幼儿钢琴启蒙教学初探
儿童钢琴启蒙教学的访谈提纲
儿童钢琴启蒙教学的访谈提纲一、前言随着我国经济、社会以及全面教育的开展，人们对精神文化开端有了追求，关于艺术开端注重，而钢琴由于其无可比较的优越性而遭到越来越多人的欢送，也因而成为幼儿课外教育的首选乐器。
并且家长基于对培育幼儿艺术细胞的思索，将其从幼儿阶段便送去学习钢琴，低龄化教学曾经成为趋向。
而由于幼儿的特殊性：猎奇心强、毅力等能力差，并且生动好动，其教育应当以培育兴趣为首要目的，才能利于幼儿对音乐的持久酷爱，有利于其长足开展。
因而，幼儿额启蒙钢琴教育需求被注重。
目前我国关于幼儿钢琴启蒙教育的认识还不够，教学方式倾向于板滞，难以激起幼儿的兴趣。
本文研讨的目的不只仅止于幼儿钢琴教学，从钢琴教学动手，更对幼儿音乐教学提出瞻望：摆脱僵化形式，注重心理与兴趣开展，也可被应用于广阔幼儿教育范畴，对幼儿的身心安康与长足开展具有一定的意义。
二、幼儿钢琴启蒙教学的有效途径（一）依据幼儿身心特殊性进行启蒙教学幼儿身心特殊性主要表如今这个时期的孩子生动好动、好模拟、猎奇心强、喜欢被称誉、留意力短暂等。
因而，教师在进行幼儿钢琴教学时必需要抓住他们的身心特性来进行有效的教学。
在对幼儿进行钢琴启蒙教学过程中，要抓住幼儿生动好动的特性，那么游戏是幼儿学习的必然途径，比方，可把音符比喻成小动物，把五线谱比喻成小动物的家，把弹音阶比喻成爬楼特等。
在进行钢琴启蒙教学过程中，教师应做到坐姿、手型、识谱等正确。
总之，教师在进行幼儿钢琴启蒙教学过程中，应时辰把幼儿身心特殊性与教学严密联络起来，依据幼儿共同的心理特性，创新有趣的教学办法。
（二）让幼儿感受入门，萌生兴趣兴趣是最好的教师，不论学习什么东西，首先要有兴趣，本人要学，本人想学，只要这样，在以后的学习过程中才能一直坚持热情，克制艰难，一如既往的学下去，最终取得胜利。
那么学习钢琴也是一样，“只要幼儿有学习钢琴的热情，他才会每天乐于承受教育，这是学习钢琴的先决条件。
”但是，幼儿由于年龄小，常常基本就不晓得本人想要什么，更不晓得本人的兴趣所在。
儿童钢琴启蒙教育初探
ｃ ｎ ｂ ｃ ｉｖ ｄ ａ ｅａ ｈｅ ｅ ．Ｗ ｅ ｓｏ ｌ ａ ｅ ｅ ｅ ｔ ｅ ｍｅ ｓ ｒｓｔ ａｓ ｅｒｉｔｒｓｓｉ ｅ ｒ ｉｇ ｐａ ｏ ｉ ｉｔｎｎ ｈ ｕｄ ｔｋ ｆ ｃｉ ａ ｕｅ ｒｉ ｔ ｉ ｎｅｅｔ ｎ ｌａｎｎ ｉ ｌ ｅ ｉｇ，ｓｎ ｉｇ， ｖ ｏ ｅｈ ｎ ｎ ｓ ｉｇｎ
ｔ ｉ ｋｎ ｈ ｎ ｉｇ，ｐ ａ ｉ ｇ，ａ ｄ ｐ ｒ ｒ ｎ ． ｌ ｙｎ ｎ ｅｆ ｍｉ ｇ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ： ｉ ｎ ；ｅ ａ ｇ ｔ ｎ ｎ ；ｃ ｉ ｒ ｎ；ｉ ｔ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ｐ ａ ｏ ｒ ｉｈ ｅ ｍｅ ｔ ｈ ｌ ｅ ｄ ｎｅｅｔ
近年来 ， 随着我国艺术教育事业的不断发展 ， 音 乐教育在儿童教育过程中的作用受到极大重视。为
音 乐是 声 音 的艺术 ， 听觉 的艺 术 ， 么 要学 习 是 那
以让孩子紧张的神经得到调 节 ； 在入睡前放上一段
优 美恬 静 的音乐 ， 以让 孩 子 安 静舒 适 地 进 入 梦 乡 可
… …
音乐首先就要学会聆 听， 听音乐传达给我们 的情 聆 感， 让音乐触及人们的心灵 。贝多芬说过 ： 音乐应 “ 当使人类的精神进发 出火花” 。音乐能够抒发人类 内心深处的各种情感 ， 能够触及人们心灵 的最深处 ， 最容易引起人们情感上 的共鸣， 同样 ， 音乐也能够召 唤起孩子们心灵的萌动 ， 让他们感受到音乐的韵律 ，
些 … …” 孩 子 不 仅 可 能 不 太 能 理解 为 什 么 要 这 ，
样， 反而会觉得练 习很无趣 、 很受束缚 ， 从而很难达
到练 习效果 。相反 ， 如果 我 们不 是 以技术 要求 为 主 ，
学习像《 北风吹》 浏 阳河》 《 等等这种耳熟能详 的乐
幼儿钢琴启蒙教学方法的创新研究
39教学研讨幼儿钢琴启蒙教学方法的创新研究◆方宇娇安徽省宣城市第十幼儿园现如今的校园文化发展趋势偏向于独特、文艺、高雅，家长十分注重对幼儿艺术方面的培养。
幼儿学习钢琴可以提升自身的审美能力。
本文通过对幼儿钢琴教育的发展历程进行考究钻研，并且实际旁听了一些钢琴教育机构的教学过程，发觉了传统幼儿钢琴教育模式中的一些问题。
一、选择适合幼儿心理特点的曲目在选材上，一定要考虑教材内容的生动形象性以及是不是符合幼儿学习。
3-6岁的孩子是很活泼的，对于没接触过的事物比较感兴趣并且很好奇，但是喜欢新事物的同时也会讨厌之前的东西，要是一首曲子总是弹也弹不会就会被讨厌，甚至会对钢琴失去兴趣。
笔者认为在选材这方面也是十分重要的，对于刚接触钢琴的孩子在教材的选择上应该多下功夫。
进度应该平稳缓和、这样“投其所好”的教材内容会适应幼儿心理发展的需求。
等孩子对钢琴有一定的了解以后，可以选择一些有趣的教材。
比如《巴斯蒂安钢琴教程》这套教材里作者用画图的模式轻轻松松地就帮助到幼儿找到需要弹奏的琴键位置，这样幼儿就会全心全意地将精力投入到学习上。
二、教学中要充分发挥幼儿想象力老师在教学过程中要从孩子感兴趣的角度出发，通过幽默的语言使孩子更有兴趣去做某些事情，从而更为出色的达到训练要求。
例如：需要学生将指尖站立时，你可以说“幻想自己是一个芭蕾舞者，准备开始一段优美的舞步”。
（一）把音符比作生活中的事物因为音符和很多的动物、水果相似，因此可以运用生活中可见的形象来形容音符的结构。
例如：回旋曲的“A—B—A—C—A”这样的结构图式便可以形容成“苹果—兔兔—苹果—狗狗—苹果”的直观图式等等。
可以利用学生的求知欲，以问题的形式出发，发挥孩子的主观能动性，使其愿意主动去学习，让幼儿觉得学习钢琴有趣，也听得懂、学得会。
教师也可以在教学的过程中创建更多有趣的场景让幼儿融入其中，可以把各个音符比喻成生活中小朋友们经常接触到的事物，比如小红豆、小鸭蛋等。
儿童钢琴启蒙教学初探
的导向， 让学生学得轻松 ， 学有所得呢？ 常听家长提 出这样的问题 ： 的孩子有音乐 天 我
孩子会说 ， 大象 、 老虎……弹奏高音区时 ， 孩子会说 ，
像小鸟在歌唱。这就在不知不觉 中对孩子进行了音
的高低的学习。接着 ， 再在琴上用音乐敲击 出各种 节奏 ， 让孩子拍手模仿 ， 再渐渐地让他们用一个手指 在琴键上敲击 ， 同时告诉他手指的第一关节要站直 ， 声音要饱满而不虚 ， 手臂要放松。不知不觉中， 手指 的练习又在一点 一滴地渗透 ， 孩子会觉得学音乐是
好的学习态度与毅 力。通过教 师、 家长及学生这三个重要 环节的协调配合 ， 学生掌握科 使 学的练琴方法， 引导他们走上通往音乐的艺术之路 。
关键词 ： 启蒙； 兴趣 ； 教学方法； 游戏； 质量
中图分 类号 ： ２ ， 文献 标识 码 ： 文 章编 号 ：０９一ｏ８ （０６ｏ —Ｏ ｌ ５ Ｊ ４１ ６ Ｂ １０ ４７２０ ）ｌ ｌ７一ｏ
一
赋吗？我的孩子能学钢琴吗？我的孩子什么时候学
琴合适 ？
儿童的音乐才能究竟是先天形成的还是后天影
响的？其才能差异到底有多大？从许多专家研究和 实践的结果 ， 我们可以得到一个结论 ：音乐才能是 “
张 燕
（ 伊犁师范学院奎屯校 区， 新疆 奎屯 ８３０ ） ３２０
摘 要： 在幼儿早期教育事业的发展 中， 乐教育的作用已越来越得到Ａ ４ 的重视。作为钢琴启蒙 音 －Ｉ ￣ 教师， 在教 学实践 中应把儿童学琴初期的兴趣 问题作为整个学习过程 中的奠基石 ， 在教 学 过程 中要结合儿童的心理特征 ， 运用灵活 多样的教 学方法， 学生学习兴趣 ， 激发 培养学生良
Ｏｎ Ｃｈ ｌ ｒ ｎ’ ｎ ｔ ｔ ｇ Ｐ ａ ｏ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｅ ＳＩ ｉ ａ ｉ ｉ ｎ ａ ｈ ｎ ｄ ｉ ｎ
关于幼儿钢琴启蒙教育研究
关于幼儿钢琴启蒙教育研究标签：幼儿;钢琴;启蒙教育1钢琴在幼儿启蒙教育中的重要性1.1培养幼儿协调能力与配合能力幼儿因为年龄小，身体发育还未完全成熟，所以四肢协调能力，与配合能力是比较差的。
幼儿在学习钢琴的过程中，需要身体各个部位的协调配合才能够对曲子进行弹奏。
幼儿的眼睛需要看着五线谱，手指需要找准自己的位置，耳朵要辨别自己所弹的内容是否准确。
最开始学习钢琴的阶段，单手练习比较多，慢慢地会加入双手练习。
所以在幼儿启蒙教育中培养幼儿的钢琴技能，能够培养幼儿四肢协调能力，与各种感官的配合能力。
1.2有利于培养幼儿的想象力与创造力幼儿在学习弹奏乐曲的过程中，教师会给幼儿讲解很多关于乐曲的小故事。
幼儿在一边练习弹奏乐曲的过程中，一边回想教师所讲的小故事，渐渐的就可以去领会乐曲的内涵，幼儿便可以在音乐的国度中，插上想象的翅膀，去森林和小熊对话，去天空与白云嬉戏。
这样一来，幼儿的想象力与创造力就能得到极大的开发。
1.3有利于培养幼儿的意志力钢琴实际上是一门技巧性非常强的课程，从最简单的入门开始，幼儿需要认识钢琴的琴键，需要认识简单的五线谱，还要学会把握初步的演奏技巧。
而这些内容也不是一蹴而就的，它需要幼儿反复的对所学内容进行练习，尤其是幼儿想演奏好一首曲子，通常需要很长时间的训练和学习。
中途放弃就会前功尽弃，所以在幼儿启蒙教育中选择钢琴，能够极大地培养幼儿的坚持不住的意志力。
2幼儿钢琴启蒙教育的途径2.1培养幼儿钢琴学习的兴趣在幼儿钢琴启蒙学习中，教师发现一个现象，很多幼儿在最开始接触钢琴的时候积极性与热情都非常高，在一段时间枯燥乏味的练习之后，幼儿对钢琴的兴趣就会逐渐减弱，在教学过程中越来越不用心。
这样一来，幼儿的教学进度就会受到严重的影响。
所谓兴趣是幼儿最好的老师，但是兴趣不一定是天生的，也可以是后天培养的。
钢琴教师利用现有的学习资源，针对不同幼儿的性格特点与认知特点，培养幼儿钢琴学习的兴趣。
比如：有些幼儿活泼好动，教师可以采用完成任务给予奖励的方式培养学生钢琴学习的兴趣。
幼儿园音乐启蒙钢琴教案
幼儿园音乐启蒙钢琴教案教学主题：幼儿园音乐启蒙钢琴教学教学目标：1.学生能够认识钢琴，了解钢琴的基本结构和部位。
2.学生能够正确使用双手演奏简单的钢琴曲。
3.学生能够根据简单的音乐符号演奏简单的钢琴曲。
教学重点：1.认识钢琴，理解钢琴的基本结构和部位。
2.学会正确使用双手演奏简单的钢琴曲。
教学步骤：Step1：引入钢琴（1）教师介绍钢琴的外观和主要部件（键盘、琴腿、琴盖等），并播放钢琴演奏视频，让学生聆听美妙的音乐。
（2）教师发放钢琴模型让学生进行观察和探究，并引导学生分辨钢琴的键盘和琴铉等部件。
Step2：学习钢琴的基本知识（1）教师板书标注钢琴的十二个音符，介绍简单的音乐符号，包括音符、休止符、升降调等。
（2）教师发放音乐符号示例，并让学生自己绘制一组音符。
Step3：双手演奏钢琴（1）教师以简单的练习曲为例，在黑板上弹奏，让学生学习钢琴曲的节奏和旋律。
（2）教师示范如何使用手指弹奏琴键，让学生模仿教师的样例，练习钢琴曲。
Step4：模拟演奏（1）教师播放简单的钢琴曲例子，在学生指导之下，学生模仿钢琴曲演奏。
（2）学生进行模拟演奏之后，教师会点评他们的表现，并鼓励他们继续努力。
教学资源：（1）钢琴模型（2）音乐符号示例（3）简单钢琴曲例子教学评价：（1）学生能够正确认识钢琴的外观和主要部件，了解钢琴的基本结构和部位。
（2）学生能够使用正确的手指演奏简单的钢琴曲。
（3）学生能够根据简单的音乐符号演奏简单的钢琴曲。
教学反思：在教学过程中，教师应注意掌握适当的教学方法和技能，让学生在轻松愉快，温馨的氛围中，更加容易地接受教育。
同时，教师应引导学生尽可能多地参与到教学中去，培养他们学习的主动性，让他们能够在学习中获得更多的知识和技能。
幼儿钢琴启蒙教学浅谈
可 以全面提 高素养 和文化 艺术修 养 。钢琴 启蒙 学习是音 乐教 育的一个 重要组 成部分 ， 习钢琴对 儿童智 能开 发有 着十分积极 的意叉 。 学
关 键 词 ： 乐教 育 钢 琴 启 蒙 生 理 特 点 心理 特 点 音 中图分 类号 ： ｌ Ｇ６ ２ 文献 标识 码 ：Ａ
学 术 论 坛
幼 儿钢 琴 启 蒙 教 学浅 谈 ①
庞 琳 琳 （ 运城学院音 乐系 山西运城 摘
０ ４０ ４ ０ ０）
要 ： 了儿 童 智 力的 早 期 开 发 ， 乐 教 育 已越 来 越 引起 人 们 的 重 视 。 音 乐教 育 不 仅 能 够使 他 们 懂 得 和 理 解 表 现 音 乐 的规 律 ， 且 还 为 音 而
随 着 钢 琴 进 入 到 普 通 百姓 家 ， 多 的 众 儿奄 在 启蒙 老 怖 的 辅 导 ， 始 用 他们 的 开 小 手 在 黑 白 琴 键 卜， 出 “ 咚 ” 耳 的 旋 弹
人的心理是注 意力 、 维 、 知觉 、 思 感 记 忆 、 绪 等心 理 现 象 的总 称 。儿童 钢 琴 演 奏 情 启蒙教学应注意其心理特 点， 用柏应的 采 教 学 方法 ， 会收 到 事 功 倍 的效 果 。 于苛 过 刻和严厉， 收效甚微。 将 （ ） 意 力。 们 在 口语 里“当心 ”、 听 １注 人 “ 得 入 神 ” “ 精 会 神 ” 等 讲 的 都 是 注 意 、聚 等 力 。 儿童 心理 活 动 中 ， 意 力不 能 离 开 思 茌 注 维 、 知觉 、 忆 等心 理 活 动而 单 ｉ 在 。 感 记 虫存 儿童 的 注 意 力 卜众 不 同 ， 有 明 显 的情 绪 ｊ 具 色 彩 。 钢 琴 启蒙 教学 中 ， 在 应把 握 好 过 程 中 的 动 态 启 蒙 老 师 一 要 掌 握 儿童 在 学 习 定 过 程 中的 反 应 ， 了解 儿 童情 绪 的 稳定 性 。 心 理学 家 告 诉我 们 ， 在一 般情 况 ｆ ６ ， 一ｌ ０岁的 儿童 可以连 续 集 中２ 分钟 左 右 ， Ｏ 岁的 ０ ｌ 一１ ２ 儿 童 在２ 分钟 庀 右 。且 ， 于 儿童 学 习 钢 ５ ｆ是 由 琴 基 本 部 处 于 枯 燥 的 钢 琴 启蒙 阶 段 ， 至 以 于 达 不到 心 理 学 试验 得 出 的 儿童 注 意 力的 稳 定性 时 间 ， 因此 ， 要及 时 发 现儿 童 的 情绪 变化， 采取 一 些 措 施 来 调整 儿童 的状 态 ， 譬 如 一 起 唱 歌 或 由 老 师 弹 赛 琴 童 熟 悉 的 乐 曲， 使其 能 得 到 适 当 的休 息 。 （ ） 维 。 维 和 溉 念 是 智 力 活 动 的 核 ２思 思 心部 分 ， 是 心 理现 象 的 组 成部 分 。 也 儿童 掌 握概 念 是 一 个主 动 、 杂的 心理 过 程 。 师 复 教 不 能 将 概 念 按 部 就 班 的 教 给 学 生 ， 必 须 而 借 助 学 生 已 有 的 知 识 经 验 ， 他 们 的 头 脑 经 加 工改 造 ， 从而 抽取 事物 的 本 质特 征 。 在钢 琴 启蒙 教学 中 ， 由于 许 多 节奏 、 号 等是 儿 符 童不 了解 的 ， 人主 张 入门之 处 有 的 丢弃 ， 有 强调 靠听 觉 模 仿 进 行 学 习 ； 有 人 认 为 这 也 是 必 经之 路 ， 与 基 础 洲练 同 步 入 手 ， 、 应 脑 眼 、 、 全 面 训 练 ， 开 发 智 力 ， 强 学 习 手 耳 对 增 独 立能 力 更 为 有 利 。 们 认 为 儿 童 钢 琴 启 我 蒙教 学应 采用 后 若较 妥 。 此 ， 因 町以 运用 比 较形 象 的东 两 使 琴奄 理 解 抽 象概 念 。 ： 如 儿 童 掌 握 节奏 的 难 点 十 掌 握 分之 一 拍 的 概念 ， 如果 用 一个 实 物 （一个苹 果 ，一 饼） 个 来说 ， 分 一 一 对 半 分之 一 便 一 目 Ｊ然 。 ’ 进 而再 让 琴 童 用同样 的 方法 理 解 四分 之 ・ 拍 也 就 不难 了 。 实施 教 学 的过 程 中 ， 任 不仅 要 教 技 能知 ｉ｛ 还要 不断 地 合理 督 促 ， 养 儿 ｊ， 培 童 刻 苦 精 神 ， 掘 潜 力 ， 炼 思 维 的 创 造 挖 锻 性。 因此 ， 町以 适 当地 要 求 琴 童按 照 自己 的
钢琴启蒙教学初探
不错 、 法 不错 、 奏 表情 不错 。只 有培 养 良好的读 谱 能力 ， 才能 为钢 琴 演奏铺 平 道路 。 三、 培养 孩子 良好 的练 琴 习惯和 毅 力 儿 童学 习钢琴 既要 培养 他们对 音 乐的兴 趣又 要锻炼 他们 的毅 力， 后者 更 为艰 巨 。 在孩 子练 琴 的过程 中需 要培 养孩 子的 毅力 ， 但 也 不能把 孩 子搞得 太 苦 了，否则 会挫伤 孩 子对音 乐 的兴趣 和积 极 性 。因此 ， 师和 家长 要培养 孩 子 良好 的练 琴 习惯和 练琴 方法 ， 老 并 且 给他们 安排 合 理 的练琴 时间 。 １ 练琴 习惯 、 练 琴有 目的、不 盲 目和 善 于运用 方法 是体现 良 习 惯最具 体 好 的方面 。干事 最忌 盲 目和 蛮干 。办事 无 目的和 不讲 究方 法的蛮 干 都 是事 倍功 半 的愚蠢 行 为 。 要培 养孩 子从 小就 明确 办事 要有 目的 性 。要懂得 在达 到 目的 的努 力中运 用科 学 的方法 。这 一切 一开 始 只 能依靠 家长 在实 施辅 导孩子 练琴 的过程 中潜 移默 化地 灌输给孩
２０ｌ 年 １ ０ ２
钢琴 启蒙教学初探
口桑 志苹
（ 山西大学音 乐学院 山西太原 ０ ０ ０ ） ３ ０ ６
摘要： 钢琴 艺术是一座丰富的 宝藏 ， 是音 乐大师性灵智慧和才情禀赋 的结晶， 也是历史 留给我们的珍 贵财富。持久 不衰的” 钢琴热” 形成 了我 国社 会上庞大的钢琴学生队伍 。 中分别从培 养和发展孩子对学 习钢琴的兴趣 、 丈 钢琴 启蒙教 学的基本要素 ， 以及培养孩子 良好的练琴 习惯三方 面进行
了详 细 阐 述 。 关 键 词 ： 趣 读谱 习惯 兴
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幼儿钢琴启蒙教学初探山东师范大学硕士学位论文幼儿钢琴启蒙教学初探姓名:陈佳音申请学位级别:硕士专业:学科教学?音乐指导教师:留钕铜20071022独创声明本人卢,刃所…一炎,??,,论文足小人,,:甘帅指导,、逊行的研究工作及取得的研究成果。
据我所知，除了文中特另,,),,以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 (注:如没有其他需要特别声明的，本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。
学位论文作者签名:协?磊备导师签字:锅劬铜学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。
本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:蔼祝角导师签字,签字日期:,,,,,湖,日，岛铀钢签字日期:,,,,年,咱?日中文摘要,,,,;纪绐济迅速发腱，急需高素质人才。
,,人批高素质人,,…的涌出，足与高水平的全民教育分不开的。
为提高全民素质，幼儿钢琴教育已成为素质教育不可缺少的一个组成部分。
实践验证，幼儿钢琴教育是提高人们素质的最佳手段之一。
我国业余幼儿钢琴教育改变了许多家庭的文化生活结构，逐渐形成了一种全新的家庭生活氛围。
这对提高全民族素质，完善人的品格起到了推动和促进的作用。
本论文共分三个章节:第一章:幼儿钢琴教学的重要性及现状本文从社会发展需要素质教育，音乐教育对全面素质教育的作用，钢琴教育对智力与非智力因素的作用及目，,,『钢琴教育发展现状四个方面阐述了幼儿钢琴启蒙教育的重要性及现状。
第二章:幼儿钢琴学习的生理及心理研究一、幼儿钢琴学习的生理研究，从幼儿骨骼特点、肌肉特点、幼儿神经反映特点三方面对幼儿钢琴学习的生理特点进行分析。
二、幼儿钢琴学习心理研究，从幼儿钢琴学习的目的，学习动机与学习动机的激发，认知能力，毅力及意志对以及幼儿逆反心理五部分幼儿钢琴学习心理特点进行分析。
第三章:幼儿钢琴启蒙教学研究。
这是本论文中最重要的部分内容。
本章从幼儿钢琴教学的前期训练，幼儿钢琴教学内容、形式以及对幼儿钢琴启蒙教学有直接影响的因素及策略四个方面详细的阐述了幼儿钢琴启蒙教学的方法。
本论文以幼儿作为教学的研究对象，通过幼儿钢琴教学的重要性和现状的分析以及幼儿的生理、心理的分析，阐述了幼儿钢琴教学的前期训练、幼儿钢琴教学内容、形式以及对幼儿钢琴启蒙教学有直接影响的因素及策略，使钢琴教师在教授幼儿钢琴时，能选择有针对性的教育手段与教学方法，因人施教，有效地培养幼儿的钢琴演奏能力及综合素质。
山东师范大学硕,学位论文,关键词:幼儿、钢琴教学、心理分类号:,,,,(,,,山东师范大学帧，。
:学位论文,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,？,,,,,,,,(,,,,,,,;,,,,;,,,,;,,,,？,,,,,,，,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,，,,,,;,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,？,,,,,,,,,;,,,,,(,,;,,,,,，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,, ,,,,,,,,,,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,?,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,, ,,,,,,?,,,,,，,,, ,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,, ,(，,,,,,,，,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,;,,,,？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,, ,,,;,,,,,,,,;,,,,,,,,, ,,,,,，,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,;,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,(,,,,,,,,, ,,;,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,(,,,,,,,,,,:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,;,,,,,,,,;,,,,,,,(,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,;,,,,,,,,;,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,(,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,;,,,,,:,,,,,？,,,,,,,,？,,,,,, ,,,;,,,,,，,,,,,,,;,,,,,,,,;,,,;,,,, ,,, ？,,,,,,,,,;,,,,,，,,,,,,,;,,,, ,,,,,,,,;,,,,,,, ,,,,,,,,,,;,,,, ,,,—,,,,,,,,,,;, ,,;,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,(,,,,,,,,,,:,,,,,,,;,,,,, ,,,;,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,;,,,,,,,(,,,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,, ;,,,,;,,,,,,,;,,,;,,,,,,, ,,,, ,,,,, ,,,,,,;,,,,,，,,,,,,,,, ;,,,,;,,,,,,,;,,,;,,,,,,,?,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,，,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,( ,,;,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,;,, ;,,,,;,,,,,,,;,,,;,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,;,,,,,，,,,,,,,,, ;,,,,,,,?,,,,,,,,, ,,,,,,,，,,,,, ,,,,,,,,,, ,,, ,,, ,,,,,,,,,,, ,, ,,,,,,,,,,，,,,,, ;,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,;, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,山东师范人学硕士学位论文,,,,,,,,,,,,:,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,, ,,,,,((,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(),,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,;,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,, ,,,;,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(，,;,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,，,,, ;,,,,,,,,, ,,,;,,,,，,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,;,,,,(,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,, ,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,, ,,,,,,;, ,,,,,,,,,,,,,,,,,;,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,;,,,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,,,,;;,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,, ,,,;,,,,,;,,,,,,;,,,,,,,, ,,,,,,,,,;;,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,;,,,,,,,?,？,,,,,,,,(,,,,,,,,,:,,,,,,,,;,,,,, ;,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,:,,,,(,,,山东帅范人学坝，学位论文一、选题意义引言(一)理论意义幼儿钢琴启蒙教学是钢琴教学的重要组成部分，是整个钢琴教学的基础。
启蒙教学对于整个钢琴教学至关重要，起到了决定性的作用。
众所周知，童子功是相当重要的。
如果一个人在孩童时期对钢琴失去了兴趣，或者养成了很多不良的习惯，?那么他以后很难在钢琴方面有所造诣。
幼儿钢琴启蒙教学方法，对于整个钢琴教学具有重要的借鉴作用。
虽然很多教学方法是针对幼儿设计的，但是由于人的心理特征的共通行，很多教学方法都可以应用到成人钢琴教学当中。
幼儿钢琴启蒙教育也是儿童审美教育的重要组成部分，据研究发现,岁以内的婴儿就能对外界事物的某些审美特征产生知觉选择，如鲜艳的色彩、动听的旋律、有节奏的儿歌都会引起婴儿的定向，这是审美心理发展的基础，也是进行审美艺术教育的基础。
钢琴教育对学前儿童心理发展的价值表现在:,(为完满型人格的塑造打基础。
,(有助于全脑功能的开发为主。
,(有助于一般智慧和创造力的发展。
,(有助于发展儿童的艺术兴趣和艺术天赋，使童年获得更多的欢乐。
(二)现实意义,,世纪，世界经济格局发生巨大的变化。
面对这种变化，急需高层次、高素质、有创造力的人才来满足新世纪经济飞速的发展。
我国要进入世界先进国家之列，培养全面发展的高素质人才己成为当代的主旋律。
而有创造性的人才从何而来呢,只有抓好基础教育的普及才能满足新时代的需要。
我国在,,,,年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出，我国教育的基本任务是“提高民族的素质”。
从,,,,年开始，我国教育倾向于素质教育即:全面提高幼儿素质与水平。
《中国教育改革和发展纲要》中纲要的“实施意见”提出:教育的任务是提高国民素质，提高民族素质。
进入,,世纪，《面向,,世纪教育国际研讨会》的文件中指出:“,,世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，将是对新思想和山东师范人学硕上学位论文新的机遇最开放的人”。
此外中华人民共和国教育部制定的全,,制义务教育《课程标准》(试验稿)也应运而生，作为全面素质教育的指导文件将在新世纪的基础教育中发挥不可估量的作用。
中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出美育不仅能陶冶情操，提高素质，有助于开发智力，对于促进幼儿“全面而自由”地发展有着不可替代的作用。