cad课程设计
cad课程设计文字显示
cad课程设计文字显示一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD软件的文字显示功能，包括文字的输入、编辑、排版和打印。
具体目标如下：1.了解CAD软件的基本操作和界面布局。
2.掌握CAD软件中文字的输入和编辑方法。
3.熟悉CAD软件中文字的排版和打印技巧。
4.能够熟练使用CAD软件进行文字输入和编辑。
5.能够合理排版和打印CAD图纸中的文字。
6.能够根据设计需求，合理选择和使用CAD软件中的文字样式和字体。
情感态度价值观目标：1.培养学生对CAD软件的兴趣和好奇心，提高学生对计算机辅助设计的认识。
2.培养学生团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成文字显示设计任务。
3.培养学生对设计工作的敬业精神和责任心，意识到设计工作对工程和建筑领域的重要性。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.CAD软件的基本操作和界面布局：介绍CAD软件的启动、界面布局、工具栏和菜单栏的使用。
2.文字的输入和编辑：讲解如何在CAD软件中输入文字、编辑文字内容、调整文字样式和字体。
3.文字的排版：介绍如何调整文字的大小、位置、对齐方式以及文字的层叠和遮挡效果。
4.文字的打印技巧：讲解如何在CAD软件中设置打印参数、调整打印比例和打印样式。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师通过讲解CAD软件的基本操作和文字显示功能的相关知识，帮助学生建立基本概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解和掌握CAD软件在实际设计中的应用方法和技巧。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作CAD软件，进行文字显示设计，培养学生的实际操作能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论和合作，分享学习心得和设计经验，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAD软件教程，作为学生学习的基本参考资料。
cad项目化课程设计
cad项目化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解CAD（计算机辅助设计）的基本概念，掌握软件的基本操作和界面布局；2. 学生能运用CAD软件进行基本的图形绘制、编辑和尺寸标注；3. 学生能掌握CAD中图层、线型、颜色等设置方法，并能够合理运用到实际设计中；4. 学生了解CAD在工程领域的应用，了解其对于提高设计效率和质量的重要性。
技能目标：1. 学生能够独立操作CAD软件，完成简单的二维图形设计；2. 学生能够利用CAD软件进行图形的修改、复制、阵列等操作；3. 学生能够运用CAD软件进行尺寸标注，掌握标注的基本原则和技巧；4. 学生能够通过项目实践，培养解决实际问题的能力和团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习CAD课程，培养对工程设计和计算机辅助设计的兴趣，提高学习积极性；2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到技术对于社会发展的重要性；3. 学生能够通过项目实践，培养创新意识和动手能力，增强自信心；4. 学生在团队协作中，学会尊重他人、倾听意见，提高沟通能力。
课程性质：本课程为项目化课程，注重实践操作，结合理论知识，使学生能够在实际项目中掌握CAD技能。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，具有较强的学习能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师需采用任务驱动法，将理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，注重团队协作，提高学生的沟通与协作能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果。
二、教学内容1. CAD软件的认识与基本操作- CAD软件的安装与界面认识- CAD软件的基本操作与工具使用- CAD绘图环境的设置2. 二维图形绘制与编辑- 点、线、圆、矩形等基本图形绘制- 图形的移动、复制、旋转、缩放等编辑操作- 图层的创建、管理与使用3. 尺寸标注与文本注释- 尺寸标注的基本原则与技巧- 尺寸样式的设置与修改- 文本注释的添加与编辑4. CAD项目实践- 简单二维图形设计项目实践- 复杂图形设计项目实践- 图纸打印与输出教学内容安排与进度：第一周：CAD软件的认识与基本操作第二周：二维图形绘制与编辑第三周：尺寸标注与文本注释第四周：项目实践与成果展示教材章节及内容：第一章：CAD基础第二章：二维图形绘制与编辑第三章：尺寸标注与文本注释第四章：项目实践与案例分析教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
cad绘图课程设计
cad绘图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习CAD绘图知识，使学生掌握CAD软件的基本操作，学会绘制简单的二维图形和基本的三维模型，培养学生运用CAD技术进行图形设计和绘制的技能。
在知识目标方面，要求学生了解CAD软件的界面和基本操作，掌握二维图形和三维模型的绘制方法。
在技能目标方面，要求学生能够熟练操作CAD 软件，绘制出符合要求的精确图形。
在情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，使学生认识到CAD技术在工程设计和绘图领域的重要性和广泛应用，培养学生对CAD技术的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作、二维图形的绘制、三维模型的创建以及图形文件的保存和输出。
具体包括以下几个部分：1.CAD软件的基本操作：学习CAD软件的界面布局，熟悉各种工具栏和命令按钮的功能，掌握文件的基本操作，如新建、打开、保存和关闭等。
2.二维图形的绘制：学习绘制直线、圆、圆弧、多边形等基本图形，掌握图形的编辑和修改方法，如复制、移动、旋转和缩放等。
3.三维模型的创建：学习创建基本的三维几何体，如长方体、球体和圆柱体等，掌握三维模型的编辑和修改方法，如拉伸、旋转和缩放等。
4.图形文件的保存和输出：学习将CAD图形文件保存为不同的格式，如DWG、DXF等，掌握打印输出图形的方法和技巧。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过讲解CAD软件的基本操作和绘图方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD技术在工程设计和绘图领域的应用。
3.实验法：安排上机实验环节，让学生亲自动手操作CAD软件，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的CAD绘图教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于辅助讲解和演示CAD软件的操作。
工程制图cad课程设计
工程制图cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工程制图CAD的基本概念，掌握CAD软件的基本操作；2. 学会使用CAD软件绘制平面图、立面图、剖面图等基本图形；3. 掌握CAD软件中的标注、文字、图层等工具的使用，能够完成工程图纸的标注和修改；4. 了解工程图纸的规范和标准，能够运用CAD软件进行规范的工程图纸绘制。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行工程图纸绘制的实际操作能力；2. 提高学生对于工程图纸的解读和分析能力，能够准确理解和表达图纸信息；3. 培养学生团队合作能力，能够在团队项目中协同完成工程图纸的绘制和修改。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程制图CAD的兴趣，激发学生自主学习、实践探索的精神；2. 增强学生对工程图纸的敬畏之心，认识到工程图纸在工程领域的重要性；3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的绘图习惯；4. 引导学生树立正确的价值观，认识到工程制图CAD在现代社会中的广泛应用和价值。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工程制图有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：教师需结合课本内容，注重实践操作，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的达成。
通过课程学习，使学生能够独立完成工程图纸的绘制，为后续相关专业课程打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. CAD基本概念与软件操作：介绍CAD的基本概念，使学生了解CAD在工程领域的作用；讲解CAD软件的界面、工具栏、命令行等基本操作，使学生熟练掌握软件的使用。
- 教材章节：第一章 CAD概述，第二章 CAD软件操作基础- 内容列举：CAD定义、发展历程；软件安装、启动与退出；界面布局、工具栏使用；基本命令操作。
2. 基本图形绘制：教授学生如何使用CAD软件绘制平面图、立面图、剖面图等基本图形，掌握绘图工具的使用方法。
CAD制图设计课程设计
CAD制图设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握计算机辅助设计（CAD）的基本知识、技能和应用，能够熟练使用CAD软件进行简单的二维和三维图形设计。
知识目标包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑技巧和设计原理；技能目标包括快速准确地绘制和修改图形、创建和编辑三维模型以及进行简单的动画制作；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队协作能力和对设计工作的热情。
二、教学内容教学内容主要包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑技巧、设计原理、三维模型创建和编辑、动画制作等。
具体安排如下：1.第一章：CAD软件的基本操作和界面熟悉。
2.第二章：绘图命令和编辑技巧。
3.第三章：二维图形设计和绘制。
4.第四章：三维模型创建和编辑。
5.第五章：动画制作和输出。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。
在讲解基本知识和操作时，以讲授法为主，结合实践操作法让学生即时动手实践；在分析案例和进行设计任务时，采用案例分析法和小组讨论法，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、教学软件、参考书籍、设计案例和实验设备等。
教材和教学软件用于讲解和演示CAD的基本知识和操作；参考书籍用于拓展学生的知识面；设计案例用于分析和讨论；实验设备用于实践操作和实验教学。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和设计项目。
平时表现通过课堂参与、提问和团队协作进行评估；作业包括绘图练习和设计任务，用以巩固和应用所学知识；考试则是对学生综合运用知识能力的考察。
设计项目要求学生在规定时间内完成一个综合性的设计任务，以检验其对CAD制图设计的理解和掌握程度。
评估标准应具体、明确，保证评估的客观性和公正性。
六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节顺序进行，每个章节安排有理论课和实践课。
理论课用于讲解和演示CAD的基本知识和操作，实践课让学生动手操作，巩固所学内容。
cad课程设计实验报告
cad课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 理解CAD（计算机辅助设计）软件的基本概念，掌握软件的界面操作和基本工具使用；2. 学习并掌握CAD绘图的基本命令，如绘制直线、圆、矩形等基本图形；3. 学习并理解CAD绘图中的图层管理和尺寸标注方法；4. 掌握CAD软件中的打印输出和文件保存的相关操作。
技能目标：1. 能够独立操作CAD软件，完成简单的二维图形绘制；2. 学会运用CAD软件进行图形的编辑与修改，提高绘图效率；3. 学会运用图层管理功能，对图形进行有序组织；4. 学会进行尺寸标注和文字注释，使图纸表达清晰、准确。
情感态度价值观目标：1. 培养学生耐心细致、严谨认真的学习态度，提高解决问题的能力；2. 激发学生对计算机辅助设计的兴趣，培养创新意识和实践能力；3. 引导学生认识到CAD技术在现代工程领域的重要作用，树立正确的职业观念；4. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但需加强引导和培养耐心细致的学习态度。
教学要求：结合学生特点，教师应采用任务驱动法，引导学生主动探索，注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握课程目标所设定的知识技能。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和职业素养。
通过课程学习，实现具体学习成果的达成，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. CAD软件概述- CAD软件的定义与应用领域- CAD软件的界面认识与基本操作方法2. CAD基本绘图命令- 绘制直线、圆、矩形、多边形等基本图形- 使用辅助工具如捕捉、正交、极轴等提高绘图精度3. 图形的编辑与修改- 选择、移动、复制、旋转、缩放图形- 删除、修剪、延伸、打断、合并图形4. 图层管理- 图层的创建、删除、重命名- 设置图层颜色、线型、线宽等属性5. 尺寸标注与文字注释- 设置标注样式- 进行线性、径向、角度、坐标等尺寸标注- 添加文字注释和多重引线6. 打印输出与文件管理- 设置打印样式和页面布局- 打印预览与输出- 文件保存、另存为、导出等操作教学内容安排与进度：第1周：CAD软件概述及界面认识第2-3周：基本绘图命令学习与实践第4-5周：图形的编辑与修改第6周：图层管理第7周：尺寸标注与文字注释第8周：打印输出与文件管理教材章节关联：教学内容与教材第3章“CAD基本操作与绘图技巧”和第4章“图形编辑与尺寸标注”相关，确保教学内容与课本紧密关联，帮助学生巩固所学知识。
cad课程设计项目
cad课程设计项目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练运用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解CAD的基本概念、原理和操作方法，包括绘图命令、编辑命令、图层管理、尺寸标注等。
2.技能目标：学生能够熟练运用CAD软件进行二维图形绘制和三维模型构建，具备一定的创新设计能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对CAD技术的兴趣和热情，使学生认识到CAD在工程设计和现实生活中的重要性，提高学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD基本概念和操作：介绍CAD的概念、发展历程和应用领域，学习CAD软件的界面布局、基本操作和快捷键使用。
2.二维图形绘制：学习绘制基本几何图形、线条、圆弧等，掌握图层管理、线型、颜色设置等。
3.二维图形编辑：学习图形的选择、移动、复制、旋转、缩放等基本编辑命令。
4.三维模型构建：学习三维坐标系、视图控制、三维图形绘制和编辑等。
5.尺寸标注和打印：学习尺寸标注的方法、技巧以及打印设置。
6.综合实践案例：通过实际案例，让学生运用所学知识进行创新设计，提高实际操作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解CAD基本概念、原理和操作方法，引导学生掌握知识点。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解CAD在工程设计中的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.小组讨论法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《CAD设计与应用》或其他同类教材。
2.参考书：提供相关的CAD技术书籍，供学生课后自学。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段。
cad课程设计pdf
cad课程设计 pdf一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD软件的基本操作技能，能够运用CAD技术进行简单的图形设计和绘制。
具体目标如下：知识目标：了解CAD软件的基本功能和操作界面，掌握CAD软件的基本操作命令，包括绘图、编辑、标注等功能。
技能目标：能够独立完成简单的CAD图形设计和绘制，包括线条、圆弧、矩形等基本图形的绘制，以及图形的缩放、移动、旋转等操作。
情感态度价值观目标：培养学生对CAD技术的兴趣和热情，提高学生对图形设计和绘制的审美能力，培养学生勇于探索、创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作和图形设计两个部分。
具体内容如下：1.CAD软件的基本操作：介绍CAD软件的界面和基本功能，讲解CAD软件的基本操作命令，包括绘图、编辑、标注等功能。
2.图形设计：教授如何运用CAD软件进行简单的图形设计和绘制，包括线条、圆弧、矩形等基本图形的绘制，以及图形的缩放、移动、旋转等操作。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、操作演示法和练习法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解CAD软件的基本功能和操作命令，使学生了解和掌握CAD软件的基本操作。
2.操作演示法：通过实际操作演示，使学生直观地了解CAD软件的基本操作方法，提高学生的动手能力。
3.练习法：通过布置练习题和实际操作任务，使学生在实践中巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用正规出版的CAD教程教材，为学生提供系统的理论知识和操作指导。
2.多媒体资料：制作PPT和教学视频，为学生提供直观的学习资料，帮助学生更好地理解和掌握CAD软件的操作。
3.实验设备：提供计算机和CAD软件，为学生提供实际操作的环境和设备。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现来评估其学习态度和理解程度，占总评的30%。
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等级: 课程设计
课程名称电气工程制图课程设计
课题名称YKK630-4异步电机装配图
专业电气工程及其自动化
班级1482
学号
姓名
指导老师张轶
2016年12月30日
电气信息学院
课程设计任务书
课题名称YKK630-4异步电机装配图
姓名专业电气工程班级学号
指导老师张轶
课程设计时间2016年12月26日-2015年12月30日（第18周）
教研室意见意见：同意审核人：蔡斌军
一、任务及要求
采用AutoCAD设计软件绘制一种电气产品的装配图。
具体要求如下：
1.能正确无误地读懂所给图纸，进一步熟悉机械标准；
2.熟悉AutoCAD命令，灵活并综合运用CAD命令绘图，进一步加深对CAD软件的熟练程度；
3.对图纸所表现的产品结构有一个初步的认识。
二、进度安排
时间：1周
周一上午：集中布置课程设计相关事宜，分发图纸；
周一下午～周四：绘图，记录绘图过程；
周五上午：准备说明书；
周五下午：交课程设计说明书，答辩；
三、参考资料
1．《AutoCAD2007 中文版实用教程》，机械工业出版社，周键编著，2007年。
2．《中文版AutoCAD 2008基础教程》，薛焱主编，清华大学出版社，2010年。
目录
一设计任务要求 (1)
二概述 (1)
三绘图过程 (2)
3.1 绘图环境设置 (2)
3.2 主视图绘制 (2)
3.2侧视图绘制 (13)
3.3尺寸和件号标注 (18)
3.5明细栏制作 (19)
四总结 (22)
参考文献 (23)
一、任务及要求
采用AutoCAD设计软件绘制一种电气产品的装配图。
具体要求如下：
1.能正确无误地读懂所给图纸，进一步熟悉机械标准；
2.熟悉AutoCAD命令，灵活并综合运用CAD命令绘图，进一步加深对CAD软件的熟练程度；
3.对图纸所表现的产品结构有一个初步的认识。
二、概述
CAD--计算机辅助设计(Computer Aided Design)指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。
在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计做出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移、复制和旋转等有关的图形数据加工工作。
CAD技术作为杰出的工程技术成就，已广泛地应用于工程设计的各个领域。
CAD系统的发展和应用使传统的产品设计方法与生产模式发生了深刻的变化，产生了巨大的社会经济效益。
目前CAD技术研究热点有计算机辅助概念设计、计算机支持的协同设计、海量信息存储、管理及检索、设计法研究及其相关问题、支持创新设计等。
可以预见技术将有新的飞跃，同时还会引起一场设计变革。
CAD技术一直处于不断发展与探索之中。
应用 CAD技术起到了提高企业设计效率、优化设计方案、减轻技术人员的劳动强度、缩短设计周期、加强设计标准化等作用。
越来越多的人认识到 CAD是一种巨大的生产力。
CAD技术已经广泛地应用在机械、电子、航天、化工、建筑等行业。
并行设计、协同设计、智能设计、虚拟设计、敏捷设计、全生命周期设计等设计方法代表了现代产品设计模式的发展方向。
随着人工智能、多媒体、虚拟现实、信息等技术的进一步发展， CAD技术必然朝着集成化、智能化、协同化的方向发展。
企业 CAD和CIMS技术必须走一条以电子商务为目标、循序渐进的道路。
从企业内部出发，实现集成化、智能化和网络化的管理，用电子商务跨越企业的边界，实现真正意义上的面向客户、企业内部和供应商之间的敏捷供应链。
三、绘图过程
3.1设置绘图环境
首先新建一个Gb＿a1-Color Dependent Stlyes,如图3.1.1。
图3.1.1.
然后新建自己所需图层，图层如图3.1.2所示。
图3.1.2
3.2主视图绘制
我先画中心线然后再用偏移把整体框架先画好再画细节部分。
如图3.2.1
图3.2.1 图3.2.2
图3.2.3
这里运用了镜像首先点击镜像命令，然后选取要镜像的图形，接着选取要镜像图形的中心线确定，是否删除原图形点N。
图3.2.4
图3.2.5
这里运用了倒圆角，首先点击倒圆角命令，然后输入所倒圆角的半径，然点击需要倒圆角的直线就可以了。
图3.2.6
图3.2.7
这里是图形的填充，我用的是直线旋转45度或者315度，首先点击填充命令选取图案角度和比例，然后添加拾取点，最后确定。
图3.2.8
图3.2.9
这里用到的是镜像首先点击镜像命令，然后选取要镜像的图形，接着选取要镜像图形的中心线确定，是否删除原图形点N。
3.3侧视图绘制
因为侧视图的高度是和主视图一样的所我采用了延伸先把整体框架画好。
图3.3.1
图3.3.2图3.3.3
图3.3.4
这里画小圆孔用到的谁旋转和阵列，首先画小孔然后点击旋转命令，输入所要旋转的度数，然后确定；接下来就是阵列首先点击阵列命令，然后选取环形阵列输入8个，然后选取中心点确定。
图3.3.5
图3.3.6图3.3.7
图3.3.8
这里用到了旋转镜像再镜像，为了方便找中心点我做了一条绿色的辅助线，首先点击旋转命令然后选取旋转图形，在选取中心线确定，是否删除原图形点N；然后再继续镜像。
3.4尺寸和件号标注
标注格式如图3.4.1所示。
图3.4.1
标注后如图3.4.2所示。
图3.4.2
3.5明细栏制作
明细栏制作时我用了阵列，填表时用了多行文字，多行文字的用法是多行文字。
图3.5.1
图3.5.2
可以通过阵列来填入同一性息，避免多次选择字形字号剧中。
四、总结
为期5天的CAD课程设计就要结束了, 在这段时间里我的感想颇多，无论是图纸的布局、图层的选择还是文字标注，通过亲手实践，我收获了很多，这些感受是我从来都没有过的，现在真想一次把它说完，可是话到嘴边又不知从何说起。
在拿到课程设计的那天，望着布满密密麻麻线条的图纸，和满是标注的数字,一头雾水,感觉根本无从下手，整个人急在心里，可是也无可奈何，只怪上课没彻底的把老师讲的弄清楚，搞明白。
现在只能拿着课本翻来覆去，一步一步看下来。
在这种情况下，我开始了课程设计。
正所谓万事开头难,当时拿到图纸头都快大了,但是看看大家都一样也毫无头绪,自己也就没有那么郁闷了,刚开始,大家忙着学习使用CAD的基本命令、学习，我开始了尝试作图。
刚开始我这没什么进展，一天时间仅绘制半张图纸的外形，看着图形发呆，无从下手，但通过与同学们的讨论、请教，最后可以说是完满的解决了问题。
这其中充满了无数的波折，但我感觉到还是集体的力量大，我们在一起研究探讨，资源共享，互相帮助，互相鼓励。
这正是一个集体的力量。
通过对纬地的使用我感到好的方法真是事半功倍。
通过这几天的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。
但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，现在的速度比以前那是快很多了，不管是在设置还是在标注上，都有了很大的提高。
此时再回顾起课程设计，我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，可以说是熟能生巧呀。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
这次课程设计也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极
的影响。
它也让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。
另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。
因此非常感谢老师的教导。
通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。
三、参考资料
1．《AutoCAD2007 中文版实用教程》，机械工业出版社，周键编著，2007年。
2．《中文版AutoCAD 2008基础教程》，薛焱主编，清华大学出版社，2010年。
电气信息学院课程设计评分标准。