部编版七年级上册 敬畏生命教学设计 (1)

人教版七年级道德与法治

第八课第二框：敬畏生命

【教材分析】本框有两目，“生命至上”引导生命感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命。“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识，从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。

【学生分析】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

【教学目标】

1.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

2.知识目标：知道生命是脆弱的、坚强的，明确生命价值高于一切，理解自己的生命和他人的生命同等重要。

3.情感态度、价值观目标：树立正确的生命观念，培养热爱生命、敬畏生命的情感。

【重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。

【难点】：培养敬畏生命的情感。

【课型】新授课

【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法

【教师准备】根据教材中“探究与分享”“阅读感悟”的内容制作课件。

【学生准备】搜集珍爱生命的故事。

【教具准备】多媒体

【课时安排】一课时

【教学过程】

导入：多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈

说说人们为什么要这样做？----敬畏生命

一、生命至上

（一）学生自主学习课本94---95页：

教师出示预习提示：

1、举例说明生命是顽强的、艰难的。（自然灾害、意外灾害、车祸等会使人瞬间生命。）

2、举例说明生命是坚强的、有力量的。（身体坚强的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。）

3、怎样理解生命价值高于一切？（提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。）

4、生命至上，是否意味着只看到自己生命的重要性？（提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。）

同学们自主学习后，师生总结归纳。

（二）探究与分享

1、把学生分成四人一组，讨论94、95页三个“探究与分享”提出的问题。

2、小组中选出一名学生做记录，把讨论的答案记录在纸上。

3、教师多媒体出示探究与分享的材料。

4、检查讨论的结果。

探究活动一：多媒体出示材料：关注社会热点“为寻找失联马航全力搜救”问：这样做值得吗？

学生回答：

设计意图：引导学生体会并理解教材的意思：当突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；从花费巨大人力、物力、财力的全力救援的行动中感悟生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“从而让学生认识到我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀”。

探究活动二：多媒体出示陶行知的一段材料

问：你如何回答陶行知的困惑的？

陶行知的警言告诉我们什么？

学生回答

教师总结：生命是宝贵的，生命的价值高于一切；

探究活动三：多媒体出示图片：公交车突然着火

问：假如你就在公交车附近，你会怎么做？

那些不顾自身危险去救他人是不是不是爱惜自己生命吗？

学生回答

结合探究与分享与教材94、95页正文，同学们探讨问题：怎样理解生命至上？师生总结归纳：

教师总结：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”我们珍爱自己生命的同时，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

二、休戚与共

阅读感悟四：教师多媒体出示教材第96页图片：我是一个生命

四幅图片层层递进的，同学们思考问题：

1、你能说一说我要好好活着的理由吗?

2、生命会遇到哪些不测的伤害？你能举几个相关的事例吗？

3、怎样对待周围与你一样的生命？

（设计意图：这个“阅读感悟”没有给出具体的思考问题，为了便于学生理解，教师根据教材提出了三个具体的思考问题。第1个问题的主要意图是引导学生从社会角度去理解生命的价值；第2个问题主要意图是提醒学生要珍爱生命；第3个问题主要意图是让学生明白如何对待其他生命？）

4、学生交流讨论

探究活动五：

1、出示教材97页图片，学生分析图片

2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？

3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱。

“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；

“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；

“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；

“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。

(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

4、结合两个活动以及96、97、98页正文，师生共同探讨怎样理解生命是休戚与共的？

三、课堂小结：生命的价值高于一切，我们不但要珍视自己的生命，同样要珍视他人的生命。

教学反思：