大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案二
幼儿园大班语言活动教案：乌鸦喝水教案附教学反思三
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幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
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三只小猪大班教案(7篇)
三只小猪大班教案（7篇）三只小猪大班教案第1篇活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最坚固结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知重要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：为了更好的达到教学目标，我重要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我计划帮忙幼儿采纳察看法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伙伴们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最坚固结实？第二环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最坚固结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地叙述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
加添幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖坚固结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
幼儿园大班故事教案《三只小猪》
幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《勇敢的小动物们》，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过讲述三只小猪兄弟为抵抗大野狼而分别建造草屋、木屋和砖屋的故事，让幼儿理解团结协作、勇敢面对困难的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质，提高他们面对困难的勇气。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会用自己的语言表达故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团结协作、勇敢坚强品质。
教学重点：故事内容的理解，关键词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪玩偶、大野狼玩偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《三只小猪》动画片片段，引导幼儿观察并讨论：动画片中的小猪们遇到了什么困难？他们是如何解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和玩偶，生动地讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示房子模型，引导幼儿观察并讨论：为什么草屋、木屋会被大野狼吹倒，而砖屋却很坚固？4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿分组合作，设计一座坚固的房子。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 关键词汇：团结协作、勇敢、坚强3. 句型：我们要像三只小猪一样，勇敢地面对困难，共同战胜它！七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《三只小猪》。
（2）画出你心中的坚固房子。
2. 答案：（1）故事复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，关注幼儿在故事理解、词汇掌握、品质培养等方面的表现，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编一个新的《三只小猪》故事。
（2）组织幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。
幼儿园大班语言课说课稿《三只小猪》
幼儿园大班语言课说课稿《三只小猪》一、教学目标1.让幼儿了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物2.培养幼儿的语言表达能力和创造力3.提高幼儿的听说能力和交际能力二、教学准备1.故事书《三只小猪》2.三只小猪和大灰狼的面具3.PPT或图片4.完整的说课笔记三、教学过程1. 情景导入老师将展示《三只小猪》的故事书，简单介绍故事的主要情节和人物。
然后请幼儿围坐在一起，准备进入故事的世界。
2. 故事讲解老师用生动的语言，将《三只小猪》这个经典故事向幼儿生动地讲述。
在讲述过程中，老师可以在PPT上展示相关图片，引导幼儿更好地理解故事。
3. 互动环节1.老师可以让幼儿分角色扮演《三只小猪》中的角色，激发幼儿的表演兴趣和想象力。
2.通过提问引导，让幼儿讨论故事中的情节发展和人物行为，促进他们的思考和语言表达能力。
4. 创作活动1.鼓励幼儿用各种材料自由创作《三只小猪》的道具或小剧场，培养他们的创造力和动手能力。
2.老师可以组织小组活动，让幼儿共同创作一个小型的舞台剧，展示给其他班级或家长。
5. 结课环节老师可以邀请幼儿分享自己在故事中的感受和体会，鼓励他们用简单的语言描述自己的理解。
同时，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思通过对教学过程的反思，老师能够发现教学中存在的不足，进一步改进教学方法和策略，提高教学质量。
五、教学延伸老师可以通过主题相关的手工、游戏等活动延伸教学内容，让幼儿在多方面体验和学习，并促进他们的全面发展。
以上就是本节语言课说课稿《三只小猪》，希望通过本次教学，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的听说能力，让他们在愉快的氛围中学习成长。
大班语言三只小猪说课稿教案反思
情感目标
引导孩子们体会勤劳、聪 明和勇敢的品质，培养他 们的同情心和正义感。
学习者特征分析
年龄特征
大班幼儿年龄在5-6岁之间，正 处于形象思维发展的关键期，喜
欢模仿和表演。
认知特点
孩子们对新鲜事物充满好奇，喜 欢听故事、看动画等形式获取信 息。他们已经具备了一定的语言 表达能力和动手能力，但还需要
家长角色定位及职责明确
01
家长是孩子的第一任教师
在家庭教育中，家长应该承担起孩子语言教育的启蒙者角色，通过与孩
子交流、阅读等方式，促进孩子语言能力的发展。
02
家长是孩子的情感支持者
在语言学习过程中，家长应给予孩子充分的鼓励和支持，增强孩子的学ຫໍສະໝຸດ 习自信心和积极性。03
家长是孩子的学习伙伴
家长可以与孩子一起参与语言学习活动，共同探索、学习和进步。
亲子互动作业布置和检查
合理布置亲子互动作业
根据孩子的年龄和语言发展水平，布置适量的亲子互动作业，如 共同完成一个故事创作、进行角色扮演游戏等。
及时检查和反馈
对亲子互动作业进行及时检查和反馈，了解孩子在家庭中的语言学 习情况和进步程度，为后续教学提供参考。
鼓励家长参与评价
鼓励家长参与孩子语言学习的评价过程，了解孩子在家庭中的表现 和努力程度，增强家长的参与感和责任感。
情感升华
通过表达对三只小猪的喜爱和对大灰狼的厌恶等 情感，引导幼儿树立正确的价值观和情感态度。
04
教学效果评估与反思
学生表现观察记录
积极参与度
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨 论和角色扮演活动。
语言表达能力
学生们能够运用已学的词汇和句型，表达自己的 观点和想法。
三只小猪教案活动反思
三只小猪教案活动反思【篇一：表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思】本次活动围绕教学目标进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角色，第三环节与幼儿讨论材料的替代，引导幼儿懂得利用“百宝箱”需找替代物进行表演。
第四环节幼儿自由选择表演游戏，教师巡回指导。
第五环节集中点评，引导幼儿互评小组的表演游戏情况和了解游戏中存在了哪些问题，共同解决。
再通过教师点评给予肯定和不足的提升。
在表演游戏中发现，孩子对《三只小猪盖房子》表演情节很感兴趣，特别是在小猪盖房子和与狼对话的这一环节，孩子喜欢在表演游戏中用动作“吹、撞、跑”来替代语言进行表演，让表演中的孩子们更能融入故事内容当中去，舍身处境去扮演角色，表演得淋淋尽致，孩子们也会根据自己的喜好选择小黑猪、小白猪、小花猪、狼和猪妈妈，在表演第一次结束后，部分孩子都能够和同伴协商好自己互换角色进行扮演，轮流进行表演，懂得在小组长组织、协商下进行调节小组内的纠纷。
但还存在两组幼儿没有认真进行表演游戏，而是因为一两个幼儿没有配合扮演，导致整组的幼儿没有进行表演游戏，在老师的介入下，才进行完整的表演情节对话，但表现形式并不理想。
其他组的孩子又存在一两个孩子为了角色扮演和争吵，在老师介入下，有的孩子能够理解“待会在轮流换角色表演”，但还是有孩子固执着只想扮演一个角色，在老师劝阻下“尝试不同的角色，你会发现扮演其他的小动物也会很有趣的，我相信你一定会扮演好的”，在老师再三说服，孩子才勉强接受，在活动后的点评中，也对存在角色争夺的情况进行讨论，引导幼儿正确对待角色扮演和角色轮流扮演的态度，懂得分辨表演游戏中表现得最像的小朋友是最佳演员家，鼓励幼儿用夸张、形象、生动的言语进行展现不一样的表演。
在下次活动中，会根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。
加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。
大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思) (2)
大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思)介绍这是一份适用于大班幼儿园音乐活动的教案，主题为“三只小猪”。
该教案的目标是让幼儿了解和学习简单的音乐节奏和歌曲，同时帮助幼儿了解故事背景和角色。
教学步骤步骤一：介绍故事首先，教师要向幼儿介绍故事《三只小猪》。
教师可以使用图片或声音来引入故事。
同时，教师要向幼儿介绍故事中的主要角色，这些角色包括小猪、大灰狼等。
步骤二：教唱歌曲在幼儿熟悉了故事情节之后，教师可以带领幼儿一起唱歌曲《三只小猪》。
教师可以在唱歌过程中指导幼儿唱歌的节奏和歌词，并适当加入手势动作或舞蹈等。
步骤三：音乐活动在教唱完歌曲之后，教师开始为幼儿设计音乐活动。
活动的目的是让幼儿可以在游戏中学习音乐节奏和歌曲的内容。
教师可以在教室里设置一些障碍物，模拟大灰狼追捕小猪的场景，幼儿可以扮演小猪的角色，并沿着设好的路线逃跑。
此时，教员可以用鼓、钹等乐器模拟大灰狼的咆哮声，或敲击乐器提示幼儿加速逃跑。
步骤四：游戏反思在活动结束后，教师与幼儿一起总结反思一下游戏内容。
目的是让幼儿复盘游戏中的音乐节奏，同时梳理一下故事情节和角色。
幼儿的反馈和意见也可以作为教师后续改进同类活动的依据。
教学反思教学是一个永恒的话题，我总结自己在这个教案中的一些优点和不足点，以供大家参考。
优点•教唱歌曲是非常好的音乐教育方式，可以培养幼儿的唱歌能力和音乐听力。
•游戏环节可以让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识和技能，同时激发幼儿的学习兴趣。
•游戏与反思结合可以让幼儿更好地理解故事背景和角色，纠正错误印象。
不足•教唱歌曲应该根据幼儿的实际情况来调整歌曲难度，防止幼儿在唱歌时产生挫败感。
•游戏环节的设计应该更加贴近幼儿的实际环境，增加游戏的趣味性和互动性。
•结束课程时缺少适当的表彰和奖励措施，以激发幼儿的积极性。
总结教学并非简单的传授知识和技能，而是要理解孩子的心理特点和学习需求，在教育中充分发挥幼儿的天性，培养其想象力、创造力和表达能力。
幼儿园大班故事教案《三只小猪》
幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选用幼儿园大班故事《三只小猪》作为教学内容。
教材章节涵盖故事情节、角色特点、道理启示等方面。
故事讲述了三只小猪在建造房子过程中，分别采用了稻草、木头、砖头等材料。
面对狡猾的大野狼，三只小猪凭借智慧和勇气，成功抵御了狼的攻击，最终得以生存。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够复述故事情节，描述角色特点。
2. 帮助幼儿理解故事中的道理启示，学会勇敢、聪明地面对困难。
3. 提高幼儿的审美情趣，培养其对故事的喜爱。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，能够复述角色特点。
难点：理解故事中的道理启示，运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、房子模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿讲述自己搭建房子的经历，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分段讲述三只小猪建造房子、应对大野狼的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受角色情感。
4. 讨论与交流：提问幼儿关于故事中的问题，如：“三只小猪为什么能成功抵御大野狼？”“你认为什么样的房子最结实？”等，引导幼儿发表自己的想法。
5. 随堂练习：请幼儿动手制作房子模型，培养幼儿的动手能力，巩固故事情节。
6. 道理启示：引导幼儿理解故事中的道理，学会勇敢、聪明地面对困难。
7. 创作展示：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的“最结实房子”，展示幼儿的想象力。
六、板书设计故事《三只小猪》1. 稻草房子2. 木头房子3. 砖头房子七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节，分享故事中的道理启示。
2. 家长协助幼儿在网络上查找其他关于三只小猪的故事，了解三只小猪的不同经历。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《三只小猪》让幼儿学会了勇敢、聪明地面对困难。
在教学过程中，注意关注幼儿的反应，引导幼儿积极参与讨论与交流。
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大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景
小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时
使用。
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演：
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏
六、活动结束：
小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。
要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。