互动，激发幼儿的好奇心和猜测能力。
教师可以用问题引发猜想，比如：“你们猜猜纸张是从哪里来的？”“你们知道纸张可以做什么用吗？”3. 探究纸张的来源和作用教师向幼儿介绍纸张的来源和作用，并通过图片、视频、图书等多种方式帮助幼儿深入了解。
教师也可以倡导幼儿到周围的环境中去探究纸张的来源，比如纸类垃圾桶、书店等。
4. 制作纸制品教师与幼儿一起动手实践，使用纸张制作小手工，比如飞机、花等，让幼儿从中体验纸张的用途，了解纸张的变化。
同时，带领幼儿讨论造纸原理，指导他们制作可重复使用的笔盒、文件夹等文具。
5. 如何节约纸张教师以案例或幼儿提出的问题为出发点，引导幼儿思考如何节约使用纸张，例如使用可重复利用的笔盒、减少打印机的使用等，从中培养孩子的环保意识。
6. 小结与反思教师总结活动的内容，反思学生的情况，回应学生的问题和疑惑，指导幼儿思考和分享此次活动的体验和反思，以及未来如何节约使用纸张的行动。
教学方法和手段•情境教学法：通过创设情境激发幼儿的兴趣和好奇心；•组织学习法：通过动手实践、小组讨论等方式促进幼儿的成长；•多媒体教学法：借助图片、音频、视频等多媒体方式呈现相关知识。
教学评估教师可以通过观察、记录幼儿的学习情况和反应，以及测试、问卷等方式对幼儿的学习情况进行评估。
纸的用途小班科学教案
纸的用途小班科学教案引言：纸是我们日常生活中常见的物品，几乎每个人都有接触和使用纸的经验。
然而，对于小学生来说，了解纸的来源、制作和用途的科学知识是很有意义的。
通过探索纸的用途，可以帮助孩子们培养对纸的重视和环保意识，并激发他们对纸及其制作过程的好奇心。
本教案将介绍纸的用途及纸的来源与制作方法，以及一些关于纸的有趣实验和活动，帮助小班学生更好地理解纸的科学知识。
一、纸的用途纸具有多种用途，它不仅是我们常见的书写和绘画材料，还在日常生活中被广泛应用。
以下是一些我们熟悉的纸的用途：1. 书写和绘画：纸作为书写和绘画的载体，人们可以用铅笔、钢笔、彩色铅笔和彩色笔等工具在纸上书写和绘画。
2. 手工制作：纸可以用来制作各种手工艺品，如折纸、剪纸和拼贴等。
3. 装饰和包装：纸可以用来制作卡片、礼品盒和包装纸等，用于装饰和包装礼物和物品。
4. 印刷和制作书籍：纸作为印刷和制作书籍的主要材料，承载了文字、图片和知识的传播。
5. 卫生用途：纸巾和卫生纸是我们日常生活中常用的清洁用品。
6. 建筑和工程：纸制模型和纸质图纸可以用于建筑和工程设计。
7. 美术绘画：一些艺术家会使用纸来进行素描、水彩画等艺术创作。
二、纸的来源与制作方法纸的主要原料是木材纤维，这些纤维被加工处理后形成纸。
以下是纸的来源和制作方法的简要介绍：1. 木材的来源：纸的主要原料木材来自于树木。
树木可以通过植物的光合作用将二氧化碳和水转化为有机物质，并形成木质纤维。
2. 木材的加工：在纸的制作过程中，木材需要经过去皮、切割和磨浆等工序。
去皮是指将树皮去除，切割是将木材切割成小块，磨浆是将木材处理成纤维状。
3. 纤维的处理：将木质纤维放入蒸煮罐中进行蒸煮，使纤维更容易分离。
随后，纤维会被漂白和过滤，以去除污染物和不需要的物质。
4. 纸的制作：将经过处理的纤维与水混合，形成悬浮液。
然后将悬浮液倒在纸张制造机的网带上，在水的作用下，纤维会互相粘结在一起。
最后，在水流和加热的作用下，水分会被蒸发掉，留下纤维形成的纸张。
纸的用处大中班科学教案
纸的用处大中班科学教案
一、教学目标
1.了解纸的来源和制作过程；
2.认识纸的用途和重要性；
3.培养学生保护环境的意识，提高环保意识。
二、教学准备
1.图片或视频资料，介绍纸的来源和制作过程；
2.相关书籍、卡片、笔等教具；
3.制作手工纸的材料：废报纸、水、搅拌器、模具等。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
通过图片或视频资料展示纸的来源和制作过程，引导学生了解纸是由树木经过加工制成的。
并让学生回答问题：树木经过哪些加工才能变成我们使用的白色纸张？
2.探究（15分钟）
通过阅读相关书籍和观察实物，让学生认识到纸有很多种类，并且它们都有不同的用途。
例如：卫生纸用于清洁身体，书本用于阅读，包装盒用于包装物品等。
让学生思考：如果没有了这些不同种类的纸，
我们会怎样？
3.实践（30分钟）
为了培养孩子们对环境保护的意识，我们可以引导他们制作手工纸。
首先，让学生将废报纸撕成小块，然后加水浸泡。
接着，用搅拌器将其搅拌成糊状。
最后，将糊状物倒入模具中，晾干即可得到手工纸。
在制作的过程中，老师可以引导学生了解回收利用废弃物对环境的益处。
4.总结（5分钟）
通过本节课的学习，让学生认识到纸不仅是一种日常用品，更是一种重要资源。
我们应该珍惜使用每一张纸，并且回收利用已经使用过的纸张。
五、教学反思
通过本节课的教学，孩子们不仅了解了纸的来源和制作过程，还认识到了纸的重要性和使用方式，并且在实践环节中亲身体验了制作手工纸的过程。
同时，在教育孩子们珍惜资源、保护环境方面也达到了预期效果。
幼儿园大班科学教案纸的作用
幼儿园大班科学教案纸的作用科学教育在幼儿园阶段非常重要，它可以帮助孩子们探索和了解自然界中的各种现象。
在幼儿园大班，教师可以利用各种教具和材料来激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
其中，纸成为了科学教学中非常常用的材料之一。
纸不仅是一种普遍存在于我们日常生活中的材料，它的质地轻盈、易弯曲、便于切割和书写，使得它成为了一种非常实用的教学工具。
在幼儿园的科学教学中，纸的作用如下：1. 分类和比较：纸可以帮助幼儿学会分类和比较不同物体的特征。
教师可以给孩子们提供不同类型和颜色的纸，让他们观察并进行分组。
例如，可以给他们一些有光泽和柔软的纸和一些粗糙和硬纸板，然后引导他们讨论和比较纸的特点。
2. 实验设计：纸可以作为实验设计中的媒介和工具。
孩子们可以使用纸来制作简单的实验装置，如飞行器、水上漂浮物或简易瀑布。
通过亲身参与制作，幼儿可以更好地理解实验的原理，并提高动手能力和创造力。
3. 科学观察：纸可以帮助幼儿进行科学观察。
比如，在学习植物的生长过程时，教师可以让孩子们在纸上记录观察到的现象，如种子的发芽、幼苗的成长等。
通过观察并记录这些过程，幼儿可以培养观察力和记录能力，并对植物的生长过程有更深入的理解。
4. 制作模型：纸可以用来制作各种科学模型，如太阳系、鸟巢等。
通过动手制作模型，幼儿可以更直观地理解和记忆科学概念。
同时，他们还可以通过这个过程培养耐心和细心的品质。
教师可以提供一些简单的纸模板，让孩子们在其基础上进行创作和改造。
5. 手工艺品：纸还可以用于制作各种手工艺品，如剪纸、折纸等。
通过制作这些手工艺品，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。
同时，这也是一种培养孩子们创造力和审美能力的途径。
教师可以向孩子们介绍一些简单的手工艺品制作方法，并鼓励他们发挥想象力进行创作。
除了以上列举的作用外，纸还可以用于教授幼儿一些基础的科学知识，如颜色、形状、大小等。
通过利用纸制作图形和图案，幼儿可以更加直观地学习这些概念。
中班科学教案纸是大力士(二篇)
中班科学教案纸是大力士【教学目标】1、了解纸可承重的特性。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
【教学准备】白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。
【教学过程】一、谈话：“纸的作用”引出课题：教师出示一张白纸。
教师：“小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗？”（提问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气大吗？）二、操作实验，感知纸的厚薄不同，承重不同。
1、教师出示两种纸。
”今天老师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？“（硬白纸）这又是什么纸？（卡纸、白纸）教师：“好！今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士！注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。
开始了，孩子们！好！到后面找你们的玩具试一试。
”2、孩子实验，教师指导。
教师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖！看！老师已经坐好了，你们也快点坐好！3.记录总结。
教师：“小朋友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大？谁是大力士？你是怎么看出来的？那咱们一起试一试好比好？老师放积木你们给老师数着！白纸放几个？记一记：（用数字表示）教师：“卡纸放几个？”记一记：...教师：“白纸和卡纸谁的力气大？为什么卡纸上面放的积木多？”教师：“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。
三、操作感知、纸的形状不一样，力气也不一样：1、教师：“孩子们你们看，现在白纸的力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？会变大还是会变小呢？这张白纸会不会也变成大力士呢？找一张白纸试一试好不好？“（孩子操作）2.孩子实验，教师指导。
幼儿园大班体育科活动教案：纸张的妙用
幼儿园大班体育科活动教案：纸张的妙用。
一、活动目的1、帮助幼儿认识体育运动，并了解纸只是一个材料，它可以成为许多有趣的游戏和运动用具。
2、促进幼儿对身体的感知，锻炼动手能力和协调能力，激发孩子的探究欲，拓展想象和创造力。
3、发挥幼儿的观察、思考、实验的能力，为幼儿发展出色的科学思维与创新能力打下基础。
二、教学内容和活动流程教学内容：纸张的妙用活动流程：1、“观察纸张，了解纸张”（10mins）教师分发纸张，引导孩子们观察，询问他们：纸张的形态、大小和颜色，以及孩子们平常都用这种纸做什么事情。
由此提高幼儿的观察力和分类思维能力，认真感受纸这种材料。
2、“用纸折叠小船，让它飞翔吧”（15mins）准备好信息纸、胶水、剪刀等材料，老师向孩子们展示，如何将纸张折叠成小船，在水中让它飘动。
让孩子们自己动手做，发挥他们的想象力，来创造出自己独特的小船。
当小船完成后，老师可以带领小朋友一起到水池里浮上去，观看小船漂浮的情景。
3、“玩游戏，学习体操”（20mins）利用纸张设计有趣的游戏，比如“纸带比赛”，“纸片飘舞”，这些游戏可以激发幼儿的兴趣和积极性，在有趣的游戏中，进行体操身体的锻炼，同时也巩固了幼儿的协调能力和视觉空间能力。
4、“用纸来体验田径运动”（20mins）利用纸张来挑战田径项目，比如用纸做成跳远/跳高杆，或者制作室内田径场。
这样可以让孩子们感受到不同的田径运动，在操作中将运动场景融入到玩乐中，让孩子们在活动中体验到快乐和成就感。
5、“学习世界地策”（15mins）通过纸张，了解地表特征、山峰、湖泊等，这是一种足不出户的通向大自然的方式，让孩子更好地理解自然环境，并激发他们对探究和学习的兴趣。
三、教学目标1、在科技高度发达、数字时代，培养幼儿们观察、实验、创造的能力，发挥幼儿对身体、环境、社会的好奇和探究。
2、丰富幼儿身体素质，发展运动能力，激发幼儿对体育运动的兴趣和热爱。
3、增强幼儿的协调能力、视障空间能力和思维能力，培养创造性思维，从而提高幼儿的发散思维能力和学习兴趣。
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科学教案纸的用途大大班科学教案——纸朋友南岭中心小学尤红活动要求：1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的不同特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3.了解纸张的生产过程，尝试制作再生纸。
活动重点：1.让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的不同特性及用途，教育幼儿节约用纸。
：活动难点：了解纸张的生产过程，尝试制作再生纸。
活动准备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。
2、教学挂图《造纸》。
向幼儿介绍现代造纸的基本流程。
3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等，磁带。
活动过程：一、观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？②纸有什么用？你用过哪些纸？③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？1、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗？为什么？2、介绍竹简。
后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。
哪种书好？好在哪里？3、介绍布。
后来古代人又动脑筋，把字写在布上。
布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
三、介绍蔡伦及造纸术。
蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。
教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。
重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。
蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。
当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。
后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。
日本等许多国家。
所以，中国是最早发明造纸术的国家。
过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。
四、尝试与制造。
.由教师先演示演示纸张的制造过程：1.将废纸撕剪成细碎的纸屑，放入容器中，倒入热水。
2.用搅拌棒不断搅拌，使纸屑变软变烂。
3.将纸屑滤除水分，用木棍平铺在纸抄上。
放在阳光下晒干，就成了自制的再生纸了。
幼儿制作，教师巡回指导。
四、小小设计师。
1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。
要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。
最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。
大班科学教案《纸朋友》教学反思在活动中，幼儿了解了纸的不同特征和用途，知道了造纸术的发明是中华民族对世界文明的巨大贡献，有民族的自豪感，幼儿通过观看和实际操作，初步知道了造纸术的制作过程，但是由于幼儿小，实际操作能力较差，所以在自己尝试造纸时，不太顺利，需要教师的帮助指导。
但这不是大问题，幼儿已经有了初步了印象。
纸教学目的：1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
教学重点：了解纸的一些性质和特点。
教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。
关键：能把纸的性质和用途联系起来。
课类：新授课教学方法：讲授法、实验法教具：各种不同材质的纸、水、放大镜、滴管教学设计：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
在我们的日常生活中，你见过哪些纸呢？它们都有什么用途？2、学生回答。
3、谈话：那么，同学们刚才所说的都是我们日常生活当中比较常见的纸，但是其实还有很多新型的纸，是我们不常见的，下面老师就给介绍两种新型纸。
新型密写纸日本科学家开发一种新型密写纸，将有望增强机密信息和文件的保密性。
研究人员发现，一种具有树枝状结构的高分子和铜离子结合而成的薄膜材料，能在吸收紫外线后发光。
专家们利用这一特性将文字和图像印在传真纸上，但是所印的文字和图像在太阳光、日光灯等普通光源下显现不出来，看上去就是一张白纸。
当把这张纸置于特制的短波紫外线装置下之后，文字和图像便跃然纸上。
发热纸发热纸所用原料是玻璃纤维和碳素纤维。
这种纸的制造难度较大，必须按照设计的要求控制好纸页成形时的纤维排列，使纸内的“电路网络”纵横有序、“电流通道”环环相连，否则就不易产生发热作用。
发热纸与普通纸之间最重要的不同之处就是它不能随意裁切，成品的“末端”连接上干电池才会发出热量。
这种纸的应用前景十分诱人：把发热纸贴在壁上，通电后能使一定空间内的温度上升，达到取暖的目的，这对于冬季外出的旅行者、探险者无疑具有较大吸引力。
此外，利用发热纸包装面包、熟食等，通电后可使食品香热可口，有代替微波炉之效果。
另外还有望应用在医院的热敷疗法上。
4、小结：纸的品种有很多。
二、了解纸的发展历程纸并不是一开始就是我们现在看到的样子，它的发展也是经历了一个过程的。
古人曾经使用石头、树木、甲骨、木牍、竹简和帛书来作为书写材料，但是这些方法很不方便，到后来也不能适应经济和文化的发展。
因此，东汉蔡伦通过总结千人用布麻造纸的经验发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术，生产出了大量、便宜的纸张，促进了人类科学文化的传播和发展。
三、了解纸的性质1、提问：为什么要用不同的纸来做这些物品。
2、谈话：带着问题，我们来做几个实验。
3、同一张纸在横向和纵向的结实程度是否相同。
对纸撕开后的边缘观察后，你发现了什么？纸的吸水性和什么有关？纸的透明度和什么有关5、小结：由于不同的纸具有不同的性质，因此它的用途也不同。
四、作业回家查阅造纸对环境的影响。
教学反思：在《纸》一课教学中我着重体现了以下四方面：1、全面体现课程目标。
小学科学课程标准指出：科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养包括三个方面：科学探究、情感态度和价值观和科学知识。
在《纸》一课教学中我注重体现了这三个方面的目标。
科学探究方面让学生能够运用感官和工具，通过小组合作对纸进行探究活动；情感态度和价值观方面让学生体验到动手实践的乐趣；科学知识方面知道一般纸的特点和用途，了解纸的发明过程。
2、强调探究学习方式。
“探究”既是科学学习的目标也是学习的方式，因此科学课中要强调以探究为科学学习的主要方式。
本课的教学中突出了以探究为主的学习方式，强调让孩子在“做”中学到知识。
具体表现在：每个学生都经历了研究纸的特点，探究纸的发明和制造的过程；学生在已有的知识基础上建构了新知识，学会了一些解决问题的方法。
3、教师指导必不可少。
在探究学习中教师的指导作用必不可少。
比如学生在制定研究计划时我们教师一定要指导学生如何来展开探究活动，使学生在教师的带领之下进行探究学习；千万不能什么事都让学生自己去做，这样课堂上就会出现学生无事可做，不知做什么事的局面。
4、评价学生及时全面。
本节课我虽然注意了评价的重要性，但是在评价的时间和评价的主体上还存在着一定的不足。
课堂上既要抓住学生的闪光点来进行评价，而不能是每个学生回答过问题之后都来个评价，这样就显得评价太多太滥了；其次评价的主体要多元化，不能评价都是教师给予的，有时学生的评价也是很有必要的，这样才能更加调动学生的积极性。
纸的本领大［活动目标］1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。
2、鼓励幼儿大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。
3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。
［活动准备］1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。
2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。
3、竞赛记录表一份。
［活动过程］1．提出任务“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！”2．完成任务比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。
期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。
比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。
比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。
3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。
并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。
同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。
［活动延伸］找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。
［效果评析］1．形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。
充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。
2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。
进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。
3．对于每一个小组的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬。
使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。