随班就读资源教室管理制度
随班就读工作制度
三类残疾儿童随班就读
工作制度
一、组织管理
1、成立领导小组，组成由分管领导负总责，普教员、班主任和各任课教师齐抓共管的领导组织，要求分工明确、责任到人。
2、要有计划、有目的、有组织的对待三类生，工作中应体现对特教生相关的教育、教学、生活等优先安排。
3、每学期要按时制定好《随班就读》学生的个别教育计划。
4、对承担随班就读工作的班主任和任课教师，要在工作量的计算中给予体现。
二、教育教学管理
1、教学要面向全体，教师备课中要体现《随班就读》学生的教学目标、教学过程、课内练习、课后作业。
教学过程中留给《随班就读》生回答的问题。
2、上课时在课内对《随班就读》学生做到有巡视、有板演、有提问、有反馈。
教师在班级授课过程中要贯彻集体教学、小组教学、伙伴合作，要根据三类生的不同特点实施教学过程。
3、作业要从随班生的实际出发，适当降低作业的难易度和数量。
对随班生的作业批改和个别辅导要有机结合，优先面批、及时辅导、订正等要体现激励。
4、测验内容随班生采用同样试卷进行考核可以适当延长时间，也可以根据实际情况对试题的难度作适当的调整或单独命题。
做好随班生期中、期末卷的收集工作。
5、根据学校实际情况，积极创设资源教室。
有计划地对《随班就读》学生加强课外个别辅导，并做好辅导记录。
学校随班就读工作管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家及省、市关于特殊教育的法律法规，确保随班就读工作的顺利进行，保障残疾儿童的教育权益，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有随班就读学生及其相关教师、管理人员。
第三条本制度旨在通过建立健全的管理制度，提高随班就读教育质量，促进残疾儿童身心健康发展，实现特殊教育与普通教育的有机结合。
第二章组织与管理第四条成立随班就读工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、中层干部、班主任、任课教师、资源教师、康复教师、校医等人员组成。
第五条随班就读工作领导小组负责制定随班就读工作计划，组织、协调、监督、检查随班就读工作的实施，确保各项工作落到实处。
第六条将随班就读工作纳入学校整体发展规划，定期研究、解决随班就读工作中遇到的问题。
第七条建立随班就读工作档案，记录学生基本信息、教育计划、教学进度、考核评价等内容。
第三章教育与教学第八条对随班就读学生进行个别化教育，制定符合实际和发展需求的个别化教育计划，并建立成长手册。
第九条教师应充分了解随班就读学生的特点和需求，在教学过程中给予必要的帮助和指导。
第十条优化教学环境，确保随班就读学生在学校各项活动中享有平等的权利。
第十一条定期开展随班就读教育教学研究，提高教师特殊教育专业素养。
第十二条加强与家长的沟通与合作，共同关注随班就读学生的成长。
第四章资源与设施第十三条按照国家对资源教室的建设和配备要求，设置资源教室，区域设置合理，无障碍设施完善。
第十四条根据学生的特殊需求，设计不同的服务项目，开展个别辅导、心理咨询、康复训练等专业服务。
第十五条定期对资源教室、设施设备进行检查、维护，确保其正常运行。
第五章评价与考核第十六条建立随班就读学生评价体系，对学生思想、能力、技能等不同方面的进展情况进行系统评价。
第十七条定期对随班就读工作进行考核，包括教师教育教学工作、资源教室使用情况、学生成长情况等。
第十八条对在随班就读工作中表现突出的教师和工作人员给予表彰和奖励。
随班就读资源教室管理政策
随班就读资源教室管理政策随班就读资源教室是为了满足特殊教育需求学生的教育需求而设立的。
本管理政策旨在确保随班就读资源教室的有效管理和顺利运作。
1.资源教室的定义随班就读资源教室是指为特殊教育需求学生提供支持、教育和服务的教室。
资源教室应当提供有效的教育方案和教学资源，以满足学生的研究需求和目标。
2.资源教室的目标资源教室的目标是帮助特殊教育需求学生获得适当的支持并融入主流教育环境。
为了实现这一目标，资源教室应致力于：- 提供个性化的教学计划和支持，以满足学生的研究需求；- 促进学生的自主研究和自信心的发展；- 配备合适的教学资源和设备，以支持学生的研究；- 提供持续的专业发展机会，确保资源教室教师具备必要的专业能力；- 与主流教育教师和家长建立紧密的合作关系，共同支持学生的研究和发展。
3.资源教室的管理资源教室的管理应遵循以下原则：3.1 入学审核和评估学生入读资源教室前，应进行全面的入学审核和评估，以确保学生真正符合进入资源教室的条件和需要。
3.2 教学计划和支持针对每位资源教室学生，应制定个性化的教学计划和支持方案。
教学计划和支持方案应充分考虑学生的个体差异和研究需求，并与主流教育教师和家长进行有效的沟通和协调。
3.3 教学资源和设备资源教室应配备适当的教学资源和设备，以满足学生的研究需求。
教学资源和设备的选择应根据学生的特殊教育需求，并定期进行维护和更新。
3.4 专业发展资源教室教师应定期参加专业发展培训和研讨会，提升自身的专业能力和教学水平。
学校应提供必要的支持和资源，以促进教师的专业成长和发展。
3.5 合作与沟通资源教室教师应与主流教育教师和家长建立密切的合作关系，共同关注学生的研究和发展。
教师之间应进行定期的协调会议和信息交流，以确保资源教室的顺利运作。
4.资源教室的评估与监督为确保资源教室的质量和效果，学校应定期进行评估和监督。
评估和监督的内容包括但不限于教学质量、学生进展情况、教师反馈和家长满意度等。
资源教室管理制度范本
资源教室管理制度范本第一条总则为了更好地发挥资源教室在学校教育教学中的作用，规范资源教室的管理，确保资源教室的正常运行，制定本制度。
第二条管理职责1. 资源教室的管理工作由学校教务处负责，资源教师具体实施。
2. 资源教师负责资源教室的日常管理、设备维护、资源整理等工作。
3. 教务处负责对资源教室的管理工作进行监督和评估，确保资源教室的正常运行。
第三条物品管理1. 资源教室的所有物品统一由资源教师负责管理。
2. 资源教师应对物品进行分类、编号，并建立详细的物品清单。
3. 物品的借用、归还应经过教务处的同意，由资源教师负责办理。
4. 未经教务处同意，不得将资源教室的物品外借或带出学校。
第四条使用规定1. 资源教室主要用于支持随班就读学生的个性化学习需求，也可为全校教师提供教育教学资源。
2. 使用资源教室的学生和教师应遵守学校的相关规定，爱护公共设施，保持室内整洁。
3. 使用资源教室时，应按照预约时间准时进入，并在规定时间内完成学习活动。
4. 禁止在资源教室内进行与学习无关的活动，禁止吸烟、饮食、乱丢垃圾等行为。
第五条设备维护1. 资源教师应定期对资源教室的设备进行检查、维护，确保设备正常运行。
2. 发现设备故障，应及时报告教务处，并尽快修复。
3. 教师和学生在使用设备时，如发现异常，应立即停止使用，并及时告知资源教师。
第六条安全保障1. 资源教室应建立健全安全管理制度，确保室内安全。
2. 资源教师应定期进行安全检查，发现问题及时报告教务处。
3. 使用资源教室的学生和教师应遵守消防安全规定，禁止使用明火、充电宝等易燃易爆物品。
4. 发生突发事件，应立即启动应急预案，确保人员安全。
第七条考核评价1. 教务处应对资源教师的管理工作进行定期考核，评估管理效果。
2. 资源教师应认真填写相关记录，定期向教务处汇报工作。
3. 使用资源教室的学生和教师应对资源教师的服务进行评价，提出改进建议。
第八条附则1. 本制度自发布之日起实施。
随班就读资源教室管理手册
随班就读资源教室管理手册1. 简介本管理手册旨在为随班就读资源教室的管理人员提供指导和支持，确保资源教室的有效运作，为随班就读学生提供良好的研究环境和支持服务。
2. 资源教室目标- 提供个别化的研究支持：资源教室应提供学生个别化的研究支持和辅助服务，以满足他们的研究需求和发展潜力。
- 促进研究技能发展：资源教室应积极培养学生的研究技能，包括研究策略、时间管理、注意力集中等，帮助他们提高研究效果和自主研究能力。
- 促进社交和情感发展：资源教室应为学生提供良好的社交和情感支持，帮助他们建立健康的人际关系并增强情绪管理能力。
3. 资源教室管理要点3.1 学生评估和安排- 建立评估机制：资源教室应建立科学、客观的评估机制，以确定学生的研究需求和发展潜力，为他们提供个别化的研究支持。
- 合理安排学生：资源教室应根据学生的评估结果，合理安排学生的研究组别，确保每个学生都能得到适当的研究支持。
3.2 教师管理和培训- 招聘合适的教师：资源教室的教师应具备专业的知识和技能，熟悉随班就读学生的需求和特点，并能提供有效的研究支持。
- 提供持续培训：资源教室应定期组织教师培训，更新他们的专业知识和教学技能，以提高他们的教学质量和学生支持能力。
3.3 研究环境和资源- 舒适的研究环境：资源教室应提供舒适的研究环境，包括适当的温度、光线和座椅，以提高学生的研究效果和研究动力。
- 多样化的研究资源：资源教室应提供各种多样化的研究资源，包括教材、参考资料、研究工具等，以满足学生的研究需求。
4. 学生参与与反馈- 鼓励学生参与：资源教室应积极鼓励学生参与研究及管理活动，增强他们的主动性和责任感。
- 收集学生反馈：资源教室应定期收集学生对教学和服务的反馈意见，并针对问题进行改进和优化。
5. 管理手册更新与审查- 定期更新手册：资源教室管理手册应定期进行更新，跟进学校的政策和要求，确保内容的准确性和有效性。
- 手册审查流程：资源教室管理人员应建立手册审查流程，包括审核、修改和最终审批，以保证手册的质量和规范性。
随班就读资源教室管理规定
随班就读资源教室管理规定1. 背景随班就读资源教室作为提供特殊教育服务的重要环节，需要统一管理以确保教育质量和学校秩序。
为此，制定本管理规定，以规范资源教室的运营和管理。
2. 定义- 随班就读资源教室：指为有特殊教育需求的学生提供支持和服务的教育环境。
- 资源教室教师：指负责随班就读资源教室的专职教师。
3. 资源教室的职责- 提供学生个性化的教育支持，满足他们的特殊研究需求。
- 协助学校教师了解特殊教育学生的需求，并提供相关教学建议。
- 与学校和家长合作，制定个别教育计划（IEP），并监测学生进展。
4. 资源教室的教学管理资源教室教师应当：- 制定教学计划，确保教学内容与学生的研究需求相匹配。
- 使用多样化的教学方法和教具，提高学生参与度和研究效果。
- 定期评估学生研究成果，调整教学策略以促进学生进步。
- 与学校教师沟通合作，为特殊教育学生提供协调一致的教学。
5. 资源教室的日常管理资源教室教师应当：- 维护资源教室的研究环境和秩序，确保学生能够安静、有序地研究。
- 管理资源教室的教学设备和材料，保证其完好和有效使用。
- 跟踪学生的出勤情况，及时与学校和家长沟通。
- 组织和参与资源教室的专业培训和教研活动，提升教育质量。
6. 违规处理对于违反本管理规定的行为，资源教室教师将面临以下处理措施：- 警告：对违规行为进行书面警告，提醒教师注意规定。
- 暂停管理权限：暂停教师的资源教室管理权限，待进一步处理。
- 移除职务：对于严重违规行为，将取消教师的资源教室管理职务。
7. 附则本管理规定的解释权归校方所有，并可根据实际情况进行调整和修改。
如有违反以及其他疑问，请及时与学校相关部门联系。
以上为《随班就读资源教室管理规定》内容。
*注意：本文档内容仅供参考，具体执行以学校相关政策为准。
*。
随班就读工作管理制度 (1)
理制度一、学校应依法接受本学区内的适龄儿童接受义务教育，不得以任何理由拒收，强令其到特殊教育学校就读。
二、接受随班就读学生的班额不宜过大。
三、经指定医疗单位鉴定确属智商低下（综合智商70以下）的残疾儿童，应由家长填写“随班就读申请表”。
四、随班就读学生的名单及有关档案资料应严格保密，不得向社会和学生公布。
五、筛查鉴定，如发现变化，必须立即纠正。
六、对有争议或一时无法确定的儿童，应视为普通儿童。
七、发现学生辍学，立即报上级有关部门，并采取措施，与有关部门配合，依法使其复学。
八、学校应定期举办随班就读任课教师教学技巧、技能的指导培训班，提高从事特殊教育的能力。
九、学校要通过多种形式评价随班就读学生，建立学生档案。
十、学校通过家访、素质教育开放日等多种形式，构建学校、家庭、社会相结合的教育格局。
2021年9月14日理制度一、学校应依法接受本学区内的适龄儿童接受义务教育，不得以任何理由拒收，强令其到特殊教育学校就读。
二、接受随班就读学生的班额不宜过大。
三、经指定医疗单位鉴定确属智商低下（综合智商70以下）的残疾儿童，应由家长填写“随班就读申请表”。
四、随班就读学生的名单及有关档案资料应严格保密，不得向社会和学生公布。
五、筛查鉴定，如发现变化，必须立即纠正。
六、对有争议或一时无法确定的儿童，应视为普通儿童。
七、发现学生辍学，立即报上级有关部门，并采取措施，与有关部门配合，依法使其复学。
八、学校应定期举办随班就读任课教师教学技巧、技能的指导培训班，提高从事特殊教育的能力。
九、学校要通过多种形式评价随班就读学生，建立学生档案。
十、学校通过家访、素质教育开放日等多种形式，构建学校、家庭、社会相结合的教育格局。
2022年9月5日。
学校资源教室工作管理制度
一、总则为规范学校资源教室的管理和使用，提高特殊教育质量，保障特殊学生身心健康发展，特制定本制度。
二、资源教室的定位与职责1. 资源教室是学校为特殊学生提供个性化教育、康复训练和心理健康服务的重要场所。
2. 资源教室的职责包括：（1）为特殊学生提供个别化教育计划（IEP）制定、实施与评估；（2）开展特殊学生康复训练和心理辅导；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）开展特殊教育相关活动，提高学生综合素质。
三、资源教室的管理1. 资源教室的管理实行校长负责制，由学校特教专干或相关教师担任资源教室管理员。
2. 资源教室管理员应具备以下条件：（1）热爱特殊教育事业，责任心强；（2）熟悉特殊教育理论、方法和技术；（3）具备一定的康复训练和心理辅导能力；（4）有良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 资源教室管理员的主要职责：（1）负责资源教室的日常管理和维护；（2）制定资源教室使用计划，合理安排特殊学生到访时间；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）定期检查特殊学生的IEP实施情况，及时调整教学方案；（6）向上级主管部门汇报资源教室工作情况。
四、资源教室的使用1. 特殊学生凭IEP到资源教室进行个性化教育、康复训练和心理辅导。
2. 教师根据特殊学生的需求，制定个别化教育计划，并与资源教室管理员协商，安排学生到访时间。
3. 资源教室管理员应确保资源教室设施设备完好，环境安全、舒适。
4. 特殊学生在资源教室活动时，应遵守以下规定：（1）爱护资源教室设施设备，不得随意损坏；（2）保持环境整洁，不乱扔垃圾；（3）服从管理员和教师的管理，积极参与各项活动。
五、资源教室的评估与改进1. 学校定期对资源教室工作进行评估，包括设施设备、管理、使用效果等方面。
2. 资源教室管理员应根据评估结果，及时调整管理措施，改进工作。
3. 学校应向上级主管部门汇报资源教室工作情况，接受监督和指导。
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肥城市随班就读资源教室使用管理制度
为确保资源教室的规范和正常使用，特制定管理制度如下：
1、资源室的所有物品统一由资源教师负责管理。
未经分管领导同意，所有物品不能外借。
2、保持资源教室的通风、干燥、清洁，经常对室内设施进行整理、检查，以保证室内设备完好。
3、使用人员严格遵守操作规范，避免人为因素造成的硬件损坏。
4、未经资源教师同意，学校其他人员严禁进入资源室。
5、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好无损。
不得随意使用资源室物品为私人服务。
6、每次活动结束后，资源教师要认真填写资源教室活动手册，活动手册用完之后要存档保存。
7、不能乱拉插头、插座；保持室内卫生；离开时必须关好门窗，关闭所有电源。
如果有违反本制度的行为，造成相应的损失，直接追究相关人员的责任。