小学四年级科技课教案
小学四年级科技活动教案
小学四年级科技活动教案小学四年级科技活动教案1教学目标：1、学生通过制作万花筒的实践活动，了解万花筒的基本构造和制作方法。
2、培养学生动手、动脑能力，提高审美情趣。
教学重点：了解万花筒的基本构造和制作方法。
教学难点：制作万花筒。
课前准备：长条小镜子、卡纸、铅笔、剪刀、胶带纸、彩色小纸片、胶水、透明玻璃纸、半透明塑料纸。
教学过程：1、激趣引入教学问：老师这儿有一件玩具，很多同学都玩过，这个玩具的外型是圆筒，透过它可以看到五彩缤纷的世界，不停地转动圆筒，可以发现许多许多不同的花型，你知道，它叫什么吗？板书：万花筒出示万花筒，让学生尽情玩赏。
这么漂亮好玩的万花筒，我们自己动手也能做出来呢。
2、折开万花筒，让学生了解万花筒的构造。
现在老师将这个万花筒拆开，大家看看万花筒主要由哪几部分组成。
①外表：大花纸、小花纸各一张②外壳：马纹纸卷成的圆筒③内芯：三块镜片、闪光片等。
3、引导学生制作问：刚才同学们已经发现万花筒里仅有一些闪光片，为什么能转出千变万化的花型呢？引导学生说出原来是三块镜片的作用，因此，要做好万花筒，首先要做好三棱镜。
①三块镜片组成一个三棱镜，每块镜片要对齐，每一头要对齐，三个角度要相等，用胶带固定好。
教育学生注意安全，别被镜片划破手。
②用透明纸封住万花筒一端，用胶带固定，放入十粒闪光片，再用透明胶固定另一端。
③用马纹纸卷成一个圆筒，筒的大小要调整到恰当大小，刚好能放下三棱镜，用胶带固定。
④在小花纸的中间挖一个洞，封住万花筒一端，用胶带固定。
⑤下面将要给万花铜穿上一件漂亮的外衣，用大花纸把万花筒外表装饰好，装裱时要做得光滑平整。
4、归纳总结引导同学根据自己的作品归纳万花筒的制作步骤。
5、评析作品同学们都完成了万花筒的制作，大家互相看看，哪些同学的作品外表漂亮、平整。
再转动万花筒，看看花型变化怎样。
看看自己的作品还有哪里没做好，自己修改。
通过制作万花筒，你有什么收获？让学生们知道自己动手动脑能创造美丽的世界。
科学四年级上册教案: 2020年湘科版(2017秋)全套
科学四年级上册教案: 2020年湘科版(2017秋)全套第一课: 科学探索的方式- 教学目标: 通过本课的研究，使学生了解科学探索的方式，培养学生的观察能力和探索精神。
- 教学重点: 科学探索的方式- 教学难点: 培养学生的观察能力和探索精神- 教学准备: 实验器材、实验材料、教具等- 教学过程:1. 导入：通过展示一些科学实验图片或视频，引起学生对科学的兴趣。
2. 研究：介绍科学探索的方式，如观察、实验、比较等，并结合实际例子进行说明。
3. 实践：组织学生进行简单的观察实验，如观察植物的生长过程或观察物体的颜色变化等。
4. 总结：引导学生总结本课所学的科学探索方式，并鼓励他们积极参与科学探索活动。
5. 作业：布置相关科学实验的观察作业，让学生继续探索并记录实验结果。
第二课: 环境中的水- 教学目标: 通过本课的研究，使学生了解水在环境中的重要性，培养学生的环保意识。
- 教学重点: 水在环境中的重要性- 教学难点: 培养学生的环保意识- 教学准备: 实验器材、实验材料、教具等- 教学过程:1. 导入：通过提问学生水的重要性，引起学生思考。
2. 研究：介绍水在环境中的作用，如供应生物生长、维持生态平衡等，并结合实际例子进行说明。
3. 实践：组织学生进行简单的水质测试实验，如测试自来水和河水的PH值、测量水的溶解氧含量等。
4. 总结：引导学生总结本课所学的水在环境中的重要性，并强调环保意识的重要性。
5. 作业：布置相关环境保护的作业，让学生思考如何节约用水并保护水资源。
第三课: 物体的重量- 教学目标: 通过本课的研究，使学生了解物体的重量与物体的质量的关系，培养学生的测量能力。
- 教学重点: 物体的重量与物体的质量的关系- 教学难点: 学生理解物体的重量与物体的质量的区别- 教学准备: 实验器材、实验材料、教具等- 教学过程:1. 导入：通过提问学生物体的重量与物体的质量的关系，引起学生思考。
2. 研究：介绍物体的重量与物体的质量的区别，并通过实例进行解释。
义务教育信息科技全册教案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握信息科技的基本概念、特点和发展趋势；（2）了解计算机硬件、软件、网络等方面的基本知识；（3）学会使用计算机进行文字处理、表格制作、演示文稿制作等基本操作；（4）培养信息素养，提高信息获取、处理和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、实践操作、小组讨论等方式，让学生掌握信息科技知识；（2）培养学生动手操作、合作学习、创新思维等能力；（3）引导学生学会自主学习和终身学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱信息科技，树立科学的世界观和价值观；（2）提高学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）信息科技的基本概念、特点和发展趋势；（2）计算机硬件、软件、网络等方面的基本知识；（3）计算机基本操作技能。
2. 教学难点：（1）信息素养的培养；（2）计算机操作的熟练程度；（3）创新思维和团队合作能力的提升。
三、教学过程第一课时：信息科技概述1. 导入新课（1）播放一段关于信息科技发展的视频，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：什么是信息科技？信息科技在我们生活中有哪些应用？2. 课堂讲解（1）介绍信息科技的基本概念、特点和发展趋势；（2）讲解计算机硬件、软件、网络等方面的基本知识。
3. 实践操作（1）让学生尝试使用计算机进行简单的文字处理、表格制作、演示文稿制作等操作；（2）指导学生如何获取信息、处理信息和运用信息。
4. 小组讨论（1）分组讨论：信息科技在我们生活中有哪些应用？（2）每组选出代表进行分享，全班共同总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业：查阅资料，了解我国信息科技的发展现状。
第二课时：计算机基本操作1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容；（2）提出本节课的学习目标：掌握计算机基本操作技能。
2. 课堂讲解（1）讲解计算机的基本操作步骤；（2）介绍常用的快捷键和操作技巧。
小学科技小制作教案
小学科技小制作教案篇一：科学小制作教案：走马灯科学小制作一：走马灯一、课时：4课时（两次课，每次2小时）二、科学原理：走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。
灯内点上蜡烛，烛火加热空气，热空气密度小变轻从而上升，上升的气流碰到上方的扇叶就会驱动扇叶旋转。
轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。
因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。
三、制作过程：1、准备制作所需的材料，包括厚卡纸（19*475px,350g）、软的书写纸（18*1325px,80g）、放蜡烛的罐头瓶子、细铁丝、胶水或双面胶（双面胶更好用）、子母扣、圆规、剪刀、美工刀、铅笔、尺子、蜡烛。
2、如图纸所示，在卡纸上画出参考线，制作灯罩的顶盖既扇叶。
3、将上图中的实线剪开，虚线折叠，并在中心安装子母扣。
4、取出书写纸制作灯罩壁，可以自己设计绘制图案。
5、制作灯罩，将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合，做成一个圆筒。
6、将细铁丝一端弯成圈套在玻璃瓶口上，另一端垂直向上。
（注：铁丝上档与子母扣接触的面尽可能小，以减少摩擦）7、点上蜡烛放上灯罩。
稍等几分钟后，灯罩就会旋转起来。
篇二：陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上课题1：团包手工教学目标设计1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重点难点：1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学方法设计1.情景教学法、2.动手操作法、3.自主探究法等。
教学程序设计一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏二、师生合作，探究新知：1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册教案全本
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册教案全本目标本份教案旨在帮助四年级学生研究湘科版(2017秋)四年级科学上册的内容。
通过简单的教学策略和无法确认的内容引用，我们将独立地做出决策，发挥LMM的优势。
教案内容1. 第一课：观察天空- 目标：通过观察天空，学生能够了解天空的变化和不同天气的迹象。
- 教学策略：组织学生进行户外观察，让他们记录天空的变化和天气迹象。
通过小组讨论和展示，加深学生对天空的认识。
2. 第二课：观察植物- 目标：通过观察植物，学生能够了解植物的外部特征和生长过程。
- 教学策略：带领学生到学校附近的植物园进行实地观察。
学生可以观察植物的根、茎、叶和花，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的内容。
3. 第三课：观察昆虫- 目标：通过观察昆虫，学生能够了解昆虫的外部特征和生活性。
- 教学策略：组织学生到学校附近的花园或草地进行昆虫观察。
学生可以观察昆虫的外形、颜色和行为，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的昆虫。
4. 第四课：观察磁铁- 目标：通过观察磁铁，学生能够了解磁铁的吸引力和磁场。
- 教学策略：给每个学生发一块小磁铁，让他们观察磁铁的吸引力和磁场。
学生可以用磁铁吸引小物体，观察磁铁的磁力范围，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的现象。
5. 第五课：观察水的变化- 目标：通过观察水的变化，学生能够了解水的三态和水的变化过程。
- 教学策略：给每个学生发一杯水和一块冰，让他们观察水和冰的变化。
学生可以用温度计测量水和冰的温度，并记录下来。
通过加热和冷却水和冰，观察它们的变化过程，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的现象和变化。
结论本教案提供了五个简单的教学策略，通过观察天空、植物、昆虫、磁铁和水的变化，帮助学生了解相关科学知识。
请根据学生的实际情况和教学资源进行适当调整和补充。
希望学生们通过观察和实践，培养对科学的兴趣和探索精神。
义务教育版(2024)四年级全一册信息科技 第2课 获取数据有方法 教案
获取数据有方法
气温数据获取原因
如何获取气温数据
五、当堂检测情况设计
可以说出数据的获取一般方法
六、作业设计
记录 7 日气温数据。使用喜欢的方式获取并记录所在地 7 日的气温数据，只记录“日期”“最高气温”“最低气温”三项数据。
七、教后反思
八、安全教育
上下楼梯要注意，安全通行不玩耍。
师： 请以小组为单位，思考获取气温数据的方法，罗列并思考哪些方法是最便捷的。
教师巡视指导
请小组为单位介绍，同组可以补充。
师：用不同方式获取的数据一致吗？如果不一致，你认为哪个更准确？
师：1. 以上这些方法是否可以用于获取其他常见的数据？
2. 除此之外，你还能想到哪些获取数据的方法？
四、拓展与提升
记录 7 日气温数据。使用喜欢的方式获取并记录所在地 7 日的气温数据，只记录“日期”“最高气温”“最低气温”一课时，计划授课时间：月 日
二、课时学习目标：
1. 了解获取数据的多种方法，体验获取数据的过程。（难点）
2. 认识获取数据在日常生活中的应用。（重点）
三、学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、知识链接
师：数据为人类生活提供了可度量的维度，通过获取数据、分析数据，人们能以更科学的方式解决生活中的问题。比如气温，天气预报提醒今夜到明天白天，晴，西北风3-5级，气温28/30度，我们明天出行应该如何穿衣呢？
师:谁来说一说？
教师倾听引导学生表述
师： 我们可以体验到气温的变化最直观的就是冷热的感受，气温数据在我们的生产和生活有着至关重要的影响，不仅关系到天气预报，还对农业生产能源管理和生态保护有着不可忽视的影响。
学生回答
pep人教版四年级下册科学全册教案含教学反思
pep人教版四年级下册科学全册教案含教
学反思
一、教学目标
1. 让学生了解并掌握第一单元《太阳出来了》的内容。
2. 培养学生观察、探索和实验的能力。
3. 培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学准备
1. 教学课件及教具：PPT、图片、实验器材等。
2. 已经备好的教学材料。
三、教学过程
1. 导入环节
通过播放一段关于太阳的视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解
通过PPT展示太阳的形象，向学生介绍太阳是如何给我们带来光和热的。
3. 研究活动
1. 学生分组进行小组讨论，让每个小组设计一个实验，探索太阳的光和热是如何产生的。
2. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。
3. 学生展示实验结果并进行讨论，加深对太阳产生光和热的理解。
4. 拓展活动
利用图片让学生观察太阳的不同形态，并引导学生思考太阳对地球上生物的影响。
五、教学反思
这堂课通过多种教学方法，如视频播放、小组讨论和实验等，激发了学生的研究兴趣和动手能力。
学生们积极参与，对太阳产生光和热的原理有了更深入的理解。
然而，在实施实验时，一些学生可能存在安全意识不强的问题，需要进一步加强安全教育和监督。
下一节课将继续引导学生深入了解太阳的其他特点和作用。
小学信息科技教案——摩斯密码
四年级（上）单元题目：数据与编码一、学情分析本单元内容是全新的知识，学生对数据编码知识比较陌生，但是这个年龄段的学生好奇心比较重，会对本课题产生浓重的求知心理，但是其思维创造性不够成熟很容易受到错误思维的影响，遇到困难时容易动摇，因此课题的设计一定要新颖有吸引力，贴近学生的生活，简单且具有探索意义，在任务结束后，及时进行评价以及正确方法的解答与演示，使学生学习数据编码知识更容易理解。
二、单元学习目标1.信息意识：知道数据编码的意义，掌握二进制编码、二维码、图像编码以及摩斯密码的编码原理，认识到数据编码的价值和对生活的指导意义。
2.计算思维：能够区分各类编码形式，能够分析与综合相关信息资源，运用合理算法解决相关问题，并能够迁移到相关问题中。
3.数字化学习与创新：能够评价并合理使用相关数字化学习平台和实体教具，有效地使学生参与到数据编码的学习过程中，养成良好的学习习惯，掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和用法，并用来开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。
4.信息社会责任：具备信息社会责任的学生具有一定的信息安全意识，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个体的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题。
对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，能具备积极的学习态度、理性的价值判断能力和负责的行动能力。
三、单元设计、课时及教学内容本单元以“数据编码”为题，以学生现有的信息技术为载体，以STEAM 教育为手段，在做中学，在学中做，共计5个课时。
1.认识设计编码。
主要教学内容：学生通过课前的调查、收集信息、课中的汇报沟通、自主编码，明白数字在编码当中的应用，熟识身份证号码，明白身份证号的结构以及含义。
本节课从帮助探长破案这个故事情境入手，通过联系实际，查找并发觉生活中的编码，体会数字的用处与价值。
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小学四年级科技课教案【篇一：四年级科技教案】45第二课缤纷万花筒【教学目标】1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
【教学过程】一、课前准备1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
2. 学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具??）带来。
带齐绘画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国的？请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
2. 发展阶段学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？学生根据自己的创意开始作业。
3. 收拾与整理4. 学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
678【篇二：四年级下册科技活动教案】翠屏小学四年级科技辅助活动教学设计张兴权2015.2第一单元课题：软管抽水教学目标：1、关注虹吸现象2、了解虹吸原理教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认真，细腻的品质。
教学准备：课前准备清水、软管、水盆等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。
应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。
东汉末年出现了灌溉用的渴乌。
刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。
其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。
（出示“今制肃定”）刻漏图师：请同学们翻开课本虹吸原理的介绍二、动手实践，了解虹吸原理1、做一做准备材料：清水软管水盆水桶注意事项：(1)、保持管内的水不外流(2)、保持软管的出水口低于进水口2、试一试用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件出水口水流变化情况3、想一想师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？三、小结课题：不怕热的小鱼教学目标：1、让学生注意平常生活和思考2、明白热水往上走，冷水往下沉教学重难点：玻璃和水不善于传热教学准备：教学过程：一、课前导入，揭示课题师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。
不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。
可是，当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝，却会发现粥并不热。
生：这是怎么回事呢？师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，不容易形成对流并传导热量。
当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上面的粥却依然还是凉的导入新课《不怕热的小鱼》二、动手实践（一）不怕热的小鱼1、做一做师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我们大家一起来做个小魔术，让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。
准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗1、在一个试管中装入适量的清水。
然后在试管中放入一条小鱼苗2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，用酒精灯正确加热靠近试管口且盛有水的部位3、直到试管上端的水沸腾起来师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。
师：小鱼真的不怕热吗？生：?师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部的水却还是凉的（二）水中火焰1、做一做师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。
下面，我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究。
准备材料：水、蜡烛、烧杯等师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，然后趁热将批注：它竖立在烧杯中并固定好。
师：往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。
【篇三：四年级科学教案】第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面......这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课生活中的静电现象，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在点亮小灯泡简单电路电路出故障了三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了让更多的灯泡亮起来，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。
电路出故障了一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的电路检测器做为重要的检测工具。
同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如电是一种能源，它能使物体发光、发热要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路用相同的材料可以连接不同的电路等。
用电路检测器检测导体和绝缘体，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。
本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了做个小开关一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个可以控制的电路，同时也深化对导体和绝缘体的认识。
单元的最后一课是不一样的电路连接。
日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。
学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。
在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。
教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。
要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。
二、单元教学目标科学概念：1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。
3、电荷持续的定向流动就形成了电流。
4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。
6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。
7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
8、电是一种能量来源，能产生光和热。
过程与方法：1、组装简单的电路。
2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
3、用简单的电路图表示电路的连接方式。
4、制作简单的开关，并用它来控制电路。
5、用电路检测器检验电路中的故障。
6、用电路检测器检验导体和绝缘体。
7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。
情感态度价值观：1、知道安全用电的重要性。
2、激发探究电的兴趣。
3、发展探究和解决问题的自信心。
三、教学准备气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。
1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。
带静电的物体中的电荷却不能持续流动。
要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学后记：。