宜昌市随班就读资源教室设备配置标准(试行)
随班就读资源室配备方案
随班就读资源室配备方案
（综合选配）
包含：康复训练区、学习辅导区、教学技术培训、信息管理办公区及配套设施设备（所涉品牌仅供参考）
预算共计：149608元
47 砂纸笔划板实木，砂纸笔划板，木盒组成1套
48 大印刷字母卡
及箱
由大写字母卡及放置木箱组成
1套
49 小印刷字母卡
箱
由小写字母卡及放置木箱组成
50 拼音结构练习木制1套
51 偏旁板实木，进行汉字偏旁认识1套（四）日常生活教具清单
功能：培养儿童手眼协调、训练手指的灵活度、精细动作和工作意识，以促进小肌肉的发展，从面提高生活自理能力。
52 上螺丝配对组木制，螺丝拧的动作练习1套
53 学开锁练习木制，开锁1套
54 穿线鞋木制1套
55 眼罩布制10个
56 串串珠木制，盒、彩珠1套
57 56个民族木制，学习认识民族1套。
随班就读资源教室管理政策
随班就读资源教室管理政策随班就读资源教室是为了满足特殊教育需求学生的教育需求而设立的。
本管理政策旨在确保随班就读资源教室的有效管理和顺利运作。
1.资源教室的定义随班就读资源教室是指为特殊教育需求学生提供支持、教育和服务的教室。
资源教室应当提供有效的教育方案和教学资源，以满足学生的研究需求和目标。
2.资源教室的目标资源教室的目标是帮助特殊教育需求学生获得适当的支持并融入主流教育环境。
为了实现这一目标，资源教室应致力于：- 提供个性化的教学计划和支持，以满足学生的研究需求；- 促进学生的自主研究和自信心的发展；- 配备合适的教学资源和设备，以支持学生的研究；- 提供持续的专业发展机会，确保资源教室教师具备必要的专业能力；- 与主流教育教师和家长建立紧密的合作关系，共同支持学生的研究和发展。
3.资源教室的管理资源教室的管理应遵循以下原则：3.1 入学审核和评估学生入读资源教室前，应进行全面的入学审核和评估，以确保学生真正符合进入资源教室的条件和需要。
3.2 教学计划和支持针对每位资源教室学生，应制定个性化的教学计划和支持方案。
教学计划和支持方案应充分考虑学生的个体差异和研究需求，并与主流教育教师和家长进行有效的沟通和协调。
3.3 教学资源和设备资源教室应配备适当的教学资源和设备，以满足学生的研究需求。
教学资源和设备的选择应根据学生的特殊教育需求，并定期进行维护和更新。
3.4 专业发展资源教室教师应定期参加专业发展培训和研讨会，提升自身的专业能力和教学水平。
学校应提供必要的支持和资源，以促进教师的专业成长和发展。
3.5 合作与沟通资源教室教师应与主流教育教师和家长建立密切的合作关系，共同关注学生的研究和发展。
教师之间应进行定期的协调会议和信息交流，以确保资源教室的顺利运作。
4.资源教室的评估与监督为确保资源教室的质量和效果，学校应定期进行评估和监督。
评估和监督的内容包括但不限于教学质量、学生进展情况、教师反馈和家长满意度等。
特教随班就读资源教室设备清单
特教随班就读资源教室设备清单序号功能室 名称图片 技术参数单位 数量单价合计1 图书音像特殊教育影像资料 适合教师及家长学习的影像资料 本 10 2 特殊教育书籍针对特殊教育学生的老师及家长书籍 本 10 3益智类教具学具 橡皮泥训练儿童日常生活中的手指、握、捏能力。
套14儿童作业工作台通过各种模拟工作改善手指的对指功能，提高手的协调性，灵活性。
套15几何图形嵌板柜36套几何嵌板六层抽屉，1个六格操作匣，96张投影卡.各种几何图形的认识，配对，投影认识，配对。
套 16认知拼装图片适用于儿童进行感知/认知功能训练，并能开发儿童智力，具有较强的趣味性。
套 17多功能学习车适用于儿童进行手、眼协调及感知、认知功能训练。
套 18 蒙特梭利教具 蒙氏144件。
主要分感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及延伸教具。
在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。
蒙台梭利教具最大的特点在于，孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。
蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。
套 19早期行为干预积木玩具专业卡片。
套 110 肢体运动辅具(一) 液压式踏步器适用于儿童进行下肢关节活动度及肌力训练，阻力可调。
台 111 分指板防止和矫正手指屈肌痉挛或挛缩畸形。
只 112 握握球训练儿童日常的抓、握、捏能力，改善手指对指功能。
套 113 训练套圈适用于儿童进行手、眼协调及感知、认知功能训练。
套 114 儿童沙袋适用于儿童通过负重进行上下肢肌力训练。
套 115 认知拼装积木适用于儿童进行感知/认知功能训练。
盒 116 多彩大滚筒手眼脚协调爬行能力锻炼。
个 117 大龙球适用于儿童进行感知/认知功能训练。
个 118 触觉软球表面柔软，在儿童玩耍的同时又有按摩作用。
资源教室配备要求（定）
资源教室配备要求（定）西湖区随班就读学校特殊教育资源教室基本设备配备要求为贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、国务院《特殊教育提升计划(2014—2016)》和2014年1月27日全国特殊教育工作电视电话会议精神等要求，完善特殊儿童少年随班就读服务体系，提高特殊儿童少年随班就读的质量和水平，规范特殊儿童少年随班就读资源教室建设，特提出如下要求：1. 随班就读资源教室的仪器设备的配备要求随班就读资源教室的仪器设备应根据随班就读学生数量、残疾类型进行配置，主要包括：（1）常规设备：黑板、手工工作台、桌椅、柜具等；（2）办公和多媒体软件制作设备：文书用品、计算机、打印机、数码相机等；（3）视听与多媒体教学设备：电视、计算机、影碟机、音响等；（4）感觉统合训练、运动功能医疗康复、心理康复、认知干预、言语-语言医疗康复仪器设备等；（5）学具与玩具资源等。
2．随班就读资源教室的软件资源的配备要求随班就读资源教室的软件资源应包括：教学软件，适合学生使用的图书、卡片、音像资料，学生个案资料，供教师使用的特殊教育图书、期刊、参考书等。
附部分物品清单：（一）办公咨询区1.办公桌椅1套2.电脑（含打印机）1套3.文件柜1个4.特殊教育影像资料5.特殊教育书籍（见附书籍征订目录）（二）康复娱乐区1.感统设备：羊角球（46cm）、大龙球（85cm)、独脚椅、跳袋、万象组合等2.心理干预设备：沙盘1套3.认知干预设备：蒙台梭利教具1套4.训练视力设备：拼图、手眼协调教具5.训练听力设备：奥尔夫音乐乐器1套6.训练言语语言设备：口部训练器、沟通板7.行为障碍（脑瘫）：梯背架、楔形垫8.肢体残疾：拉力器等（三）学习辅导区1.学生课桌椅2—6套2.补救教学设备：儿童书籍、绘本、生字卡片、教具、学具等。
随班就读资源教室设备配置标准
随班就读资源教室设备配置标准随班就读资源教室设备配置标准一、资源教室的简介为贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《教育部关于发布〈义务教育阶段盲校教学与医疗康复仪器设备配备标准〉等三个教育行业标准的通知》（教基二〔2010〕2 号）及《普通学校特殊教育资源教室建设指南》教基二厅[2016]1号等法律法规和政策文件的要求，为规范普通学校特殊教育资源教室的建设和管理，充分发挥资源教室为普通学校残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询的重要作用，加快推进普通学校随班就读工作，提高特殊儿童少年随班就读的质量和水平。
资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。
二、资源教室的功用资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。
资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，应具备如下主要功能：（一）开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动。
（二）进行学科知识辅导。
（三）进行生活辅导和社会适应性训练。
（四）进行基本的康复训练。
（五）提供支持性教育环境和条件。
（六）开展普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训。
三、资源教室的基本布局资源教室应当优先设立在招收较多残疾学生随班就读且在当地学校布局调整规划中长期保留的普通学校。
招收5 人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室。
不足5 人的，由所在区域教育行政部门统筹规划资源教室的布局，辐射片区所有随班就读学生，实现共享发展。
四、资源教室的场地及环境资源教室应有固定的专用场所，一般选择教学楼一层，位置相对安静、进出方便。
其面积应不小于60平方米，若由多个房间组成，应安排在一起。
随班就读资源教室使用管理制度
随班就读资源教室使用管理制度一、背景随班就读资源教室作为一种特殊教育治理方式，有着非常重要的作用。
针对这种教育方法在实践中存在的问题和困惑，为了更好地开展随班就读资源教室工作，特制定本制度。
二、管理原则随班就读资源教室使用管理原则如下：1. 目标导向原则：资源教室的建设和使用需以学生成长、成功为导向。
2. 知识性原则：对于资源教室的建设和使用，应坚持科学、规范、公正原则，注重专业性、专业敬业性。
3. 服务性原则：资源教室的建设是要服务随班就读学生的学习，此外还应为学生提供相关的咨询服务。
三、教学管理1. 负责人：每个随班就读教学资源教室要有专人负责管理和日常管理。
2. 教学资源：随班就读资源教室应当配备相应的教学设备和教学资料，如教学桌椅、实验器材、音响设备、多媒体等。
3. 教学质量：对每一个学生的学习情况进行详细的记录和分析，根据学生学习能力、兴趣、特长等进行因材施教，加以差异化教学。
4. 教学管理制度：随班就读资源教室应该制定相关的教学管理制度，明确教学管理的职责分工、教学计划制定等。
四、学生管理1. 学生管理职责：每个随班就读资源教室应设有专人负责学生管理工作，包括学生认定、学生成绩、学生评价等。
2. 学生管理程序：维护学生的正常上课秩序和班级纪律，根据不同的学生，制定不同的培养计划，提升学习成绩和自主学习能力。
3. 家长配合：与学生管理密切相关的还包括对家长的沟通工作，应鼓励家长与学校建立有效的沟通渠道，及时道出学生的情况。
五、安全管理1. 安全管理职责：随班就读资源教室管理人员应保证教室内的安全，要定期进行维护和检查，保证学生身心健康。
2. 安全管理措施：随班就读资源教室应设置教室规章制度和应急预案，安装消防器材和防盗报警设备，进行定期检查，确保学生的人身安全。
3. 应急救护：在教学过程中发生的安全事故，应立即采取相应的急救措施，及时将学生送往医院，并向有关部门作出说明、报告和处理。
六、其他1. 工作情况记录：随班就读资源教室管理人员要定期记录资源教室的工作情况，进行总结与分析。
(完整版)中小学校教学设备配备标准
(完整版)中小学校教学设备配备标准
一、引言
本文档旨在制定中小学校教学设备配备标准，为提高教育教学质量和教学效果，促进学生综合素质的全面发展提供指导。
二、教学设备配备标准
2.1 基础设施
- 学校应当配备拥有适当数量、合适规格和质量的教室、图书馆、实验室等基础设施。
- 教室应当配备黑板、投影仪等必要的教学设备，以满足师生的教学需求。
- 图书馆应当配备丰富的图书和电子资源，提供有利于学生阅读和研究的环境。
- 实验室应当配备必要的实验设备和器材，以支持科学实验教学。
2.2 教学设备
- 学校应当配备适合各个年级和学科的教学设备。
- 科学实验类课程应配备相应的实验设备和材料，以保证学生能够进行实际操作和观察。
- 信息技术课程应配备计算机、网络设备等现代化教学设备，以帮助学生掌握信息技术应用和计算机编程等技能。
- 体育设施应当配备合适的运动器材，并提供良好的课外体育场地。
2.3 安全与维护
- 学校应当确保教学设备安全可靠，并保持设备的良好维护和管理。
- 教学设备的使用应遵循相关的安全规定和操作规程，确保师生的人身安全和设备的正常运行。
- 学校应当制定维护计划和维修预算，及时修复和更换有故障或损坏的教学设备。
三、总结
本文档提供了中小学校教学设备配备的基本标准，旨在为学校提供明确的指导，确保教学设备能够满足学生教学需求，提高教育教学质量。
学校应根据实际情况和教学需求，合理配置教学设备，并保持设备安全、可靠的状态。
随班就读资源教室使用管理制度
随班就读资源教室使用管理制度资源教室是指学校为了提供学生学习和发展所需的各类教学资源而设立的一个特定的教室。
它包括了各种学习工具、电脑、书籍以及其他学习资料等。
为了更好地管理和使用这些资源，学校需要建立和执行一套完善的随班就读资源教室使用管理制度。
一、建立资源教室使用管理机构和责任制1.建立资源教室使用管理机构，由教学领导、信息技术负责人、教师代表和学生代表等组成，负责制定资源教室使用管理制度以及监督执行情况。
2.建立资源教室使用责任制，明确教师、学生和管理员的权责。
教师负责熟悉资源教室的各种设备和教材，并合理安排学生的使用时间。
学生应遵守资源教室使用规定，自觉维护环境和设备。
管理员要负责维护设备的正常运作，定期检查设备使用情况。
二、制定资源教室使用规定1.资源教室使用时间：根据学校的实际情况制定资源教室使用时间的规定，避免资源教室因过度使用而无法满足教学需求。
可以设置上午、下午、晚上等不同时间段，确保每个班级和学生都能有充足的使用时间。
2.资源教室使用预约制度：学生使用资源教室需要提前预约，并在规定时间内使用。
可以采用线上预约系统或者在教务处设立预约窗口，方便学生进行资源教室预约。
3.资源教室使用原则：资源教室的使用可以分为教学使用和自主学习使用两种情况。
教学使用时，教师应提前预约，并在使用结束后及时归还教室。
自主学习使用时，学生可以在规定时间内使用资源教室进行自主学习，但必须遵守学校纪律和使用规定。
4.资源教室使用限制：为了保证资源教室各类设备的正常运行和延长使用寿命，需要制定合理的使用限制。
禁止学生私自调整设备设置、损坏设备、私自删除或复制软件等。
5.资源教室使用考试制度：学校可以根据需要在资源教室进行考试，但要规定考试的时间和方式，并建立监督机制，防止作弊行为。
考试结束后，教师应检查设备和考试环境，确保设备的正常使用，并及时进行维护和修复。
三、加强资源教室使用管理和检查1.建立资源教室使用管理日志，记录资源教室使用情况和问题，及时发现和解决使用中的困难和不足。
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五、认知干预
41
特殊儿童认知能力的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、应用篇、案例篇
1
42
蒙特梭利教具
1
43
福禄贝尔教具
1
44
聪明伶俐木脑袋
1
六、补救教学
45
儿童书籍
46
绘本
47
生字卡片
48
教具
49
学具
50
课件
备注：1、其中项目一、二、四、六，以及项目五的41为基本资源教室配备器材。
2、项目三、五为高等资源教室配备器材。
27
平行杠
1
28
摆位椅
1
三、言语语言康复
29
特殊儿童听觉功能的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、评估篇、应用篇、案例篇
1
30
特殊儿童言语功能的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、评估篇、应用篇、案例篇
1
31
语言康复训练指南（软件CD光盘）词语篇、语法篇、会话篇、礼貌篇、词汇与概念
1
32
特殊儿童语言能力的评估与训练（软件DVD光盘）原理篇、应用篇、案例篇；内含：语言康复训练指南
3、小学段和初中段可根据实际需求选择相应设备。
1
33
沟通辅具
1
34
沟通任意贴纸
3-6
35
临床康复用具（音位习得训练、词汇概念训练、认知训练）
1—2
四、心理和行为干预器材
36
心理干预—心理障碍干预（男、女）指导卡片A5
27张*2
37
早期行为干预积木玩具、卡片A5
1
38
社会行为障碍干预——日常生活指导卡片A5（共53张）
1
39
沙盘游戏
1
40
注意力训练反馈仪
4
11
跳跃世界(中)
1
12
魔术环（个）
1
13
摇滚翘翘板
1
14
踩踏石
1
15
跳袋
2
16
88轨道（小）
1
17
视力环（2个/对）
1
18
羊角球（46cm）
2
19
颗粒大龙球（85cm）
2
20
大龙球（95cm）
2
21
花生球（40cm*80cm）
2
22
吊缆系列
1
23
大滑板
2
24
圆形小滑板
25
阳光隧道
1
26
乌龟垫
1
附件2：宜昌市随班就读资源教室设备配置标准（试行）
序号
名 称
数 量
序号
名 称
数 量
一、办公用品
1
办公桌椅
1-2
2
学生课桌椅
5-8套
3
电脑
1—2
4
文件柜
1—2
5
特殊教育影像资料
50套
6
教师用特殊教育书籍、参考书等
50册
二、感觉统合
7
感觉统合发展核对表（量表）
1
8
万象组收拾袋
1
9
团队协力板/4人
1
10
独脚椅（个）