我身边的组织行为学
生活中的组织行为学(DOC)
生活中的组织行为学所谓“人是社会中的人。
”组织是人们群体生活的主要形式，是人的社会性的重要体现。
在人类社会中，人们整天都在和各种各样的组织打交道无论是工作还是生活，都要和组织发生关系。
那么，什么是组织呢？组织是人组成的集合，组织是适应于目标的需要，是通过专业分工和协调来实现目标。
而组织行为学则是以组织中人的行为的研究为核心的一门学科。
一．组织行为学与《北京青年》组织行为学不仅仅是停留在课本中，它还出现在我们日常的生活中。
看电视已经成为大家日常生活的休闲放松的一个方式，电视剧大家应该看了不少了吧。
下面我将以前一段时间比较火的电视剧——《北京青年》来分析其与组织行为学的关系。
那么，让时光倒流，让空间逆转，让我们来到北京，走进那些重走青春的北京青年们。
（一）极具吸引力的剧情——青春重新走一回“我喜欢旅行是因为喜欢在路上的感觉，我深深地被世界所呈现出来的不同和我们生活中所呈现的张力而吸引。
其实相对于旅行中所遇到的那些风光，我更加迷恋的是旅行中所遇到的人和事。
这些旅行中所遇到的人和事会让我们在回忆的时候，有剥洋葱的感觉，经常会让人泪流满面……其实人呢，要见识过很多东西，经历过很多东西，看过大山大水，你的人生张力就会很大很大，你的胸怀也会很大……现在的社会是一个很物质的世界，尤其像我们这样的年轻人，很容易在这种物质的世界里迷失。
当你见识过大山大水之后，你就会有一个高山一样的胸怀，你就会知道你内心究竟想要什么。
这样，一方面，我们能够更好地去适应这个社会，另一方面呢，我们能更加快乐，也能把自己的这种快乐传递给身边的每一个人……”背包客王越的这段话深深地印在了何家四大兄弟之首——何东的脑海。
正是这段话影响了他以后的人生，无论是在爱情、工作还是日常生活。
在结婚登记的时候何东反悔了，放弃了贤惠的女友权筝，之后又放弃了稳定的工作、一帆风顺的人生，开始他不一样的旅途——重走青春，找到真正的自己。
何家老二何西是年轻有为的医生，温和细心而专情，大多数女生心中的理想情人。
组织行为学经典案例(5个)
组织行为学案例案例1沃尔沃的工作再设计汽车制造业是瑞典工业中一个重要领域，而沃尔沃（Volvo）汽车公司又是其中的佼佼者。
按全世界标准，它算不上大公司。
从60年代中期起，它的汽车出口翻了一番，占它全部销售额的70%，虽仅占世界汽车市场的2.5%，却已占瑞典全年出口总额的8%以上，可称举足轻重了。
该公司的管理本来也是一直沿用传统方法，重技术、重效率、重监控。
直到1969年，工人的劳动态度问题已变得十分尖锐，使该公司不得不考虑改革管理方法了。
沃尔沃公司领导分析了传统汽车制造工作设计，认为它最大的问题是将人变成机器的附庸。
所谓装配线不过是一条传送带穿过一座充满零部件和材料的大仓库罢了。
这套生产系统的着眼点是那些零部件，而不是人。
人分别站在各自的装配点上，被动地跟在工作件后面，疲于奔命地去照样画葫芦而已。
这套制度的另一个问题，是形成了一种反社交接触的气氛。
工人们被分别隔置在分离的岗位上，每个岗位的作业周期又那样短（一般为30至60秒），哪容他们偷闲片刻去交往谈话？沃尔沃先是设法用自动机器来取代较繁重艰苦的工作，不能自动化的岗位则使那里的工作丰富化一些，又下些本钱，将厂房环境装饰得整洁美观。
目的是想向工人表明，公司是尊重人的。
但随即发现这些办法治标未治本。
公司觉得在工作方面要治本，必须进行彻底的再设计。
他们在当时正在兴建的卡尔玛新轿车厂，进行了一次著名的试验。
卡尔玛轿车厂总的设计原则，希望体现以人而不是以物为主的精神，因而取消了传统的装配传送带。
以人为中心来布置工作，就是要使人能在行动中互相合作、讨论，自己确定如何来组织。
管理要从激励着眼，而不是从限制入手。
只有对孩子才需要限制，对成熟而自主的成人则宜用勉励而不是监控。
所以，该厂工人都自愿组成15至25人的作业组，每组分管一定的工作，如车门安装、电器接线、车内装潢等。
组内可以彼此换工，也允许自行跳组。
小组可自行决定工作节奏，只要跟上总的生产进程，何时暂歇、何时加快可以自定。
实习总结发现中的组织行为学学生
实习总结发现中的组织行为学学生在我进行实习期间，我有幸接触到了许多优秀的组织行为学学生，并从他们的行为中学到了许多宝贵的经验和教训。
以下是我在实习总结中发现的一些组织行为学学生特点。
首先，我发现组织行为学学生通常具有高度的自我激励和追求个人成长的动力。
作为学生，他们积极主动地寻找与组织行为学相关的实习机会，并努力在实践中学习与应用理论知识。
他们不满足于仅仅在课堂上学到知识，而是希望通过实习来拓展自己的能力和见识。
其次，组织行为学学生通常具备出色的沟通和协作能力。
在实习过程中，我观察到他们能够与团队成员积极合作，有效地交流和分享信息。
他们能够主动参与团队讨论，并提出建设性的意见和建议。
他们懂得如何与不同的人合作，充分发挥每个人的优势，从而实现团队的共同目标。
第三，组织行为学学生通常具备良好的自我管理和时间管理能力。
他们能够合理安排自己的学习和工作时间，并始终保持高效率。
他们懂得如何制定明确的目标，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。
他们能够灵活应对变化，并及时调整自己的行动方案。
最后，组织行为学学生通常具有良好的问题解决和决策能力。
他们能够从问题中找到关键因素，并迅速制定解决方案。
他们擅长分析问题并寻找创新的解决方法。
在实习过程中，他们能够独立思考，并为团队提供有价值的信息和建议。
通过与这些优秀的组织行为学学生的接触，我深刻认识到了他们在实习中的重要价值和作用。
他们不仅仅是普通的实习生，更是组织中的宝贵资源和未来的潜在领导者。
他们的行为和态度对整个组织的发展和成长起到了积极的推动作用。
在实习总结的过程中，我也反思了自己在组织行为学方面的不足之处。
通过与这些优秀的学生的接触，我意识到自己在自我激励和问题解决能力方面有待提高。
我决心在今后的学习和工作中注重培养这些能力，并付诸实践。
总之，通过我在实习期间对组织行为学学生的观察和接触，我深刻认识到了他们的优秀特点和潜力。
他们的自我激励、沟通协作、自我管理和问题解决能力使得他们成为了组织中不可或缺的一部分。
组织行为学论文三篇 组织行为学案例
组织行为学论文三篇组织行为学案例精品文档，仅供参考组织行为学论文三篇组织行为学案例组织行为学是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科。
是行为科学的一个分支，是一门以行为学为基础，与心理学、社会学、人类学、工程学、计算机科学等学科相交叉的边缘性学科。
以下是本站小编为大家带来的关于组织行为学论文，以供大家参考!组织行为学论文1随着高职院校教学改革和课程改革的深入，特别是以工作任务为中心、意在将理论和实践更为紧密结合的项目课程改革，对传统的组织行为学教学提出了挑战。
采用项目化教学方法提高了组织行为学的教学效果和课程价值，以项目为明线，实现教学内容整合;以项目为载体，实现教学做一体化;以项目考核为检验，实现综合能力提升。
实践证明，项目化教学法在实际教学中取得了良好的教学效果。
一、项目化教学内涵及其理论依据项目化教学是由美国伊利诺易大学教授凯兹和加拿大阿尔伯特大学教授查德共同开创的一种以学生为本的教学方法。
它的指导思想是将一个相对独立的任务或项目交给学生独立完成，从资料的收集、方案的设计与实施到任务完成后的评价都由学生参与完成，教师在项目的实施过程中起着引导、指导与辅导的作用，通过项目的实施，学生能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求和实践技能。
高职课程项目化教学改革是一项全新的系统化改革，它是以培养学生职业应用能力为目标，围绕与专业对应的现实职业岗位的具体工作任务来选择、组织课程内容，以完成工作任务为主要教学方式和学习方式的课程模式改革。
建构主义的创始人、瑞士著名心理学家皮亚杰认为：获得知识和技能的最有效方式不是通过教师传授，而是让学生在一定的情景下，利用必要的学习资料，借助他人(包括教师和同学)的帮助，通过意义建构的方式获得。
基于建构主义的教学观认为：教学过程中，要以学生为中心，充分利用情景、协作及会话等学习环境要素，让学生从真实事件的感受和体验中获得直接经验，让学生发挥学习的主体性、积极性和创新潜能，主动而自然地完成对当前所学知识和技能的意义建构。
我身边的组织行为学
我身边的组织行为学《组织行为学》是研究在组织中以及组织与环境相互作用中，人们从事工作的心理活动和行为的反应规律性的科学。
它是管理科学中的一门分支学科，以组织系统及其群体、个体的心理与行为规律为研究对象，是建立在多学科基础之上的学科。
这些学科主要包括：心理学、社会学、社会心理学、人类学和政治学。
我认为这是一门很实用的学科。
我觉得学习组织行为学，对于以后从事管理者这方面的职位有很大帮助。
例如：加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强群体的合理的凝聚力和向心力；提高管理者领导水平，改善领导者和被领导者的关系；有助于组织变革和组织发展。
其实我认为学习组织行为学不仅仅对以后的工作有帮助，对现在的学习、生活也是有帮助的。
那现在就说说我身边的组织行为学吧。
2010年广州最大的盛事就是亚运会，我也作为一个亚运志愿者参与在其中。
因为每个人的价值观不一样，我就觉得参加自愿者是一件很有意义的事。
不仅可以为亚运献出一份力量，还可以有一份与众不同的有意义的经历。
说到价值观，不得不提的就是亚运期间的黄牛党了。
他们购买大量的门票，在每一场比赛快要开始就把门票高价卖出去。
因为这样，许多真的想看比赛的人买不到票，也导致票是全部都售出去了，但观看比赛的人却不多。
我认为黄牛党他们的价值观是不可取的，不仅个人的行为道德不合格，也影响要别人。
由此得知不同的价值观会影响一个人的工作态度和有关行为的道德标准。
我的亚运志愿者工作主要是在奥林匹克中心附近的路段站岗以及在临时售票点维持秩序。
虽然我的工作量不大，但一站就4小事也不是那么简单的。
即使刚开始的时候对于志愿者的工作充满热情，但久了也会感到厌烦的。
志愿者委员会也给予了相关的行为塑造，有正强化也有负强化。
志愿者每工作4小时就给予10块钱的补贴。
当然，不是所有奖赏都是正的强化物，关键要看它是否能够导致所期望的行为重复出现。
组织行为学情景模拟总结（精选多篇）
组织行为学情景模拟总结（精选多篇）第一篇：组织行为学情景模拟总结情景模拟总结沟通是我们进行交流最基本的形式，它在人与人、组织与组织之间起着至关重要的作用。
通过这次关于沟通的情景模拟，我们都获益匪浅。
下面就我们团队组织准备、情景模拟和不足与改进三方面进行如下总结。
团队组织方面：团队是一种特殊类型的群体，团队中的成员彼此承诺为他们共同负有责任的绩效目标而努力。
一个优秀的团队应该是所有成员众志成城、心情舒畅并能顺利达到共同目标的团队，在这样的团队中内一个人都和谐相处达到成功。
为准备这次情景模拟，我们小组就是一个团队，而且我觉得是一个优秀的团队。
在准备工作阶段中，每一个成员都表现出了高昂的激情与高度的责任感。
每次开会大家都全部参与，在讨论过程中积极发表自己的见解，大家畅所欲言。
即使存在观点上的分歧，大家也没有因此而产生矛盾，而是针对不同的观点都通过表演的方式予以展现，然后根据效果大家以少数服从多数的原则决定采用哪种形式。
不论最终采取哪种方式，我们只有一个目的，那就是使我们的表演更加完美。
期间，我们发现了好多都不曾想到的问题，正所谓讨论交流碰撞出思想的火花，说明的就是这一点。
在讨论交流中取长补短，不断进步从而使我们的情景模拟趋于完善。
大家在每次开会前都会积极准备，查找课本资料等从而使表演以新奇、幽默的方式呈现在大家面前，并准确把握理论知识、突出相关理论的综合应用，尤其是沟通障碍问题的重点突出，观众可以很明了的认识到不适当沟通带来的影响。
在讨论中，我们小组想出了采用一对一错两个对比情景模拟的新颖方式，突出情景中存在的沟通问题及应如何正确沟通来达到自己的沟通目的。
比如沟通前注重准备充分、准确的信息材料，注重共同过程中的情绪、语调，注意平行沟通，学会寻找适当的谈话时机（我们小组采用先向秘书打听老总的情况，然后又准备的并在老总情绪比较平复后再去交流沟通）等。
为了将这次的表演出色完成，我们小组分工明确、合作默契，并且从团队的角度出发是每一个人都参与其中为这次任务贡献自己的力量，从而顺利的完成了这次情景模拟作业。
组织行为学教育中的案例(3篇)
第1篇一、背景介绍A公司成立于2005年，是一家集研发、生产、销售于一体的高新技术企业。
公司初期发展迅速，短短几年内市场份额不断扩大。
然而，随着企业规模的不断扩大，组织行为学教育问题逐渐显现，尤其在团队协作方面，问题尤为突出。
二、问题描述1. 团队成员沟通不畅：A公司员工来自全国各地，地域差异导致团队成员在沟通上存在障碍。
此外，公司内部沟通渠道单一，信息传递速度慢，使得团队成员难以形成有效的协作。
2. 团队成员责任不清：由于部门职责划分不明确，团队成员在工作中存在推诿扯皮现象。
当项目出现问题时，难以确定责任归属，导致团队凝聚力下降。
3. 团队成员技能不匹配：公司快速发展，对员工技能要求不断提高。
然而，部分团队成员技能与岗位需求不符，导致工作效率低下。
4. 团队领导力不足：部分团队领导缺乏有效的领导力，无法调动团队成员的积极性，导致团队执行力不强。
三、案例分析1. 案例一：沟通不畅张伟（化名）是A公司研发部门的一名工程师，他来自南方，与北方同事在沟通上存在障碍。
在一次项目讨论中，张伟因为无法理解北方同事的意思，导致项目进度延误。
此外，公司内部沟通渠道单一，张伟的很多建议无法及时传达给上级领导。
2. 案例二：责任不清李明（化名）是A公司销售部门的员工，负责某地区市场拓展。
在一次销售活动中，由于李明与同事沟通不畅，导致活动效果不佳。
然而，在追究责任时，李明却将责任推卸给同事，导致团队内部矛盾加剧。
3. 案例三：技能不匹配王芳（化名）是A公司财务部门的员工，由于岗位需求，她需要具备一定的财务分析能力。
然而，王芳的财务分析能力不足，导致公司财务报表出现错误。
为此，公司不得不重新整理报表，浪费了大量时间。
4. 案例四：领导力不足陈经理是A公司某部门的主管，他缺乏有效的领导力。
在团队工作中，陈经理无法调动团队成员的积极性，导致团队执行力不强。
在一次项目实施过程中，陈经理对团队成员的指导不足，导致项目进度严重滞后。
关于组织行为学的案例
关于组织行为学的案例
嘿，朋友们！今天咱来聊聊组织行为学，这可真是个超级有趣的领域啊！就拿一个公司来说吧，你想想看，是不是每个人都有自己独特的性格和行事风格？这就好比一个大舞台，各种各样的角色都在上演着自己的戏码。
咱说老张，那是个特别有干劲儿的人，整天风风火火的，就像一辆加足马力的跑车。
有一次公司接了个大项目，老张可积极了，带领着他的小组没日没夜地干，那股子劲头儿真让人佩服！这就是组织行为学里说的那种高成就动机的人啊，他就一心想着要做出成绩来。
再看看小李，温温和和的，和每个人都相处得特别好，大家有啥烦心事都愿意跟他说。
这不就像团队里的润滑剂嘛，让整个团队的氛围都变得融洽起来。
有一回同事间闹矛盾了，小李三言两语就给调解好了，厉害吧！
而领导王总呢，那绝对是个有魄力的人，决策果断，说一不二。
他就像一艘大船的船长，带领着大家在商场的海洋里航行，哎哟，这类比绝了吧！
组织行为学可不只是研究个人哦，还包括团队之间的互动呢。
比如有一次几个部门合作一个项目，一开始沟通不畅，进度缓慢，这可急坏了大家。
后来经过大家一起开会讨论，找到了问题所在，慢慢调整，最终项目成功完成，大家都开心得不得了！这不就体现了团队合作的重要性嘛。
在一个组织里，每个人、每个团队都相互影响着，就像一张大网一样。
我们要了解这些行为，才能更好地在这个组织里发挥作用啊。
我觉得组织行为学真的是能让我们更深入地理解人和人之间的关系，让我们的工作和生活都更加顺畅和有意思！真的，不来了解一下组织行为学，那可真是太可惜啦！。
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我身边的组织行为学
浅谈学习《组织行为学》的收获。
时间飞快，32个学时我们的《组织行为学》课程已然结束，在这门课程里我学到了很多，组织行为学在我们的生活中无处不在。
理解虽不深，但对这门学科（叫科学也不为过）有了初步的认识和了解。
通过听老师的课，了解课上老师所举的身边的事例，也在理论与实际间架起了一座桥梁，使我可以将这些在组织行为学中学到的理论方法应用于实际生活，提高自己，完善自己。
组织行为学的综合性、系统性、科学性、应用性可以让我们再工作生活中应对的更加自如恰当。
下面我将分享我自己的一个经历，结合我们组织行为学分析案例中的各种现象。
2016年我带领团队承做XX银行新平台个贷项目，该项目为创新型互联网金融项目，相关专业人员短缺，且工期及为紧张，为避免人员抵触，我自己培养团队人员相关技能，并从其他项目组协调了关系好的技术大牛，另外与部门领导提前申请项目经费，经常带大家出去聚餐，时刻关心员工情绪。
项目中还有个危机就是核算人员有缺口，公司明确无法协调到现场，作为项目经理，在保障本职项目管理的前提下，带头攻克核算模块，在经历一个月艰苦战斗后，终于顺利完成系统开发阶段，保障了后续项目成功实施。
我的工作是做IT项目管理，案例中的重点就是团队人员管理的事情，我当时前只晓得“因人制宜”，粗狂的解释跟运用，却从未科学的使用“因人而异”的管理方式。
在组织行为学中“人性假设”理论，“经济人”、“社会人”、“自我实现的人”、“复杂人”人员特点及对应的管理手段都有明确的科学理论，原先自己的思想水平只在“社会人”这一层次上！对不同人投其所好，画饼诱惑。
在成员情感上关注较多，现在回想，项目的成功得力于团队成员大都属于社会人，这才使得我管理没有出现大的纰漏。
通过本次学习我了解到经济人由于其工作动机的诱因，需要通过金钱刺激及严厉的惩罚进行管理；社会人则不能一味的金钱刺激，管理者需要更多的关注个人的需求、感情；自我实现人需要管理人员应将职责放在为发挥人的才智创造条件，减少自我实现过程中的障碍上，应把注意力集中在创造适宜的条件，使其能充分发挥自己的潜力，自觉地完成团队目标。
复杂人则需要分析鉴别识别人的不同需求。
这些让我受益颇多，是我今后管理路上的基石。
回想项目过程，我觉得还有一点是归因理论。
在个人而言，有时候我们归因太过于自己的原因，成功也好失败也罢，都会使我们变的越来越片面。
生活中，当我们遇到挫折时，一味的分析客观事物带来的原因，完全将原因归他化，使我们无法提高完善自己，同样的事情将来肯定还会再犯。
正确的归因分析，是我们进步的基石。
基本归因错误与自我服务偏见都是要避免的。
比如在项目管理人员时，人员出现迟到早退或者工作上的错误时，作为管理人员，需要全面分析问题发生的原因，内部外部原因，当然更需要分析具体人员的“个性”，指定相应科学的反应措施，以达到更好的管理效果。
在项目管理中，正确的归因可以帮助我们有效识别和控制风险因素。
案例中，项目特点就是工期短，任务重。
项目实施过程中重要的就是压力管理。
在高压工作下，我首先要做的就是根据每个人能力、经验及抗压能力的不同进行工作分配，保障每个人的工作都为可完成的。
其次，我在项目中以身作则，对成员进行潜在的压力鞭策。
第三，申请足够的项目经费，然成员能得到应有的关怀与适时的放松。
组织行为学中很好的解释了压力与工作效率的关系，并告知我们如何去管理压力。
压力是一种动态条件，在这种条件中，个体
要面对与自己所渴望的目标相关的机遇、限制及要求，而且个体感到的是其结果非常重要却又不确定。
压力总是与要求和资源联系在一起的。
压力的潜在来源有多种渠道，有环境因素（如大的政治、经济、社会因素等）、组织因素（组织内任务分配、团队合作、组织领导、组织结构等）、个人因素（家庭、经济、个人性格、工作经验、认知、社会支持等）等多方面，因此平衡管理来自诸多方面的压力是非常不然宜的。
压力相对应我们工作的效率，犹如一根抛物线。
压力过低，失去了动力鞭策，难以达到成效。
压力过高，则会使人身体、心理都产生不良反应，甚至可以压垮一个人。
因此，对于个人而言，面对自己的目标，需要合理控制管理压力，保证我们能够有足够的动力高效的实现目标。
我们可以通过时间管理技制定合适的目标计划，同时也可以通过增强体育锻炼释放压力和增加身体的抗压能力。
选择有效的放松手段，劳逸结合更加高效的完成工作。
对于管理者而言，再面对下属时，考虑的需要更多，任务分配时需要给下属一定的压力来提高工作效率，但不能一味加压，同时也要根据情况分配更多“资源”来保障组织内工作。
组织内可通过改进员工甄选和工作安置过程、工作安排考虑可行性、增强员工的参与程度、加强沟通、提供合理的休假安排与健康休闲项目，全方位识别、分析、管理组织内成员的压力，达到更高的产能输出。
在项目管理中必不可少的是决策，决策大的方向上可分为2种，个体决策与群体决策。
虽说我经常是2中都使用，但经过对组织行为学的了解后我才知道了之前工作中的不足，有很多决策方式都是欠妥的。
群体决策相对于个人决策有如下优点：能收集更完整的信息、产生更多的方案、增加对某个方案的接受性、提高合法性，但同时群体决策消耗时间、少数人统治、屈从压力、责任不清、群体盲思。
尤其责任不清时大家更是推脱责任，使得方案难以制定。
其实当我们群体只是结构互补、时间允许、决策人合理时采用群体决策当然是最好的。
同时在组织行为学中，我也接触到了很多决策技术，互动群体、头脑风暴、德尔菲法、名义小组技术、电子会议等，在后续工作中都是不错的选择。
组织行为学我觉得在生活中是无处不在的，我对这么学科有更多的求知欲望，我希望在后续的生活中更好的实践我所学到组织行为学。