儿童文学复习提纲.docx
儿童文学期末复习提要(新)复习课程
儿童文学期末复习提要第一讲导论：什么是儿童文学1．“儿童文学”概念的基本含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
（P3-4）如何理解？（专为儿童创作的；具有独特个性和审美价值的语言艺术；适合于儿童接受并为儿童所喜爱；具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
）3．周作人在《儿童的书》一文中提出了“儿童本位论”的儿童文学观：“儿童的文学只是儿童本位的，此外更没有什么标准”。
4．魏寿镛、周侯予1923年出版的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统的儿童文学理论著作。
5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
6.儿童文学的分类：按接受者不同可分为幼儿文学、童年文学和少年文学；按文体不同可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、故事、小说、科学文艺、图画文学、儿童戏剧和儿童影视等。
第二讲儿童文学的历史发展1.儿童文学历史发展的一般特征：从“自在”到“自觉”；.从民间文学到作家创作的文学；审美形态的发展。
2.1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。
3.比较格林兄弟和安徒生童话创作的不同意义。
（P27-28）4.民间文学分类研究普遍使用的是“阿尔奈-汤普森体系”。
俄罗斯学者普罗普的《民间故事形态学》（1928）提出了31种共通的叙事功能单元。
5.儿童文学审美形态拓展的主要表现：体裁样式的分化；题材领域的拓展；艺术手法和风格的多样化。
第三讲新媒介与儿童文学的发展1.新媒介与儿童文学的发展：新媒介为儿童文学提供了新的创作空间（网络生活和开放文本）；新媒介为儿童文学提供了新的传播载体（电子传播和媒介转换）；新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性（读者参与创作，交互文本）。
（P38-44）第四讲儿童文学作家1.儿童文学作家的特殊性：独特的精神气质；独特的感受力和生活经验；独特的艺术表现力（想象力、幽默感、诗意、故事叙述）。
2.儿童文学作家的类型：按创作动机，把儿童文学作家分成自觉（教育型、社会使命型、娱乐型）自发（童心型、儿童崇拜型、童年回忆型）两大类型六小型。
儿童文学提纲
一．选择题1.幼儿文学语言的主要特征？浅显2.幼儿接受文学的主要方式？听赏3.根据幼儿无意注意的特点，要求创作的文学作品应该怎么样？故事情节要紧张4.哪部作品是幼儿文学的鼻祖？《五卷书》5.格林童话集有那几部？《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》6.游戏歌、问答歌、颠倒歌、字头歌？7.歌舞剧的创始者？黎锦辉8.儿童故事的基础是什么？（陈伯吹）趣味9.幼儿图画故事的特点？直观性、连续性、趣味性、传达性10.黎锦辉第一部发表的幼儿戏剧？《麻雀与小孩》二．填空题1.幼儿读者的年龄（3-6岁）2.最古老的两种幼儿文学体裁（儿歌与童话）3.儿歌的灵魂是（节奏鲜明），儿歌的生命是（音韵和谐）4.第一部儿歌专集是（《演小儿语》）5.丹麦的作家安徒生有（《海的女儿》、《丑小鸭》、《小意达的花儿》、《卖火柴的小女孩》），被评为（世界儿童文学的太阳）6.童话的核心和灵魂是（艺术幻想）7.叶圣陶的童话创作有（《小白船》、《一粒种子》、《稻草人》）8.第一本带有插画的幼儿故事集(《日记故事》）9.最古老的儿歌（《尧时康衢童谣》）10.第一部专门为儿童编写的幼儿插画故事是（捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯在1637年出版的《世界图绘》）11.创作幼儿生活故事应当注意（题材新、构思巧、谐趣浓）12.幼儿图画故事的特点（直观性、连续性、趣味性、传达性）13.幼儿集中注意力的时间（3岁集中三五分钟，4岁集中十分钟左右，5，6岁集中15分钟左右）14.儿歌的传统艺术形式（摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连调歌、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌）15.戏剧语言的组成部分（舞台提示语言和角色语言）16.西方寓言始祖是（希腊的《伊索寓言》）17.童话中拟人形象的特点(既具有人的某些特点，又保留物的某些特征)18.儿歌被广泛使用的时间五四运动19.张天翼创作的长篇童话是（《大林和小林》）20.幼儿散文《纸船》的作者是（郑振铎）三．名词解释1.泛灵观念认为世界万物都有生命，都和人一样有感觉和意识。
儿童文学复习纲要
1、什么是儿童文学；儿童文学的范围、审美特征
2、儿童文学与小学教育、小学教师、小学生的关系。
3、儿童文学的作家的特殊条件，作家的类型，教师参与创作的利弊，儿童参与创作的特点
以及意义。
4、儿童文学读者：成人读者存在的原因和意义，儿童读者的多样性和特殊性，年龄适应性、
分类
5、儿童文学的文本特征：故事性的内涵、故事元、矛盾体现物、故事性的要素、故事构成
的范式等；语言的形象性、如何体现；插图的意义、特征，与图画文学的区别。
6、儿歌的定义、总体特征、特殊形式的特征；儿童诗的定义与艺术特征，类型以及与儿歌
的区分。
如何知道儿童阅读欣赏。
7、童话的定义、起源；传统童话与现代童话；童话的特征；表现手法；童话人物形象的类
型。
8、寓言的含义，寓言的历史，特征，与童话的关系和区分。
童话与寓言发展中的重要历史。
9、儿童故事和儿童小说的定义，特点，如何区分，类型；儿童小说的构成要素；儿童小说
的重要作家。
10、儿童散文的特点、分类；报告文学的特点。
如何欣赏与阅读。
11、儿童科学文艺的定义，软科幻文学的内涵。
科普文学的特征；类别。
12、图画文学的定义，与插图文学的区分；发展历史；艺术特征；类型；发展趋势。
13、儿童戏剧、影视文学的含义与特征；儿童戏剧的主题、戏剧结构、人物、语言上的特点；类别。
14、影视文学的艺术特点；艺术手段的特征；主要类别及其特点，儿童美术片。
小学教育专业儿童文学复习提纲
10儿童文学复习提纲第一章儿童文学的基本原理1、什么是儿童文学——12、儿童文学的重要性——31、儿童文学是人生最早接受的文学2、儿童文学是儿童最喜爱的读物种类3、儿童文学已成为中小学语文教学的重要课程资源与校园文化建设的重要内容3、儿童文学的三个层次——71、幼年文学（或称“幼儿文学”）是为3岁至6、7岁（幼儿园阶段）的幼儿服务的文学2、童年文学（或称狭义的“儿童文学”）是为6、7岁至11、12岁（小学阶段）的儿童服务的文学3、少年文学是为12、13岁至17、18岁（中学阶段）的少年服务的文学4、儿童文学的艺术母题——141、成长的母题2、幻想的母题3、爱的母题4、自然的母题5、中国儿童文学概貌——196、外国儿童文学概貌——23第二章儿童文学的教学与应用1、儿童文学成为小学语文教育中重要的课程资源的原因——401、儿童文学是儿童本位的文学2、儿童文学是关于语言的艺术3、儿童文学是传递人类价值的文学2、儿童文学理念的转向对小学语文教学的启示——471、语文教学中要理解儿童，尊重儿童。
2、语文教学中要重视人文培养。
3、语文教学中要充分考虑到儿童的接受能力。
3、教师的儿童文学素养的构成——481、对儿童文学的基本情感和态度2、对儿童文学的全面认识和理解3、丰富的阅读儿童文学的经验4、组织学生开展阅读活动的能力和技巧第三章儿歌1、儿歌的发展历程——582、儿歌的审美艺术特征——731、天机活泼的稚趣美2、节奏明朗，富于音乐美3、儿歌与游戏的互补互融3、传统儿歌的特殊形式——831、摇篮歌2、数数歌3、游戏歌4、连锁调5、问答歌6、绕口令7、颠倒歌8、谜语歌9、字头歌4、儿歌的鉴赏5、儿童诗歌的艺术特质——991、浅语之美2、意象之美3、具象之美4、图画之美5、情趣之美6、儿童诗歌的鉴赏——1111、朗读时的音乐感与图像性2、鉴赏时的链接与拓展3、鉴赏与创作的互动第四章儿童文学的幻想体1、童话的定义——1252、童话的美学特征——1311、幻想——童话的本质特征（1）人物形象的夸张变形（2）情节的荒诞（3）环境的虚拟2、通话的隐喻和游戏精神3、童话语言的幽默本质与模糊特征（1）幽默（2）模糊性的语言3、童话的意义——1401、促进儿童的心理和人格发展2、培养儿童的想象能力3、加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活4、童话现代审美形态的转化——1471、主题的变化2、艺术类型的多样化（1）热闹派童话（2）抒情型童话（3）哲理童话和科学童话（4）新型童话3、叙事结构及叙事技巧的多样化（1）文体界限的模糊造成的叙事方式的变化（2）叙事结构的虚实结合（3）叙事技巧的多样化5、熟悉代表性的童话名家名作6、寓言的概念——1547、寓言的特征——1551、明确的寓意2、比喻的手法3、结构简单、语言精练8、世界寓言的三大发源地——162古希腊、古印度、中国9、西方寓言发展四位大师——162达·芬奇、拉封丹、莱辛、克雷洛夫10寓言的赏析第五章儿童文学的叙事体1、儿童故事的艺术特征2、童年小说的艺术特征3、少年小说的艺术特征4、成长小说的艺术特征5、熟悉代表性的小说名家名作第六章儿童文学的散文体1、儿童散文的美学特征2、儿童散文作品鉴赏第七章儿童文学的多媒体1、图画书的特征2、图画书的作用3、中国动画片发展概况第八章儿童文学的科学体1、科幻小说作家凡尔纳及作品2、重要的中国儿童科幻作家作品3、中国重要科学童话、科学诗作家作品开放题：（必考，请做好准备）根据本学期的儿童文学学习内容选择下面其中一位你熟悉的儿童文学作家分析其创作特色。
儿童文学期末复习提要
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------儿童文学期末复习提要责任教师周伟儿童文学是小学教师进修高等师范专科小学教育专业(文科方向) 的一门必修的专业基础课。
通过学习, 了解儿童文学的基本理论, 理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点, 扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力, 掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文) 的思想内容和艺术特色的基本方法, 能针对作品内容形式的特点,撰写简析(概要评论) ；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。
二一、掌握什么是儿童文学及其主要内容二、重点掌握儿童文学的最大特点及其与儿童文学与成人文学的主要区别韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征, 加上儿童文学的最大特点儿童情趣 , 就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。
三、理解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义四、了解儿童文学创作上的特殊性五、在掌握上述知识的基础上, 能够运用这些知识来解释一些具体的儿童文学现象, 如辨识一部作品是否属于儿童文学作品等。
六、重点名词解释：1. 儿童文学一一指为少年儿童所理解、所喜爱, 有利于1/ 3他们身心健康发展的文学作品。
2. 儿童情趣一一指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
3. 儿童文学题材一一指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象, 是作品内容的最主要因素。
4. 儿童文学母题母题是指文学作品中反复出现的因素, 或事件, 或场面, 或手法, 或意象, 也可以指反复出现的主题或题材。
儿童文学有三大基本母题: 爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
精选儿童文学复习纲要
儿童文学复习纲要目录第一章儿童文学的概念及美学特征 (1)1、儿童文学的基本含义： (1)①是为儿童创作的各类文学作品的总称； (1)②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术； (1)③是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品； (1)2、关于儿童文学含义的几种流行说法 (1)①儿童本位文学（20世纪20年代）鲁迅、周作人、郭沫若、郑振铎 (1)②教育儿童的文学（20世纪50、60年代）贺宜鲁宾 (2)③解放儿童的文学（21世纪初）朱自强、王富仁 (2)3、儿童文学的美学特征： (2)4、两种审美意识的对立统一 (2)①创作主体的审美意识对儿童文学的美学个性的构建起着十分重要的作用； (2)②儿童的审美意识同样对儿童文学作品的美学个性的构建起着不容忽视的作用 (2)5、儿童文学美学特征的具体表现 (2)第二章：儿童文学的创作主体与接受对象 (3)第三章：儿童文学的文本特征 (4)第四章：儿歌儿童诗 (5)（一）实施童诗教育可行性的考察 (6)（二）实践诗歌的设想：熏陶、点燃、捕捉、推动 (6)第五章：童话寓言 (6)第六章：儿童故事儿童小说 (8)第一章儿童文学的概念及美学特征1、儿童文学的基本含义：①是为儿童创作的各类文学作品的总称；②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；③是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；④对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2①儿童本位文学（20世纪20年代）鲁迅、周作人、郭沫若、郑振铎积极意义是发现并强调了儿童作为生命主体的独特心理世界和精神需求，为中国儿童文学的现自觉提供观念上的巨大推动；不足是忽视了成人作者的主体性地位，忽视了儿童与社会生活的联系。
②教育儿童的文学（20世纪50、60年代）贺宜鲁宾积极意义是把关注儿童健康成长放在第一位，强调儿童文学作家和理论家的社会责任感；不足是忽视了儿童文学的审美、娱乐等功能。
儿童文学期末复习提要(新)
儿童文学期末复习提要第一讲导论：什么是儿童文学1．“儿童文学”概念的基本含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
（P3-4）如何理解（专为儿童创作的；具有独特个性和审美价值的语言艺术；适合于儿童接受并为儿童所喜爱；具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
）3．周作人在《儿童的书》一文中提出了“儿童本位论”的儿童文学观：“儿童的文学只是儿童本位的，此外更没有什么标准”。
4．魏寿镛、周侯予1923年出版的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统的儿童文学理论著作。
5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
6.儿童文学的分类：按接受者不同可分为幼儿文学、童年文学和少年文学；按文体不同可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、故事、小说、科学文艺、图画文学、儿童戏剧和儿童影视等。
第二讲儿童文学的历史发展1.儿童文学历史发展的一般特征：从“自在”到“自觉”；.从民间文学到作家创作的文学；审美形态的发展。
2.1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。
3.比较格林兄弟和安徒生童话创作的不同意义。
（P27-28）4.民间文学分类研究普遍使用的是“阿尔奈-汤普森体系”。
俄罗斯学者普罗普的《民间故事形态学》（1928）提出了31种共通的叙事功能单元。
5.儿童文学审美形态拓展的主要表现：体裁样式的分化；题材领域的拓展；艺术手法和风格的多样化。
第三讲新媒介与儿童文学的发展1.新媒介与儿童文学的发展：新媒介为儿童文学提供了新的创作空间（网络生活和开放文本）；新媒介为儿童文学提供了新的传播载体（电子传播和媒介转换）；新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性（读者参与创作，交互文本）。
（P38-44）第四讲儿童文学作家1.儿童文学作家的特殊性：独特的精神气质；独特的感受力和生活经验；独特的艺术表现力（想象力、幽默感、诗意、故事叙述）。
2.儿童文学作家的类型：按创作动机，把儿童文学作家分成自觉（教育型、社会使命型、娱乐型）自发（童心型、儿童崇拜型、童年回忆型）两大类型六小型。
儿童文学复习大纲
■ 三大大母题：爱的母题、顽童的母题和自自然的母题。
■
■ 儿儿童欣赏文文学的特点 䡦 需要成人人的帮助和指导——主要是父父母和教师 䡦 偏重直观感受 䡦 易于感情投入入 䡦 善于模糊解读 䡦 拙于鉴别评判
达的思想。 ❖ 童话的象征是整体寓意经由一一个象征性的形象体系而而获得实现的。 ❖ 童话象征的两种类型： ❖ 具象象征——童话的意蕴来自自于一一些特定的具体形象，如马兰花——勤劳；
宝葫芦——不劳而而获等。 ❖ 总体象征 ——童话的意蕴来自自总体形象体系本身身。
三种童话形象类型（超人人体概念） 超人人体童话形象——童话的主人人公是具有超人人的神奇能力力、能造就超自自然奇迹 的形象。 ▪ 超人人体童话形象通常是作为推动童话情节发展或衔接人人物关系的中判断 填空） ❑ 纯真之美； ❑ 稚拙之美； ❑ 欢乐之美； ❑ 变幻之美。
■ 审美特质的内涵： ❑ 指相对于成人人文文学而而言言更普遍、更集中、更典型的艺术特征； ❑ 某些艺术手手法或审美要素在儿儿童文文学中以不同于成人人文文学的中的运用用方方 式，以不同的意义和作用用出现，从而而形成独特的审美效果。例如想象， 在儿儿童文文学中的更活跃、运用用更强调新鲜，奇特，魔幻化；例如夸张， 在儿儿童文文学中运用用更普遍，目目的也不同。还有比比如重复，在成人人文文学中 主要作用用是强调，而而在儿儿童文文学中的主要运用用主要体现在结构方方式上，
儿儿童民间故事与现代故事的区别（填空 判断） 一一是又口口传性 书面面创作；
二二是集体性。 个人人创作 三是变异性。 稳定性 四是佚名性。 作者署名
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儿童文学复习提纲
一、选择题
1、童话的主要表现手法有：拟人，夸张，颠倒，象征。
2、童话的形象类型：超人体童话形彖，拟人体童话形彖，常人体童话形彖。
3、寓言的特征：寓意于言的教训性，连类比物的比喻性，犀利幽默的讽刺性，精练简洁的概
括性。
4、儿童故事的类型：民I'可故事，生活故事，历史故事，谜语故事，动物故事。
5、儿童小说的构成元素：人物，故事，主题。
6、儿童散文的类型：叙事型，状物写景型，抒情型，议论型。
7、儿童科学文艺的类别：科学童话，科学幻想小说，科学诗，科学小品，科学相声，科学故
事，科学寓言，科学谜语。
8、儿童影视文学的特点：视像性，趣味性，情节性，形象性，幻想性。
二、判断题
1、1762年，法国思想家卢梭出版了一部在教育史和儿童文化史上具有划时代意义的著作《爱弥儿》，代表着社会儿童观的转变。
2、儿童文学的构成元素有人物，故事，主题。
3、神话，故事，歌谣，这些最早出现的文学形态，也是儿童文学得以生长的最初的摇篮。
4、插图在儿童文学中并非可有可无的点缀，而是吸引儿童，提高儿童的阅读能力和审美鉴赏
能力的重要途径。
5、儿童文学作品总是作家试图与特定的读者群一儿童进行自觉或不自觉的艺术对话的产物。
6、安徒生童话的出现标志是作家专为儿童创作童话的意识的觉醒
7、儿童科学文艺以介绍科学知识，展现科学的世界观，宣传科学的思想与方法为主要内容, 但
又不同于一般的科学论文与科普读物。
三、名词解释
1、新媒介：是一个相对和动态的概念，它的对立面是传统媒介。
从广泛意义上来说，当一切
媒介形态最早出现时，都可以称为新媒介。
2、故事元：任何叙事性作品首先都有一个基本故事，我们将之称为“故事元”。
它是故事发
生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务的。
3、童话：是指符合儿童想彖方式的，充满幻想色彩的神奇故事。
4、儿童小说：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和
接受的小说。
5、寓言：就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
6、儿歌：是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
四、解答题（只答观点）
1、简述儿童文学的基本含义。
（1 ）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
（2）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）、儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）、儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专门为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值
的各类文学作品的总称。
2、根据儿童年龄阶段适应性要求，简述儿童文学具体形态及其主要观点。
(1)、分为幼儿文学、童年文学、少年文学这几种不同形态。
(2)、幼儿文学是适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文学作品。
所以幼儿文学常常通
过对现象世界的描绘來帮助他们认识事物的特点和一些简单的道理。
(3)、童年文学，少年文学由于童年期，少年期读者阅读心理的发展，尤其是审美情感的日
渐丰富和审美理解能力的日渐提高，其思想、悄感容量和力度都有了加大，而不似于幼儿文学那样相对浅显和单纯。
3、简要分析动物小说和动物故事的异同。
(1)、动物故事指取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性、或借动物
形象象征人类社会生活和社会关系的故事。
动物故事一般结构单纯，篇幅短小，有一定的幻想性和趣味性。
(2)、动物小说是以动物为主人公，展示动物生存状态以及生活世界的儿童小说。
其特点
是依照丛林法则塑造动物形象，遵循小说创作的规律营构故事情节，通过富有个性特征的动物形象的刻画和对动物世界的探求，折射现实社会多方面的生活内容，具有很强的社会性。
4、简述儿童科学文艺的类别。
(1)、科学童话
(2)、科学幻想小说
(3)、科学诗
(4)、科学小品
(5)、科学相声
(6)、科学故事
(7)、科学寓言
(8)、科学谜语
5、简述儿童戏剧文学舞台呈现的特点。
(1)、视像性
(2)、趣味性
(3)、情节性
(4)、形象性
(5)、幻想性
6、新媒介对当代儿童文学发展的意义，主要表现在哪儿个方面。
(1)、新媒介为儿童文学提供了新的创作空间。
(2)、新媒介对儿童文学提供了新的传播载体。
(3)、新媒介加强了儿童参与儿童文学创作于接受的主动性。
7、简述儿童文学中，插图的主要特征。
(1)、直观性
(2)、依附性
(3)、延伸性
(4)、趣味性
8、童话不同形彖类型各有什么艺术特点。
(1)、传统童话的文学特征：固定的叙事程式；鲜明的主题。
(2)、现代童话的文学特征：tl常生活进入幻想世界；个性化、多样化的趣味和风格；儿童
与成人共享童年梦想。
9、简述儿童散文的几个特征
(1)、内容的包容性和限定性。
(2)、多样的儿童情趣。
(3)、美的和谐统一。
10、简述儿童阅读指导的理念。
(1)、首先，教师在指导阅读时，应当尊重学生的阅读需要，重视学生阅读习惯和阅读能力
的培养，注重发展和提高学生对文学欣赏和理解能力。
(2)、教师应当制定切实可行的阅读计划，并在实施屮做详细记录，避免阅读指导的随意性
和不连续性。
具有可持续性和可操作性的阅读计划是提高儿童阅读能力的重要保证。
五、论述题(观点加论述)
1、谈谈儿童文学在小学审美教育中所起的作用。