大班幼儿学习与发展评价表(一)
大班幼儿发展评估总结(四篇)
大班幼儿发展评估总结这些天来，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。
在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。
本班幼儿____名，男生____名，女生____名。
在幼儿最后的一学年里，孩子的进步还是很大的，我们特从指导纲要的五大领域对孩子进行了测评，总结如下：一、健康领域我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。
在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。
二、语言领域我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育史分不开的;而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达;在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，很多孩子认识了很多字，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。
三、科学领域上学期测试的时候，孩子们对四大发明等内容闹了很多笑话，我们在这学期利用晨间谈话、餐前活动、离园活动等时间，和孩子们一起分享了许多课本外的知识，孩子们很感兴趣。
这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。
我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。
数学方面，孩子们大多数能完成时间、空间、守恒、数等方面内容的习题，但是在形体方面，我出示一只皮球，问孩子是什么形状的?很多孩子都说是圆形。
可见，孩子还是没有很好地区分平面图形和立体图形。
这个跟我们选择的活动内容有关：教学的是这方面的内容，测试的却是另一部分的内容，也难怪孩子不会。
由此可见，教材有很多种，选择适当又全面的教学内容才能真正让孩子获得全面又科学的知识。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师带领下一个跟着一个走。
健
动作发展
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
康
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色，
并享受共过程。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
3.整理物品时知道简单分类。
1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 艺感受与
欣赏
2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。
术3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。 表现与
创造
2.能随着音乐唱歌并作简单动作，尝试表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等
特点。 科学探究
科
3.喜欢操作活动，愿意探究。
学
4.安静、专心地进行操作活动。
1.会手口一致点数从1到3，说出总数。
幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)
3
爱护图书，看后能够放回原处
看活动中的表现
观察、操作
1、爱护图书，看后能够放回原处。（优秀）
2、知道爱护图书，但不知看后要放回原处。（良好）
3、不知道爱护图书。（再努力）
小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
2
观察图片，按图片的主要内容和时间，练习有顺序地讲述
观察、按内容和时间有顺序地讲述
讲述
1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。（优秀）
2.观察图片后能讲述一部分。（良好）
3.观察图片后不能完整地按顺序讲述。（再努力）
3
能根据事情发生的顺序排列图片并讲述
按事情发生的顺序讲述
讲述
1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。（优秀）
看表现
观察、交流
1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。（优秀）
2.愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方。（良好）
3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨。（再努力）
欣赏文学作品
1
愿意倾听文学作品（诗歌、散文、历史故事、童话、寓言）在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节
2
理解画面与画面之间的关系，并能和老师一边翻书、一边阅读。
阅读理解画面
交流、讲述
1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。（优秀）
2.能理解画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅读。（良好）
3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一边阅读。（再努力）
大班十二月发展评价表
评价准则：4（常常做到）3（有时做到）2（初步掌握）1（暂未掌握）
姓名：
班级：大四班
执行时间：2011年12月1日—2012年1月11日
项目
内容
4
3
2
1
健康
初步掌握双手撑方凳并分腿跃过小方凳的动作。
学习跳绳的方法，尝试连续跳绳40下。
学会整理自己的小抽屉，能保持小抽屉的整洁。
科学
初步认识时钟，了解时钟的基本用途，尝试辨认整点。
尝试根据给出的条件自编5以内数的加减应用题。
学习5以内数的组成，感知整体与部分的关系。
学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，2的相邻数是3和4，4的相邻数是3和5。
初步了解桥的演变过程，知道桥的改变与我们的生活变化有关。
艺术
能有表情演唱《鸭子上桥》《长大要当解放军》等歌曲
愿意跟随音乐节拍玩卷炮仗的游戏，体验与同伴协作进行队型变化的
乐趣。
尝试结合设计稿完成大图的设计。
能在A3的纸张进行小蚂蚁、水粉画大山、春节的主体画。
能用各种美工手段装饰新年贺卡。
语言
能用较连贯的语言表达自己的想法。
喜欢看图书，掌握看图书的方法。
能够读懂图画内容，知道事件发展的先后顺序。
理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演儿歌《新年到》。
社会
知道遇到危急情况要积极动脑想办法来保护自己。
愿意与同伴合作游戏，遇到分歧知道Байду номын сангаас找适合的解决方法。
感受春节的热闹气氛，愿意当春节的“小主人”，知道要礼貌待客。
大班幼儿发展评估小结(4篇)
大班幼儿发展评估小结进入大班已经一个学期了，在这一个学期里，我们总结上学期的经验，对幼儿进行了针对性的教育，孩子们的进步还是比较明显的，具体表现如下：一、健康领域：1、孩子们吃饭时能够保持安静了，并且能够保持桌面、地面及碗面的干净。
挑食的的现象也有所改善，遇到不喜欢吃的饭菜，在老师的耐心劝解下也能够吃下去了，虽然有时并不是都吃光，但也进步了。
2、孩子们学会自己整理衣物了，有了明显的整理意识，虽然有时由于衣服穿得太多，整理得并不是很整齐，但至少小肚子不再露在外面了。
也会自己将衣服叠得整整齐齐，并会叠自己的被子呢!3、大肌肉动作进步十分明显，能够在较短的时间内学会新早操，能够连续拍网球，多的孩子已经达到____多下，但是少的孩子却只能拍3、4下，相差幅度较大，因此，还需要缩短距离，也就是使人人都进步。
能够连续地跳绳了，虽然在年级组比赛中我们是最后一名，但比起以往的历史，那真是进步太多了。
而且，孩子们还有了学习的兴头，在比赛结束后孩子坚持继续练习，这比什么都重要。
二、艺术领域：绘画方面：孩子们的胆子大了，能够在大张纸头上大胆作画了，并且用色也非常大胆，而且色彩搭配协调。
学会了画线描画，并且线条比起以前来流畅了许多。
创造能力强了，绘画有自己的想法，不再受范例的束缚。
情绪较积极，性格开朗，遇挫折适当表现后，能够较快恢复常态。
当然还是有许多不足之处，现概括如下：一、艺术领域：音乐方面：孩子们虽然能够大声地演唱歌曲，但缺少感情，比较空洞。
舞蹈动作不够优美，不会使用乐器。
二、社会领域：多数幼儿的优越感太强，总认为自己是最棒的，以至于看不到别人的优点，缺少正确评价自己的能力。
表现欲望较低，自我控制能力较弱，总是管不住自己。
教师不强制要求的话不喜欢合作，合作性差。
三、语言领域：倾听习惯差，不喜欢听别人讲故事。
能够用语言表达自己的见闻，但是却比较简短，不够全面。
看书习惯不好，不爱护书籍。
四、科学领域：缺少主动探索的精神，注意力不够集中。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园---幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)
三级指标
能安静地听老师与同伴讲话，不随便打断 1
别人说话
2 听懂并愿意说普通话
倾 3 学习正确发音，愿意纠正不正确发音 语
听 言
与 领 表 4 愿意用语言与成人、同伴交往 域
达
5 愿意在集体面前讲话
6 喜欢看图书，能讲出单一图片的内容
7 会传递成人的简单要求
评价提示
耐心听 听懂、愿意说
发音 看活动中的表现 看活动中的表现
1、爱护图书，看后能够放回原处。（优秀） 2、知道爱护图书，但不知看后要放回原处。（良好） 3、不知道爱护图书。（再努力）
小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一二 级级 指指 标标
三级指标
注意力集中地倾听老师和同伴讲话， 1
看着对方并能理解讲话意思
评价提示
注意力集中 理解
评价方式
观察、交流
倾 语
基础上，讲出大意或主要情节
倾听、讲述、 简单理解
讲述 讲述 讲述 观察、交流
1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。（优秀） 2.观察图片后能讲述一部分。（良好） 3.观察图片后不能完整地按顺序讲述。（再努力） 1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。（优秀） 2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容。（良好） 3.不能按顺序排列图片也不能讲述。（再努力） 1.能用老师指定的词说完整的话。（优秀） 2.能用老师指定的词说话，但不太完整。（良好） 3.不会用老师指定的词说话。（再努力） 1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。（优秀） 2.愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方。（良好） 3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨。（再努力）
看表现与讲述 评价者提出要求
大班 幼儿学习与发展评价与分析参考表
能够准确说出10以内的单双数，并理解其含义。
艺术
感受
感受漫画幽默的情趣，乐于模仿，为老师和同伴画漫画。
欣赏
欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
创造性表达
能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的自豪感。
综合分析：
大班幼儿学习与发展评价与分析参考表（主题一）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
情绪
经常保持愉快的情绪，表情绪的方式比较适度，能够尽量控制自己不乱发脾气。
动作
发现问题协调，能够钻过30厘米高的障碍物，动作要领准确。
适应
能够较快适应大班环境，喜欢新集体。
自理
能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较强。
自我保护
能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险的事，知道不允许别人触摸自己的隐私部位。
语言
讲述
能够有序、清楚、连贯地讲述和老师之间发生的一个故事。
阅读兴趣
喜欢阅读图书，愿意和他人一起谈论图书中的有关内容。
表达
愿意用图事和符号将自己想要说给老师的话画下来，并讲给别人听。会写自己的名字。
社会
交往能力
有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。
行为规范
理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
归属感
喜欢幼儿园生活，能积极参加班级活动，愿意为集体做事。
责任感
能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；做好值日生。
科学
探究能力
能通过观察、测量、比较与分析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。
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能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险的事。知道不允许别人触摸自己的隐私部位。
语言
讲述
能够有序、清楚、连贯地讲述和老师之间发生的一个故事。
阅读兴趣
喜欢阅读图书，愿意和他人一起谈论图书中的有关内容。
表达
愿意用图画和符号将自己想要说给老师的话画下来，并讲给别人听。会写自己的名字。
社会
交往能力
有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。
数学认知
能够准确说出100以内的单双数，并理解其含义。
艺术
感受
感受漫画幽默的情趣，乐于模仿，为老师和同伴画漫画。
欣赏
欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
创造性表达
能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的自豪感。
综合分析
大班幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
情绪
经常保持愉快的情绪，表达情绪的方式比较适度，能够尽量控制自己不乱发脾气。
动作
动作协调，能够钻过50厘米高的障碍物，动作要领准确。
适应
能够较快适应大班环境，喜欢新集体。
自理
能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较强。
行为规范
理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
归属感
喜欢幼儿园生活，能积极参加班级活动，愿意为集体做事。
责任感
能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；做好值日生。
科学
探究能力
能通过观察、测量、比较与分析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。
现代名称和用途，并会简单地操作。