语法层次
语法第一章语法层次ppt课件
"Thanks. I feel really --I'm not functioning."And she said,
"What's going on?"And I said, "I just told 500 people that I
became a researcher to avoid vulnerability.And that when
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分句
独立句Independent Clause &从属分句 Dependent Clause
简单句 Simple Clause & 复杂句 Complex Clause
主句 Main Clause & 分句 Subordinate
限定分句Finite Clause & 非限定分句Non-Finite Clause &
hair-hairy picture-picturesque似画的，自然的 动变名 -y chew-chewy 变词义不变词性 -ster -hood -ism -dom -ful -er ...ect gang一群歹徒--gangster
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词组
名词词组 限定词+前置修饰语+名词+后知修饰语 college student 动词词组 助动词+助动词 have told have done go to do 形容词词组 修饰语+形容词+后置修饰语 pretty difficult 副词词组 修饰语+副词+后置修饰语 clearly loudly laugh 介词词组 修饰语+介词+补足成分 from book since before
语法层次、句子成分和句子类型（I）
语法层次、句子成分和句子类型（I）一、语法层次英语有五个语法层次，上一级语法单位由一个或多个下一级的语法单位构成。
自由词素：可以构成简单词并能独立使用, 但不能被进一步切分，常作词根构成派词素生词，如work, luck, friend.粘着词素：不可独立成词，也不可独立使用，只能作为词缀，附着在词根上，如worker lucky friendly中的-er, -y, -ly简单词：由一个自由词素构成的词，如上文的work, luck, friend.词派生词：由自由词素（作词根）加粘着词素（作词缀）构成，如worker lucky friendly。
复合词：由两个或更多的自由词素合并而构成的词：police + man= policeman名词词组：a close friend动词词组：drive a car, to learn English, playing basketball词组形容词词组：very far副词词组：so actively介词词组: in the meeting简单句：只有一个“主语+ 谓语”结构的句子：He likes dancing.并列句：两个或多个简单句通过并列连词and, but, or连接起来的句子: He likes句子dancing, but I like swimming.复杂句: 一个句子的成分直接由另一个句子充当，该句便是复杂句：I know he is a top student. I know it.主语谓语宾语（从句）(简单句）段落：段落由一个或多个句子组成，表达相对完整的意思，一般在段首或段尾有主题句（topic sentence)二、句子成分句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分包括表语、宾语、定语、状语、宾语补足语、同位语。
（一）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
我写了一篇文章语法层次分析
我写了一篇文章语法层次分析文章语法层次分析法又称“中心词分析法”,是传统语法学使用的文章语法层次分析法，它认为文章中句子成分有六种——主语､谓语､宾语､定语､状语､补语，在成分分析法看来:词与句子成分之间存在对应关系,短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。
主语和谓语是主要成分,宾语和补语是次要成分,定语和状语是附加成分。
主谓短语应看作句子,句子总是由主谓短语充当。
当主谓短语在句中作成分时,就叫做“小句”或“句子形式”;非主谓句是“无主句”。
偏正短语要先找出其中的中心语,述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。
在分析过程中:首先将句子分为主语部分和谓语部分,找出全句的主要成分——主语和谓语;再看谓语由哪种动词充当,以及后面跟着的宾语和补语;在主语部分找出附加在主语前面的定语,在谓语部分找出附加在谓语前的状语。
层次分析法,又称“直接成分分析法”,是对句法单位(包括短语和句子)的直接成分进行结构层次分析的方法。
由于切分过程中尽可能采用二分,所以层次分析法又称作“二分法”。
在层次分析法看来:语法从表面上看是线性排列的符号序列。
线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。
但是语法结构却是有层次性的,层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。
小的语法单位是大语法单位的组成部分,大的语法单位是由小的语法单位组合而成的,本身又可以成为更大语法单位的组成部分。
语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位,这两个小的语法单位就是直接成分。
每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。
层次分析法就是逐层将一个句法单位(联合短语等由多个直接成分组成的短语除外)切分成两个直接成分,直到不能再切分为止的句子分析方法。
层次分析法的分析过程主要包括两个步骤:第一步是切分结构层次,第二步是确定结构关系。
例如:他去年去了一趟美国——主谓关系——状中关系——述宾关系——述补关系，更多例子切分过程中应注意:①第一步切分非常重要,第一步切分不当,后面便容易全都切错。
英语语法层次 词、句、复合句、并列句讲解
限定词：a，the，this，some，any，no 连词：and，or，but，because，if，when 助动词：do，can，will，may，must
②开放词类 各种实义词（Content Word）随着社会不断 发展丰富的词汇。 名词、形容词、副词、主动词
词组
由一个或一个以上的词构成的语法单位。 中心词的词类决定着词组类别，如：名词 词组、动词词组、形容词词组、副词词组、 介词词组。
语法层次
语法是语言的组织规律，它赋予 语言以结构系统，而词汇则是语言 组织材料，它通过语法而赋予语言 以意义内容。 英语的语法层次：句子（sentence） 分句（Clause）、词组（Phrase）、词 （Word）和词素（Morpheme）
1. 词
就其语法功能，分为：封闭词类（Closed Class）和开放词类（Open Class) ①封闭词类 指所有的功能词，这类词没有完整的词汇意 义，但有语法意义；它们数目有限，比较 稳定。包括： 介词：in，of，on，without 代词：he，you，which，this，that
He complained that what you said was not true. 从句
主句 从句
主句
句子结构
主语和谓语 主语 Henry All the men Mr. Green Tom’s painting
谓语 is the most active student in the class. have done their best. will move to Beijing. was not as good as Bill’s.
1.When he knocked at the door, I was cooking. 2. He didn’t see the film because he had seen it. 3. If you eat bad food, you may be ill. 4.He must get up early so that he can catch the first bus. 5. The box is so heavy that I can’t lift it. 状语从句：在复合句中，修饰主句中的动词、形 容词、副词等的从句。根据表达的意思可分为： 时间、地点、让步、结果、比较、条件等
语法层次
语法层次：句子（Sentence）、分句（Clause）、词组（Phrase）、词（word）、和词素（Morpheme）。
句子结构1）主语和谓语按逻辑意义上说，句子通常由主语（Subject）和谓语（Predicate）两大部分构成。
例如：主语谓语Henry is the tallest in the class.All the men have done their best.Mr. Carter will come back tomorrow.主语：交际双方已经知道的信息，即已知信息。
它是信息传递的出发点，因此主语通常是由一些带有事物性或实体性的词语来表示的；这类词语通常是名词词组或相当于名词词组的语法结构。
谓语是相对于主语而言的，它在句中是对主语加以说明的部分，是说话人所要传递的新信息，因此，如上述诸例所示，谓语通常比主语长一些，结构也复杂一些。
在现代英语中，谓语是动词性的，它通常以一定的动词词组作为中心成分。
2）句子分析在剖析谓语的构成时，吧谓语剖析为：谓语动词（Predicate）、宾语（Object）、补语（Complement）、状语（Adverbial），并和“主语”一起得出主、动、宾、补、状等五个主要的、由词组表示的分句成分。
Exercise 1下面一则练习。
要求认分句成分。
1.The huge black horse easily won the race.主语：宾语：2.People have thought about going into space for many years.谓语：宾语;3.How many pairs of shorts should you and your brother bring?主语：宾语：五种基本句型[1] 主—动（SV）结构（主谓结构）在SV结构中，谓语动词通常是不及物动词。
例如：Everybody laughed.The guests have arrived.The children are sleeping.[2] 主—动—补（SVC）结构（主系表结构）在SVC结构中，谓语动词通常是连系动词。
乔姆斯基层次结构,四种形式语法
乔姆斯基层次结构,四种形式语法
乔姆斯基层次结构是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基提出的一种语
法理论，它旨在揭示语言的深层结构。
乔姆斯基层次结构包括四种基本结构，它们分别是：基础结构、转换结构、语用结构和形式结构。
1. 基础结构是乔姆斯基层次结构的核心。
它是一种由词素构成的结构，具有不同的词序和句型。
基础结构是语言的底层，它决定了语言的表层结构和语义。
2. 转换结构是由基础结构经过转换而形成的。
它可以改变基础结构的词序、句型和语义。
转换结构是语言学习中最常用的结构，也是英语学习的一个重要语法点。
3. 语用结构是在基础结构和转换结构的基础上形成的，它主要研究语言的语用功能，例如请求、命令、询问、感叹等。
语用结构是语言理解的重要组成部分，同时也是英语学习的一个重点。
4. 形式结构是乔姆斯基层次结构中最复杂的一个层次。
它主要研究语言的形式结构，例如句子结构、词性、句法等。
形式结构是语言学习的一个难点，但是通过积累例句和学习例句可以帮助理解和掌握这个语法点。
需要提醒的是，不同语言之间的乔姆斯基层次结构可能会有所不同，但基本的结构和原理是相通的。
同时，本文还介绍了乔姆斯基的其他
重要理论，如词法、句法等，并通过实例讲解了如何通过这四种结构来理解和分析语言。
老师教我们学语法层次分析法
老师教我们学语法层次分析法
方法：
1.层次分析一般是拿到一个语言片段之后尽可能地对它进行一分为二的切分，一直切分到词为止。
2.把一个大的语言片段不断地一分为二，这样的分析方法叫“从大到小分析法”。
3.从词语的组合顺序进行分析叫“从小到大分析法”。
4.按主谓分析。
原则：
1、功能原则：重组时符合规则，也不影响原意。
2、在述宾词组中，如果述语有修饰语，一般认为述宾的结合要比偏正来得紧密。
另外，按现有规则，偏正词组作谓语也不能带宾语。
3、在组合体中，有时出现不止一个修饰语，这时候要区别这些修饰语之间是A+（B+C）结是（A+B）+C结构。
现代汉语·语法·(层次分析)
┗━━━━━━━┛┗━┛
┗┃┃━述━┃━┃述━补┃┛┃┃┗宾━┛┃
┗━┛┗━┛
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我 请 他 作 报告
│主││谓
│
┗━┛┗━━━━┛
│述││宾│
┗━┛┗━┛
│主││谓
│
┗━┛┗━━━━━┛
│述││宾 │
┗━┛┗━━┛
19
我 问 你 两个
│主││谓
┗━┛┗━━━━━━━━━━━━┛
┗━━━方━┛┗位┛┗述┛┗补━┗┛━━━━偏━┛ ┗正┛
┗━偏┛┗正━┛
┗━联━┛┗合━┛
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关于“层次”，我们也可以这样理解： 一、组合的位置是一定的，这些位置犹如一些空
格，这些空格可以放进一些符合使用习惯的语言 单位。这些语言单位可以是词，也可以是短语。 汉语的词组合成短语之后是可以再进一步组合的。 例如：
┃ ┗┳┛ ┃┖┳┛
┗━━┛
┗━┛
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层次分析一般是拿到一个语言片段之后尽可能地 对它进行一分为二的切分，一直切分到词为止。 例如：
学习文化非常认真
学习文化
非常认真
学习
文化
非常
认真
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把一个大的语言片段不断地一分为二，这样的分 析方法叫“从大到小分析法”。
这本书确实非常吸引人
这本书 主
│
述││宾
┗━━━━┛┗━━━━━━┛
│述││宾│┃ 定┃┃中
┗━┛┗━┛┗━━┛┗━━┛
问题 │
│
┃
20
述＋补＋宾：
我 去了 一趟 北京
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3）compound words（复合词）
1) Simple word （简单词） Also called “morpheme word，单词素词” （不能再分为更小的词素） e.g.:
foot, head, car, near, by, in …
2) Derivatives (派生词) ：
Formed by:
Just a small quiz, before we go on:
Do you know these words and if not, can you figure out their meanings:
docudrama netizen ultramodern
hydrotherapy retrospect transplant
2）Examples of Suffixes: 有些后缀仅仅具有句法意义：
-ness /added to adjectives to form nouns/ carelessness, goodness, laziness, drowsiness
-sumption / noun form for verbs ended with -ume/ assumption, consumption, resumption [assume assumption]
Lecture 1: Grammatical Hierarchy
The subject of this course:
Language system:
Sound system, for phonology (音系学) Meaning system, for semantics (语义学)
Rule system, for grammar study
反义词缀： inter- / between / international, interpersonal, internet, intergroup intra-, intro- / within / intranet, intragroup, introduction, introspection sub- / under / subject, submarine, subsonic super- / above, greater/ supersonic supermarket, superpower
-son- / sound / subsonic, consonant, resonant, ultrasonic
小贴士：词根的典故： Cesar: "Veni, Vidi, Vinci!“ -ven-, -vent- / come / intervene, prevent, convention -vid-, -vis- / see / video, visualize, vision, vista -vinc-, -van- / conquer / victory, invincible, vanquish, vanity
(自由词素)
Bound morpheme
(粘附词素)
e.g. man
take
friend e.g. im- -y luck… pre- -ess …
(as affixes，词缀)
(as roots, stems，词根、词干)
Affixes： （词缀的结构分类）
1 prefix (前缀)： pre-war, antibody, impossible 2 suffix (后缀)： careful, farmer, nicely, homely
3 infix (中缀)： foot
feet, statesman
词缀的功能分类：
一些词缀是句法性的(syntactic)，如：-ed标 示动词的过去时，-s则标示名词的复数或动词 第三人称单数等；它们被称为“Inflectional affix (屈折词缀)；其他如：-s -ed -est ” 另一些词缀则是语义性的(semantic) ，例如： -er作为名词词尾，表示“one who …”的含义； 它们通常被称为“Derivational affix (派生词 缀)”
stem + affixes
e.g.: uncover; harmless; education …
【e- -duc- -at -ion】
Review:
Syntactic affixes: worked, redden, graceful
Semantic affixes: superman, cooker, antibody
B) Words:
Types of English Words
In terms of function （按功能分） Closed class words (封闭类词，虚词) Open class words (开放类词，实词)
Closed class words (function words, 封闭类词，虚词) 这类词无词形变化，数量小
有些后缀具有不同的意义（例如相反意义）：
-er, -or, -eer / n. one who / worker, officer, operator, actor, engineer, profiteer -ee
/ n. one who (usu. in passive sense)/ interviewee, testee, fiancee, employee
有些后缀则既有句法意义，也有语义意义： -able, -ible / adj. capable of, fit for / eatable, workable, considerable, sizable, feasible
-oid
/ n. like, resembling / asteroid, anthropoid, mongoloid
This course studies the syntactic rules.
Different levels of forms in English: （Discourse Text）
Sentence
Clause
Phrase
Word Morpheme
A）Morphemes (词素)
English morpheme Free morpheme
Preposition, pronoun, determiner, conjunction, auxiliary
and in the they shall
Open class words
(content words, 开放类词，实词) noun, adjective, adverb, main verb, numerals (cardinal, ordinal)
这类词有词形变化，数量很大
boy boys good best three thirty borrow borrowed borrowing
Types of English Words In terms of structure （按结构分）
1）simple words（简单词） 2）derivative words（派生词）
Next, let’s look more closely at some examples of stems, affixations and their roles in forming English words.
1）Examples of Prefixes: a-, an/ without, lacking, not / asymmetric, apolitical, asexual, anarchy bi/ two / bicycle, bilateral, biped, bipolar, bivalence
形式相同，但意义不同的词缀： im-, in-, il-, ir/ in, into, on / immigrant, import, income, illustration, irrigation (通常为名词、动词) im-, in-, il-, ir/ not / impossible, immature, ineffectual, illegal, irresponsible （通常为形容词）
The meaning of the word：
pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis
is this in Chinese：硅酸盐沉淀病 英语的大词比小词容易记。
Now let’s go to the next level of grammar：the word level.
contra- / against / contradiction, contrast counter- / against / counteract, counterpart, counterrevolution, counterclockwise
同义、近义词缀： demi- / a half or a part of / demi-god, demilune, semi- / half, partly / semiconductor, semifinal, semicircle, hemisphere fore- / before, in front of / forehead, forestall, forefather, forerunner pre- / before / prewar, prepare, preposition, preschool
形式有差异，但意义相同的词缀： （词缀变体，由不同的语音导致的变化）： com-, con-, col-, cor-, co/ together, with / combine, compassion, concentric circle, contract collaborate, colleague correspond, correlation cooperation, coworker