随班就读管理制度
随班就读各种制度模版(3篇)
随班就读各种制度模版一、落实国家关于特殊教育法律法规，按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作，将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划。
____教师及相关工作人员，整合学校各方面的力量开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、教导主任、教研组长、班主任、任课教师人员组成的随班就读工作小组。
建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等相关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置。
做好随班就读学生的学籍管理工作。
四、针对学生需要设计课程、安排学习内容、学习时间和施教方式。
保证每个学生的个别教育和康复训练时间。
五、研究并制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。
六、____专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的科研课题研究。
七、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。
充分利用和开发各种有助于残疾学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好的环境。
八、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍。
九、建立随班就读家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与随班就读学生家长的联系与沟通。
及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务。
十、接受县特殊教育实验学校的指导，及时反馈随班就读学生的信息，通报开展随班就读工作的情况，积极依靠特殊教育实验学校以及利用各种社会资源，开展随班就读工作。
随班就读各种制度模版（2）在当今社会中，制度对于组织和管理起着重要的作用。
随班就读各种制度模版，有助于我们更好地理解和应用这些制度，从而提高工作效率和工作质量。
随班就读工作制度
三类残疾儿童随班就读
工作制度
一、组织管理
1、成立领导小组，组成由分管领导负总责，普教员、班主任和各任课教师齐抓共管的领导组织，要求分工明确、责任到人。
2、要有计划、有目的、有组织的对待三类生，工作中应体现对特教生相关的教育、教学、生活等优先安排。
3、每学期要按时制定好《随班就读》学生的个别教育计划。
4、对承担随班就读工作的班主任和任课教师，要在工作量的计算中给予体现。
二、教育教学管理
1、教学要面向全体，教师备课中要体现《随班就读》学生的教学目标、教学过程、课内练习、课后作业。
教学过程中留给《随班就读》生回答的问题。
2、上课时在课内对《随班就读》学生做到有巡视、有板演、有提问、有反馈。
教师在班级授课过程中要贯彻集体教学、小组教学、伙伴合作，要根据三类生的不同特点实施教学过程。
3、作业要从随班生的实际出发，适当降低作业的难易度和数量。
对随班生的作业批改和个别辅导要有机结合，优先面批、及时辅导、订正等要体现激励。
4、测验内容随班生采用同样试卷进行考核可以适当延长时间，也可以根据实际情况对试题的难度作适当的调整或单独命题。
做好随班生期中、期末卷的收集工作。
5、根据学校实际情况，积极创设资源教室。
有计划地对《随班就读》学生加强课外个别辅导，并做好辅导记录。
随班就读教学管理制度
随班就读教学管理制度
随班就读学生教学管理制度的要点如下：
一、学生座位安排应有助于教师的辅导和同伴之间的互相关心。
二、每学期必须按时制定《随班就读》学生的个别教育计划。
三、备课时应体现《随班就读》学生的教学目标、教学过程、课内练和课后作业。
教学过程中，所有能够回答《随班就读》学生的问题、板书和练都应在教案中用记号注明。
四、在课堂上，应对《随班就读》学生进行巡视、辅导、板演、提问和反馈。
教师在班级授课过程中，应贯彻集体教学、小组教学和伙伴合作。
五、根据教学目标的要求，应从随班生的基础出发，适当降低作业的难度和数量。
对《随班就读》学生的作业批改和个
别辅导应有机结合，优先批改，及时辅导和订正。
等第要体现激励，评语要具体。
六、定期进行《随班就读》学生的单元练和期中、期末考试，对试卷的质量进行分析。
可以采用相同的试卷进行考核，也可以根据学生的实际情况适当调整试题的难度或单独命题，根据学生的进步情况逐步提高要求。
七、根据学校的实际情况，有计划地对《随班就读》学生进行课外个别辅导，并做好辅导记录。
普通学校随班管理制度
一、总则为加强学校管理，规范学生行为，提高教育教学质量，保障学生身心健康发展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校所有随班就读的学生。
三、管理制度1. 日常行为规范（1）学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（2）学生应保持良好的学习态度，专心听讲，认真完成作业。
（3）学生应尊敬师长，团结同学，互相帮助，共同进步。
（4）学生应遵守课堂纪律，不随意讲话、打闹、起哄。
（5）学生应爱护公物，不损坏、乱扔垃圾。
2. 着装要求（1）学生应穿着整洁，不穿奇装异服。
（2）男生应理短发，女生应束发。
（3）学生不得佩戴首饰、手表等饰品。
3. 卫生保健（1）学生应保持个人卫生，勤洗手、剪指甲。
（2）学生应保持教室、宿舍卫生，不乱扔垃圾。
（3）学生应积极参加体育锻炼，增强体质。
4. 安全教育（1）学生应遵守交通规则，不闯红灯，不逆行。
（2）学生应遵守校规校纪，不携带管制刀具、易燃易爆物品等危险品。
（3）学生应加强自我保护意识，不随意离开学校。
5. 家校沟通（1）学生家长应关注孩子的学习、生活，与学校保持密切联系。
（2）学校定期召开家长会，加强家校沟通，共同教育学生。
四、奖惩措施1. 表扬奖励（1）对表现优秀的学生给予表彰和奖励。
（2）对积极参加学校活动的学生给予表扬。
2. 纪律处分（1）对违反校规校纪的学生，视情节轻重给予警告、记过、留校察看等处分。
（2）对严重违反校规校纪的学生，给予开除学籍处分。
五、附则1. 本制度由学校行政部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过本制度的实施，旨在培养学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校随班就读工作管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家及省、市关于特殊教育的法律法规，确保随班就读工作的顺利进行，保障残疾儿童的教育权益，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有随班就读学生及其相关教师、管理人员。
第三条本制度旨在通过建立健全的管理制度，提高随班就读教育质量，促进残疾儿童身心健康发展，实现特殊教育与普通教育的有机结合。
第二章组织与管理第四条成立随班就读工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、中层干部、班主任、任课教师、资源教师、康复教师、校医等人员组成。
第五条随班就读工作领导小组负责制定随班就读工作计划，组织、协调、监督、检查随班就读工作的实施，确保各项工作落到实处。
第六条将随班就读工作纳入学校整体发展规划，定期研究、解决随班就读工作中遇到的问题。
第七条建立随班就读工作档案，记录学生基本信息、教育计划、教学进度、考核评价等内容。
第三章教育与教学第八条对随班就读学生进行个别化教育，制定符合实际和发展需求的个别化教育计划，并建立成长手册。
第九条教师应充分了解随班就读学生的特点和需求，在教学过程中给予必要的帮助和指导。
第十条优化教学环境，确保随班就读学生在学校各项活动中享有平等的权利。
第十一条定期开展随班就读教育教学研究，提高教师特殊教育专业素养。
第十二条加强与家长的沟通与合作，共同关注随班就读学生的成长。
第四章资源与设施第十三条按照国家对资源教室的建设和配备要求，设置资源教室，区域设置合理，无障碍设施完善。
第十四条根据学生的特殊需求，设计不同的服务项目，开展个别辅导、心理咨询、康复训练等专业服务。
第十五条定期对资源教室、设施设备进行检查、维护，确保其正常运行。
第五章评价与考核第十六条建立随班就读学生评价体系，对学生思想、能力、技能等不同方面的进展情况进行系统评价。
第十七条定期对随班就读工作进行考核，包括教师教育教学工作、资源教室使用情况、学生成长情况等。
第十八条对在随班就读工作中表现突出的教师和工作人员给予表彰和奖励。
随班就读学生安全管理制度
一、总则为了保障随班就读学生的安全，维护正常的教育教学秩序，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、安全责任1. 校长是学校安全工作的第一责任人，全面负责学校安全工作。
2. 教师是班级安全工作的第一责任人，负责班级学生的日常安全管理。
3. 保安、食堂、宿舍等后勤部门负责人，负责各自部门的安全管理工作。
4. 家长应积极配合学校，共同做好孩子的安全教育和管理。
三、安全措施1. 交通安全（1）学生上下学途中，必须遵守交通规则，不得闯红灯、逆行、翻越护栏。
（2）学校门口设有交通安全警示标志，学生必须严格遵守。
2. 校内安全（1）学生进入校园，必须佩戴校徽，不得擅自离开校园。
（2）学生不得在校园内追逐打闹、攀爬建筑物、损坏公共设施。
（3）学生不得携带危险品进入校园，如管制刀具、易燃易爆物品等。
3. 教学安全（1）教师上课时，必须遵守教学纪律，确保课堂安全。
（2）学生不得擅自离开座位，不得在教室内大声喧哗。
（3）实验课、体育课等特殊课程，教师必须做好安全指导，确保学生安全。
4. 食堂安全（1）学生就餐时，不得浪费粮食，不得乱扔垃圾。
（2）食堂工作人员必须保证食品卫生，严禁出售过期、变质食品。
5. 宿舍安全（1）学生必须遵守宿舍管理规定，不得在宿舍内吸烟、喝酒、打牌等。
（2）宿舍内不得使用大功率电器，防止火灾事故发生。
四、安全教育1. 学校定期开展安全教育，提高学生的安全意识。
2. 家长应配合学校，共同做好孩子的安全教育。
3. 学生应积极参加学校组织的各项安全教育活动，提高自我保护能力。
五、应急处理1. 发生安全事故时，立即启动应急预案，及时上报。
2. 教师应迅速组织学生撤离危险区域，确保学生安全。
3. 学校应积极配合相关部门，做好事故调查和处理工作。
六、附则本制度自发布之日起施行，如遇国家法律法规调整，按新规定执行。
学校有权对本制度进行修改和补充。
特此公告。
学校随班就读工管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家关于特殊教育的法律法规，保障残疾儿童受教育权益，促进残疾儿童全面发展，根据《中华人民共和国义务教育法》和《特殊教育条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校随班就读工作，包括随班就读学生、教师、管理人员等相关人员。
第三条随班就读工作应遵循以下原则：1. 全纳教育原则：尊重残疾儿童的教育需求，促进残疾儿童与普通儿童共同学习、共同成长。
2. 个别化教育原则：根据残疾儿童的特点和需求，制定个性化的教育计划，实施个别化教育。
3. 家庭与社会参与原则：鼓励家长和社会各界参与残疾儿童的教育，形成教育合力。
4. 教育与康复相结合原则：在教育教学过程中，注重残疾儿童的康复训练，提高其生活自理能力。
第二章组织与管理第四条成立学校随班就读工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、中层干部、班主任、任课教师、资源教师、康复教师、校医等人员组成。
领导小组负责随班就读工作的规划、组织、协调和监督。
第五条随班就读工作纳入学校整体发展规划，制定学期工作计划，明确工作目标、任务和措施。
第六条建立随班就读工作管理制度，包括随班就读学生认定、教育计划制定、教学实施、考核评价、资源配备、教师培训等。
第三章随班就读学生管理第七条随班就读学生认定：1. 学校根据残疾儿童的实际情况，按照相关规定进行认定。
2. 学校应定期对随班就读学生进行评估，调整教育计划。
第八条教育计划制定：1. 根据随班就读学生的特点，制定个性化的教育计划，明确教育目标、教学内容、教学方法、考核评价等。
2. 教育计划应与家长沟通，征得其同意。
第九条教学实施：1. 教师应按照教育计划，实施个别化教育，关注随班就读学生的需求。
2. 教师应定期对随班就读学生进行辅导，帮助其提高学习成绩。
第四章教师培训与管理第十条学校应加强对随班就读教师的培训，提高其专业素养和教育教学能力。
第十一条随班就读教师应具备以下条件：1. 具有教师资格证书；2. 熟悉特殊教育理论和方法；3. 具有爱心、耐心和责任心。
幼儿园随班就读管理制度
一、总则为保障幼儿园随班就读工作的顺利进行，促进特殊儿童与普通儿童和谐共处，提高特殊儿童的教育质量，特制定本制度。
二、管理目标1. 为特殊儿童提供适宜的教育环境，促进其身心健康发展。
2. 增强特殊儿童的社会适应能力，提高其生活自理能力。
3. 培养特殊儿童的综合素质，使其融入社会，实现人生价值。
三、组织机构1. 幼儿园成立随班就读工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督指导随班就读工作。
2. 设立随班就读教师岗位，负责特殊儿童的教育教学工作。
3. 各班级设立随班就读辅导员，协助班主任和随班就读教师开展相关工作。
四、特殊儿童管理1. 对特殊儿童进行评估，确定其教育需求和发展潜力。
2. 制定个别化教育计划，明确教育目标、内容、方法和评价标准。
3. 加强与家长沟通，了解家庭状况，共同关注特殊儿童成长。
4. 定期对特殊儿童进行跟踪评估，调整教育计划，确保教育效果。
五、教师管理1. 随班就读教师应具备专业素养，熟悉特殊儿童教育理论和实践。
2. 定期开展教师培训，提高教师的专业技能和教育教学水平。
3. 对随班就读教师的工作进行考核，将其纳入教师绩效评价体系。
4. 对表现优秀的随班就读教师给予表彰和奖励。
六、设施设备管理1. 幼儿园应配备适合特殊儿童使用的设施设备，如康复器材、辅助工具等。
2. 定期检查设施设备，确保其安全、有效运行。
3. 对设施设备的使用进行登记和记录，确保账物相符。
七、经费管理1. 幼儿园应设立随班就读专项经费，用于特殊儿童的教育、康复、培训等方面。
2. 严格执行经费管理制度，确保经费使用规范、合理。
3. 定期公布经费使用情况，接受家长和社会监督。
八、档案管理1. 建立特殊儿童档案，包括个人基本信息、评估报告、教育计划、成长记录等。
2. 严格保护特殊儿童个人隐私，确保档案安全。
3. 定期对档案进行整理、归档，确保档案完整、规范。
九、监督检查1. 幼儿园随班就读工作领导小组定期对随班就读工作进行监督检查。
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西滩小学随班就读管理制度
一、为认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”、“残疾人教育条例”制定此管理制度。
二、学校无条件地接收服务范围内适龄的残疾儿童、少年按时入学，随班就读，接受义务教育。
三、学校安排残疾儿童、少年随班就读时，要求每班不超过二人。
四、学校要选派优秀教师担任班主任工作。
五、加强对任课教师在教育教学方面的管理工作，对残疾学生不得以任何理由停课、停学。
六、随班就读的残疾学生与普通学生同步，对确有困难的可放慢进度，争取用六到九年的时间让他们学完小学阶段的课程。
七、对残疾学生的考试和评估，应以个别教学计划的依据，参照普通和特殊教学大纲进行综合评估。
八、学校要认真组织教师参加培训，不断提高教师的教育教学水平。
九、学校要认真执行上级对特教工作的有关规定，逐步增加对特教工作的投入，不断改善教学条件。
十、学校对随班就读的学生应建立个体档案，规范管理。
西滩小学。