小学一年级语文上册第三单元集体备课
【教师必备】部编版一年级语文上册第三单元【集体备课】
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、 enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方 法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等15个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一系 列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写法， 做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的好习 惯。
3
借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《洗手 歌》。
4 认识“妹、奶”两个生字。
教学重难点：
1 复韵母αi、ei、ui的正确拼读；声母和复 韵母αi、ei、ui组成音节的正确拼读。
2 了解复韵母的标调规则。
教学过程：
一.借助图片，情境导入
小朋友围（ei）在一起 听故事，一个挨（ɑi）着 一个，听得非（ei）常认真， 一个小朋友把胳膊放在腿 （ui）上。讲故事的老奶奶 是白（ɑi）头发，小朋友 则是黑(ei)头发，老奶奶围 （ei）着红围巾，小朋友背 （ei）着书包。桌上放着水 杯（ei）。
一 单元教学目标及教学重难点
教学重难点： 1.复韵母和鼻韵母的发音是本单元学习的重点和难
点。采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。 2.能够在四线三格中正确书写音节词，学生体会拼
音标调的规则，控制字母之间、音节之间的距离。
二 教材内容分析
二 教材内容分析
字母 情境图 音节
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案完整版
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1课时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。
3、认记生字。
4、齐读课文。
(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么还有什么不懂的（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么（5）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么学习第三、四行诗。
1．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反(低头)4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
部编版小学语文一年级上册第三单元集体备课材料
中心发言材料：部编教材小学语文第一册第三单元是本册教材的第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床chuáng”学习复韵母ɑng。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。
但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
本单元教学目标：1.正确认读ɑi、ei 等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑng、eng 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
本单元的课时安排是：9、ai ei ui…………………………………………… 3课时10、ao ou iu……………………………………………2课时11、ie üe er……………………………………………3课时12、an en in un ün……………………………………3课时13、ang eng ing ong………………………………… 2课时语文园地（三）…………………………………………3课时合计……………………………………………………16课时9 ai ei ui设计说明：六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
部编版语文一年级上册第三单元【集体备课稿】
一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。
正确认读8个复韵母，9个鼻韵母, 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读6 个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等15 个生字。
3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。
4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。
【任务群框架】【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。
本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。
教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。
单元设计充分利用情境图的资源，创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。
根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。
【单元活动框架】【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。
继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。
把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。
部编人教版一年级语文上册：第三单元单元集体备课教案
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点：、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1课时三、教学过程：复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
初读古诗，整体感知、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。
3、认记生字。
4、齐读课文。
抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。
．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反?4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
5．指名讲述后两行诗意。
想象练说，揭示诗情．诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，花草树木，不由得想起故乡。
一年级上册语文第3单元备课
一年级语文上册第三单元备课第三单元整体备课一、单元教材简析：本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
二、教学目标：1.学习古诗，结合图文理解内容。
2.朗读，背诵课文，理解句子。
3.培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4.认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5.培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教学重点难点：1.会写本单元18个生字，会认54个生字。
2.背诵古诗《静夜思》，背诵课文《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》四篇课文。
四、突破措施1.利用卡片、儿歌等帮助学生识字，以此激发学生的识字兴趣。
2. 教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。
让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。
3.给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。
五、课时安排《静夜思》2课时《小小的船》2课时《阳光》2课时《影子》2课时《比尾巴》2课时《语文园地三》2课时口语交际——这样做不好一课时共计：13课时6 静夜思学习目标1.认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3.把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。
一、导入激趣1.交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。
a．小组交流。
b．推选代表或自荐上台说一说。
让大家也感受c．出示课文插图“我会说”。
一年级上语文第三单元集体备课
第三单元集体备课
本单元是第二个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。
每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体。
教材图文并茂，在韵母、词语、儿歌部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音、词语和儿歌的大意。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
汉语拼音◎正确认读ɑi、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。
◎在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。
◎通过比较，区分读音相近的音节，读准音节；能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。
◎读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母、整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
字词识写◎认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的兴趣。
◎会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。
◎能正确拼读常用物品的音节词。
◎会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
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一年级语文上册第二单元集体备课
整理人：赵秀珍
一、教学内容
本单元共有五篇课文：描写山水的谜语诗《画》，极富儿童情趣的儿歌《四季》，描绘风景如画的江南风光的《小小竹排画中游》，展现农村教育新面貌的《哪座房子最漂亮》，和渗透人与自然和谐相处的人文情怀的《爷爷和小树》。
整个单元的课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
在本单元中，引导孩子亲近自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，培养孩子热爱大自然、热爱生活的情感。
二、单元实化目标
1．会认读56个生字，会写27个生字；掌握7种笔画和13个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会文中情感并背诵1-4课文。
3．感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、教学重难点
1．识字与写字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解诗意。
四、每课实化目标及评价方法设计
1. 画
实化目标：
1.认识11个生字，会写4个字。
认识“忄”“辶”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”三组反义词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
评价方法设计
1.看图说话，以一幅美丽的山水花鸟画引出课题——《画》
2.课文学习
a 了解谜语诗，并复习巩固背过的谜语诗——《风》、《画鸡》等
b 有节奏的地朗读诗文，注意提到的景物重读。
c 掌握诗文中出现的反义词有-无来-去远-近
学生说说自己知道的反义词，老师总结整理生活中简单的反义词。
如，左-右上-下前-后等。
3. 二类生字学习
A 认识两个偏旁——“忄”“辶”
B 通过多种方法记忆学习二类生字
a 偏旁归类法“忄”—快慢情惊“辶”—远近还
b 换一换天-无入-人听-近
c编字谜春—三人看日出；来—米上加横竖出头
C 生字注音并口头组词
4.一类生字学习
指导写字除巩固“撇”和“捺”外重点指导“点”。
“人、火、文、六”四个字要注意笔画位
置，把字写匀称。
分解四个字的笔顺，特别强调“火”的正确笔顺。
生字四字四音一词作业练习。
2.四季
实化目标
1.认识11个生字，会写4个字。
学会“竖弯钩”和“横折弯钩”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.了解课文内容，知道一年四季即特征，培养孩子热爱大自然的情感。
评价方法设计
1. 激趣导入——让学生说一说对四季的印象，举出典型的事物描述一下。
你最喜欢哪个季节，为什么？
2.课文学习
A借助汉语拼音准确流利有感情地朗读课文，感受四季带给我们的美景。
（可让学生配上动作、表情来朗读课文）
B 让学生说一说四季中的典型事物都有哪些？教师作总结。
C 仿照课文句式说一说你心中的“四季”
（如：把“草芽尖尖”换成“柳叶弯弯”；“荷叶圆圆”换成“荷花香香”等等）
3. 二类生字学习
A 认识四个偏旁——“口、禾、雨、月”
B 通过多种方法记忆学习二类生字
a 偏旁归类法“口”—国回园“禾”—秋和利“雨”—雷雾雪“月”—肚脑胳膊
b 借助偏旁所表示的意思来识记：说；雪
c加一加月+土=肚禾+火=秋
d形近字对比识记是—足惊—就
C 二类生字注音及口头组词造句。
4.一类生字学习
认识“竖弯钩”和“横折弯钩”两种笔画。
运用铁丝演示两种笔画，让学生形象感知这两个笔画均为一笔写成。
指导写字时，先让学生仔细观察“儿、九、七、无”四个生字，找出他们共同的笔画。
师通过板书让学生体会“竖弯钩”和“横折弯钩”折角运笔用力的大小，特别提醒折角要圆润。
分解四个字的笔顺，特别强调“九”的正确笔顺—撇、横折弯钩。
生字学习：师范写-生书空、描红并反复练习。
生字四字四音一词作业练习。
3. 小小竹排画中游
实化目标
1.认识12个生字，会写3个字，认识“木、艹、纟”3个偏旁和“横折”与“横折钩”两个笔画。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发爱祖国、爱家乡的思想情感。
评价方法设计
1.看图说话，引出课题
2.课文学习
A 借助拼音有感情地练读短文
B 练读词语“竹排鸟儿两岸鱼儿画中游”等
C 多种形式朗读课文（范读-齐读-分读）
D 让学生说一说给你留下深刻印象的地方——自己的家乡、学校……
3.二类生字学习
A 认识新偏旁“木、艹、纟”，让学生自主识字，交流识字方法。
加一加：木+对=树纟+工=红
比一比：雨-两
借助偏旁代表的意义识记生字：氵- 游流江口- 唱喝
B 生字注音、口头组词造句。
4.一类生字学习
指导书写——引导学生仔细观察生字，找出他们的共同点和不同点。
引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置，把字写正确写匀称。
“口”不是方块，第二笔是“横折。
”写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
“日”第二笔是“横折钩”，提醒学生特别注意“日”两竖要直。
“中”最后一笔在竖中线上。
5. 知识拓展——开火车读“我会读”
4. 哪座房子最漂亮
实化目标
1.认识12个生字，会写4个字，认识“广、穴”2个偏旁和“横钩”与“弯钩”两个笔画。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.了解课文内容，感受农村的新变化。
评价方法设计
1. 看图说话，并说一说自己美丽的学校，引出课题。
2.课文学习
A 自由读课文，画出生字，想象新农村的景象。
B 多形式、有感情地朗读课文（表达出作者的喜悦、赞美和自豪的心情；小组读；师生对读；接力读；配乐表演读……）
C 找出文中AA的一类词语，让学生说说知道的这类词语并给他们找个朋友搭配起来。
如：弯弯的月儿小小的船红红的太阳蓝蓝的天空……
D 以“我们的**最漂亮”为题进行说话练习
如：我们的学校最漂亮我们的城市最漂亮
3. 二类生字学习
借助课文内容自主学习生字字音，教师指名认读检查自学情况；
重点指导“哪座青窗”等，注意“我们”的“们”为轻声，“门”为二声；“漂亮”的“亮”是轻声。
启发多种方法识记生字：
A学习新偏旁“广、穴”，并归类举例：广—座庆庄穴—窗
B 利用新旧字的联系及偏旁部件识记生字。
C猜字谜：如，两人坐在广场的土堆上——座
“开火车”轮读生字，做“找朋友”的游戏，巩固汉字，练习组词说话。
4.一类生字学习
本课要写的生字笔画少，两字带“横钩”和“弯钩”，两字带“横折钩”。
学生观察生字在田字格中的位置，说说写字时你觉得应该注意什么。
教师做重点提示：
“了”两笔组成，横钩、弯钩；弯钩要写在竖中线上。
“门”先写“点”
“月”第一笔为竖撇。
生字组词积累。
5. 爷爷和小树
实化目标
1.认识10个生字，会写4个字，认识“刂、两点水、人、四点底”4个偏旁和“竖弯”一个笔画。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容，培养爱护花草树木和互帮互助的情感。
评价方法设计
1.激趣导入—出示课题《爷爷和小树》，让学生自编故事。
2.出示课文图片及内容，了解小故事蕴含的大道理。
3.课文学习
A 自由朗读课文，整体感知，让学生说说对文中具体词句的理解。
B 观察课本插图，感悟课文，感受人与大树之间互相帮助的和谐关系。
C 引导学生感知自然段——开头空两格的行文格式，并标出课文的自然段。
D 发挥想象力，说说小树在寒风中会说些什么？爷爷在大树下乘凉时的心理活动？
E 扩展活动——环保宣传：人类爱护树木，树木回报人类。
4.识字
A 温故知新，复习“木、日、纟、穴”四个偏旁，并找出本课中相对应的字。
B 利用熟字换部件、换偏旁来识记字形：
爸—爷—斧课—棵—刻
C 反义词积累冷—热开—关
D 生字注音及口头组词造句练习。
5.书写指导
“不”强调“竖”在“撇”上起笔；
“开”第三笔为“竖撇”
“四”的笔顺为“先外后内再封口”，“竖弯”的竖要直，转弯要圆；注意与“竖折”的区分。
“五”第二笔为“竖”，行笔略左斜。
笔顺分解及生字组词。
6.语言积累
“形+的+名”的格式，如：
暖和的棉衣；炎热的夏天；漂亮的衣服……
用上“形+的+名”的格式造句。