歌曲《当我们在广场上相遇》
(花城版)音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》说课稿
（花城版）音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》说课稿一. 教材分析《当我们在广场上相遇》这首歌选自花城版音乐六上第3课。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有诗意的歌词描述了人们在广场上相遇、交流、共舞的美好场景，展现了和谐社会的美好画面。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二部分节奏稍复杂，旋律变化丰富，需要学生仔细品味和掌握。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对稍微复杂的节奏和旋律感到困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
此外，学生对于和谐社会的理解和感受各有不同，需要在教学过程中引导学生正确理解歌曲的主题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《当我们在广场上相遇》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析、创作等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受和谐社会的美好，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《当我们在广场上相遇》的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲第二部分的节奏和旋律变化，以及对于和谐社会主题的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、分析、创作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的教学资源。
3.分组教学，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《当我们在广场上相遇》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意教授歌曲的旋律和节奏，特别是第二部分的变化。
4.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和合作练习，提高学生的团队协作能力。
5.分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点等，加深对歌曲的理解。
斯卡保罗集市歌词
斯卡保罗集市歌词斯卡保罗集市是一首经典的歌曲，由知名音乐人创作。
这首歌以其轻快的节奏、悦耳的旋律和动听的歌词而闻名。
下面将为大家呈现《斯卡保罗集市》的歌词，并解析其中的含义和情感。
歌词在斯卡保罗集市的夏天我们相遇在阳光下彩色的装饰如此迷人就像你的笑容一样每一个节拍都轻松愉快舞台上的节奏摇摆我们跳跃着、摇摆着这是我们的天堂斯卡保罗集市是一个晚会大家聚在一起跳舞忘却所有烦恼和忧伤只留下欢乐和快乐手舞足蹈，全情投入享受音乐的魅力跳跃、摇摆、自由翱翔这是我们的释放斯卡保罗集市火热狂欢每个人都参与其中忘记生活的一切束缚只剩下音乐的共鸣当音乐在我的体内流淌我感受到无尽的力量斯卡保罗集市提醒我快乐来自内心深处歌词解析斯卡保罗集市这首歌的歌词主要描绘了一个夏日午后的斯卡保罗集市，以及人们在那里跳舞、放松和尽情享受音乐的场景。
歌词中使用了许多生动的形容词和动词，如彩色的装饰、笑容、轻松愉快的节拍、跳跃摇摆等，使得歌词充满了活力和欢乐。
斯卡保罗集市是一个晚会歌词中提到了斯卡保罗集市是一个晚会，吸引着大家一起聚集在一起跳舞。
在这里，人们可以忘却一切烦恼和忧伤，只留下欢乐和快乐。
这里的氛围热烈而狂欢，每个人都可以尽情地跳舞，享受音乐带来的魅力。
斯卡保罗集市火热狂欢这句歌词表达了整个斯卡保罗集市的氛围。
每个人都参与其中，忘记生活的束缚，只专注于音乐的共鸣。
歌曲中的节奏感强烈，让人们能够全情投入，释放自己的身心。
快乐来自内心深处歌词的结尾提醒我们快乐来源于内心深处，也暗示了音乐的魅力和力量。
音乐可以激发人们内心的情感，带给人们无尽的力量和快乐。
斯卡保罗集市这首歌以其独特的旋律和歌词，向我们传递了这一寓意。
结语《斯卡保罗集市》这首歌词通过其欢快的旋律和动听的歌词，生动地描绘了斯卡保罗集市夏天的场景和人们在那里的欢乐。
通过跳舞、自由翱翔，人们可以释放内心的压力，尽情享受音乐的魅力。
这首歌词向我们传达了快乐来源于内心深处，只要放松自己，欢乐就会如泉涌般涌现。
花城版音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》-教案
花城版音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》-教案一. 教材分析《当我们在广场上相遇》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐六上第3课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们在广场上快乐玩耍的场景。
歌曲节奏明快，旋律易于记忆，适合儿童学唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，理解歌曲中表达的快乐情绪。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
2.理解歌曲的主题，感受歌曲的快乐氛围。
3.掌握音乐的基本理论知识，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.音乐基本理论知识的掌握。
3.集体演唱时的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生理解掌握。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.合作法：学生集体演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《当我们在广场上相遇》。
4.教学视频：儿童在广场上快乐玩耍的画面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放教学视频，引导学生观看并提出问题：“大家在视频中看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的歌曲，就是描述了这样的场景。
”2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。
学生跟唱过程中，教师注意纠正发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
学生演奏过程中，教师指导并纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，集体演唱歌曲。
其他学生在台下跟唱，共同巩固所学内容。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《环球音乐探宝(六)——拉丁美洲之旅欣赏《墨西哥草帽舞》》D001
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅欣赏《墨西哥草帽舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课为六年级上册的主题欣赏内容，分别给学生介绍了墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》、《草帽舞》、《快来吧！朋友》，巴西桑巴舞曲和古巴歌曲《卖花生》，通过演唱、欣赏和肢体律动感受，了解拉丁美洲独特的音乐魅力和民俗风情。
教学目标：1、在音乐中受拉丁美洲的音乐魅力，了解其特殊的风土人情和音乐文化特色。
2、感受墨西哥独特的草帽舞蹈及音乐，能准确感知歌曲《快来吧！朋友》的3个乐段，并能愉快地跟唱歌曲。
3、用肢体节奏感受及表现巴西热情的桑巴风格音乐。
教学重难点：1、知道拉丁美洲地区有几个主要国家，了解其独特的音乐文化及民俗风情。
2、感受桑巴音乐快速、热情的风格，能利用自身肢体模仿其节奏或舞蹈特色。
教具准备：电子琴、配套课件、PPT教学过程：一、了解“拉丁美洲”1、互动交流：看PPT，回顾地球七大洲，你能指出拉丁美洲的位置吗？（观察地图，交流）老师简介：拉丁美洲的形成不是以地理位置划分，而是以共同的语言及文化形成的一些国家的俗称，主要聚集在中、南美洲一带。
2、自主阅读P18——25，找出几个代表性国家。
（墨西哥、巴西、古巴）二、启动拉丁美洲之旅（一）墨西哥1、看图游览（PPT），了解它的主要概况及文化特色。
{仙人掌的国度}气候干燥、象征顽强的民族精神。
{享受歌舞的发展中国家}草帽歌舞是墨西哥的艺术符号。
2、欣赏视频《草帽舞》、歌曲《当我们在广场上相遇》，感受墨西哥人民热情又悠闲快乐的生活态度。
3、学唱歌曲《快来吧！朋友》（1）欣赏并感知歌曲按乐句的不同，划分为哪几个部分？（3个乐段）（2）分段在老师的伴奏下跟唱，指导个别附点小节及弱起小节的正确演唱。
（3）练唱，能准确跟唱歌曲，感受歌曲的轻松愉悦。
4、了解墨西哥古老神秘的印第安文化——消失的“玛雅文化”。
（二）巴西1、说说你对巴西的第一印象。
有关相遇纪念的歌曲
有关相遇纪念的歌曲以下是关于相遇纪念的歌曲及其简介：1.《遇见》：歌曲描绘了一个人等待和期待相遇的过程，表达了爱情的期待和渴望。
2.《相逢是首歌》：歌曲以轻柔的旋律和歌词表达了相遇的美好和缘分的重要性。
3.《因为遇见你》：歌曲以清新的旋律和歌词表达了两个年轻人相遇后产生的美好情感和回忆。
4.《最美》：歌曲描绘了两个人相遇的瞬间和相互陪伴的美好，表达了对爱情的赞美和追求。
5.《今天你要嫁给我》：歌曲以欢快的旋律和歌词表达了两个人相遇后迅速升温的感情和婚姻的祝福。
6.《遇见你是我的缘》：歌曲以优美的旋律和歌词表达了两个人相遇的缘分和珍惜的情感。
7.《相约一九九八》：歌曲描绘了两个女性歌手在1998年的相遇和相互支持的经历，表达了友情和合作的美好。
8.《童话》：歌曲以感人的旋律和歌词表达了一个人对相遇的美好回忆和对爱情的执着追求。
9.《遥远的她》：歌曲以现场版的表演形式再次表达了对遥远的她的思念和相遇的渴望。
10.《爱情》：歌曲以轻快的旋律和歌词表达了两个人相遇后产生的爱情火花和对未来的期待。
11.《好久不见》：歌曲以抒情的旋律和歌词表达了对曾经相遇的人的思念和对重逢的期待。
12.《匆匆那年》：歌曲以回忆的形式表达了两个人相遇、相知、相恋、分离的过程和对过去的怀念。
13.《小幸运（电影版）》：歌曲是《小幸运》的电影版，表达了两个相遇的人在彼此生命中留下的美好印记，是电影《我们的少年时代》中的插曲。
这些歌曲都与相遇和纪念有关，表达了不同的情感和意义。
它们不仅旋律优美，而且歌词感人，能够唤起人们内心深处的情感共鸣。
第3课第1课时 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅（教案）——拉丁美洲之旅 教案
花城版音乐六年级上册第3课《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅》教学设计课时：2课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课围绕“音乐与相关文化”的主题，有意识地将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲。
第1站是墨西哥，欣赏最具代表性的舞蹈《墨西哥草帽舞》，学唱《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并能模仿墨西哥小朋友的基本舞步随歌声跳舞；第2站是巴西，主要欣赏闻名世界的《桑巴舞曲》，感受其热情奔放的情绪和充满活力的节奏；第3站是古巴，主要学唱歌曲《卖花生》，感受富有特色的切分节奏。
此外，根据《课标（2011年版）》中“学习竖琴、口琴、口风琴会其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现”的要求，本节课主要学习竖琴4音和3音的吹奏，并让学生掌握《荡漾的湖水》和《雪绒花》（片段）两首歌的简单伴奏，以提高学生的学习兴趣。
教材分析：本课时主要学习墨西哥两首民歌《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并学习墨西哥小朋友的基本舞步。
《当我们在广场上相遇》采用了自由模进的写作手法，歌曲节奏明快，其中附点节奏运用较多，情绪活泼，表现朋友相聚时开心、热闹、快乐的场景。
《快来吧！朋友》全歌轻松活泼，富有舞蹈性，音域不宽，很适合儿童演唱，是儿童们喜爱的一首歌曲。
墨西哥基本舞步较为简单，以左右动作变换为主，在帮助学生把握歌曲节奏和活跃课堂气氛具有重要作用。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对不同文化的体验感受和好奇心逐渐增强，本课将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲，了解世界文化的多元性。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：多媒体课件、钢琴学生用具：课本。
蔡依林布拉格广场歌词及歌曲视频
蔡依林布拉格广场歌词及歌曲视频《布拉格广场》是蔡依林演唱的一首歌曲，歌曲的歌词充满诗意，给人一种唯美的感觉，是一首很值得欣赏的歌曲。
下面就让店铺给大家介绍一下蔡依林《布拉格广场》歌词的内容吧!蔡依林歌曲《布拉格广场》歌词琴键上透着光彩绘的玻璃窗装饰着歌特式教堂谁谁谁弹一段一段流浪忧伤顺着琴声方向看见蔷薇依附十八世纪的油画上在旁静静欣赏在想你的浪漫在看是否多久都一样a a fu shoua a fu shouyap so so sorryso so soModeratoAndantinoPortmentoFortissimo盗贼他偷走修道士说No梦醒来后我一切都都没有我就站在布拉格黄昏的广场在许愿池投下了希望那群白鸽背对着夕阳那画面太美我不敢看布拉格的广场无人的走廊我一个人跳着舞旋转不远地方你远远吟唱没有我你真的不习惯透着光彩绘的玻璃窗装饰着歌特式教堂谁谁谁弹一段一段流浪忧伤顺着琴声方向看见蔷薇依附十八世纪的油画上在旁静静欣赏在想你的浪漫在看是否多久都一样a a fu shoua a fu shouyap so so sorryso so soModeratoAndantino Portmento Fortissimo盗贼他偷走修道士说No梦醒来后我一切都都没有我就站在布拉格黄昏的广场在许愿池投下了希望那群白鸽背对着夕阳那画面太美我不敢看布拉格的广场无人的走廊我一个人跳着舞旋转不远地方你远远吟唱没有我你真的不习惯在布拉格黄昏的广场在许愿池投下了希望那群白鸽背对着夕阳那画面太美我不敢看布拉格的广场拥挤的剧场安静小巷一家咖啡馆我在结账你在煮浓汤这是故事最后的答案《布拉格广场》歌词作者介绍方文山，1969年1月26日出生于台湾花莲县，华人版图出版社总编辑，中国台湾男导演、亚洲流行天王周杰伦御用金牌作词人，有“词圣”的美誉。
也曾为刘德华、郭富城、张学友、蔡依林、林俊杰、S.H.E、吴宗宪、温岚、潘玮柏、袁咏琳、张靓颖等艺人作词，多次凭借周杰伦作品获得金曲奖的肯定。
布拉格广场歌曲【布拉格广场的歌词】
布拉格广场歌曲【布拉格广场的歌词】还记得蔡依林的布拉格广场的歌曲?是不是在找它的相关的歌词?下面是!希望小编我给你整理的资料能对你有帮助!布拉格广场的歌词布拉格广场演唱：蔡依林、周杰伦琴键上透着光彩绘的玻璃窗装饰着歌特式教堂谁谁谁弹一段一段流浪忧伤顺着琴声方向看见蔷薇依附十八世纪的油画上在旁静静欣赏在想你的浪漫在看是否多久都一样a a fu shou a a fu shouyap so so sorry so so so Moderato Andantino Portmento Fortissimo盗贼他偷走修道士说No 梦醒来后我一切都都没有我就站在布拉格黄昏的广场在许愿池投下了希望那群白鸽背对着夕阳那画面太美我不敢看布拉格的广场无人的走廊我一个人跳着舞旋转不远地方你远远吟唱没有我你真的不习惯透着光彩绘的玻璃窗装饰着歌特式教堂谁谁谁弹一段一段流浪忧伤顺着琴声方向看见蔷薇依附十八世纪的油画上在旁静静欣赏在想你的浪漫在看是否多久都一样a a fu shou a a fu shouyap so so sorry so so so Moderato Andantino Portmento Fortissimo盗贼他偷走修道士说No梦醒来后我一切都都没有我就站在布拉格黄昏的广场在许愿池投下了希望那群白鸽背对着夕阳那画面太美我不敢看布拉格的广场无人的走廊我一个人跳着舞旋转不远地方你远远吟唱没有我你真的不习在布拉格黄昏的广场在许愿池投下了希望那群白鸽背对着夕阳那画面太美我不敢看布拉格的广场拥挤的剧场安静小巷一家咖啡馆我在结帐你在煮浓汤这是故事最后的答案布拉格广场的演唱者的信息蔡依林(Jolin Tsai)，1980年9月15日出生于台湾省新北市，华语流行乐女歌手、服装设计师。
1998年，蔡依林在MTV音乐台举办的新生卡位战音乐比赛中夺得冠军。
1999年7月发行个人首支单曲EP《和世界做邻居》，并从此开启演唱生涯;同年9月发行首张专辑《Jolin 1019》正式出道。
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环球音乐探宝（三）——拉丁美洲之旅1
《当我们在广场上相遇》
教学目标：
1、教学目标侧重对拉丁美洲音乐文化的感受,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
2、用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
3、会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
重点：感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
难点：学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
教法：听唱法。
教具：乐器、多媒体软件。
教学过程：
一、谈一谈：
同学们，今天这节音乐课，刘老师要带大家去国外逛一逛。
究竟去哪呢？来，跟我来。
（播放世界地图）今天我要带大家游一游拉丁美洲，你们能在地图上找到吗？其实啊，拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大部分地区。
那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群岛组成的。
同学们，你们去过这些地方吗？
其实，这些地方都是一些自然资源非常丰富的地区。
二、走进拉丁美洲。
1、欣赏：音乐《墨西哥草帽舞》，你能猜出这是我们到达拉丁美洲之旅的哪一个国家？（墨西哥）
随老师把节奏拍出来。
2、看一看：我们大家已经到达拉丁美洲的第一站——墨西哥，教师搜集墨
西哥的图片让学生观看，边看边介绍墨西哥的首都、国旗、国歌、国徽以及风土人情、音乐风格等特点。
（播放课件）
【国名】墨西哥合众国
【首都】墨西哥城
【国旗】呈长方形，长与宽之比为７∶４。
从左至右由绿、白、红三个平行相等的竖长方形组成，白色部分中间绘有墨西哥国徽。
绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一。
【国歌】抒写了墨西哥人在战斗最激烈时取得的胜利和保家卫国的呐喊。
【国徽】为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，别一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。
这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。
相传在很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹台克人，托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下来。
居住在墨西哥北部地区的阿兹台克人在太阳神的启示下，找到图案中所描绘的地方定居下来，建立了墨西哥城。
仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。
图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。
【风土人情及音乐特点】墨西哥的历史悠久、文化灿烂。
那里有著名的玛雅文化古迹、是印第安人文化发源地之一，那里是世界上有名的辣椒发源地，全球约一半辣椒都生长于墨西哥境内。
那里还有仙人掌、大草帽、大摆裙。
当然，她的音乐也充满魅力。
3、听一听：播放墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》，引导学生感受歌曲的音乐风格，随着音乐的节奏自由地舞动身体。
4、说一说：复听歌曲《当我们在广场上相遇》，说说你们欣赏后地感受，
检验学生对作品的分析理解能力。
5、读一读：按照歌曲的节奏来朗诵歌词，了解歌曲的内容。
6、唱一唱：学生随着教师的琴声来慢速演唱歌曲，开始采用模唱的方法、听唱，待演唱熟练后用原速来演唱歌曲。
7、跳一跳：学跳基本的墨西哥舞步。
请同学们自己找一个舞伴，分面对面、肩并肩、背对背三种形式，随口令“左右左、右左右”跳熟墨西哥的基本舞步。
8、演一演：教师播放音乐《当我们在广场上相遇》，学生按照刚才学习的墨西哥舞步，合着音乐有节奏地舞蹈。
三、小结：同学们能用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
教学反思：
本节课我一情景创设的教学手段把学生带去拉丁美洲，舞中学舞中动的形式，让孩子们去感受拉丁美洲音乐文化的感受,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
注重学生用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
从而达到教学目标。