敬畏生命 张全民
2023年敬畏生命读后感【精选】
2023年敬畏生命读后感2023年敬畏生命读后感1生命教育是什么呢？在没有进行阅读教学这篇__通过之前，我认为自己生命活动只是作为一种在地球上的生态吧？或是我们人类社会健康地存活？还是另有其意呢？读完__内容之后，我终于从“生命”这两个字上理解了它中心的含义。
这篇__主要就是——《敬畏生命》。
它大致讲述了：作者张全民在高中时候，想了一个残酷的法子去面对偷吃的老鼠。
趁老鼠出洞的时候作者拿了烫开水浇它，两个月后才知道它是一只怀了小老鼠的母老鼠，心存自责。
在以后，作者又从老羚羊，母骆驼，马上要被煎熟的鳝鱼、在猎人陷井中死去的小狼等事例中，明白了不只是人性才拥有生命的光辉。
从这些问题事例的各种不同做法中，我十分具有震撼。
因为“老鼠过街，人人喊打”。
在人类为了心中对于确实有打死老鼠的`一万种理由。
可是在生态的“舞台”上，每一种模式生物技术都有提高自己的角色。
虽然通过老鼠当的确实已经不是什么太好的角色，更是有了繁殖工作任务的母老鼠！人类也应善待它。
我还在百度上看到了一段威胁生命的视频。
一个七岁的男孩，用辣椒酱均匀地涂在蜗牛的触角上，加水杀死蜗牛。
如果这颗残忍的心膨胀一点，他会做更可怕的事情。
是啊!善待生命，尊重就是害怕生命，每一个生命都是美丽的。
如果人类杀死了世界上所有的动植物，是最后一张倒下的多米诺骨牌，地球上发生的事情最终也会发生在我们身上。
所以，让我们拥有一颗真诚、纯洁、善良的心去对待生活吧!2023年敬畏生命读后感2“真了不起！”我不禁大声感叹道。
今天，我在课外书上看到一篇名叫《敬畏生命》的短文。
它主要讲的是通过对不断播撒云状种子这一生命壮举的描述，歌颂了生命的伟大，告诉人们怎么样去敬畏生命。
读了这篇短文，我不禁想起洪爷爷。
洪爷爷是一位老红军，就住在我家楼下，他很和蔼，他也常常教育我们，人要爱惜生命，不能拿生命来开玩笑。
我们都很喜欢他。
有一天，我和洪爷爷一起到市场去买菜，洪爷爷捉到一个小偷。
洪爷爷见他还小，就问：“你为什么不去读书呢？要做这种事？为什么要拿生命开玩笑呢？”他毫不在意的说：“我拿生命开玩笑管你什么事呀？多管闲事，我都快得手了。
对生命的敬畏读后感5篇
对生命的敬畏读后感5篇对生命的敬畏读后感篇1生命，在我最初看到它的时候，并没有引起我太大的注意，而在几番品味后，才了解它的真正含义，也不禁想起小时候家里的一件事。
在上小学的时候，我家后院的墙洞里经常有老鼠出没，来我家偷东西吃。
在我最初看到它的时候，我就恨得咬牙切齿，“哼，死老鼠，凭什么来我家偷东西吃!”于是，在我的脑海里，萌生了一个残酷的想法。
于是，我便天天守在这个洞边，等待这只大老鼠的出现。
功夫不负有心人，几天之后，那只大老鼠再次明目张胆地出现在了我家的后院，我拿起一旁烧的正开的滚烫的开水，追着老鼠往他身上泼，结果那只老鼠惨叫着逃进了洞里。
以后的日子，我并不知道它有没有死，但那时我还没意识到自己的残忍，因为有句话说：“老鼠过街，人人喊打。
”从小，我就认为老鼠是坏的，必须把它弄死!在人类心中，老鼠似乎有无数个该死的理由。
然而，最令我感动和自责的，还是在几个星期后的那天，我正在院子里玩，无意中又看到了那只被烫的老鼠，它的毛被我烫的成了一片一片的，上面还有一些伤痕，显然那一次伤的不轻。
更令我惊讶的是，它竟腆着一个大肚子，怀上了小老鼠，在院里觅食。
那一刻，我震惊了，我无法表达那时的心情，只觉得生命这个词在我心中呈现，又无限倍的放大，闪烁着耀眼的光芒，也感觉到了那时我的行为的卑鄙和龌龊。
法国的思想家史怀泽曾经在《敬畏生命》中写道：在他富尔州志愿行医时，曾看到几只河马在河中与他们的船并排前行，那一刻，他感觉到了生命的可爱与神圣。
的确，我们人人都见过生命，可真正敬畏生命的人又有哪些呢?在被猎人追杀，跑到悬崖边的时候，老羚羊一个个跳入空中，让年轻羚羊踩在他们的背上，在空中划出一道道生命之桥;在草丛着火时，蚂蚁们迅速围成一个球体冲出火圈，外围的蚂蚁即使被烤焦了也至死坚守着自己的岗位。
这些，又能引起我们对生命的敬畏吗?我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。
对生命的敬畏读后感篇2最近，我有幸拜读了著名学者王一方的医学人文专著《敬畏生命》，作者结合大量的现实问题和医患关系等阐释了一针见血的反思与批判，利用医学人文精神在病患与医生的理解的鸿沟之间架起了一座桥梁。
议论性散文试卷
七年级语文期末复习资料之议论性散文一、练前指导议论性散文是指：以议论为主，借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。
阅读方法同记叙性、抒情性散文相似，不同的是，议论性散文要抓住作者所阐述的观点，以点带面进行阅读。
二、课前演练【要求：1、请先学后做，即：认真学习练前指导；2、请在15分钟之内完成】敬畏生命张全民【努力朝满分14分进军，检查一下自学水平，相信自己能行的！】①弘一法师圆寂前，再三叮嘱弟子他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。
②高中时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它有没有死，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。
然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物，我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊。
这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是从那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和份量。
③其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。
地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴，我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
[敬畏生命毕淑敏原文]中学课文敬畏生命原文
![[敬畏生命毕淑敏原文]中学课文敬畏生命原文](https://img.taocdn.com/s3/m/1b4200d032d4b14e852458fb770bf78a65293a9c.png)
[敬畏生命毕淑敏原文]中学课文敬畏生命原文《敬畏生命》是以解读生命价值意义为内容的散文。
同名散文也不少，我们可以多阅读一下。
《敬畏生命》张全民弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命的深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。
高中时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我心里竟产生了一种残酷的想法，悄悄躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞。
我不知道它有没有死，但那时我并没有意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。
然而引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣，这种感觉，在别人眼里也许显得很可笑，但是，对我来说，就是从那个时候起，我逐渐感受到了生命的意义和分量。
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。
于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他今后努力倡导和不懈追求的事业。
地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。
我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心总会深切地感受到生命的无法承受之重，如撒哈拉大沙漠中，母骆驼为了使将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中;老羚羊为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去;。
敬畏生命张全民答案
敬畏生命张全民答案【篇一：张晓风和张全民两篇】ass=txt>《敬畏生命》张晓风那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安那州的一个湖边.我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里.我当时没有十分注意,只当是偶然风起所带来的……教会她怎样敬畏生命.1.解释下面两个文中加点词语的含义.①无以名之：无法用语言说明的。
近义词：无以名状②惊心动魄：震慑人心的举动。
2.“那是一个夏天的长的不能再长的下午”在文中起什么作用？（设置情景）3.下列两个句子中加点的词语能否互换位置?为什么？①我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,．．大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里.②好几个小时过去了,那些树仍旧浑然不觉地,在飘送那些小型的云朵,倒好像是．．一座无限的云库似的答：不能。
因为“飘散”指飘落下来并散开之意，“飘送”指飘下来送到某处之意。
4.本文作者肯定不是第一次遇见生命,可为什么说我几乎是第一次遇见生命? 答：因为作者第一次被弱小生命的顽强精神所深深打动。
5.我为什么感到惊讶和震撼?用自己的话加以概括。
答：我第一次觉察到渺小生命的那份执著和坚持,被深深地震撼。
6.最后一段中.作者先说不知湖畔那群种子中有哪一颗种子成了小树,接着又说,至少,我知道有一颗已经成长,两种说法是否矛盾?为什么?请坐简要分析。
答：不矛盾。
因为这种植物繁衍生命的方式是靠着大量的种子数量取胜的,终究会有一颗种子会萌发的,另一方面,努力的坚持终会有回报的!7.在整个观察过程中,作者的心理是怎么样变化的.摘抄文中词语回答.答：吃惊（诧异）——震撼——敬畏（折服）8.简要概括作者描写的生命现象,并说说作者对此产生敬畏之情的原因.答：一棵植物连续几天不断的飘散大团大团的种子,作者被生命豪华、奢侈、不计成本的投资感动了,也许在不分昼夜的飘散之余,只有一棵足以成树,但造物者人乐于这么做.9.简要描写一种引起你思索的生命现象,并写出你从中得到的什么体悟.答：昙花一现,开放的时间十分短暂,却令我感动,使我明白,纵然生命短暂,但活出了精彩的一生也无怨无悔.10.作者写了一件什么事?答：这是个暗喻，借故事来写人的，充满了人性的哲理植物在世界上生命智慧远不级动物和人类，却能团结的壮大的去创造奇迹，而人类呢?在社会中为了生存而互相争斗，埋没人才，尔虞我诈。
敬畏心得体会【精选10篇】
敬畏心得体会【精选10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 教案设计
课题：七上第八课2框：敬畏生命课时：1教学目标：1.知识目标：懂得生命至上的内涵；理解如何做到休戚与共。
2.能力目标：思考敬畏生命的意义，关怀和善待身边其他人的生命。
3.情感态度价值观：培养要对生命有敬畏的情怀课标依据：能够学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择，体会生命的价值。
教学重点：理解自己的生命和他人的生命同等重要。
教学难点：培养敬畏生命的情感教学方法：创设情境，小组讨论教学过程：一、导入新课：我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。
我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。
——张全民(张全民，男，1994 年张全民从审计部门被选调到陇南市人民检察院，成为一名检察干警，先后任反贪局书记员、助检员、侦查科副科长、职务犯罪预防处处长、反渎职侵权局局长。
)名言多次谈到“敬畏什么”?学生谈敬畏的含义师：敬”是严肃、认真的意思，；“畏”指谨慎、不懈怠。
敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
这节课让我们一起探讨“为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命”板书：第二框：敬畏生命二、学习目标：1.知识目标：知道生命是脆弱的、坚强的。
2.明确生命价值高于一切。
.理解自己的生命和他人的生命;.;培养热爱生命、敬畏生命的情感.2.能力目标：学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题3.情感态度价值观：培养要对生命有敬畏的情怀生解释：休戚与共的意思：忧喜祸福共同承受同欢乐共悲哀三、自学：1.为什么要敬畏生命？2.为什么要珍爱他人的生命？3.怎样敬畏生命？四、师生共同学习1.展示课件运用你的经验说出图片上的人们在做什么？引出图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的怀念。
人们为什么要这样做？人们通过这些活动表达对逝者的尊重，表达自己对生命有一种敬畏的情怀。
2.展示地震、泥石流等图片说明什么？生：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……；结论：我们会感受到生命是脆弱的、艰难的展示救援的图片说明什么？结论：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。
敬畏生命初中政治七年级道德与法治
二.休戚与共
怎样做到休戚与共？
1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使 我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生 命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。
3）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他 人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们 能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。
探究与分享
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是 你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，“蹲下去”的 情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情 境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
2）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等 态度。
一辆公交车突然着火，满车的 乘客被困在车厢里。许多人不顾危 险上前救人，有的人站在不远处边 看边指指点点。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们 必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备 这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命， 如同珍爱自己的生命一样。
我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西面前，生命高于一切。
清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄献花篮
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀 念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体会 生命之间是息息相关的。
敬畏生命
探究与分享
课堂小结
敬畏生命的原因
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敬畏生命
张全民
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛（kān）时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后，惨叫着缩进了墙洞。
我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。
然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
法国思想家史怀哲曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。
于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，只有当我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。
地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。
我们也会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，比如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进潭中；老羚羊为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，从而使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的山头；一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起中间的身子，只是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫……其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。
丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。
他认为自己这样做不仅仅因为怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机、装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
1．文章第一段说：“总是为弘一法师对生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。
”根据文意写出其中“怜悯”与“敬畏”的具体内容。
怜悯：__________________________________________
敬畏：__________________________________________
2．第②段中说“这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑”，“这种感觉”指什么？为什么在别人眼里会显得很可笑？
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3．从上下文关系看，第⑤段写撒哈拉沙漠中的骆驼，跳悬崖的老羚羊，油锅中被煎煮的鳝鱼，望着陷阱中死去的小狼的母狼，目的是为了说明什么？
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4．第⑥段关于丰子恺的故事证明了文中的哪句话？
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5．狼、老鼠、毒蛇、蝎子等，这是一些会给人类造成伤害的，令人恐惧、厌恶的动物。
对于这类生命，是消灭之？宽容之？还是保护之？你赞成哪种做法？请谈谈你的看法。
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参考答案：
1．“怜悯”指的是：不无辜伤害弱小生命。
“敬畏”指的是“再三叮嘱”弟子不无辜伤害弱小生命。
（意思对即可）
2．怜惜老鼠。
因为在人们眼里，老鼠是可憎的、该死的，所以，作者的自责心情，会让别人觉得可笑。
（意思对即可）
3．说明世界能呈现出无限生机，我们能处处时时感受到生命的高贵与美丽，是因为不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
（意思对即可）
4．我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为他们的命运
就是人类的命运。
（意思对即可）
5．消灭之：这些动物给人类造成伤害，人们为了保护自己，去消灭它们，也是很自然的。
宽容之：虽然这些动物给人类造成伤害，但它们也是自然界中的生命，也是有生命的神圣性，应宽容之。
保护之：每一物种都有存在的必要性，为了保持大自然的生态，平衡，那些数量减少的物种，必须保护之，如某些毒蛇。
（赞成哪种做法都可以，只要言之有理即可）。