论语三则

第三课时
学习目标
1、读准生字字音、停顿。 2、积累重点实词的意思。 3、疏通每则的意思。 4、理解3则的内容及讲述的 道理及背诵。
自学（一）
请用2分钟时间自读下面3则论语，要求： 读准字音，停顿。看谁读得准确流利。 1、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不 以三隅反，则不复也。” 2、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 3、子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不 知为不知，是知也。”
检测（二）
想弄明白而还不明白。 想说却说不清楚 角落
1、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以
启发
三隅反，则不复也。” 类推 再
【译文】 孔子说：“不到他努力想弄明白而不 得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不 能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他 不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
教诲，教育
你
知道
是
13、子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为 不知，是知也。”
同“智”，聪明
【译文】孔子说：“子路，教给你正确认识事物的道理
பைடு நூலகம்
吧。(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这就 是聪明智慧。”
【评析】这段说的是对待事物的正确态度。
积累成语、名言警句
文中的成语： 见贤思齐 任重道远 成人之美 己所不欲，勿施于人 课外补充： 其身正，不令而行 不在其位，不谋其政 朝闻夕死 举一反三 有教无类 言而有信 杀身成仁 人而无信，不知其可 三思而行 小不忍则乱大谋 人无远虑必有近忧
12、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
这样 凋零
【译文】孔子说：“直到一年中最寒冷的季节,才知道松柏是最 后凋谢的”。
【评析】这是孔子的感叹！人生要在最后看结论，人要在艰难困 苦中才看得到他的人格，平常看不出来。 “路遥知马力，日久见 人心。”此句与“岁寒，然后知松柏之后凋也。”有异曲同工之 妙！意思说，只有经过寒冷的时间后，才能知道松柏不畏严寒， 永不妥协的坚强意志性。松柏傲寒而屹立，多么像在乱世和逆境 中保持崇高尊严和气节的人啊！所以，古人称松、竹、梅为“岁 寒三友”，赞美它们经冬不凋的品质，也就是赞美那些在艰难困 苦中不屈不挠、坚持真理、守卫正义的君子。
读准下列加点的字音。 ｆěｉ ①不悱（ ）不发 ②举一隅（ ｄｉāｏ ③然后知松柏之后凋（ ）也 ｒǔ）知之乎也 ④诲（ｈｕì ）汝（ ⑤是知也（ｚｈì ）
yú ）不以三隅反
自学（二）
自学要求： 识记每则中重点实词的意思，疏通每则的大意， 想一想每一则讲述了什么道理。
1、子曰：“不愤不启，不悱不发， 举一隅不以三隅反，则不复也。” 2、子曰：“岁寒，然后知松柏之 后凋也。” 3、子曰：“由，诲汝知之乎! 知之为知之，不知为不知，是知也。”
【评析】 这里是孔子介绍了他在教育方面的体会： 关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。
2、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 凋零 这样 【译文】孔子说：“直到一年中最寒冷的季节, 才知道松柏是最后凋谢的”。 【评析】这是孔子的感叹！人生要在最后看
结论，人要在艰难困苦中才看得到他的人格。
“路遥知马力，日久见人心。”此句与“岁寒， 然后知松柏之后凋也。”有异曲同工之妙！ 有时也赞美那些在艰难困苦中不屈不挠、 坚持真理、守卫正义的君子。
2、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
3、子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之 不知为不知，是知也。”
自学检测二
指想了却想不明白 启发，提示
指能说却说不清楚
11、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以 角度，方面 三隅反，则不复也。”
类推 再，接着
【译文】 孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去 开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启 发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” 【评析】 这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一 个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键 在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一 反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到 这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也 不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。
教诲，教育
你
知道
是
3、子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为 不知，是知也。”
同“智”，聪 明
【译文】孔子说：“子路，我教你怎么算 知道吧！ (那就是)知道就是知道，不知 道就是不知道，这就是聪明智慧。”
【评析】 这段说的是对待事物的正确态度。
1、子曰：“不愤不启，不悱不发， 举一隅不以三隅反，则不复也。”