最新原创人教版七年级数学说课标说教材演示文稿.
人教版七年级数学说课标说教材.ppt
1、关注对学生学习过程的评价
2、关注对学生解决问题能力的评价
3、教师评价，学生自评，学生之间互评 相结合 4、采用多种评价方式
1、教材资源创造性地使用教材，参考书籍材料
课
程
资
2、网络资源人民教育出版社初中数学论坛
源
的
开 发
3、多媒体资源用好多媒体系统，发挥音像资料在调动
孩子积极性 方面的作用
和
利
知识解决问题 ，发展应
用意识，并会与他人合作 交流
解决问题
知识与技能
总体目标
经历将一些实际问题抽象为数
初
与代数问题的过程；经历探究
中
物体与图形的形状、大小、位 置关系和变换的过程；经历提 出问题、收集和处理数据、做
数 学
出决策和预测的过程
总体目标
情感与态度
体验数学活动充满着探 索性和创造性；感受证 明过程的严谨性以及结 论的确定性。
循序渐进地进行推理训练。从第五 章开始学习简单说理，定理开始正 式出现证明，初步养成言之有据的 习惯。
习题分为： 复习巩固、 综合运用、 拓展提高
阶梯式呈现 知识内容
循序渐进地进 行推理训练
分层次的练 习和习题
增加了丰富的 问题情境
通过让学生观察实际生活 中的问题和图形，加强对 问题和图形的直观认识和 感受，从中“发现”数学 问题，构建数学模型，提 高思维能力。
编写特点 七 年 级 下 册
丰富多彩的 数学活动
丰富多彩的数学活动， 使学生增加了合作、交 流的机会。加大了探索 交流的空间
内在逻辑关系
具有一定的弹性，
既注重基础，又提供
发展空间。
联系实际，体现知识
螺旋上升的呈现重 要的概念和思想。
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代入消 元法
加减消 元法
解二元（三元）一
次方程组
数学问题的解
二元（三元）一次 方程组的概念
二元一次 方程组
七 年 级 下 册
实际问题的答案
内容结构
解一元一次不 等式（组）
数学问题的解
一元一次不等式 （组）的概念
不等式和 不等式组
七 年 级 下 册
实际问题的答案
内容结构
统计表
划记法
抽样
收集与整理
条形图
知识解决问题 ，发展应
用意识，并会与他人合作 交流
解决问题
知识与技能
总体目标
经历将一些实际问题抽象为数
初
与代数问题的过程；经历探究
中
物体与图形的形状、大小、位 置关系和变换的过程；经历提 出问题、收集和处理数据、做
数 学
出决策和预测的过程
总体目标
情感与态度
体验数学活动充满着探 索性和创造性；感受证 明过程的严谨性以及结 论的确定性。
立体整合
数
形
图形的镶嵌中将接触到不定 方程的整数解问题
实数
图象的妙用
平面直角坐标系
二元一次方程组
用坐标表 示图形 的平移
相交线与平行线
横向联系 立 体 整 合
不等式与不等式组
立体整合
数轴
方程
一元一次方程
分式方程 一元二次方程
多边形
不等式与不等式组 二元一次方程组
概率初步
圆
相交线与平行线
纵向联系
立
扇形图
描述数据
折线图
调查
全面
数据的收集 整理与描述
七 年 级 下 册
分析数据
三、说建议
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中线
角平分线
三角形 内角和
三角形 外角
定义
多边形 内角和
多边形 外角和
三角形的 主要线段
三角形的 稳定性
多边形内角 和的应用
*
实际问题的答案
第八章二元 一次方程组
解二元（三元）一 次方程组
教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。
在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯
阶梯式呈现知识内容
分层次的练习和习题
丰富多彩的数学活动
习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高
丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间
*
一、课程总体目标
*
情感与态度
总体目标
数学思考
初中数学
知识与技能
解决问题
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
形成策略，综合运用所学知识解决问题 ，发展应用意识，并会与他人合作交流
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程
建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点
体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。
总体目标
*
二、内容标准
*
实践与综合应用
四大领域
空间与图形
初中数学
数与代数
统计与概率
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
人教版七年级数学下册精品说课稿(全册A3打印版)
人教版七年级数学下册精品说课稿（全册A3打印版）一. 教材分析人教版七年级数学下册是按照新的课程标准编写的，强调学生的全面发展，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
本册书共分为6章，分别是：平行线与相交线、三角形、二元一次方程、不等式、数据的收集与处理、整式的加减。
本册书内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际问题的解决，使学生在学习的过程中，既能掌握数学的基本概念、基本性质，又能运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
但是，学生在学习过程中，对于一些抽象的数学概念和理论，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决，还缺乏一定的经验，需要教师通过具体的例子，引导学生运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握平行线与相交线、三角形、二元一次方程、不等式、数据的收集与处理、整式的加减等基本概念和性质，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的美，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：平行线与相交线、三角形、二元一次方程、不等式、数据的收集与处理、整式的加减等基本概念和性质。
2.教学难点：对于一些抽象的数学概念和理论的理解，以及运用数学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在探究中学习，在学习中探究。
2.教学手段：利用多媒体教学，通过图片、动画、视频等形式，直观地展示数学概念和性质，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入数学学习，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过自主学习，掌握基本概念和性质。
新人教版七年级数学上册说课标说教材
人教版 《义务教区付村中学 马云飞
人教版《义务教育教科书· 数学》七年级上册
说教材
说课标
课程内容
说 课 流 程
说建议
一、说课标
1.课程目标
课程目标
总目标
1.经历数与代数的抽象、运算 与建模等过程，掌握数与代数 1.建立数感、符号意识和 的基础知识和基本技能。2.经 空间观念，初步形成几何 历图形的抽象、分类、性质探 直观和运算能力，发展形 1.初步学从数学的角度发现问 讨、运动、位置确定等过程， 象思维与抽象思维。 2.体 题和提出问题，并综合运用数 1.积极参与数学活动，对数学 掌握图形与几何的基础知识与 数学思考 问题解决 会统计方法的意义，发展 学知识和方法等解决简单的实 有好奇心和求知欲。2在数学 基本技能。3.经历在实际问题 数据分析观念，感受随机 际问题，增强应用意识，提高 学习过程中，体验获得成功的 中收集和处理数据、利用数据 现象。3.在参与观察、实 实践能力。2.获得分析问题和 乐趣，锻炼克服困难的意志， 分析问题、获取信息的过程， 验、猜想、证明、综合实 解决问题的一些基本方法，体 建立自信心。3.体会数学的特 掌握统计与概率的基础知识和 践等数学活动中，发展合 验解决问题方法的多样性，发 点，了解数学的价值。 4.养成 基本技能。4.参与综合实践活 知识技能 情感态度 情推理和演绎推理能力， 展创新意识。3.学会与他人合 认真勤奋、独立思考、合作交 动，积累综合运用数学知识、 清晰地表达自己的想法 。 作交流。4.初步形成评价与反 流、反思质疑等学习习惯。5. 技能和方法等解决简单问题的 思的意识。 形成坚持真理、修正错误、严 数学活动经验。 谨求实的科学态度。
初 中 数 学
付村中学
一、说课标
初一数学人教版说课稿范文（精选5篇）
初一数学说课稿初一数学人教版说课稿范文（精选5篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的初一数学人教版说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
初一数学说课稿1一、教材分析：本节课是小学数学概率与统计领域的内容。
是人教版五年级下册第六单元统计中的第一课，课本１２２至１２3页的内容。
教材安排了一个关于身高选择问题的例题和一个做一做。
众数是在学生初步理解平均数、中位数的意义，并会求一组简单数据的平均数、中位数基础上学习的，这一课更是对这两个知识的有效巩固，众数是生活中必不可少的统计量，可以说本课对学生以后在做决策等方面起着中举足轻重的作用，有效地培养了学生对问题的多角度分析能力。
二、教学目标：１、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
２、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
３、进一步提高学生的统计技能，增强学生的统计意识。
三、教学重点：认识众数、理解众数的意义及作用。
四、教学难点：根据数据的特点，选择适当的统计量表示一组数据的特征。
五、教具准备：课件、六、教法和学法：新课程理念强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者和合作者。
因此，为了更好地突出重点、攻破难点，在教法上我主要体现鼓励探究，变教为引的理念，并运用多媒体教学，增加教学的新颖性，引导学生用多种感官参与学习的全过程。
在学法上则通过学生的观察、自主探索、合作交流的方法进行学习。
我让学生在观察交流中学会择优录取。
在讨论合作中来辨别应该选择哪一种统计量。
学生通过看一看、算一算、想一想、议一议、辨一辨等一系列活动，逐步认识众数的意义和求法。
七、教学过程一、创设情境，激趣定标1、复习平均数和中位数（课件出示题）3、引入新课：4、展示学习目标（课件出示）（1）认识、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
（2）根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。
人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿七年级数学上册三说我今天说课的内容包括以下三个方面：说课标，说教材，说建议。
其中说课标包括：课程总目标和内容标准；说教材包括：教材的内容结构，编写特点、编写体例以及立体式整合；说建议包括：教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用。
下面我将从以下三个大板块九个方面对本册教材进行具体研说：我今天说课的内容包括以下三个方面：说课标，说教材，说建议。
其中说课标包括：课程总目标和内容标准；说教材包括：教材的内容结构，编写特点、编写体例以及立体式整合；说建议包括：教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用。
下面我将从以下三个大板块九个方面对本册教材进行具体研说：一、说课标一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：1/ 18（一）知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程（二）数学思考建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点（三）解决问题形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流，发展应用意识，并会与他人合作交流。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
数学说课标说教材演示文稿[1]
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实际问题的答案
15
第十章：数据的收集、整理与描述
全面调查— — 抽样调查— —
收 集 数 —— 据
描 述 数 据
——
分 析 数 据
——
得 出 结 论
16
提高运算能 力、解决实 际问题的能 力
识图能力、
作图能力、推 理能力
合作交流能力， 主动思考的能 力
能
力
要
求
17
五、教学建议
18
1、注重联系实际，问题情境教学 2、逐步培养学生有条理的思考和表达
说教材
10
•
第五章：相交线、平行线
11
第六章平面直角坐标系
确定平面内 点的位置
建立平面 直角坐标系
点
坐标（有序数对）
12
七年级下册 第七章三角形
两边之和大 于第三边
与三角形有关的角
中线 高
三角形的 主要线段
角平分线
与三角形有 关的线段
三角形的 稳定性
第7章三角形
七 年 级 下 册
定义 多边形及 其内角和
人教版 七年级数学下册
第六中学
1
教材特点 编写意图
内容标 准
教材的知识点 和能力点
研说 内容
数学课 程的总 目标
教学建议
评价建议
课程资源 的开发和 利用
2
一、课程总体目标
3
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
建立数感、空间观念、发展
形成策略，综合运用所学
抽象思维、形象思维和统计 观念，发展合情推理能力， 有条理的清晰地阐述自己的 观点作 交流
数学思考
解决问题
知识与技能
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12
代入消元 法
加减消元 法
第八章二元一次方程组
解二元（三元）一 次方程组
数学问题的解
二元（三元）一次 方程组的概念
第八章二元 一次方程组
七 年 级 下 册
实际问题的答案
13
第九章不等式和不等式组
解一元一次不 等式（组）
数学问题的解
一元一次不等式 （组）的概念
第九章不等式 和不等式组
七 年 级 下 册
3、注重分析思路，让学生学会思考问题 4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度
18
六、教 学 评 价
19
1、关注对学生学习过程的评价 2、关注对学生解决问题能力的评价 3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 4、采用多种评价方式
20
七、课程资源 的开发和利用
21
善于利用身边熟 悉的课程资源。
知识解决问题 ，发展应
用意识，并会与他人合作 交流
数学思考
解决问题
知识与技能
总体目标
经历将一些实际问题抽象为数
Hale Waihona Puke 初与代数问题的过程；经历探究
中
物体与图形的形状、大小、位 置关系和变换的过程；经历提 出问题、收集和处理数据、做
数 学
出决策和预测的过程
总体目标
情感与态度
体验数学活动充满着探 索性和创造性；感受证 明过程的严谨性以及结 论的确定性。
3
二、内容标准
4
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
相交线、 平行线
三角形
数据的收集 整理与描述
不等式和 不等式组
空间与图形
统计与概率
教学活动
二元一次 方程组
平面直 角坐标 系、
数与代数
四大领域 初 中 数 学
实践与综合应用 课题学习
内容标准
5
三、教材的特点和 编写意图
6
教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
合理开发 学生生活 中的课程 资源
延伸主要的课程
资源——教材，
让教材发挥更大 的作用。
用 和课 开程 发资
源 的 利
及时捕捉互动 生成的课程资 源。
22
23
24
说教材
9
•
第五章：相交线、平行线
10
第六章平面直角坐标系
确定平面内 点的位置
建立平面 直角坐标系
点
坐标（有序数对）
11
七年级下册 第七章三角形
两边之和大 于第三边
与三角形有关的角
中线 高
三角形的 主要线段
角平分线
与三角形有 关的线段
三角形的 稳定性
第7章三角形
七 年 级 下 册
定义 多边形及 其内角和
通过让学生观察 实际生活中的问 题和图形，加强 对问题和图形的 直观认识和感受， 从中“发现”数 学问题，构建数 学模型，提高思 维能力。
在七年级主要采取渗透 说理的方式，从七年级 下册三角形内角和定理 开始正式出现证明，初 步养成言之有据的习惯
循 序 渐 进 地 进 行 推 理 训 练
编排意图
习题分为：复习巩固、 综合运用、拓展提高
实际问题的答案
14
第十章：数据的收集、整理与描述
全面调查— — 抽样调查— —
收 集 数 —— 据
描 述 数 据
——
分 析 数 据
——
得 出 结 论
15
提高运算能 力、解决实 际问题的能 力
识图能力、
作图能力、推 理能力
合作交流能力， 主动思考的能 力
能
力
要
求
16
五、教学建议
17
1、注重联系实际，问题情境教学 2、逐步培养学生有条理的思考和表达
教材特点 编写意图
内容标 准
教材的知识点 和能力点
研说 内容
数学课 程的总 目标
教学建议
评价建议
课程资源 的开发和 利用
1
一、课程总体目标
2
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
建立数感、空间观念、发展
形成策略，综合运用所学
抽象思维、形象思维和统计 观念，发展合情推理能力， 有条理的清晰地阐述自己的 观点
丰富多彩的数学 活动，使学生增 加了合作、交流 的机会。加大了 探索交流的空间
7
四、教材分析和知识的
整合
（知识点与能力点）
8
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
七、三角形八、二元一
六、平面直角
次方程组 九、不等式和
坐标系、
不等式组
五、相交线、 平行线
知识内容 初 一 数 学
十、数据的收集、 整理与描述