小学科目二简答题(口诀版)教学文案
2021上教资笔试-简答口诀(小学科目二)
全国教师资格证统一考试小学《教育教学知识与能力》常考简答题及记忆口诀小学《教育教学知识与能力》常考简答题及记忆口诀1.简述20世纪以后教育的新特点。
（1）教育终身化：终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
（2）教育全民化：教育对象的全民化，即教育必须向所有人开放。
（3）教育的民主化：追求所有的人都受到同等的教育。
（4）教育的多元化：否定了教育的单一性和统一性，强调教育不能千篇一律。
（5）教育技术现代化：强调教育要运用现代科技。
【记忆口诀：终身两民多现代】2.简述生产力对教育的影响。
（1）生产力的发展水平影响着教育目的的确定；（2）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；（3）生产力水平决定教育的规模和速度；（4）生产力的发展制约教育结构；（5）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
【记忆口诀：龟（规）速内，目段结】3.简述我国教育目的确立的依据。
（1）特定的社会、政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律及教育需要；（3）人们的教育思想；（4）马克思关于人的全面发展学说。
【记忆口诀：社会+人+理论】4.简述学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现。
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【记忆口诀：严(延)规范，塑(速)个性，要发展】5.简述素质教育的基本内涵。
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
【记忆口诀：提速（素）个性创两全】6.简述西方现代学制的类型。
（1）双轨制：19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。
【小学科二】简答题汇总
备考建议——简答题模块一教育基础1.小学教育的任务（★★）【口诀：观察学习，分辨价值】小学教育的根本任务就是打好基础。
具体任务：1. 根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习。
2. 培养观察能力，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。
3. 了解学习在人的一生中的重大价值。
4. 培养小学生初步分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力。
2.小学教育的基本特点（★★★★★）【口诀：小鸡（小学教育特点）记（基础）忆（义务）特（特殊）全（全面）】（1）基础性。
小学教育是社会发展的基础，小学教育是个体发展的基础，小学教育的课程内容具有基础性。
（2）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异等，只要达到一定的年龄，都必须接受小学教育。
（3）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
（4）教育对象的特殊性。
小学生身心发展具有特殊性，处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，具有发展可能性，具有能动性和主动性。
3.简述学校在教育形态中的主导作用（★★★★★）学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。
学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
4.教育的基本构成要素及其关系（★）1.教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。
2.受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。
受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
3.教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，如教育内容、教育措施等。
教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。
没有教育者，教育活动就不可能展开，受教育者也不可能得到有效的指导。
没有受教育者，教育活动就失去了对象，无的放矢。
教师资格证考试：中小学科目二简答记忆技巧
教师资格证考试：中小学科目二简答记忆技巧教师资格证考试:中小学科目二简答记忆技巧科目二需要识记的内容很多，教育教学包括心理学里的人物、代表作、基本观点等，都是容易遗忘和混淆的知识。
今天给大家分享几个实用的小口诀，当然也欢迎大家分享自己的记忆技巧~教育起源(一)知识点内容1.神话起源说;2.生物起源说(XXX、XXX);3.心理起源说(XXX);4.劳动起源说(XXX、XXX)。
(二)知识点记忆术：XXX很神圣，XXX梦里陪(三)注释1.XXX(劳动起源说：XXX、XXX);2.心梦(心理起源说：XXX);3.神(神话起源说);4.圣里陪(生物起源说：XXX、XXX)。
古代教育特点(一)知识点内容：阶层性/等级性、道统性、性、刻板性和象征性(二)知识点记忆术：专刻街道像(三)注释：“专”指“专制性”、“刻”指“刻板性”、“街”指“阶级性”、“道”指“道统性”、“像”指“象征性”。
近代教育特点(一)知识点内容：1.国家增强了对教诲的重视和干预，公立教诲崛起;2.初等义务教育的普遍实施;3.教育的世俗化;4.重视教育立法，以法治教。
(二)知识点记忆术：世俗公布义务教诲法(三)注释：1.“世俗”：教育的世俗化;2.“公”：公立教育崛起;3.“义务”：初等义务教诲的普遍实施;4.“法”：重视教诲立法。
夸美纽斯教育思想核心考点:XXX的“夸大四颗痣”(一)知识点内容：《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制(二)知识点记忆术：直夸大班自学制(三)注释：1.“直”指“直观性原则”和“泛智教诲”;2.“夸”指“夸美纽斯”;3.“大”指“大教学论”;4.“班”指“班级授课制”;5.“自”指“自然适应性原则”;6.“学”指“学年制”。
XXX“传统教育三中心”与XXX“现代教育三中心”16个常考心理学实验及教诲启示汇总(一)知识点内容：1.赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心)2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)(二)知识点记忆术：喝食堂菜汤，威胁活生咽(三)注释：1.“喝”指“XXX”;2.“食堂菜”指“教师中心、教室中心、教材中心”;3.“威”指“XXX”;4.“活生咽”指“活动中心、学生中心、经验中心”。
教师资格证考试必背简答题62个+记忆口诀。自己整理
教师资格证考试必背简答题62个+记忆口诀。
自己整理小学科目二简答题1.近代教育的变化（公立十一）①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。
2.20世纪后教育特征（全民多现身）①教育的终身化②教育的民主化③教育的多元化④教育的全民化⑤教育技术的现代化3.调查研究步骤①明确调查目的②制定调查计划③准备调查材料和工具④实施调查⑤整理调查材料和撰写调查报告。
4.行动研究步骤①发现问题②分析问题③设计研究方案④研究实施与资料收集⑤总结与反思，确定下一步研究问题⑥整理和分析资料，撰写研究报告。
5.生产力对教育影响（内人解手龟速）①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育的结构变化③生产力水平制约着教育的内容和手段6.政治制度对教育影响（领受的）①政治经济制度决定着教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的7.人口对教育作用①人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素②人口的质量影响教育的质量③人口的结构影响教育的发展④人口流动对教育的影响8.学校教学的独特功能①学校教育为个体发展作出社会性规范②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能9.小学生身心发展规律及其教育意义①顺序性?循序渐进②阶段性?根据学生身心发展特征选择合适的教育方法③不平衡性?抓关键期④互补性?长善救失⑤差异性?因材施教10.教育目的的功能（向鸡评选）①导向功能②激励功能③选择功能④评价功能11.社会本位论观点①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展②教育除社会目的之外，没有其他目的③教育成果只能以社会功能来衡量12.教师劳动的特点(是广联隐藏创复)①强烈的示范性②独特的创造性③劳动的复杂性④空间的广延性和时间的连续性⑤劳动效果的隐含性⑥长期性13.教师知识素养包括哪些方面（1）学科专业素养①精通所教学科的基础性知识和技能②了解该学科的发展脉络③了解与该学科相关的知识④了解该学科领域的思维方法和方法论（2）教育专业素养①具有先进的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力14.福勒和布朗的教师成长阶段理论①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教15.新教师成长的途径①加强理论学习，优化知识结构（职前）②借鉴他人经验，加快自身发展（职后）③参与行动研究，提高自身素质（进修）④反思教学经验（自我教育）16.制约课程的因素①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特点④课程理论17.学习者(活动、儿童)中心课程论观点①学生是课程的核心②课程以学生的兴趣为核心来编排③以学生的直接经验作为教材内容④以人为本的课程理念18.知识(学科)中心课程论观点①有逻辑②分科目③掌握学科知识19.课程实施结构①安排课程表②确定分析教学任务③研究学生的学习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开展教学活动⑦评价教学活动与结果。
小学科目二试卷口诀
小学科目二试卷口诀一、语文基础知识1. 汉字结构要记牢，左右结构最常见。
2. 拼音字母要熟悉，声母韵母要分清。
3. 成语接龙练思维，四字成语记心间。
4. 反义词对对碰，正反两字要区分。
5. 近义词辨析要细心，词义相近意不同。
二、数学基本运算1. 加减乘除要熟练，基本运算是基础。
2. 整数运算要准确，进位退位要记清。
3. 分数运算要理解，分子分母要区分。
4. 小数点移动要灵活，位置变化要掌握。
5. 应用题解题要灵活，审题解题要仔细。
三、英语单词记忆1. 单词拼写要准确，字母顺序不能错。
2. 单词发音要标准，元音辅音要分明。
3. 单词词义要理解，同义反义要掌握。
4. 单词用法要灵活，动词名词要区分。
5. 短语搭配要熟练，固定搭配记心间。
四、科学常识积累1. 天文地理要了解，太阳系行星要记清。
2. 动植物分类要掌握，生物多样性要认识。
3. 化学元素要熟悉，元素周期表要记牢。
4. 物理定律要理解，牛顿定律要掌握。
5. 科学实验要动手，观察记录要仔细。
五、社会常识应用1. 历史事件要了解，重要人物要记清。
2. 地理知识要掌握，国家城市要熟悉。
3. 法律常识要了解，基本权利要认识。
4. 经济概念要理解，货币价值要掌握。
5. 社会问题要关注，公民责任要承担。
六、艺术欣赏能力1. 音乐节奏要感受，旋律和声要分辨。
2. 绘画色彩要欣赏，线条构图要理解。
3. 舞蹈动作要模仿，节奏韵律要掌握。
4. 书法艺术要欣赏，笔法结构要学习。
5. 戏剧表演要欣赏，角色情感要理解。
七、体育健康知识1. 体育运动要参与，运动技能要掌握。
2. 健康饮食要了解，营养均衡要重视。
3. 个人卫生要重视，生活习惯要养成。
4. 安全知识要学习，自我保护要掌握。
5. 心理健康要关注，情绪管理要学习。
八、综合应用能力1. 思维导图要运用，知识结构要清晰。
2. 信息筛选要准确，关键信息要把握。
3. 问题解决要创新，多角度思考要尝试。
4. 团队协作要参与，沟通交流要有效。
科目二口诀(中小学通用)
1.教育的起源理论名称基本观点评价代表人物神话起源说教育起源于神的意志最古老朱熹宗教生物起源说教育起源于动物的生存本能第一个正式提出否认了教育的社会性利托尔诺沛西·能心理起源说教育起源于儿童对成人无意识的模仿忽视了教育的主动性否认了教育的社会性孟禄劳动起源说教育起源于社会生产需要和人的发展需要的辩证统一科学的米丁斯基凯洛夫口诀①“神话最古老”②“本能生利息”③“心理仿梦露”④“米凯爱劳动”2.教育的属性属性类型内涵社会属性永恒性教育与人类社会共始终历史性不同社会或不同历史阶段，教育目的、性质、内容不同继承性不同时期的教育有共同特点，前后相继长期性时间周期较长，“十年树木，百年树人”生产性教育是一种生产性活动，有其自身的特殊意义民族性在思想、制度、内容、方法、手段等方面有民族性特征阶级性教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求相对独立性教育有其自身的规律，“超前”或“滞后”于社会发展本质属性教育是有目的的培养人的活动口诀①“民族生产永恒独立；历史阶级长期继承”②“永史级对，长承民生”3.教育的功能分类方式功能涵义作用的对象个体功能(本体功能)教育对个体发展的影响与作用社会功能（派生功能)教育对社会发展的影响与作用作用的方向正向功能对人和社会的发展产生积极、正面的作用负向功能对人和社会的发展产生消极、阻碍的作用呈现的方式显性功能计划内、预期内的结果隐性功能非计划、非预期的结果口诀①“个体为本，社会派生”②“正向积极，负向消极”③“显性计划内，隐性计划外”4.古代教育的特点特点表现阶级性学校是统治阶级培养人才的场所等级性不同阶层的人接受不同的教育道统性教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想象征性接受教育是社会地位的象征专制性教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程刻板性教学方法和学习方法单一口诀①“街（阶）、道、等、专、刻、象”②“阶级等级分层次”、“道统象征显地位”、“专制刻板死单一”5.重要人物观点人物代表著作观点培根（英）《论科学的价值与发展》①首次把“教育学”作为一门独立科学确立②提出了实验归纳法，近代实验科学的鼻祖洛克（英）《教育漫话》①教育作用:白板说②教育目标:绅士教育卢梭（法）《爱弥儿》①自然主义教育:让儿童顺其自然发展②根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德与葛笃德》首次提出了教育的心理学化康德（德）《康德论教育》最早在大学开设教育学讲座布鲁纳(美)《教育过程》①结构教学论②倡导发现学习夸美纽斯（捷克）《大教学论》①对学年制、班级授课制进行了概括和总结②提出教育适应自然的原则③“泛智教育”:“教育就是把一切事物教给一切人”赫尔巴特（德）《普通教育学》现代第一本教育学①哲学伦理基础和心理学基础②旧三中心：教师、书本(教材)、课堂③四阶段论：明了、联想、系统、方法④道德教育是教育的首要任务杜威（美）《民本主义与教育》①教育无目的论②新三中心：儿童、活动、经验③教育本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会④五步教学：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设布卢姆(美)《教育目标的分类系统》①教育目标分类(认知、情感、动作技能)②掌握学习理论赞科夫（苏）《教育与发展》①发展教学论:以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平②五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、全体学生得到一般发展巴班斯基《教育过程最优化》教学过程最优化理论:以最小的代价得到最令人满意的效果瓦·根舍因（德）《范例教学原理》范例教学论:范例即典型事例苏霍姆林斯基（苏）《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想:培养全面和谐发展的人苏格拉底——苏格拉底问答法:讽刺、定义、助产术；提出“美德是否可教”柏拉图《理想国》培养哲学王以培养未来统治者为宗旨；国家主义教育思想的渊源，最早提倡“寓学习于游戏”亚里士多德《政治学》追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的首次提出“教育遵循自然”，按儿童心理发展规律分阶段教育昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理)西方最早专门论述教育问题的著作，古代西方的第一部教学法著作6.《学记》教育思想类别主要内容教育作用政治功能“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”个体功能“玉不琢，不成器；人不学，不知道”教学原则教学相长“是故学然后知不足，教然后知困。
小学教育教学知识与能力科目二简答题
教育教学知识与能力-简答题1.简述小学教育的基本特点（1）教育对象的特殊性（2）小学教育的基础性（3）小学教育的义务性（4）小学教育的全面性记忆口诀：意面特饥渴2.简述各种研究方式和研究方法的实施步骤通用答案（1）课题选择；（2）查找文献资料；（3）设计研究，制定研究计划；（4）实施研究，收集资料；（5）分析、处理收集到的资料；（6）撰写研究报告记忆口诀：可找设施分赚钱3.简述教育的文化功能（1）教育的文化保存/传递功能；（2）教育的文化整理/选择功能；（3）教育的文化传播/交流功能；（4）教育的文化更新/创造功能记忆口诀：包拯传新人4.简述环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
记忆口诀：科技小猪5.学校教育的独特功能（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆口诀：归家寄腌菜6.简述五育之间的关系（1）德育。
德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用。
（2）智育。
智育在全面发展的教育中起着前提和支持。
（3）体育。
体育为其他各育提供物质基础。
（4）美育。
美育在全面发展教育中起着动力作用。
（5）劳动技术教育。
劳动技术教育起着综合德育、智育、体育和美育的作用。
7.简述《小学教师专业标准(试行)》中“师德为先”的理念（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教；（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
记忆口诀：两爱三人四心8.简述《小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”的理念（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
小学教师资格科目二必背简答题精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学科目二必背简答题❖20世纪之后教育特点？P2521.教育终生化2.教育全民化3.教育民主化4.教育多元化5.教育技术当代化❖小学教育特点？P2521.特殊性2.基础性3.义务性4.全方面性❖政治经济制度对教育制约作用？P2581.政治经济制度决定着教育目标性质2.政治经济制度决定教育领导权3.政治经济制度决定着受教育权利4.政治经济制度影响部分教育内容❖学校文化功效?P2591.导向功效2.约束作用3.凝聚作用4.激励作用❖影响教育制度原因（确定学制依据）？P2641.生产力发展水平和科学技术发展情况2.社会政治经济制度3.青少年儿童身心发展规律4.本国学制历史发展和外国学制影响❖注意品质？P2685.注意范围6.注意稳定性7.注意分配8.注意转移❖遗忘曲线规律？P275遗忘是学习之后立刻发生，而且遗忘进程是不均衡，有先快后慢特点，而且达成一定程度就几乎不再遗忘了。
❖怎样培养孩子创造性？P2781.创设有利于创造性产生适宜环境2.重视创造性个性塑造3.开设培养创造性课程。
进行创造性思维训练❖问题处理影响原因？P2791.问题情境 4.原型启发2.定势与功效固着 5.情绪与动机3.已经有知识经验❖意志四个品质？P283-P2841.意志自觉性2.意志果断性3.意志坚持性4.意志自制性❖影响能力发展原因？P2871、先天原因2、早期经验3、教育与教学4、社会实践5、主观努力（内在原因）❖影响人格形成原因？P2881、生物遗传原因2、社会文化原因3、家庭教养原因4、学校教育原因5、个人主观原因❖课程标准概念及其组成？P296课程标准是国家依照课程计划以纲要形式编定关于某门学科内容及其实施、评价指导性文件。
新课程标准基本框架：序言、课程目标、内容标准、实施提议、附录。
（其关键部分是课程目标）❖影响课程开发主要原因？P297儿童、社会及学科特征是制约学校课程三大原因。
1．学生年纪特征、知识、能力基础及其可接收性2．社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发影响3．学科特征影响课程编制❖基础教育课程改革目标？P2991.实现课程功效性改变2.表现课程结构均衡性、综合性和选择性3.亲密课程内容与生活和时代联络4.建立与素质教育理念相一致评价与考试制度5.实施三级课程管理制度❖教师专业发展内容？P3061.专业理念2.专业知识：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识3.专业能力❖教师专业成长与发展方法？P3071．观摩和分析优异教师教学活动2．开展微格教学3．进行专门训练4．进行教学反思❖《小学教师专业标准》师德为先基本内容P3081.热爱小学教育事业，具备职业理想，践行社会主义关键价值体系，推行教师职业道德规范，依法执教。
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小学科目二简答题
说明：标黄的部分为往年真题已经出过的题目，可作为次重点掌握。
标绿的部分为补充内容。
1.小学教育的特殊特点 P6
（一）教育对象的特殊性
（二）小学教育的基础性
（三）小学教育的义务性
（四）小学教育的全面性
2．教师劳动的特点 P14
(1)教师劳动的复杂性和创造性
(2)教师劳动的连续性和广延性
(3)教师劳动的长期性和间接性
(4)教师劳动的主体性和示范性
(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
【口诀】副（复杂性）连（连续性）长（长期性）个（个体性）性（群体性）
3．教师劳动的复杂性表现在哪几个方面 P14
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
①教育目的的全面性。
②教育任务的多样性。
③劳动对象的差异性。
4.教师专业发展的内容 P16
（一）专业理念
教师专业理念是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而培植自我的内在品格和德行。
（二）专业知识
教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。
（三）专业能力
教师专业能力是指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式。
5.教师专业知识的内容 P17
1. 本体性知识
1.条件性知识
2.实践性知识
3.文化知识
6.教师专业能力的内容 P17
教师的专业能力主要包括：
1.教学设计能力
2.教学语言能力
3.教学交往能力
4.组织和调控课堂的能力
5.教育研究能力
6.创新能力
【口诀】社（设计能力）交（交往能力）与（语言能力）组织，外加研究与创新7.教师成长途径和方法 P19
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的素养。
促进教师成长有以下几种方法：
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.进行教学反思
【口诀】看别人，看自己，多练习，多反思
8.教育研究的基本步骤 P21
（一）确定研究课题
（二）文献检索
（三）提出研究假设
（四）制订研究计划，设计研究方案
（五）收集、整理和分析资料（六）
得出结论（七）撰写成文
【口诀】定课题，检文献，制计划，收资料，出结论，写论文。
9.文献检索的要求 P22
（1）检阅要全面，即全面性。
放宽视野，检索内容客观全面。
（2）检阅要认真细致，即准确性。
对文献的观点、结论的正确性、可靠性进行评价，把握争议点。
（3）勤于积累。
检索方法要多样化，建立个人信息资料库，同时会使用国家的信息库。
（4）善于思索。
对文献进行批判性阅读，用创造性思维综合分析文献内容，找到新问题和解决问题的新思路。
10.教育行动研究的实施步骤 P27
(1) 确定研究课题
(2)拟订研究计划
(3)实施行动研究
(4)进行总结评价
11.教育调查报告的一般结构 P28
(1)题目
(2)前言
(3)正文
(4)总结
(5)附录
12.20 世纪以后教育的特点 P36
（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育技术的现代化
【口诀】全民多现身
13.生产力对教育的制约作用 P41
生产力对教育具有制约作用——决定教育的发展水平（1）
生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择（2）
生产力水平决定教育的规模和速度（3）生产力的发展制约
学校结构
（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式
教育对生产力的促进作用 P42
14.（1）教育是劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育是进行技术创新的一个重要手段
【口诀】两再一创新
15.文化对教育发展的制约作用 P43
（1）文化影响教育目的的确立
（2）文化影响教育内容的选择
（3）文化影响教育教学方法的使用
（4）文化本身是一种教育力量
16.教育对文化发展的促进作用 P43
（1）教育具有传递、保存文化的作用。
（2）教育具有传播、交流文化的作用。
（3）教育具有选择、提升文化的作用。
（4）教育具有更新、创造文化的作用。
17.教育目的的影响因素 P45
(1)社会政治、经济、文化因素
(2)人的身心发展特点与需要
(3)制定者的教育理想和价值观
【口诀】社会+个人
18.我国教育目的的基本精神 P47
（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
19.我国确立教育目的的理论依据 P47
马克思关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论依据。
全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
20.全面发展教育的组成部分 P47
(1)德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育。
(2)智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育。
(3)体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是身心素质教育。
(4)美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美和创造美的能力教育，也就是美的教育。
(5)劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们养成劳动的观点和劳动的习惯，初步掌握现代生产和基本知识和技能的教育，也是劳动素质的教育。
【补充】影响教育制度的因素（建立学制的依据）P48
1.生产力发展水平和科学技术发展状况。
2.社会政治经济制度。
3.青少年儿童身心发展规律。
4.本国学制的历史发展和外国学制的影响。
【口诀】社会+个人
21.注意的种类 P54
根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。
1.无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。
2.有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。
3.有意后注意是有着自觉目的，但无须意志努力的注意。
22.知觉的基本特性 P57
（1）选择性
（2）整体性
（3）理解性
（4）恒常性
（2）
23.运用遗忘规律有效的组织复习 P61
（1）及时复习，经常复习。
这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习；（2）合理分配时间；（3）做到分散复习与集中复习相结合；
（4）反复阅读与试图回忆相结合；。