小班综合活动《小脚丫》
幼儿园小班教案《小脚丫》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《小脚丫》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《小脚丫》含反思一
幼儿园小班教案《小船》二
幼儿园小班教案《小船漂呀漂》三
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幼儿园小班教案《小脚丫》含反思一
小班教案《小脚丫》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫游戏的快乐，认识自己的小脚，了解小脚的功能，初步了解爱护小脚丫的小常识，快来看看幼儿园小班《小脚丫》含反思教案吧。
活动目标：
1、认识自己的小脚，了解小脚的功能。
2、尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫游戏的快乐。
3、初步了解爱护小脚丫的小常识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
彩泥、地垫、鞋架、课件
活动过程：
一、首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动
（小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来）
1、请小朋友脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好
2、跟小脚打个招呼吧（小脚你好）认识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头
二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里
1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，很多小朋友说用脚趾头，孩子在玩中学到了知识
2、老师提问：小脚还有那些本领？
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幼儿园小班科学《 小脚丫》教案
幼儿园小班科学《小脚丫》教案
一、教学目标
1.了解人体的基本结构，认识自己的脚。
2.培养幼儿对自身身体的关注和保护意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养观察和思考能力。
二、教学准备
1.教材：《小脚丫》图书、录音机。
2.学具：足型卡片、脚型模型。
3.实验器材：小镜子、测尺。
4.教具：彩色贴纸、颜料、毛笔。
三、教学内容
1. 什么是脚
本节课通过故事《小脚丫》引导幼儿认识自己的脚。
老师可以和幼儿一起讨论脚的作用，引导幼儿自觉保护脚。
2. 脚的形状
通过脚型卡片和脚型模型展示不同形状的脚。
让幼儿观察自己的脚，了解每个人脚的形状都不一样。
3. 脚的大小
通过测量脚的大小，让幼儿了解脚的大小与年龄、性别等因素相关，引导幼儿关注自己脚的发育情况。
4. 脚的保护
讲解脚底的角质层保护作用，提醒幼儿正确穿鞋、多走路等保护脚的方法。
四、教学活动
1.播放《小脚丫》录音，让幼儿听故事。
2.分发足型卡片，让幼儿观察自己的脚，用彩色贴纸标出自己的特征。
3.制作脚印画，让幼儿感受脚的形状。
4.观察角质层的模型，了解脚的保护结构。
五、教学反思
本节课通过有趣的活动引导幼儿了解自己的脚，培养了幼儿对身体的关注和保护意识。
但在实际操作中发现部分幼儿难以集中注意力，需要在教学中增加更多互动环节，提高教学效果。
以上是《小脚丫》科学教案的内容，希望能帮助小班幼儿园的老师们更好地开展科学教学。
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思（精选10篇）
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思（精选10篇）幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思篇1【活动目标】1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验二、物质准备：1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】1、谈话导入，激发幼儿兴趣--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。
你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）2、探索实践，认识小脚丫--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。
请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
小班健康优秀教案及教学反思《小脚丫》
小班健康优秀教案及教学反思《小脚丫》一、教学目标1.让幼儿认识自己的小脚丫，知道小脚丫的重要性。
2.培养幼儿爱护小脚丫的良好习惯。
3.提高幼儿参与体育活动的兴趣，增强体质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解小脚丫的结构和功能。
2.教学难点：培养幼儿爱护小脚丫的良好习惯。
三、教学准备1.小脚丫图片、模型或实物。
2.洗脚盆、毛巾、香皂等洗脚用品。
3.音乐《小脚丫》。
四、教学过程1.导入（1）教师展示小脚丫图片，引导幼儿观察并说出小脚丫的特点。
（2）教师提问：“你们知道小脚丫有什么作用吗？”2.基本环节（1）认识小脚丫①教师展示小脚丫模型或实物，引导幼儿观察小脚丫的结构。
②教师讲解小脚丫的功能，如支撑身体、走路等。
（2）爱护小脚丫①教师讲解如何爱护小脚丫，如每天洗脚、剪指甲、穿合适的鞋子等。
②教师示范如何正确洗脚，引导幼儿模仿。
（3）趣味活动①播放音乐《小脚丫》，教师带领幼儿做小脚丫舞蹈。
②教师设计一些关于小脚丫的游戏，如“小脚丫猜谜”、“小脚丫接力”等。
3.结束环节（2）教师鼓励幼儿回家后向家人分享今天学到的知识。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、音乐等多种形式，让幼儿充分认识自己的小脚丫，激发了他们的学习兴趣。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿参与，让他们亲身体验，提高了教学效果。
3.教师在教学中注重培养幼儿的良好习惯，如洗脚、剪指甲等，有助于幼儿形成健康的生活方式。
4.本节课的趣味活动设计较为丰富，让幼儿在游戏中学习，提高了他们的参与度。
5.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
六、教学建议1.教师在教学中可适当增加互动环节，让幼儿更多地参与到课堂中来。
2.教师可根据幼儿的实际情况，调整教学内容和难度，确保每个幼儿都能学到知识。
3.教师在教学中要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在活动中学会合作。
4.教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园小班教案《小脚丫》含反思
幼儿园小班教案《小脚丫》含反思一、教学目标1、同学能够唱出《小脚丫》这首儿歌。
2、同学了解与运用“小”字。
3、培育同学的口语表达本领，提高同学的赏识水平。
4、通过手工制作小花环，培育同学的动手本领和想象力。
二、教学重点1、领悟儿歌《小脚丫》的意义和情感。
2、能够唱出《小脚丫》这首儿歌。
3、绘画、剪纸和手工制作小花环。
三、教学难点1、能够学会与应用“小”字。
2、重视同学的情感教育。
四、教学过程1、导入：重点引导同学谈论本身的小脚丫，并且了解本身的特点，带出“小”字的定义，为同学理解整个教案的进展做铺垫。
2、与同学一起唱一段“小脚丫”的歌词，让同学围着教室跳舞，赏识这首简单明白的小儿歌。
3、绘画显示“小脚丫”这个词的形状，并让同学阅读一些小字词语，让同学对“小”字的理解更加丰富，例如：“小鸟儿”，“小瓢虫”，“小松鼠”，“小兔子”等等。
4、让同学通过剪纸和手工制作花环，加深同学对“小脚丫”这个词的印象。
5、在结束后，回到整个教案的内容，询问同学此次体验的感受，并且在讨论区做一个回应。
五、教学反思本次教案的难点为引导同学学会用“小”字，并了解“小脚丫”的定义，同时通过唱儿歌、绘画、剪纸以及制作小花环等多种方式来培育同学对“小脚丫”的印象，非常成功。
在教学过程中，我给同学呈现了更多例子和现实中的“小”字事物，对于同学理解“小”字的意义起到了很大的帮忙作用。
在同学制作花环的过程中，同学可以自由地运用本身的想象力和制造性，相互交流，并且所制作的小花环也能够用来点缀他们身上的服装，调整他们的心情。
在总结此次教学策略时，应将同学的“同学主体性”考虑进去，让他们更加积极地参加到学习活动中去，提高他们的学习快乐程度，使得他们能够有效地把握教育学问。
小班综合活动：小脚丫
小班综合活动：小脚丫
活动目的
小脚丫是一项适合幼儿园小班的综合活动，通过这项活动，培养幼儿的团队合作精神、情感交流、观察力、思考能力、以及对自己身体的认识和感知。
通过这项活动，营造积极、快乐、互动的教学环境，使幼儿在轻松活泼的氛围中开展学习与游戏。
活动准备
相关器材
1.单脚滑板板（或者是塑料圆板）
2.垫子
3.绸带/丝巾
活动安排
1.将准备好的垫子铺在地上，让幼儿在上面踩踏，感受地面的稳定性和软硬程度，并让幼儿做一些弯腰、蹲下等基本动作。
2.让幼儿从垫子上踏到单脚滑板板上，感受自己的平衡，可以自由地用两只胳膊平衡。
3.带上绸带或者丝巾，双手持绸带，用两只脚沿着滑板板轻松前进，让幼儿体会到在保持平衡的情况下走路的感受。
4.在园内设置一些障碍物，例如小木板、矮凳、小桌子等，让幼儿在带有绸带的情况下一个接一个地越过障碍物。
5.准备一些小饼干或者小玩具作为奖励，当幼儿成功到达终点时，给予奖励。
总结
小脚丫是一项能够提高小班幼儿合作能力和协作能力的活动。
通过本次活动，幼儿能够在玩乐的过程中学习了解自己身体的功能，让幼儿更加了解自己，同时也在游戏中培养自己的基本思考能力，提高了幼儿的自信。
小班科学详案教案及教学反思《小脚丫》
《小班科学详案教案及教学反思《小脚丫》》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解脚丫的基本构造和功能。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.脚丫的基本构造和功能。
2.脚丫在生活中的作用。
3.脚丫游戏，提高幼儿的脚部协调能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解脚丫的基本构造和功能，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2.教学难点：引导幼儿通过合作、分享，提高脚部协调能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张脚丫图片，引导幼儿观察并说出脚丫的形状。
2.教师提问：“你们知道脚丫有什么作用吗？”（二）基本环节1.脚丫的基本构造（1）教师展示一张脚丫的构造图，引导幼儿观察并说出脚丫的组成部分。
（2）教师讲解脚丫各部分的作用，如脚趾、脚掌、脚跟等。
2.脚丫在生活中的作用（1）教师提问：“你们平时是怎么用脚丫的？”（2）幼儿分享自己在生活中使用脚丫的经历。
3.脚丫游戏（1）教师组织幼儿进行“小脚丫找朋友”游戏，培养幼儿的脚部协调能力。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿需用脚丫夹住一个沙包，将沙包传递给下一位幼儿。
（3）游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
（三）结束环节2.教师出示一张脚丫的绘画作品，引导幼儿发挥想象力，创作自己的脚丫画。
五、教学反思1.本节课通过观察、体验、游戏等多种形式，让幼儿对脚丫有了更深入的了解，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.脚丫游戏环节，教师发现部分幼儿脚部协调能力较弱，针对这一情况，教师给予了更多的关注和指导，使幼儿在游戏中得到锻炼。
4.在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解脚丫的重要性，共同关注幼儿的脚部健康。
2.环保教育：引导幼儿关注地球上的生物多样性，了解脚丫在生物进化中的作用。
小班科学优质课教案及教学反思《小脚丫》
小班科学优质课教案及教学反思《小脚丫》教案：小班科学优质课《小脚丫》【教学目标】1、通过本节课程，让学生认识到脚是人体的重要部位之一，会用脚走路、奔跑等，有保护作用，需要好好呵护；2、通过观察和实践，让学生能够了解和掌握基本的脚部结构和功能，并初步懂得如何保护和利用好自己的脚。
【教学重点】1、让学生明白脚是人体的重要部位之一，会用脚走路、奔跑等，有保护作用。
2、通过观察和实践，初步了解和掌握基本的脚部结构和功能，学习如何保护脚，并关注脚的卫生。
【教学难点】让学生提高对脚的保护意识，知道如何用正确的方式保护自己的脚。
【教学内容】1、脚部结构和功能初探2、如何保护脚3、脚的卫生需注意【教学步骤】一、导入1.播放音乐，引领学生跟着音乐做慢跑热身。
2.请学生猜一猜这是什么部位：教师拿出两双不同的鞋子，让学生猜出鞋子的使用部位，并简单介绍一下。
二、探究脚的结构1.通过图片让学生了解脚的外形和分部，询问学生认识哪些部分。
教师带领学生观察，提示学生看清“趾头”、“脚背”、“脚面”、“脚底”等部分。
2.教师多次模拟展示自己的脚指头弯曲，引导学生伸展脚趾，了解到自己的脚有柔韧性。
三、探究脚的功能1.教师带领学生进行简单的活动游戏，要求学生双脚站在单脚上，提高学生的平衡感。
2.引导学生感受走路、跑步时脚部的变化，通过不同的脚步动作告诉学生脚有保护身体的作用。
四、如何保护脚1.介绍运动时如何选择鞋子、穿合适的鞋子，方便脚的发育；脚部容易受伤时要及时就医。
2.请学生观察图片，看看事件是不是发生在被保护的脚上，让学生了解到脚的保护非常重要。
五、脚的卫生1. 带领学生互相检查自己和同伴的脚是否干净整洁。
2. 对不洗脚、穿鞋袜、不保持脚干爽等不良习惯进行简要告知。
六、小结1、回忆本节课学习的知识，让学生反复强调脚的重要性，学会保护自己的脚。
2、教师加强讲解，阐述了脚的重要性，提高学生对脚保护的认识。
3、鼓励学生在日常生活中多保护自己的脚。
幼儿园小班综合教案 小班综合活动《小脚丫》
幼儿园小班综合教案小班综合活动《小脚丫》教案标题：小班综合活动《小脚丫》一、教学目标：1. 让幼儿了解并认识自己的小脚丫，知道脚丫的形状和功能。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过实践活动感知脚丫的重要性。
3. 增强幼儿的身体协调性和平衡感，通过脚丫游戏进行身体锻炼。
二、教学内容：1. 认识小脚丫：通过图片、实物展示等方式让幼儿观察和了解脚丫的形状和结构。
2. 脚丫的功能：通过故事、视频等形式让幼儿理解脚丫在日常生活中的重要作用。
3. 脚丫游戏：设计一些简单的脚丫游戏，如踩脚印、跳房子等，让幼儿在游戏中体验和锻炼脚丫的功能。
三、教学准备：1. 教学材料：脚丫的图片、模型，脚印模板，跳房子的游戏道具等。
2. 环境布置：在活动区域铺上软垫，保证幼儿在活动过程中的安全。
3. 教师准备：熟悉教学内容，提前准备好教学流程和所需材料。
四、教学过程：1. 导入环节：教师引导幼儿观察自己的小脚丫，提问：“你们知道这是什么吗？”引发幼儿的兴趣。
2. 讲解环节：通过图片和实物展示，讲解脚丫的形状和结构，介绍脚丫的各个部分及其功能。
3. 实践环节：让幼儿在脚印模板上踩出自己的脚印，然后比较和讨论各自的脚印有何不同。
4. 游戏环节：组织幼儿进行脚丫游戏，如踩脚印、跳房子等，鼓励幼儿积极参与，体验脚丫的功能和重要性。
5. 总结环节：回顾今天的活动内容，强调脚丫的重要性，引导幼儿爱护自己的小脚丫。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多关注和使用自己的小脚丫，如赤脚在沙滩、草地等不同的地面上行走，感受脚底的不同触感；或者在家中参与一些简单的家务活动，如扫地、擦地板等，体验脚丫在生活中的实际应用。
六、教学总结：本次《小脚丫》的综合活动，幼儿们通过观察、实践和游戏，不仅认识了自己的小脚丫，理解了脚丫的形状和功能，还在游戏中锻炼了身体协调性和平衡感。
希望他们在今后的生活中，能更加爱护和合理使用自己的小脚丫。
七、教学评估：通过观察幼儿在活动中的参与度、反应和表现，以及他们在游戏中的动作协调性和平衡感，评估他们的学习效果和身体发展情况。
幼儿园小班主题优秀教案《小脚丫》含反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园小班主题优秀教案《小脚丫》含反思活动目标：1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。
2、体验用脚嬉戏的欢乐。
活动重难点：重点：初步了解脚的用处难点：初步学习自己探究脚的本事活动预备：1、物质：各类玩具，《找伴侣》的磁带、录音机、小脚印。
2、心理：幼儿在体验用脚嬉戏的欢乐中进行。
活动过程：一、比丫丫：1、嬉戏： "比丫丫'(数次)(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的脚丫丫。
(2)胖丫丫，瘦丫丫，找个伴侣比丫丫。
(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。
2、数一数我们有几只小脚丫?二、玩丫丫：1、告知老师，你的小脚丫有什么本事?2、你们的小脚丫本事真大，。
屈，老师.教案.网出处。
老师为你们预备了很多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
脚丫本事最大?3、幼儿分散嬉戏，老师观看。
4、幼儿集中：(1)刚才你玩了什么?(2)你发觉你的小脚丫有什么本事?(3)老师适当小结：①我们小伴侣小脚的本事真大，告知老师你今日是怎么到幼儿园的?②儿歌：《小脚本事大》小脚、小脚本事大，会走、会跑、还会跳。
自己走到幼儿园，老师夸我好宝宝。
三、碰丫丫：1、现在我们来找个伴侣做"碰丫丫'的嬉戏好吗?2、幼儿找老师做"碰丫丫'的嬉戏。
活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。
依据小班幼儿"熟悉很大程度依靠于行动'的特点，在活动形式的支配第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。
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小班综合活动《小脚丫》
小班综合活动《小脚丫》
一、幼儿情况分析
小班幼儿性格开朗、开朗。
平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。
孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。
由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有解放选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的喜悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的欢乐。
二、活动背景条件
在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿解放探索，通过实践，发现例外做手印的方法。
引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。
使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。
三、活动目标
1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。
2.鼓励幼儿采用例外的材料与方法制作小脚丫。
3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的欢乐和合作的喜悦。
<BR><P></P>四、活动材料
4.大脚板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。
6.双面胶、透明胶。
五、活动过程
1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场
2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。
教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏）
“你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。
）
3.让幼儿学会制作小脚丫。
（1）激发幼儿制作的兴趣。
教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？”（2）启发幼儿想出各种制作方法。
（教师可以请幼儿来演示。
）
（3）让幼儿解放选择例外的材料与方法制作小脚丫。
教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。
4.幼儿解放结伴玩“踩脚丫”的游戏。
（1）幼儿分组将小脚丫排队。
（幼儿可排各种例外的队形。
）
（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。
（3）幼儿交换位置进行游戏。
5.游戏“我把星星带回家。
”
（1）教师激发幼儿对游戏的兴趣
（2）交代游戏规则。
（3）幼儿进行游戏。