资源教室计划最新版
小学资源教室工作计划
小学资源教室工作计划背景介绍小学资源教室是学校为了提供更好的教育资源和服务而设立的一个重要部门。
资源教室承担着帮助学生提高学业水平、培养综合素质以及发展个人特长的任务。
为了更好地开展工作，制定一份小学资源教室工作计划具有重要意义。
目标本工作计划的目标是通过资源教室的有效运作，提高小学生的学习能力与素质，达到以下几个方面的目标：1.提供多元化的教育资源，满足学生不同需求；2.培养学生的自主学习能力和合作精神；3.培养学生的创新思维和实践能力；4.发现并培养学生的特长与兴趣。
工作计划1. 教育资源采集与整理a. 教育资源采集资源教室将与各学科教师紧密合作，广泛搜集与课程内容相关的各类教育资源，包括但不限于电子资料、教学视频、教辅材料等。
b. 教育资源整理将搜集到的教育资源进行分类整理，建立资源库，方便学生和教师使用。
同时，保持资源的更新与完善，以满足学生和教师的需求。
2. 学生辅导与指导资源教室将为学生提供个性化的学习辅导与指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
a. 学习辅导根据学生的学习情况和需求，资源教室将组织针对性的小组辅导和个别辅导，帮助学生理解课程内容，提高学习效果。
b. 学习指导资源教室将与班主任、学科教师密切合作，为学生提供学习方法和学习计划的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和规划能力。
3. 志愿者服务与培训为了更好地开展资源教室的工作，资源教室将组织志愿者参与教学活动，并提供相关培训。
a. 志愿者招募资源教室将面向全校学生招募志愿者，进行面试和选拔，选择具有责任心和爱心的学生作为资源教室志愿者。
b. 志愿者培训资源教室将为志愿者提供相关的培训，包括教学技巧、沟通技巧、心理辅导等，以提高他们的服务质量和能力。
4. 特长培养与兴趣发展资源教室将组织各类特长培养和兴趣发展活动，为学生提供展示和发展自己特长与兴趣的机会。
a. 特长培养资源教室将提供音乐、美术、舞蹈等特长培养课程，并组织学生参加各类比赛和展示活动，鼓励他们发现和发展自己的特长。
资源教室工作计划
仪阳街道中心小学资源教室工作计划一、加强学习转变资源课室教师的教育观念。
作为资源课室的特殊教育工作者，要改变对残疾儿童应由特殊教育学校教育的观念，单纯依靠特殊教育学校无法解决广大弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施“普教”、“特教”一体化的教育思想，只有这样才能让弱智儿童享受保证质量的教育。
二、立足课堂，提高随班就读学生的教学质量。
提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力，资源课室的教师要充分发挥课堂教学的主要渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。
1.制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求，使每一位学生在培养、教育和能力的发展上都能较好的达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性随意性。
2.分层教学，因材施教，提高教学质量由于特殊学生存在一定的差异性，某些学校随班就读年级生跨度较大，所以不同学校存在不同年级差异，因此在教学过程中不能一竿式教学，要分层教学，关注到每一个孩子的学习情况和心理情况，及时加以鼓励，在实实在在的课堂教学研讨中，提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天有进步。
三、立足家校互动为特殊家庭提供特殊教育帮助。
资源教室的教师要定期电话联系（每月至少一次），互相了解“资源教室学生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治，指导家长教育学生行为习惯，并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励、关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
四、立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1、资源室教师在备课时，要考虑随班就读学生的实际情况，适当降低要求，让孩子在资源教室里体会快乐。
2、学习伙伴是伴随就读学生的最佳支持，让其他优秀学生与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。
3、重视心理健康，建立咨询记录。
在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的，自己并不比别人差，采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好记录。
资源教室教学工作计划
一、指导思想根据我国教育改革和发展要求，结合学校实际情况，资源教室教学工作计划以“关注学生个体差异，促进特殊学生全面发展”为宗旨，以培养学生生活自理能力、社会适应能力和学习能力为目标，为学生提供个性化的教育支持。
二、工作目标1. 提高资源教室教师的专业素养，打造一支专业、敬业、乐业的教师团队。
2. 完善资源教室设施，优化教学环境，为特殊学生提供优质的教育资源。
3. 加强与普通班级的融合教育，促进特殊学生融入社会。
三、工作重点1. 资源教师队伍建设（1）组织资源教师参加各类培训，提高专业素养。
（2）定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高。
（3）建立资源教师考核评价机制，激发教师工作积极性。
2. 教学活动开展（1）根据学生个体差异，制定个性化教学方案。
（2）开展生活自理能力、社会适应能力和学习能力等方面的教学活动。
（3）注重实践操作，提高学生动手能力。
3. 融合教育推进（1）加强普通班级与资源教室之间的沟通与合作。
（2）开展融合教育活动，让学生在互动中增进了解，消除偏见。
（3）组织家长培训，提高家长对融合教育的认识和支持。
四、具体措施1. 资源教师队伍建设（1）每月组织一次资源教师培训，邀请专家授课，提升教师专业素养。
（2）建立资源教师教研组，定期开展教研活动，交流教学经验。
（3）设立资源教师考核评价机制，对教师工作情况进行评估，激发教师工作积极性。
2. 教学活动开展（1）针对学生个体差异，制定个性化教学方案，确保每个学生都能得到关注和帮助。
（2）开展生活自理能力、社会适应能力和学习能力等方面的教学活动，提高学生综合素质。
（3）定期组织实践活动，让学生在互动中提升能力。
3. 融合教育推进（1）加强普通班级与资源教室之间的沟通与合作，共同关注特殊学生。
（2）开展融合教育活动，增进学生之间的了解和友谊，消除偏见。
（3）定期组织家长培训，提高家长对融合教育的认识和支持，营造良好的家庭教育氛围。
五、预期成果1. 资源教室教师专业素养得到提升，教学水平明显提高。
资源教室教师的工作计划
资源教室教师的工作计划
周一：
上午：备课，准备本周的教学内容，制定教学计划。
下午：批改上周的作业，总结学生的学习情况，为下周的教学进行调整。
周二：
上午：进行课堂教学，带领学生学习新知识。
下午：为学生提供课后辅导，解答他们的问题，帮助他们巩固所学知识。
周三：
上午：开展小组讨论和活动，促进学生之间的交流和合作。
下午：组织学生进行实验和实践活动，让他们在实际操作中掌握知识和技能。
周四：
上午：进行课堂讲解，帮助学生理解和掌握知识点。
下午：进行课外拓展活动，让学生在课外拓展更多的知识和技能。
周五：
上午：进行综合测验，检查学生对本周知识的掌握情况。
下午：总结本周的教学情况，总结学生的表现，为下周的教学做好准备。
资源教室教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，特殊教育越来越受到重视。
资源教室作为特殊教育的重要组成部分，旨在为有特殊需求的学生提供专业的支持和帮助。
为了提高资源教室教师的专业素养和教育教学质量，促进资源教室工作的健康发展，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高资源教室教师对特殊教育理念、方法、技术的认识和理解。
2. 增强资源教室教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 提升资源教室教师的专业素养和教育教学能力。
4. 推动资源教室教育教学改革，促进特殊教育事业发展。
三、活动内容1. 特殊教育理念与政策解读- 特殊教育的基本理念与原则- 国家特殊教育政策解读- 特殊教育法律法规知识普及2. 资源教室建设与管理- 资源教室的布局与设施配置- 资源教室管理制度与运行机制- 资源教室与学校其他部门之间的协调与合作3. 特殊学生评估与干预- 特殊学生评估方法与技术- 个别化教育计划的制定与实施- 行为矫正技术与方法4. 教学设计与实施- 针对特殊学生的课程设计- 多媒体辅助教学技术在资源教室的应用- 教学活动设计与实施策略5. 资源教室教师心理健康与职业发展- 资源教室教师心理素质培养- 职业发展规划与职业倦怠应对- 教师心理健康教育与咨询6. 案例分析与研讨- 特殊学生教育案例分享- 教学案例分析与研讨- 资源教室工作经验交流四、活动安排1. 活动时间：每月举行一次，每次活动持续一天。
2. 活动地点：学校资源教室或相关会议室。
3. 活动形式：- 邀请专家讲座- 小组讨论与交流- 案例分析与研讨- 观摩优秀资源教室教学活动- 教学技能比赛五、活动组织1. 主办单位：学校教务处、特殊教育处2. 承办单位：资源教室教研组3. 参与人员：全校资源教室教师、特殊教育教师、相关学科教师4. 活动经费：由学校教务处和特殊教育处共同承担六、活动评价1. 参与度评价：统计参与活动教师的比例，确保活动覆盖面。
2. 活动效果评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解活动对教师专业素养和教育教学能力的提升情况。
资源教室个人工作计划
一、前言作为一名资源教室的教师，我深知自己的责任重大。
为了更好地服务于特殊学生，提高他们的学业水平和综合素质，我特制定以下个人工作计划。
二、工作目标1. 提高自身专业素养，成为具有丰富教育经验和专业知识的资源教室教师。
2. 为特殊学生提供个性化辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩。
3. 营造良好的融合教育氛围，促进特殊学生与普通学生的和谐共处。
4. 加强与其他教师的沟通与合作，共同推进学校融合教育的发展。
三、具体措施1. 提升专业素养（1）参加各类专业培训，学习特殊教育、融合教育等相关知识。
（2）阅读教育类书籍，了解特殊学生的心理特点和学习需求。
（3）与其他资源教室教师交流经验，提高自己的教育教学水平。
2. 个性化辅导（1）针对特殊学生的个体差异，制定个性化的辅导计划。
（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（3）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。
3. 融合教育氛围营造（1）开展各类融合教育活动，增进特殊学生与普通学生的友谊。
（2）组织特殊学生参与学校各类活动，提高他们的社会适应能力。
（3）向普通学生普及融合教育理念，消除歧视，促进校园和谐。
4. 沟通与合作（1）定期与其他教师交流，了解学生的整体情况，共同制定教学计划。
（2）参加学校组织的教研活动，分享教育教学经验，提高教学质量。
（3）积极与其他资源教室教师合作，共同解决教育教学中的问题。
四、时间安排1. 第一季度：完成专业培训，熟悉特殊学生心理特点和学习需求。
2. 第二季度：制定个性化辅导计划，开展针对性教学。
3. 第三季度：开展融合教育活动，营造良好的校园氛围。
4. 第四季度：总结一年来教育教学成果，制定下一年度工作计划。
五、预期效果通过实施本计划，我期望在一年内达到以下效果：1. 提高自身专业素养，成为一名优秀的资源教室教师。
2. 特殊学生的学业成绩和综合素质得到显著提升。
3. 营造良好的融合教育氛围，促进学校融合教育的发展。
幼儿园资源教室建设工作计划
幼儿园资源教室建设工作计划1. 背景和目标幼儿园资源教室建设工作计划的目标是为幼儿提供一个丰富多样的研究环境，促进他们的综合能力发展。
通过合理规划和使用教学资源，提高幼儿园教育质量，满足幼儿的研究需求。
2. 工作计划2.1 确定教室布置方案根据学科和教育目标，确定每个教室的布置方案。
设想创造一个充满欢乐和研究氛围的环境。
2.2 采购教学资源根据教室布置方案，制定采购计划，购买适合幼儿园教学的各种资源，如玩具、教具、书籍、音乐器材等。
2.3 激发幼儿兴趣设计丰富的教育活动，通过游戏和互动，激发幼儿的研究兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
2.4 建立资源管理系统建立资源管理系统，确保教学资源的有效利用和维护。
定期检查和清点资源，保持教室的整洁和有序。
2.5 维护教室设施保持教室设施的良好状态，及时维修和更换损坏的设施，确保幼儿的安全和舒适。
3. 实施计划3.1 分工明确每个教师和工作人员在教室建设中的分工和责任。
3.2 安排时间表制定详细的时间表，明确各项工作的开始和完成时间，确保计划按时实施。
3.3 监督和评估定期监督教室建设的进展，及时调整工作计划，保证目标的达成。
评估教室建设后的效果，根据反馈结果进行改进。
4. 资金预算编制资源教室建设的资金预算，确保在预算范围内完成工作。
对采购和维护费用进行合理分配。
5. 风险管理针对教室建设过程中可能遇到的问题和风险，制定相应的应对策略，保证工作的顺利进行。
6. 结束和总结完成教室建设后，进行总结和评估，总结经验教训，为今后的工作提供参考。
以上是幼儿园资源教室建设工作计划的概要，具体的实施细节和步骤可以根据实际情况进行调整和完善。
通过积极的教室建设工作，我们相信能够为幼儿提供更好的学习环境，促进他们全面发展。
资源教室建设方案
资源教室建设方案第1篇资源教室建设方案一、项目背景随着教育信息化的发展，资源教室作为传统教室的重要补充，逐渐成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要场所。
为满足教育教学需求，充分利用现有资源，提高资源使用效率，特制定本资源教室建设方案。
二、建设目标1. 满足多样化教学需求，提高教学质量。
2. 促进信息技术与教育教学的深度融合。
3. 提高资源使用效率，实现资源共享。
4. 营造舒适、安全、人性化的学习环境。
三、建设原则1. 合法合规：确保项目符合国家相关法律法规和政策要求。
2. 实用性：以实际教学需求为导向，注重教室功能布局和设备配置的实用性。
3. 先进性：采用先进的教育理念和信息技术，提高教室建设水平。
4. 可持续发展：充分考虑未来发展需求，为教室升级改造留有余地。
四、建设内容1. 教室环境建设（1）空间布局：根据教学需求，合理划分教学区、讨论区、实验区、休息区等功能区域，确保教室空间利用最大化。
（2）装修风格：采用简约、明快的设计风格，营造舒适、温馨的学习氛围。
（3）照明系统：配置充足、柔和的照明设备，确保教室光线适宜，有利于学生视力保护。
（4）通风设施：加强教室通风，保证空气质量，为学生提供良好的学习环境。
2. 设备配置（1）教学设备：配置多媒体教学一体机、投影仪、音响设备等，满足多样化教学需求。
（2）网络设施：实现教室无线网络全覆盖，提供稳定的网络环境。
（3）计算机设备：配置一定数量的计算机，方便学生查阅资料、开展实践活动。
（4）实验设备：根据学科需求，配置相应的实验器材和设备。
3. 软件资源（1）教学资源库：整合各类优质教学资源，为教师和学生提供便捷的资源共享平台。
（2）管理系统：建立教室管理系统，实现教室预约、设备使用、资源下载等功能的智能化管理。
4. 师资培训（1）加强教师信息技术培训，提高教师运用资源教室开展教学的能力。
（2）定期组织教师参加相关学术交流和培训活动，提升教师教育教学水平。
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齐贤学校2017学年第二学期资源教室工作计划
一、指导思想：
教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平、身体健康等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、现状分析
本学期，我校特殊教育随班就读资源课室现有智力障碍学生4人，八年级学生3人，五年级学生一人，对学生全部实行免费义务教育。
随班就读特殊学生和班级其他学生有着很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。
三、主要工作及具体要求：
（一）加强学习，转变资源课室教师的教育观念。
作为资源课室的特殊教育工作者，要改变那种残疾儿童应由特殊教育学校教育的观念，单纯依靠特殊教育学校无法解决广大弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施“普教”、“特教”一体化的教育思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。
（二）立足课堂，提高随班就读学生的教学质量。
提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力，资源课室的教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。
1、制定明确的教学目标，优化教学过程。
在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求，使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期
内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。
为此我校开展了“快乐送外卖”的课程，通过实践进行学习，培养学生的动手能力，在实践中体会快乐。
2、分层教学，因材施教，提高教学质量。
由于特殊学生存在一定的差异性，由于我校的随班就读生年级跨度较大，由四年级到八年级。
因此在教学过程中不能一竿式教学，要分层教学，关注到每一个孩子的学习情况和心理情况，及时加以鼓励，在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。
（三）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。
资源教室的教师要定期电话联系（每月至少1次），互相了解“资源教室学生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治；指导家长教育学生行为习惯，并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
（三）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1、资源室教师在备课时要考虑随班就读学生的实际情况，适当降低要求，让孩子在资源教室里体会快乐。
2、学习伙伴是随班就读学生的最佳支持，让其他优秀学生与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。
3、重视心理健康，建立咨询记录。
在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望，采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好记录。
4、鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生
带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
5、组织学习，探讨对随班就读生的教学方法
（1）每两月举行一次资源教室会议，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。
四、适应需要，探索科学的管理机制
传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对特殊儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程。
因此，探索一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育能力的教师参与随班就读工作，是特殊学生随班就读工作深入开展的重要保证。
特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。
要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我们将不断实践不断改进。
附：每月工作安排
3月份：
1、传达学习资源课室随班就读工作计划，布置近期随班就读工作。
2、制定随班就读学生学习目标。
3、制定宝贝成长档案、会议记录本、心理记录本、课堂记录本。
4月份：
1、各学科教师制定个别化教育计划。
5月份：
1、随班就读任课老师会议、交流随班就读学生个案，开展个案研讨活动。
6月份：
1、完成宝贝成长档案。
2、小结一学期随班就读工作。