《狮子和兔子》说课稿
《狮子和兔子》教案5篇
《狮子和兔子》教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章《动物故事》单元，详细内容为《狮子和兔子》一文。
该文讲述了一只狮子与一只兔子的故事，通过狮子对兔子的追逐，展现了兔子的机智与勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到勇敢、机智的品质，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。
难点：理解故事寓意，体会勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
进而引入课题《狮子和兔子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事大意。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对故事的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字新词；b. 举例讲解兔子如何运用机智和勇敢应对狮子的追逐；c. 分析故事寓意，引导学生体会勇敢、机智的品质。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师出示的句子，运用生字新词进行填空；b. 学生模仿课文，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：a. 故事梗概：狮子追逐兔子，兔子机智应对；b. 生字新词：勇敢、机智、追逐、应对；c. 故事寓意：勇敢、机智的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字新词，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
答案示例：从前有一只小松鼠，它很勇敢和机智。
一天，小松鼠在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。
小松鼠临危不惧，它迅速捡起一颗石子，扔向大灰狼的眼睛。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》一文。
该文详细讲述了狮子和兔子之间的故事，通过故事让学生了解团结友爱、互相帮助的重要性。
具体章节内容为：第13段，介绍狮子和兔子的性格特点；第47段，描述狮子和兔子共同面对困难，互相帮助的过程；第8段，阐述故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，感受团结友爱、互相帮助的价值观。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文生字词的学习，故事内容的理解。
2. 教学难点：理解故事背后的寓意，培养学生团结友爱的品质。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文图片，辅助教学。
2. 字卡：用于展示生字词。
3. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示森林图片，引导学生说出森林里的动物，引出本节课的故事。
2. 课文学习（10分钟）a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师领读课文，解释生字词。
c. 学生跟读，巩固生字词。
3. 故事讲解（15分钟）a. 教师分段讲解故事，引导学生理解课文。
b. 学生复述故事，加深理解。
4. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分角色扮演狮子和兔子，表演故事。
b. 教师点评，给予鼓励。
5. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用“因为……所以……”造句。
b. 学生尝试回答，教师指导。
6. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成练习：根据课文内容填空。
b. 教师批改，给予反馈。
b. 教师强调团结友爱、互相帮助的重要性。
六、板书设计1. 板书课文《狮子和兔子》。
2. 在下方列出课文生字词。
3. 在板书右侧画出狮子和兔子的简笔画，标注寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述狮子和兔子的故事。
2. 答案要求：语言流畅，内容完整，表达出故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生在表达方面还需加强。
《狮子和兔子》教案(通用
《狮子和兔子》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元，具体内容为《狮子和兔子》的故事。
该故事讲述了狮子与兔子之间发生的一系列趣事，通过这些趣事引导学生学习关于友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的新词汇和重点句子，理解故事内容。
2. 培养学生树立友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 教学重点：新词汇、重点句子和故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测这两者之间会发生什么样的故事。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，同时注意新词汇和重点句子的理解。
3. 讲解：针对故事中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解故事内容。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
5. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 新词汇：友谊、互助、勇敢、智慧3. 重点句子：狮子和兔子成为了好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起学习，一起玩耍。
有一次，我不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，让我感受到了友谊的力量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊、互助、勇敢和智慧的故事，提高他们的阅读兴趣和能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题的深度和广度。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用(1)
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用一、教学内容本课选自小学二年级语文教材第四单元《狮子和兔子》章节。
教学内容包括：寓言故事的朗读与理解，生字词的学习和掌握，语文表达能力的培养。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解故事寓意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的语文表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，掌握生字词。
教学重点：正确朗读课文，培养语文表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、语调的正确。
3. 讲解课文：教师带领学生一起分析课文，讲解生字词，理解故事寓意。
4. 例题讲解：选取课文中的一段，进行详细讲解，指导学生如何朗读、理解。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，互相朗读、讨论，巩固所学知识。
6. 情景引入：设置一个类似的情景，让学生运用所学知识进行表演，提高语文表达能力。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：生字词：强大、骄傲、谦虚、智慧故事寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
答案示例：从前，有一只大象和一只蚂蚁。
大象觉得自己非常强壮，总是嘲笑蚂蚁。
有一天，大象遇到了困难，需要蚂蚁的帮助。
蚂蚁不计前嫌，帮助了大象。
从此，大象明白了团结力量大的道理，不再嘲笑蚂蚁。
2. 课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，提高自己的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和掌握。
2. 教学目标中的正确朗读课文与理解故事寓意。
3. 教学难点：理解寓言故事的寓意。
4. 教学过程中的例题讲解与情景引入。
《狮子和兔子》说课设计
狮子和兔子教学目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.能够描述故事中的人物和情节，并对人物的性格进行分析。
3.能够理解故事中的寓意和人物成长的过程，认识到勇气和智慧的重要性。
教学内容课文简介本课讲述了一只勇敢的兔子和一只骄傲的狮子之间的故事。
在一场大火中，兔子利用自己的智慧和勇气帮助狮子逃过了难关，在此过程中，狮子也学会了谦虚和感恩的道理。
寓言故事的特点和作用在教学过程中，首先需要向学生介绍寓言故事的特点和作用。
寓言故事是一种通过虚构的故事来传递某种思想或道德规范的文学形式。
寓言故事常常通过动物来代表不同的人物，以概括和象征的方式表达人与社会之间的关系。
在教育中，寓言故事常被用来教育孩子们品德、独立思考和解决问题的能力。
故事分析与人物性格分析接下来，需要对故事中的情节和人物进行分析。
通过对故事情节的分析，学生能够更好地理解故事中传达的思想和寓意。
同时，通过对人物性格的分析，学生也能够更好地了解人物的行为和言语，并将这些行为和言语和人物性格联系起来，以形成自己的分析思维。
文化背景相关知识讲解在教学过程中，需要对文化背景相关的知识进行讲解。
例如，中国传统文化中的“虎父狼母”和“兔子精神”等相关的典故和故事。
通过对这些知识的讲解，能够提高学生的文化素养和阅读理解能力。
教学方法1.课前讲解：教师对寓言故事的特点和作用进行讲解。
2.听录音：教师播放课文录音，可以让学生跟读或者听读。
3.故事分析：教师与学生一起分析故事情节和人物性格。
4.知识讲解：教师讲解相关的文化背景知识。
5.小组讨论：教师组织学生小组讨论有关故事情节和人物性格的问题。
6.个人表态：让学生进行个人表态，表达对故事和人物的理解和看法。
教学评估1.直接评估：教师听取学生对故事和人物的理解和看法，根据表达情况进行评估。
2.间接评估：教师通过与学生的互动和小组讨论情况得出评估结果。
教学反思通过本次课程的讲授，学生能够更好地了解寓言故事的特点和作用，理解故事情节和人物性格，并学习到勇气和智慧等重要品质的意义。
狮子和兔子说课定稿
《狮子和兔子》说课稿站滩学区云谷小学：刘玉玺今天我上的是新课标北师大版实验教材二年级下册第十单元的一篇讲读课文《狮子和兔子》。
下面，我从教材、教学准备、目标、教学方法、教学策略、板书设计几个方面来谈一谈我的教学设想。
一、说教材《狮子和兔子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做事应该多动脑筋，不能只凭力气和发脾气的道理。
文章主要讲述了狮子和兔子对待困难的不同方法：狮子凭着力气大，想用跳起来，吼着，蹦着，翻滚着的办法去掉身上的红蚂蚁，却累得筋疲力尽，毫无效果；小兔子却动脑筋想出了一个既简单又有效地办法，提醒狮子跳入水中，冲走了身上的红蚂蚁。
课文故事生动，浅显易懂，充满童趣，很适合于让学生朗读。
是一篇对学生进行朗读训练，培养动脑习惯的生动教材。
二、说教学准备本节课进行的是第二课时教学，基于这篇课文内容的需要，我设计了生动有趣的多媒体课件，帮助学生理解内容，同时调动学生的学习兴趣，丰富课堂教学。
三、说教学目标依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：知识与技能：正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：通过读读，议议，了解狮子与兔子的表现。
理解狮子、兔子对话的意思。
理解兔子最后说的话，懂得解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
教学重难点：读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
四、说教学方法（一）教法：1、教师们都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
教学过程中的第一个板块“复习，导入新课”就是在这种指导思想下设计的。
课开始出示两只可爱的小动物给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲，产生许多遐想，立刻对学习课文产生了兴趣。
2教学过程的第三板块中，主要采用了自学、小组讨论、集体反馈、对比等形式，让学生整体感知课文内容。
3、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文课上的听、说、读、写是进行语文实践活动的途径之一。
狮子和兔子教案(精选
狮子和兔子教案(精选一、教学内容本节课选自教材《动物世界》第二章第二节，详细内容为“狮子和兔子”。
通过本章学习，让学生了解狮子和兔子的生活习性、特征以及它们在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握狮子和兔子的基本特征、生活习性，了解它们在生态系统中的作用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生的环保意识，使他们关爱动物、保护生态环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狮子和兔子在生态系统中的作用，以及它们的生活习性和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子和兔子的图片、视频，生态系统模型。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍狮子和兔子的基本特征、生活习性，引导学生关注它们在生态系统中的作用。
3. 实践情景引入：播放狮子和兔子的生活视频，让学生观察它们的行为特点。
4. 例题讲解：分析狮子和兔子在生态系统中的作用，讲解相关例题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题。
6. 小组讨论：分组讨论狮子和兔子对生态系统的贡献，培养学生的团队协作能力。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 狮子和兔子的基本特征2. 狮子和兔子的生活习性3. 狮子和兔子在生态系统中的作用4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）简述狮子和兔子的基本特征。
（2）分析狮子和兔子在生态系统中的作用。
（3）谈谈你对保护动物、维护生态环境的看法。
2. 答案：（1）狮子：体型庞大，四肢强壮，有锋利的牙齿和爪子，以肉食为主。
兔子：体型较小，四肢较长，善于跳跃，以植物为食。
（2）狮子在生态系统中属于顶级捕食者，对控制食草动物数量、维持生态平衡具有重要意义。
兔子作为食草动物，能够控制植物的生长速度，为其他动物提供食物来源。
（3）保护动物、维护生态环境是每个人的责任，我们应该关爱动物，保护我们的家园。
狮子和兔子说课稿4篇
狮子和兔子说课稿4篇狮子和兔子说课稿1一、教材分析：《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提示狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想方法。
课前我反复阅读课文，站在一般读者、老师、同学三种角度去钻研教材。
通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较简单。
狮子和兔子的形象刻画得特别传神，特别是二者的对话、神态、语气都特别生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培育同学阅读爱好、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
二、教学目标：我班的同学经过了近两年的语文学习，已经具有肯定的独立识字的技能，加上大量的课外阅读，同学已能自主地阅读浅显的文章。
因此，依据年段目标、教学要求以及我班同学的状况，我制定了本课总的教学目标：1、练习用“认—想—写—用”的步骤和方法独立识字。
认识生字13个，“痒、尽、蹲、羞、叮、嘻、凭、脾”。
会写生字9个，“群、咬、疲、怒、讨、厌、醒、解、决”。
2、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要冷静、动脑筋想方法，不能光凭力气和发脾气的道理。
3、想象人物对话时的心理活动。
三、教学重点、难点：依据儿童仿照性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学重点。
本文第8自然段兔子对狮子说的话：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”是文章的点睛之笔，总结了狮子遇到问题不能解决的缘由，是理解的重点和难点。
这篇课文对于二班级同学来说，篇幅较短，看似浅显易懂，但含义深刻，特别是对兔子这个智者形象的掌控还不完全，比如理解“兔子对狮子笑什么？”这点，假如不适当地对同学加以引导，同学很难理解这是一种善意的笑，而会粗略地理解为兔子在嘲讽狮子。
四、说课时安排：这篇课文我安排了两个课时教学。
第一课时的课时目标：1、能正确、流畅地朗读课文。
2、练习用“认—想—写—用”的步骤和方法独立识字13个。
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遨游童话世界感受智慧魅力
——《狮子和兔子》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
上午好！著名的童话作家安徒生曾经说过：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
”一个个童话故事犹如一盏盏明灯，启迪孩子的心灵，点燃智慧的火花。
今天，就让我们走进北师大版小学语文二年级下册“动脑筋”单元中的一篇主体课文——《狮子和兔子》，一起遨游童话世界，感受智慧的无穷魅力！（出示说课题目：遨游童话世界感受智慧魅力）
下面，我将从六个方面作以阐述。
（出示六大板块的标题）
一、研教材——追本溯源明意图
从低年级的“手和脑”、“动脑筋”单元，到中年级的“智慧”单元，再到高年级的“智谋”单元，主题单元育人原则呈螺旋式上升，使孩子们在学习语言文字的同时，懂得智慧的作用，从小养成认真观察、勤于动脑的好习惯，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
本册教材编排“动脑筋”这一主题单元，目的在于启迪学生养成动脑筋的好习惯。
本单元的第一篇课文《称象》从正面说明了遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。
而第二篇课文《狮子和兔子》，则是通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱红蚂蚁叮咬的故事，从反面说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，应该动脑筋想办法。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动、简洁，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
二、明学情——因材施教促发展
二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字的能力，朗读能力和语言感悟能力，但在根据课文内容想像以及有感情地朗读方面需要进一步强化。
三、定目标——抽丝剥茧找重心
(第一学段课程标准明确指出：学生要“学习独立识字。
”要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”要“阅读浅近的童话……对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
”)
基于课标对第一学段的要求、教材的编写意图、以及学生的实际，我确定了本节课的学习目标：
1、知识与能力
认字10字，写字6个；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
能借助多种方法自主识字，能通过对话,想象人物的心理活动，在自主学习和合作探究中学习课文内容。
3、情感、态度与价值观
懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，必须积极动脑筋，想办法解决问题。
其中，“能借助多种方法自主识字，有感情地朗读课文”是教学的重点；“体会兔子笑的原因，感悟动脑筋的重要性。
”是教学的难点。
四、讲策略——严丝合缝想方法
根据新课标“学会运用多种阅读方法，注重情感体验，发展感受和理解能力”的要求，结合教材特点，我采取“以读为主，多法相辅”的教学策略，运用“情境教学法”让学生自主读识，合作探究，读文明理，力求达到教学最优化。
五、说流程——丝丝入扣显深意
（一）激趣导入，设置悬念
开课时，我设计了这样的导语：“今天，老师给大家带来两只可爱的小动物”，出示狮子图和兔子图，让学生跟着一起书写和认识“狮子”和“兔子”两个词语，这样，既拉近了文本与学生的距离，又将形和字有机联系起来，这其实也是个识字的过程。
接着，以“狮子和兔子之间会发生一件什么事儿呢？”给学生设置了悬念，为学习课文做好铺垫。
（二）自主读识，整体感知
在教学中，我遵循“字不离词、词不离句、句不离文”原则，先让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容，然后采用自读、开火车读等方式让学生认读字词，交流识记方法。
以“醒”字为例，指导学生运用“认—想—写—用”的步骤和方法，练习独立识字。
（三）合作读议，品读感悟
“指导学生正确、流利、有感情地朗读课文”，是阅读教学的一项重要任务。
本课中，我抓住“筋疲力尽”和“恼羞成怒”这两个词语，通过联系上下文来引导学生理解词义，然后让学生带着对词语的理解来反复朗读相关的句子，进行角色体验，想像人物的心理活动，这样层层递进，有效地指导学生进行朗读训练。
同时，让学生在感情朗读中，体会到光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
“体会兔子笑的原因，感悟动脑筋的重要性。
”是本课的教学难点。
为了突破难点，我把“兔子笑什么？它想让狮子明白什么？”这个问题作为合作议题，设计了这样的自学提示，先让学生自读课文，找出兔子说的话，用横线画出来，与同桌进行交流，并说一说从兔子的话中你读懂了什么。
再结合插图，引导学生理解兔子的笑是“善意的笑”，他是在提醒狮子，帮助狮子出主意，并且让狮子明白要动脑筋的道理。
这样的设计既尊重了学生个体差异，以读带学，又激发了阅读兴趣、培养了阅读能力。
接着，出示语文天地中的练习题，“要想——，必须——。
”引导学生想象人物的对话，
用简洁的语言表达出来。
最后，让学生分角色朗读，再次整体感知课文内容，加强对字词的巩固和寓意的领悟。
（四）联系生活拓展提升
（课标指出：“要根据已有的课内外材料，形成自己的假设或观点”。
）在学生从文中悟出道理之后，我向学生提出了这样一个问题：“在学习和生活中，你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？”让学生把课文的知识与实际生活联系起来，从课内向课外延伸，明白在日常生活中动脑筋的重要性，要养成常动脑的好习惯。
（五）当堂检测巩固识字
“识字和写字是低年级教学的重点。
”通过“听写词语”这一环节，（出示词语）先让学生自己识记生字、词语，然后听写词语，同桌互检、纠错，巩固识字成果。
以上五个教学环节环环相扣，相辅相承，将读文、识字、明理有效落实。
六、展板书——图文并茂扣主题
我以课文的题目为中心，配以形象可爱的狮子和兔子图片，以重点词语“恼羞成怒”“笑”为线索，把狮子和兔子的动作神态作为反衬，凸显动脑筋的单元主题，图文并茂，重点突出。
智慧的引导与激励远比苍白的说教有效得多！让我们做一个智慧型的好老师，引领孩子们在多彩的童话世界中，快乐地遨游，感受智慧的无穷魅力！
我的解说到此结束，谢谢大家！。