小学新标准英语语法课——代词教案
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
小学英语语法教案：代词
小学英语语法教案：代词【知识点讲解】代词1. 定义：代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
2. 分类：按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词和不定代词等。
五、人称代词1. 人称代词定义：表示“我，你，他，她，它，你们，他们”的词叫做人称代词。
人称代词分主格和宾格两类，有单、复数之分。
如：We are the best.Please give us more time to finish it.2. 人称代词形式：1). 主格：做主语。
如：I, he, you You are good students.2). 宾格：做宾语或表语。
如：me, him, you I love you.\ She is looking at you.4). it 的用法(1). 指前文提到过的事物。
This isn`t my book. It`s Dufu`s.(2). 指代时间、季节、天气、距离。
Which season is it?---It`s spring now.\ What`s the weather like today? ---It`s hot.---How far is it? --- It`s 10 kilometers.(3). 特殊句型It`s time to do sth.\ It`s good for sb. to do sth.\ It`s necessary to do sth.六、物主代词1. 物主代词的定义表示所有关系的代词叫物主代词。
物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词。
形容词性物主代词用在名词前，不能单独使用。
名词性物主代词相当于一个名词，使用时后面不能再加名词。
如：This is my schoolbag.That is his bike = That is his.2. 物主代词的形式3. 物主代词的用法：1). 形容词性物主代词置于名词前，起修饰作用，表示“某人的”。
英语语法教学教案
英语语法教学教案英语语法教学教案教学目标：1. 学生能够理解英语语法的基本概念和规则。
2. 学生能够灵活运用英语语法知识进行语言表达。
3. 学生能够分析和纠正常见的语法错误。
教学内容：1. 英语语法的基本概念和分类；2. 主谓一致、时态、语态、动词的形式、代词、介词等语法知识；3. 常见的语法错误及其纠正方法；4. 语法练习和活动。
教学步骤：第一步：导入1. 教师可以通过谈论英语语法在日常生活中的重要性，引起学生的兴趣和注意；2. 教师向学生提问，检查学生对英语语法的初步了解，并激发学生对英语语法学习的兴趣。
第二步：讲解英语语法的基本概念和分类1. 教师可使用图表或PPT展示英语语法的基本概念和分类，如句子结构、动词时态等；2. 教师重点讲解句子成分的分类和功能，如主语、谓语、宾语等。
第三步：讲解常见的语法知识和规则1. 主谓一致：教师先向学生解释主谓一致的概念，然后通过例句进行解释和练习；2. 时态：教师引导学生通过对比不同时态的例句，理解英语时态的构成和用法；3. 语态：教师简要介绍英语的主动语态和被动语态，并通过例句进行说明；4. 动词的形式：教师向学生介绍不同动词形式的用法和变化规则；5. 代词：教师讲解常见的代词及其用法，如人称代词、物主代词等；6. 介词：教师向学生解释介词的作用和常见的使用场景。
第四步：纠正常见的语法错误1. 教师列举常见的语法错误，如主谓不一致、时态错误等；2. 教师给出正确的例句，并对错误句子进行纠正；3. 教师鼓励学生积极参与纠错，提高他们对语法错误的分析和处理能力。
第五步：语法练习和活动1. 教师为学生提供练习材料，包括填空、改错等形式的练习；2. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的语法知识合作完成任务；3. 教师可以选择一些趣味的语法游戏或竞赛，增加学生对语法的兴趣和参与度。
第六步：总结和作业布置1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的语法知识；2. 教师布置相应的作业，如练习册上的习题或要求学生写一篇短文并检查其中的语法错误。
英语十大词类语法课教案
英语十大词类语法课教案教案标题：掌握英语十大词类语法教案目标：1. 学生能够识别和理解英语中的十大词类，并能正确运用它们进行句子构建。
2. 学生能够分辨不同词类在句子中的作用和功能。
3. 学生能够通过练习和应用，巩固并增强对英语十大词类的掌握能力。
教学资源：1. 教材：英语语法教材、课本和练习题。
2. 多媒体：电子白板、投影仪等。
3. 辅助教学工具：单词卡片、练习题、游戏等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过多媒体展示英语中的十大词类，包括名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词、感叹词和数词。
- 引导学生讨论并提出对这些词类的初步认识和了解。
2. 知识讲解（15分钟）：- 依次介绍十大词类的定义、特征和在句子中的作用。
- 通过实例帮助学生更好地理解和记忆不同词类的用法和意义。
3. 识别与分类（15分钟）：- 准备一系列词语或句子，让学生根据课前学习的知识，将其归类为不同的词类。
- 学生可通过个人或小组讨论的方式完成词类的分类，并对比检查答案。
4. 句子构建（20分钟）：- 分发给学生一些基础句子，要求学生根据词类知识，进行适当的补全或调整，使句子语法正确并具有逻辑连贯性。
- 学生可以分组讨论并共同完成句子构建练习，教师进行现场指导和纠正。
5. 练习与巩固（15分钟）：- 提供一系列不同难度的练习题，要求学生根据题目要求，选择正确的词类来填空。
- 鼓励学生积极参与，提高对英语十大词类的识别和应用能力。
6. 总结与拓展（10分钟）：- 回顾教学过程中的重点和难点内容，对学生的表现进行评价和鼓励。
- 提供一些额外的拓展活动或课后作业，让学生进一步巩固和拓展对英语十大词类的理解和应用。
评估方法：1. 记录学生参与课堂讨论的积极程度和准确性。
2. 观察学生在句子构建和填空练习中的表现。
3. 检查学生完成的练习题和课后作业。
教案扩展：1. 可以设计相关的游戏或活动，提高学生对词类的识别能力，如拼词比赛、填词接龙等。
小学教案认识人称代词
小学教案认识人称代词教案：认识人称代词【一、教学目标】1. 知识与能力目标：- 掌握人称代词的概念和用法。
- 能够区分不同人称代词的用法。
- 能够正确运用人称代词进行交流。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
- 发展学生自主学习和合作学习的能力。
- 培养学生积极参与课堂互动和表达的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生尊重他人、关心他人的意识和习惯。
- 培养学生热爱学习、勇于表达和积极参与的品质。
【二、教学重点与难点】1. 教学重点：- 理解人称代词的作用和用法。
- 掌握人称代词的不同形式和用法。
2. 教学难点：- 区分人称代词的主格和宾格形式。
- 运用人称代词进行口头和书面表达。
【三、教学准备】1. 教学资源：- 教学PPT或黑板- 学生练习册- 多媒体设备（可选）2. 教学环境：- 教室布置整洁，学生课桌椅有序排列。
【四、教学过程】1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情境向学生介绍人称代词的概念，引发学生兴趣。
2. 概念讲解与示例（10分钟）- 通过教学PPT或黑板，详细讲解人称代词的定义、分类和用法，并给出例句进行说明。
3. 练习与巩固（15分钟）- 让学生完成填空练习，选择合适的人称代词填入句子中，提高学生对人称代词的理解和运用能力。
4. 拓展与运用（15分钟）- 分组让学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用人称代词进行对话，加深对人称代词的运用理解。
5. 活动与合作（15分钟）- 设计小组活动，要求学生合作完成一个人称代词的游戏或任务，激发学生学习兴趣和合作意识。
6. 总结与归纳（10分钟）- 让学生用自己的话总结人称代词的用法和不同形式，并进行全班讨论。
7. 反馈与作业布置（5分钟）- 教师针对学生的表现进行反馈和评价，布置相关作业，巩固学生对人称代词的掌握。
【五、教学延伸】根据学生的水平和兴趣，可以进行以下拓展内容：1. 邀请学生制作关于人称代词的小册子，加深对知识点的理解和记忆。
英语语法讲解教案
英语语法讲解教案一、引言英语语法是学习英语的重要部分，它涵盖了词汇、句法和语义等方面。
掌握英语语法对于学习英语的人来说至关重要。
本教案将从简单到复杂，层层递进地讲解一些常用的英语语法知识，帮助学生更好地理解和运用英语语法。
二、名词名词是用来表示人、事、物、地点等具体或抽象的概念的词语。
它在句子中通常作为主语、宾语或定语等成分出现。
名词的类型包括普通名词、专有名词、可数名词和不可数名词等。
此外，还有一些名词的复数形式和专有名词的复数形式需要特别注意。
三、代词代词是用来代替名词的词语。
它可以指示人或事物，并且可以在句子中充当主语、宾语或定语等。
代词的类型包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和相互代词等。
在使用代词时，需要注意代词的一致性和宾格形式的使用。
四、动词动词是表示行为、状态或存在的词语。
它在句子中通常作为谓语动词或其他补充成分的动词出现。
动词的类型包括实义动词和虚词。
虚词又分为助动词、情态动词和系动词等。
动词的时态、语态和语气是了解动词的重要方面，需要在使用动词时注意其正确的形式和用法。
五、形容词和副词形容词是用来描述或修饰名词的词语，而副词是用来描述或修饰动词、形容词或其他副词的词语。
形容词和副词的比较级和最高级是了解形容词和副词的关键，也是正确使用形容词和副词的关键。
六、介词介词是用来表示词与词之间的关系的词语。
它通常前后都有名词或代词作它的宾语，并且在句子中充当介词短语的一部分。
介词短语常常用来表示时间、地点、原因、目的等。
介词的正确使用和搭配是学习介词的关键，需要注意介词后面的宾语和介词短语的位置。
七、冠词冠词是用来限定名词的一种辅助词。
它包括定冠词和不定冠词，也有零冠词的用法。
定冠词通常用来指特定的事物或事物的某个实例，而不定冠词用来指泛指的事物或事物的任意实例。
正确使用冠词可以帮助我们表达具体或抽象的名词概念。
八、连词连词是用来连接词与词、短语与短语或句子与句子的词语。
它可以起到连接并列成分、递进成分、选择成分、条件成分和让步成分等作用。
【小学英语】第3讲 代词 教案
代词观察下列句子1.-Mary, is this your bag?-Yes, it is.(下划线单词it代替the bag)。
2.I didn’t put my shoes away. This made my mother angry.(This 代替前面“I didn’t put my shoes away”)3.Here are two bags. One is mine, the other is hers.(mine相当于my bag, hers相当于her bags.)4.Whose pencils are those in the pencil case? (whose 在这表示谁的)5.These are your gifts. (these表示那些)从上述句子中我们会发现，句子下划线的词，都是用来代指上文中已经出现过的名词。
下划线单词均为代词。
一、代词的含义：代替名词及代替起名词作用的短语、分词和句子。
二、代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、指示代词及疑问代词。
三、代词的用法：人称代词定义：人称代词是为了避免重复，用来代替前面提到过的人。
人称代词的基本形式见下表：从表格中得之，人称代词有主格和宾格之分，分别怎么用呢？我们观察下面的两个句子：T hey are my family.I like him.It’s me .会发现，人称代词主格在句子中做主语，而人称代词宾格在句子中做宾语或表语。
1._________ are students.A.TheirB. TheyC. ThemD. Theirs【答案】B【解析】本题考查人称代词的主格用法，B、C、D 在句子中都不可做主语，故选B选项。
2.Let’s go and help ________.A.sheB. she’sC. herD. her’s【答案】C【解析】本题考查人称代词宾格的用法，help后面需要有宾格做动词的宾语，故选答案C。
小学语法教学备课教案
小学语法教学备课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的教学，学生能够掌握英语小学语法中的基本规则和概念。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和运用语法知识的能力，提高学生英语语法应用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语语法的兴趣，培养学生良好的语言习惯和学习习惯。
二、教学内容本节课主要教授英语小学语法知识，包括：1. 词类：名词、形容词、副词、动词、代词、介词。
2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
3. 句型：陈述句、疑问句、祈使句。
4. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
5. 语态：主动语态、被动语态。
三、教学重点1. 掌握英语小学语法知识。
2. 理解和运用不同的词类、句子成分、句型、时态和语态。
四、教学难点学生对于英语小学语法知识的理解和运用。
五、教学准备1. 教学课件；2. 小学语法教材；3. 教学辅助材料，如练习题、活动卡片等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段英语儿童歌曲进行导入，激发学生的学习兴趣，引起他们对英语语法的注意。
2. 观察与讨论（10分钟）教师通过展示图片和示范句子，引导学生观察并讨论不同词类的特点、句子成分的构成等。
3. 知识点讲解与整理（20分钟）教师以课件为辅助工具，依次讲解名词、形容词、副词、动词、代词和介词的基本定义、使用方法和语法规则，注重举例说明以加深学生的理解。
4. 游戏和练习（15分钟）教师设计游戏和练习，让学生通过与小组合作完成任务，加深对各个词类的认识和正确运用。
5. 句子成分的学习（20分钟）教师以一些简单的句子为例，讲解主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的概念和作用，并通过判断句子成分的练习，巩固学生的理解。
6. 时态和语态的学习（20分钟）教师以各个时态和语态的句子为例，讲解其用法和构成规则，引导学生理解时态和语态的变化形式和意义。
7. 梳理与总结（10分钟）教师引导学生梳理所学的语法知识，进行简单的总结，并预告下一节的教学内容。
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代词代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
一、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词。
人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称I me we us第二人称you you you youhe him they them第三人称she her they themit it they them如：He is my friend. 他是我的朋友。
It’s me. 是我。
二、物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化见下表。
数单数复数人称第一第二第三第一第二第三形容词性my your his/her its our your/their物主代词名词性mine yours his/hers its ours yours/theirs物主代词如：Ilikehiscar.我喜欢他的小汽车。
Ourschoolishere，andtheirsisthere.我们的学校在这儿，他们的在那儿。
三、指示代词表示"那个"、"这个"、"这些"、"那些"等指示概念的代词。
指示代词有this，that，these，those等。
如：Thatisagoodidea. 那是个好主意。
四、表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。
如：Shewastalkingtoherself. 她自言自语。
五、表示相互关系的代词叫相互代词，有eachother和oneanother两组，但在运用中，这两组词没什么区别。
如：Theyloveeachother. 他们彼此相爱。
六、不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。
常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody，something，noone。
这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。
如：---Doyouhaveacar? --你有一辆小汽车吗？---Yes，Ihaveone. --是的，我有一辆。
---Idon’tknowanyofthem. 他们，我一个也不认识。
七、疑问代词有who，whom，whose，what和which等。
在句子中用来构成特殊疑问句。
疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）如：Tellmewhoheis. 告诉我他是谁。
八、关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。
它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（通称为先行词）。
如：Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor. 他就是你要找的那个人.===============================人称代词的用法:1,主格作主语或表语:She and Tom are good friends.It's she who wants it.2. 宾格作及物动词和介词的宾语,还可作表语.Aunt Li took care of us.Who is knocking at the door It's me.物主代词的用法:形容词性物主代词只能做定语,修饰名词,相当于形容词.My mother is a nurse in a hospital.Their teacher is coming here.名词性物主代词可以做主语,宾语和表语,相当于名词.This is my pen, yours is lost.(yours=your pen)The best composition is hers. (hers= her composition)I can't find my ruler, I have to use hers. (hers = her ruler)反身代词的用法:反身代词表示主语发生的动作落在主语自己身上,或用来加强名词或代词的语气.作主语:I hope he didn't hurt herself. She taught herself English.同位语: You yourself said so. You can do it yourself.常与以下动词连用:hurt, dress, enjoy, say to, talk to, teach, wash, help还可以与介词连用:by oneself [自己(不需要别人帮忙)] for oneself (替自己,为自己)to oneself(供自己用)不定代词及用法:(一)可分为普通不定代词,个体不定代词和数量不定代词:通不定代词:some, any, no, somebody, nobody, anybody, someone, anyone, no one, something,anything, nothing, one个体不定代词:all, every, each, other, another, either, neither, both, everybody, everyone, everything 数量不定代词:many, much, few, a few, little, a little, a lot of, lots of(二) 普通不定代词的用法(部分):some一般用于肯定句, 当预期对方作肯定回答时也用于疑问句:Could you please give me some information about ir还用于表示要求和提供某物的句子:Would you like some tea2. any 的用法: (1)用于否定句及含有否定意义词(hardly, never, no)的句子中:I have hardly any time.(2)用于疑问句中和条件句中: Do you see any birds in the tree(3) some, any, no, 与one, thing, body 构成的合成词的用法:这些代词都表示单数的概念,some, any与one, thing, body构成的合成词的区别与和的用法基本相同.There is someone looking for you outside.If you want anything, call me, please.这些代词如被定语修饰, 应放在定语前,如被else修饰,也放在else前:Is there anything new in the newspaperI'm afraid I can't help you, you'd better ask someone else.3. other, another 的用法:两者均可指人,也可指物,other 意为"另外",不确指,需要确指时前加定冠词the, the other,,意为another"另一个":other: (1)后跟名词(单,复),泛指"别的,其他的"The Great Wall is longer than any other wall in the world.I'll go swimming with other friends tomorrow.the other后跟名词单或数,或后不跟名词, 特指两者中的另一个:At last we got the other side of the river.Thirty are girls and the other students are boys in our class.I have two pens, one is blue and the other is red.(3) others 后不加名词,泛指另外一些别的人或事物;the others 特指其余所有的人或事物: Some of us like playing table-tennis, and others like playing basketball.Thirty in our class are girls, and the others are boys.(4) 泛指三者以上的"一些"不用加the, 用"some…. others"的形式:Some people like it, others not.another:泛指另一个,不与the连用,只能跟可数名词单数:I don't like this one, will you please show me anotherWe asked him to sing us another song.4.both, either, neither的用法:他们均用于两者之间,neither, either用做单数,both用做复数, both:肯定句中表示"两者都",用于否定句中表示"两者不都",即部分否定:Both of the sisters are good at English.]Not both of them are good at English.(One is good at English, the other isn't.)I don't know both his brothers. (I only know one of them.)Both,,,and,,,, 连接两个主语时谓语动词用复数:Both my bothers and I are teachers.(2) neither: 表示"两个都不", either表示"两个中的任何一个", neither是either的否定形式,两者均表示单数形式,做主语时谓语动词用单数形式:Either you or he is right.Neither he nor you is right.neither是both的反义词,做形容词时与单数名词连用,不用the:Neither pen writes good.= Neither of the pens writes good.N either…nor…, either…or….Eihter you or I am right.Nether you nor I am right.=Both you and I are right.5. (a) little, much, (a) few, many 的用法:little "很少"表否定, a little "少许"表肯定, much= not a little:I know little about him. 我不了解他.I know much about him. 我对他很了解.There is little to be done, is thereThere is a little to be done, isn't there在对不可数名词提问时要用how much:I spent a lot of money on books. How much did you spend on booksas little as "尽可能少的" as much as " 尽可能多的" as… as…结构中不用a littleFew 表示"很少" 表否定含义, a few "有一些"表肯定含义, many= not a few ""许多,不少, 这三个词用于修饰可数名词:Few of us understand our teacher.A few of us understand our teacher.His book has few readers, does itHis book has a few readers, doesn't itas few as "尽可能少" as many as "和……一样多" as…as…. 结构中不用a few物主代词实际上是人称代词的所有格形式。