九年级语文地下森林断想3
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对地下森林的赞美之情。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏散文的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析写作手法。
2.教学难点：领悟作者对地下森林的赞美之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）提问：同学们，你们去过森林吗？对森林有什么印象？2.课文朗读（1）请同学们齐读课文，感受作者对地下森林的描绘。
（2）教师辅导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文内容（1）请同学们分段概括课文内容，理解作者对地下森林的赞美。
4.分析写作手法（1）请同学们找出课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5.小结本节课我们学习了课文《地下森林断想》，感受到了作者对地下森林的赞美之情，分析了课文中的写作手法。
希望大家课后继续品味这篇课文，提高自己的文学素养。
第二课时1.复习导入（1）提问：同学们，上一节课我们学习了《地下森林断想》，谁能概括一下课文内容？2.分析课文结构（1）请同学们分析课文结构，找出文章的线索。
3.品析精彩语句（1）请同学们找出课文中的精彩语句，并说出自己的理解。
4.感悟作者情感（1）请同学们谈谈自己对作者赞美地下森林的情感的理解。
5.课堂小结本节课我们深入学习了课文《地下森林断想》，分析了课文结构，品析了精彩语句，感悟了作者情感。
希望大家能够将所学运用到自己的写作中，提高自己的文学素养。
第三课时1.复习导入（1）提问：同学们，我们已经学习了《地下森林断想》，谁能谈谈自己的收获？2.拓展延伸（1）请同学们谈谈自己对地下森林的认识，以及保护地下森林的方法。
3.实践活动（1）请同学们分组讨论，设计一个保护地下森林的宣传标语。
（2）各小组汇报，教师点评。
4.课堂小结本节课我们进行了拓展延伸，讨论了保护地下森林的方法，设计了宣传标语。
希望大家能够将所学运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
九年级语文下册 第三单元 11《地下森林断想》教案 新人教版
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 地下森林断想 课型 新 课时 1 1、积累词语 2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林 的特点 有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。
感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想． 信念． 精神力量等。
三、自主探 究，圈点批注
文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷， 赏析本课的经典句子 峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明 白?” “纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。” 这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强 了。 不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、 光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻 地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非 常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。 “狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流， 霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突 变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。 …… 教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们 具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复 间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。 3、情感: 第一部分：近于抒情，用主观感受表 达观览地下森林的心情。 第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌 动。 第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林 的赞叹和讴歌。 体会作者情感 文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情 更强烈，对读者更具有感染力。 教师小结： 正如王国维在 《人间词话》 里说的 “一 切景语皆情语”，这篇散文人的 审美感受是非常强 烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩， 会赞叹！ 第三部分作者再次描写地下森林，写出地下森 林自豪的特点，作者也从中获得深深的启迪。 1、启迪是什么？怎样理解这句话？ 2、举出名言警句或事例 根据个人经历谈谈你读 后的感受。 地下森林事件引发更多的思考，像地下 森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大 自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适 应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人 群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄 本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。 3、课文最后一段是否可以去掉？（表达作者的 敬仰之情，思想感情进一步升华） 四、探究主 旨： 地下森林，不屈服于自己的命运，历经磨难，终 于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，人 生路漫漫，困难挫折在所难免，老师衷心祝福你带着 对地下森林的解读勇敢的前行，相信终有一天，你们 也会有“我是森林”的豪迈宣言！让我们用冰心《谈 生命》中的话结束今天的课：要记住：不是每一道江 流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子 都能成树，不生长的便成了空壳！
九年级语文下册第三单元11地下森林的断想说课稿新版新人教版
九年级语文下册第三单元11地下森林的断想说课稿新版新人教版一. 教材分析《地下森林的断想》是人教版九年级语文下册第三单元的一篇课文。
这是一篇描写地下森林的说明文，通过对地下森林的描述，让学生了解地下森林的奇特景观，体会大自然的鬼斧神工。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然界的赞美之情。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对地下森林的热爱和赞美之情，提高学生的语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文也有了一定的认识。
但学生在理解课文的过程中，可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生体会作者的写作意图。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一定的阅读说明文的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会作者对地下森林的热爱和赞美之情，激发学生对自然界的热爱和敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.教学难点：体会作者的写作意图，理解课文中的生僻词汇和句子结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读课文的过程中，自主地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示地下森林的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍地下森林的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.合作探究：学生分组讨论，深入理解课文，解决学习过程中的问题。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.情感体验：学生分享自己对课文的理解和感受，体会作者的写作意图。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九年级语文下册 第三单元 11《地下森林断想》教案 (新版)新人教版
第十一课地下森林断想教学目标1.感知课文内容，理解文章结构。
2.理解地下森林的品格，理解作者由此悟出的哲理。
教学重难点理解地下森林的品格，学习本文叙事和抒情相互交融的写作手法。
教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣】（激趣型）模仿赵忠祥《人与自然》的声音，朗读：这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
这就是黑龙江省的镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
作者驻足在地下森林面前，感慨万千……那么作者都有哪些感慨呢，我们一起来学析这篇文章《地下森林断想》导入设计2：【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】（设疑型）出示热带森林或雨林的图片，让学生感受。
教师：大家能不能用几个词语概括一下森林的特点？学生：雄伟壮丽，遮天蔽日……教师：你们见过地下森林吗？学生：摇头，地下还有森林？教师：在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】（背景型）本文写于20世纪80年代初，正值文革结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们回收往事既痛心疾首，又对未来充满希望，文中正体现了一种时代精神。
课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在扫清阅读障碍，积累字词。
】（一）预习检测1.积累字词黑黝黝．．（yōu）袅．袅（niǎo）瘠．薄（jí）孱．弱(chán) 沉湎．（miǎn）狼嗥．虎啸（háo）钦．佩（qīn）愤懑．（mèn）怜悯． (mǐn ）簌簌．（sù）2.掌握词语的含义瘠薄：缺少植物生长所需要的养分、水分；不肥沃。
九年级语文下册 第三单元 11《地下森林断想》教案 (新版)新人教版
11、地下森林断想【教学目标】知识与技能1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2．了解张抗抗其人及作品。
过程与方法1．品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
情感、态度与价值观体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学重难点】重点：1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
难点：注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【导学过程】一、导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！二、走进作者：张抗抗，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了8年。
1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
三、预习检测：多媒体显示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
孱(chán)弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。
四、初读课文，整体感知：1、展示学习目标2、检查字的注音和词语解释3、同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
九年级语文下册第三单元11《地下森林断想》新人教版
⑵这三个问句有何作用？课文中还有哪一段 的问句与它们在结构方面的作用一致？
作者连着发出三问，表达对地下森林的美景的惊奇、 感叹。 三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形 成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成 章。 同时，设置悬念可吸引读者的注意力。 第13段的末句“它究竟在期待和希望着什么呢？”
• 我们生活在大自然中。雄奇的山 峰，广袤的原野，欢快的溪流， 深沉的海洋，都会引起我们深思； 朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落， 鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 在沉思和遐想中，我们会有所感 悟，面对大自然创造的奇迹，我 们一起来看看张抗抗感悟到了什 么。
导入
地下森林断想
张抗抗
• 谁曾见过地下森林？又怎 么会有“地下森林”？森 林不是生长在地面上的吗 ？怎么这里是地下森林？ 地下怎么会有森林呢？
• 感叹“那充满生机的树梢，却刚够得着我 的脚尖，不及山坡上小草儿高”； • 感叹大自然“多么不公平啊”； • 感叹“拥有珍贵的树木，这大自然无价的 财富，然而你沉默寡言、与世无争”； • 感叹它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗的 深渊，熬过了那么漫长的岁月”。
3、这一段的人称变成了“你”，改 为第三人称的“它”可否？为什么 ？
地下森林
爬上高高的山岭 穿过长长的石洞
地下森林简介
地下森林，又称火山 口原始森林，属国家级自 然保护区，位于镜泊湖西 北约50公里的深山中。
这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学 家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40 公里、宽5公里的狭长形地带上，共有10个。它们的 直径在400米至550米之间，深在100米至200米之间。 其中以3号火山口为最大，直径达550米，深达200米。 火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞 内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有温泉。
初三年级第二学期语文第三单元教案：《地下森林断想》
初三年级第二学期语文第三单元教案：《地下森林断
想》
教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。
为大家提供了初三年级第二学期语文第三单元教案，希望对大家有帮助。
【教学设计思路】
教学本文，要在课前布置学生查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情;体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨;探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。
另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。
课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学.多层思考，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴积累词语，掌握瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂
”等词语的语义并学会运用。
九年级语文地下森林断想3
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林 的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史， 突出其“艰辛”的特点。
第三部分（21~27）：现时地下森林状貌。突出 其“自豪”的特点，表达作者的“景仰”之情。
精读欣赏第二部分 思考
（1）地下森林经历了怎样的历史过程？
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美 丽的景色装点大自然；
张抗抗，1950年生，浙江杭 州人。1963年考入杭州一中。 1969年到黑龙江一国营农场 当农工，在那里生活了8年。 1972年10月在上海《解放日 报》上发表第一篇小说 《灯》。1975年出版反映边 疆农场建设和知青生活的长 篇小说《分界线》。主要作 品有：《爱的权利》，《隐 形伴侣》，1988年英国剑桥 大学国际名人传记中将其收 入“世界名人录”。
帮助：长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
时间也给予地下森林的生命从无到有的机会， 这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表 现出爱心。
试概括地下森林的“品格”：
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍 受漫长的生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世 无争，沉默寡言； 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战 胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；
拓展延伸：
亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗 抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗？ 请结合自己的实际谈谈感受。
我是森林
；/136.htm 红星颚式破碎机 ；
我不想喝,可这药怎么越喝味道越怪呢？之前不是这个味道の.”苦不怕,就怕又酸又苦,今早喝时全身汗毛掉了一地,差点把胆囊一并吐出来.第97部分婷玉冷哼,“我喝の是粉,你喝の是水.”大家都是病号,知
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