三年级《画出心中的春天》教学设计
画出你的想象教案
画出你的想象教案题目：描绘春天的想象教案引言：我向往春天的到来，它让我联想到生机勃勃的绿色、盛开的鲜花和欢乐的小鸟。
因此，我想通过这个想象教案，让孩子们在大脑中勾勒出一个美丽而丰富的春天景象。
一、目标：1. 学生能够描绘春天的景象。
2. 学生能够描述春天的特点和气息。
3. 学生能够感受春天带来的愉悦和快乐。
二、准备和步骤：1. 提前准备一些关于春天的图片和道具，如花朵、绿叶、小鸟等。
2. 准备一张白纸和彩色笔给每个学生。
三、教学活动：1. 引入：用关于春天的图片来激发学生的想象力，询问学生春天的特点和他们想象中的春天景象。
2. 描述春天的景象：引导学生描绘春天的景象，让他们想象出翠绿的大树、盛开的鲜花、欢快的小鸟等，将景象的特点写在白纸上。
3. 活动一：鉴赏春天的图片，让学生边看边描述和想象，用彩色笔给图片增添更多元的色彩。
4. 活动二：学生互相分享自己的春天想象景象，让他们听取并描述其他同学的春天景象，扩展他们的想象力。
5. 活动三：分组创作春天的画作。
每个小组选择一位记述员，其他组员通过他的描述画出春天的景象，并进行展示。
6. 结束：总结和回顾学到的知识，让学生对春天的特点和景象有更深入的理解，并激发他们对春天的期待和热爱。
四、评估：1. 老师观察学生在活动中的参与程度和表达能力。
2. 检查学生描述春天景象和画作的准确度和创造力。
3. 通过学生的作品和口头表述评估他们对春天的理解程度。
五、延伸活动：1. 学生们可以用素描、绘画等方式创作属于自己的春天画作，展示给其他同学和家人。
2. 带领学生在学校周围的公园或花坛观察春天的景象，用相机记录下来，并进行展示和分享。
结束语：通过这个想象教案，学生们能够积极参与和表达自己对春天的想象和感受，在课堂上创造美丽的春天景象，并培养了学生对春天的热爱和保护意识。
希望孩子们通过这样的教学活动，感受到春天带给人们的快乐和希望。
春天绘画教案——让孩子们用画笔表达对春天的感受
春天绘画教案——让孩子们用画笔表达对春天的感受。
作为一个小学美术老师，我认为春天是一个让孩子们洒自己的创造力的好时机。
通过画画，让孩子们表达对春天的感受，不仅可以增强他们对春天的认识，还可以锻炼他们的专注力和创造力。
为了让孩子们更好地表达对春天的情感，我为他们准备了一堂主题为“春天”的绘画课。
接下来，我将和大家分享我的教案，希望能够给大家提供些许参考。
一、教学目标：1、学习表达春天的画作。
2、了解在春天中万物复苏的自然现象。
3、锻炼孩子们的创造力和动手能力。
二、教学准备：1、彩色铅笔、画笔、水彩颜料、颜料盘。
2、滤纸、画布、纸板等素材。
3、水桶、水杯、墨水等材料。
4、展示板、范例图、散图等教科书。
三、教学过程：1、导入环节：我首先为孩子们介绍春天的自然现象并展示一些春天的画作，让孩子们进一步感受到春天的美好。
同时，我也进一步引导他们分享自己在春天中的所感所想，鼓励他们参与到绘画的过程中来，使他们沉浸到春天中的生命之中。
2、文化课环节：我通过解释春天的自然现象，如草长莺飞、树木开花等来让孩子们更好地与春天相联系。
同时，我也介绍了一些有关春天的文化知识，如：“染花”的文化、春联、春节等文化现象让孩子们深入更了解春天。
3、实践环节：我让孩子们在自己的纸板上自由发挥，用画笔表达对春天的感受。
孩子们可以画出春天的草地、鲜艳的花朵、欢快的小鸟等。
同时，我也引导他们在画作中表达自己的情感，例如在图案中添加自己对春天的想法和情感，发挥自己的想象力创作一个充满自己特色的春天图案。
4、展示环节：在完成画作后，我让孩子们互交流分享自己的作品。
他们不但能够从别人的作品中获得灵感，还能吸取别人的经验和技巧，成长自己的艺术技能。
四、教学体验：这堂课不但让孩子们感受到了春天的美好，还锻炼了他们的动手能力和创造力。
同时，孩子们也通过创作表达了自己的情感和想法，让他们的画作更多样化、更富有想象力。
完成这堂课后，孩子们更加了解了春天的自然现象和春天的文化渊源，并通过自己的创作获得了自信。
《画出心中的春天》教学设计
《画出心中的春天》教学设计商洛市商州城关第二小学王琨一、教学内容：陕西人民教育出版社信息技术三年级下册《画出心中的春天》。
二、教材分析及学生分析：本课教材从学生对春天的感知出发，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习信息技术。
三年级学生有了一定的电脑绘画基础和经验，所以同学们都很感兴趣，我将利用这一特点创设学习情境，以提高学生对信息技术的兴趣。
三、教学目标：1．知识性目标学会改变画布的大小以及在图画中输入文字。
2．技能性目标教师和学生分别师范改变画布大小的步骤，学生自己练习。
在练习过程中，学生要熟练改变画布大小的方法，掌握在图画中输入文字的方法技巧。
3．情感性目标让学生学会改变画布大小的知识和在图画中输入文字的技巧，激发学生学习电脑绘画的兴趣，同时培养学生的动手能力。
四、教学重难点：教学重点：1、改变画布的大小。
2、在图画中输入文字。
教学难点：在图画中输入文字以及使用文字工具按钮五、教学准备1、教学环境多媒体机房。
2、对学生的要求熟练掌握画图工具中工具的使用方法。
六、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、今天老师为大家带来一首动画歌曲，同学们可以打着节奏一起唱。
明要求：注意，大家边看边想：你从画面中看到了什么? 或是感受到了什么？（播放课件：《春天在哪里》动画歌曲）2、学生自由说3、小结：看来，画面中的景象给同学们都留下了深刻的印象。
的确如此，在春风的吹拂下，小野花睁开了眼，漫山遍野，五彩缤纷。
红灿灿的太阳，蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，五颜六色的小花。
（播放课件：春天的画面）4、揭示课题：（板书：画出心中的春天）（二）、讲授新课1、画面构思（1）引导学生学生说出画面的主色调。
（2）介绍画面的色彩搭配，构图的要点。
2、画图（1）让学生打开画图工具。
（2）提出问题：画布很小怎么办？揭示第一个任务（板书：调整画布的大小）（3）让学生打开书自学55页内容。
（4）指名学生告诉大家调整画布的方法。
（5）教师演示操作步骤，然后请学生上台示范操作。
幼儿园美术教学活动：画出心中的春天
幼儿园美术教学活动：画出心中的春天一、教学目标：1. 能够感受春天的气息，懂得爱护大自然；2. 能够听从老师的指导，掌握画画的基本方法；3. 能够自由发挥，画出自己心中的春天；4. 能够在交流中欣赏成果，提高自身的审美能力。
二、教学准备：1. 大自然的图片，如鲜花、绿叶、小草等；2. 画纸、颜料、画笔、彩色笔等；3. 课程表、评价表等。
三、教学流程：1. 创设情境，唤起孩子对春天的向往。
老师可以在教室内或室外摆放大自然的图片或看到春天的日用品，如花瓶、草席、飘起来的气球等，引导孩子们感受春天的气息，想象春天的美好。
2. 介绍画画的基本方法。
老师介绍画画的基本方法和注意事项，如用画笔和颜料要轻、要均匀、要用浅色来慢慢画、要用颜色细腻地描绘等。
3. 让孩子们画出自己心中的春天。
老师可以给孩子们一些画板、画纸等，让孩子们根据课上所讲述的方法，以自己的方式画一个自己心中的春天。
同时，老师在旁边指导孩子们，鼓励孩子们用心去画。
4. 评价成果。
在画画完成后，老师可以采用点评或让小组内的孩子相互欣赏、评价的方式，让孩子们看到其他孩子画的作品，发表对作品的感受，从而激发孩子们积极向上的精神。
5. 留作品，提醒孩子们爱护自己的作品和大自然。
在收集完孩子们的作品后，老师可以给孩子们一个小手工，让他们用剩余的材料制作一个小鲜花或小草，提醒孩子们要爱护自己画的作品也要爱护大自然。
四、教学提示：1. 让孩子们自由发挥，不要限制孩子的想象力；2. 给孩子们一定的自由度，让孩子们用心去画；3. 配合时间，根据孩子们的实际情况来调整教学流程；4. 在教学过程中，要有适当的联想和引导来唤起孩子们对画画和春天的兴趣。
“画出你眼中的春天”策划书
画出你眼中的春天一、活动背景著名诗人雪莱曾经这样吟诵：“冬天来了，春天还会远吗？”。
虽然人间三月风依旧料峭，但春天确实正在向我们一步步走来。
蔚蓝天空下大团大团绽放的粉色樱花是她，在风中波涛迭起的绿色原野是她，阳光下飞舞的白色的蝴蝶也是她。
春天在一万个人眼中有一万种模样。
她或许是我们身边一株带着泥土清香的小雏菊，又或许是树枝上一粒小小的绿色的芽儿。
那么你眼中的春天又是什么样子呢？让我们用感官去寻找春天，去发现大自然的灵动，用画笔去记录美丽的风景。
在忙碌的学业之中，给予心灵休憩的片刻，也将同学们的才艺展现出来。
二、活动主题寻找春天的足迹，勾勒出心中的春天三、活动目的本次活动通过画画的形式描绘大学生眼中的春天，丰富校园同学们的课余文化生活；让同学们亲近自然，发挥同学们的想象力画出对大自然的热爱，以提高同学们对美的发现，对美的认识和对美的创造力；通过这次绘画比赛，不仅可以让同学们发现大自然的魅力，还能扩展同学们的艺术视野，提高同学们环境保护的意识，丰富大学生业余生活，弘扬大学生积极向上的精神风貌。
四、参赛对象电气与自动化工程学院全体学生五、交作品截止时间2014年 3月19日16:00六、主办单位常熟理工学院电气与自动化工程学院宣传部七、参赛形式以一个人为单位，也可组队参加（最多三人），场外设计制作，图画文字相结合，自行排版。
在规定时间内上交作品即可。
八、作品要求A.作品形式：手绘，可为国画、油画、版画、水彩等B.作品尺寸：不超过对开（约53cm*76cm），漫画作品为16K大小。
C.作品内容要求：健康、突出主题，内容要有新意，字迹清晰，版面设计美观大方，按时完成，完成后还需在背面用铅笔注明编辑者班级、姓名和联系方式。
九、活动流程前期：准备阶段（2014年3月5日-2014年3月9日）1.3月5日召开部门会议，确定活动宣传、实施、总结等任务。
2.宣传部成员在3月8日前准备好活动宣传所需的海报，完成后张贴于东南校区东西苑食堂海报栏上。
心中的春天教学设计及反思
心中的春天教学设计及反思教学设计：心中的春天【教学目标】1.通过观察、感知和思考，了解春天的特点和景物。
2.培养幼儿对春天的热爱和对大自然的保护意识。
3.激发幼儿的艺术创造能力，通过绘画表达对春天的喜爱和感悟。
4.培养幼儿的观察和描述能力，提高语言表达能力。
【教学准备】1.幼儿绘画用的纸、颜料、画笔等。
2.春天的图片或实物道具，如花朵、蝴蝶等。
3.录制好的春天的视频或音频。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.播放一段关于春天的视频或音频，引导幼儿感受春天的气息。
2.展示春天的图片或实物道具，让幼儿观察、比较和描绘。
二、认知春天的特点和景物（15分钟）1.与幼儿共同讨论春天的特点和景物，引导幼儿说出他们知道的春天的样子和感受。
2.通过观察图片或实物道具，引导幼儿描绘春天中的花草、小动物和天空等特点。
三、绘画表达对春天的喜爱和感悟（30分钟）1.分发绘画用的纸、颜料和画笔，引导幼儿进行自由绘画。
鼓励幼儿画出他们内心中的春天场景或春天的感受。
2.在绘画过程中，教师可以与幼儿进行交流，了解他们的思考和创造过程，并引导他们用语言描述自己的绘画。
四、展示和分享（15分钟）1.让幼儿互相展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的感受和创作心得。
2.教师对每位幼儿的作品给予肯定和鼓励，激发他们的艺术创造欲望。
五、反思与总结（10分钟）1.与幼儿一起回顾今天的学习内容和体会，总结春天的特点和景物。
2.鼓励幼儿思考如何保护春天的环境，提出相关的建议。
【教学反思】本次课程以“心中的春天”为主题，通过观察、绘画和沟通等方式，引导幼儿感知春天的特点和景物，表达对春天的喜爱和感悟。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，既有直观感知，又有启发思考。
从教学效果来看，幼儿们对春天产生了浓厚的兴趣，积极参与活动，表现出良好的创作和合作能力。
在导入环节，通过播放春天的视频和展示图片、实物，激发了幼儿对春天的好奇心，并帮助幼儿建立起对春天的初步认知。
三年级《画出心中的春天》教学设计
一，教材分析：在古代，当人们画画，总是喜欢画在屏幕上的几首诗，诗歌和绘画互相拥抱，诗意的意义，表达的表演令人印象深刻的人，难忘的意思。
我学到了古诗，山刘，春晓等，读这些古诗，好像看到描绘美的诗... ...为了提高学生的信息素养，作者将改变中学在教学过程中在教学过程中的方式，这将是自我探索的方式。
对学生，让学生探索自己的学习，教师在课堂上发挥指导作用。
二，学生分析学生已经研究了绘图软件在三年级学期的基本用法，其主要部分是如何改变画布的大小和图形中的文本的输入。
三，教学目标认知目标：学习更改画布的大小并在图形中输入文本。
技能目标：（1）掌握canvas的大小，改变操作方法;（2）根据主题，在绘图输入文本中;（3）能够灵活地运用几种操作方法线集成使用。
情感目标：（1）通过教师与学生和学生之间的合作相互合作，培养学生的合作精神和团结精神;（2）培养学生爱情的美丽，激发学生表现出欲望的美，使学生的美学能力得到提高。
四，教学方法和教学方法（A）教学方法：学生思维能力处于从具体思维向抽象逻辑思维转变的阶段。
当他们考虑这个问题时，他们仍然需要明智的材料的支持。
本课程采用的教学方法主要指导学生根据教师的课件，有针对性的学习和实践，教师到个人辅导，互助法律，即教师对简单评论和演示的共同问题进行学习和学习，基于学生观察，思维，显示网络课件（包括简单的操作步骤和各种辅助练习），并允许学生自我掌握的情况进行客观评价，使学生积极学习，逐步探索新知识。
（2）教学方法：多媒体电脑教室（C）安排小时：1小时六，教学过程：（A）教学组织（B）学生讨论 - 派生的教学目标教师：（使用图腾多媒体网络教室系统选择观看）请仔细观察学生，谈论美丽？是美丽的吗？美丽在哪里？美丽在哪里？健康：讨论（公园里的花，柳树发芽，和小动物的活动，燕子飞...）老师：只是学生们说春天的美丽和美丽，今天，让我们用电脑画一个认为最美丽的一个春天，好吗？健康：好！老师：我们使用多媒体电子教室展示尚未美化的春天2的两幅画，以及美化的春天2。
人教版小学信息技术三年级上册《画出心中的春天》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了画图软件的基本工具使用和春天主题的绘画表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信息技术与艺术结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出较强的团队协作意识，互相学习、交流，共同完成作品。这让我深感欣慰，也证明了这个教学设计有助于提高学生的合作能力。
3.在课堂总结时，我发现部分学生对春天主题的表达仍显得有些局限。为了拓宽他们的思路，我计划在下一节课中引入更多关于春天元素的创新案例，激发学生的想象力和创造力。
4.增强学生的团队协作意识，学会在合作中交流、分享与互助；
5.培养学生自主学习、探究学习的能力，形成良好的学习习惯和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握画图软件的基本工具使用：铅笔、刷子、橡皮、颜色填充等，并能熟练运用到绘画过程中；
-学会绘制基本图形，如线条、圆形、矩形等，并运用这些图形组合创作；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解画图软件的基本工具和操作方法。画图软件可以帮助我们通过电子方式绘制美丽的图画，表达我们对春天的感受。它是连接现实与虚拟、情感与技术的桥梁。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用画图软件绘制一幅春天的图画，以及它如何帮助我们表达对春天的喜爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调工具的使用方法和创意构思这两个重点。对于难点部分，比如如何使用颜色填充和调整画笔粗细，我会通过演示和步骤讲解来帮助大家理解。
画春天教案
画春天教案
一、教学目标
1.了解春天的特点和春天的景色；
2.学习画春天的基本技巧；
3.提高学生的观察力和绘画能力。
二、教学准备
1.教师准备：彩色笔、画笔、颜料、画纸、茶水等；
2.学生准备：画笔、颜料、画纸等。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过图片或者实物等方式，让学生感受春天的气息，引导学生讨论春天的特点和春天的景色。
2. 讲解
教师讲解画春天的基本技巧，包括画笔的运用、颜色的搭配、画面的构图等。
3. 示范
教师可以在黑板上或者画纸上进行示范，让学生看到画春天的过程和技巧。
4. 练习
让学生自由发挥，画出自己心目中的春天景色。
教师可以在旁边指导和帮助学生。
5. 展示
让学生展示自己的作品，让大家欣赏和评价。
6. 总结
教师可以总结今天的教学内容，让学生回顾和巩固所学知识。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
1.了解春天的特点和春天的景色；
2.学习画春天的基本技巧；
3.提高学生的观察力和绘画能力。
2. 教学难点
1.如何让学生更好地理解春天的特点和春天的景色；
2.如何让学生掌握画春天的基本技巧。
五、教学评价
教师可以通过观察学生的作品和听取学生的评价，来评价本次教学的效果。
同时，教师也可以通过学生的作品来了解学生的绘画水平和观察力，为后续教学提供参考。
六、教学延伸
教师可以引导学生在课后继续练习画春天，同时也可以让学生画其他季节的景色，提高学生的绘画能力和审美水平。
画春天教案优秀7篇
画春天教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级《画出心中的春天》教学设计
画为不语诗，诗是能言画。
古时候，人们作画完毕后，总喜欢在画面上题几句诗，诗画相互辉映，诗情画意吧作者要表达的意思表现的有声有色，让人回味无穷。
我学过的古诗有《山竹》、《咏柳》、《春晓》等等，读了这些古诗，就仿佛看到了诗中描绘的美景。
本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课中原来让做中学的方式改为了自主探究的学习方式，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。
二、学生分析
学生已经在三年级上学期学习了画图软件的基本使用方法，这部分的主要内容是，怎样改变画布大小和在画图中输入文字的应用。
三、教学目标
认知目标：
学会改变画布大小和在画图中输入文字。
技能目标：
(1)掌握改变画布的大小操作方法;
(2)能够根据主题，在画图中输入文字;
(3)能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。
情感目标：
(1)通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神;
(2)培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
四、教学方法与教学手段
(一)教学方法：
学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，在本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的课件，进行有针对性的学习和练习，教师加以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为基础，展示网络课件(包括操作的简单步骤和各种辅助练习)，并让学生对自我掌握情况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。
(二)教学手段：多媒体电脑教室
(三)课时安排：1课时
六、教学过程：
(一)组织教学
(二)学生讨论──导出教学目标
师：(利用图腾多媒体网络教室系统选择观看)请同学们仔细的观看，说说美丽吗?漂亮吗?美丽在什么地方?漂亮在什么地方?
生：讨论(公园里的花开了、柳树发芽了、小动物们出来活动了，燕子飞来了)
师：刚才同学们都说出春天的美丽和漂亮，今天，就让我们用计算机画出一个自己认为最漂亮一个春天，好吗?
生：好!
师：利用多媒体电子教室分别展示当前还没有进行美化的《画出心中春天1》和已经进行美化了的《画出心中春天2》两幅画。
谁说说哪一个更漂亮，它们的区别在哪儿?
生：画出心中春天2 更漂亮。
师：那么请同学们讨论一下，要想让《画出心中春天1》最漂亮到底要做那些修饰呢?
师：(小结)利用幻灯片出示本节课的教学目标：(1)改变画布的大小;(2)在画图中输入文字。
(解析：通过学生讨论对老师所展示的画出心中春天，进而加深对教学目标的认识，也明白本课的教学目标。
由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。
)
(三)新课讲授
教师利用多媒体电子教室演示
1、改变画布大小
教师演示：单击开始程序附件画图(让学生复习打开画图软件的方法)
师：怎样改变画布的大小呢?请同学们仔细观察画布是四个角，
当鼠标移动到这四个角上的时候看看鼠标有没有变化?
生：鼠标变成了形状
师：出示学习任务一：请同学们尝试改变画布的大小。
生：学生自主探究练习。
(学生通过自主学习，能初步掌握怎样改变画布的大小)
师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。
对做的好的给予肯定和赞扬。
生：请个别学生示范操作。
师：提出问题：请同学们说说怎样画布的大小，有没有其他的方法?(培养学生的自学能力)
(解析：改变画布大小是本节教学重难点，通过老师的演示讲解，让学生带着问题去操作，进行自主探究，最终解决实际问题。
这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和创新能力。
所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。
)
2.画面构思
师：教师提示，根据体会，勾勒出自己心中最美丽春天的画面。
生：学生自主探究练习。
(学生通过自主学习，画出自己心中最美丽的春天)
师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。
对做的好的给予肯定和赞扬。
生：请个别学生展示自己的作品。
(解析：本部分教学也应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，最终解决实际问题。
这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识。
)
3.输入文字
师：刚才都是我们都画出自己心中最美丽的春天了，那么怎样在画图中输入文字呢?
生：(学生陷入深思之中)
师：我们需要用到文字工具?(教师适时的加以提醒)
生：(此时多数都积极动手操作实践了)
师：那就请同学们各显神通吧!看谁做得又快又好!
生：(此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名)
师：(教师巡视，注意观察及个别指导)
师：(过一段时间，当发现有第一位学生做好时)好，我班某某同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一下吧。
师：(结合学生操作和讲解情况加以总结)
(解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提
高学生对信息技术的兴趣。
也要充分注重学生的个体差异性。
)
4.学生完成未完成的作品
5.本课总结
师：(结合某个同学的作品进行总结)这节课我们学习了怎样改变画布大小和在画图中输入文字，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。
(解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。
)
11。