讲师(思政)-学工部-姚和霞
拟推荐参加第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动教师人选公示
拟推荐参加第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动教师人选公示文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.09.22•【字号】•【施行日期】2023.09.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文拟推荐参加第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动教师人选公示根据《教育部办公厅关于开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知》(教社科厅函〔2023〕25号),经各高校申报、专家评审、我厅研究,拟推荐广西师范大学郭友兵、桂林理工大学刘金菊、广西医科大学温丽华参加本科“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学展示;广西师范大学董雪、广西大学梅洁、桂林旅游学院何丽萍参加本科“思想道德与法治”课教学展示;广西师范大学周艺、广西民族大学刘晓华、广西大学粟远辉参加本科“中国近现代史纲要”课教学展示;广西师范大学蔡小菊、南宁师范大学谢丽丽、桂林电子科技大学贺旋参加本科“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学展示;广西大学蒙良秋、广西师范大学陆茜、桂林理工大学杨公银参加本科“马克思主义基本原理”课教学展示;广西大学蓝波涛、南宁师范大学刘艳闽参加本科“形势与政策”课教学展示;广西建设职业技术学院万秀熠、柳州职业技术学院韦笑、南宁职业技术学院黄玉霜参加高职高专“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学展示;广西机电职业技术学院宁锦峰、广西卫生职业技术学院钟琴、广西体育高等专科学校秦臻参加高职高专“思想道德与法治”课教学展示;广西交通职业技术学院王灿、广西职业技术学院戴瑞、广西水利电力职业技术学院郭曼参加高职高专“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学展示;广西安全工程职业技术学院李娜、南宁职业技术学院李丹凤参加高职高专“形势与政策”课教学展示;广西师范大学旷爱萍参加研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”课教学展示;广西大学徐秦法参加研究生“中国马克思主义与当代”课教学展示。
厦门大学第十一届青年教师教学技能比赛获奖公示 (文科组)
获奖情况
姓名
单位
特等奖 一等奖
二等奖 最佳教案奖 最佳课件奖
无 刘杨树 姚莹颖 董兴艳 林颖婷 朱丽航 罗芳 王云清 林清恋 张姜知 秦勤 姚莹颖 朱丽航
无 管理学院 学生处 马克思主义学院 海外教育学院/国际学院 外文学院 嘉庚学院法学院 法学院 管理学院 海外教育学院/国际学院 体育教学部 学生处 外文学院
获奖情况
姓名
单位
特等奖 一等奖
二等奖 最佳教案奖 最佳课件奖
无 赵同金 洪晓婷 汪骋 黄烯 胡天惠 胡天惠 黄烯
无 生命科学学院 医学院基础部 化学化工学院 生命科学学院 医学院基础部 医学院基础部 生命科学学院
获奖情况
姓名
单位
特等奖 一等奖
二等奖 最佳教案奖
无 钟威 耿森 杨凌燕 周晨希 陈菁 龚荣秀 杨凌燕
无 经济学院 王亚南经济研究院 公共事务学院 管理学院 海外教育学院/国际学院 海外教育学院/国际学院 公共事务学院
最佳课件奖
龚荣秀
海外教育学院/国际学院
厦门大学第五届英语教学比赛获奖公示 （理工医组）
厦门大学第十一届青年教师教学技能比赛获奖公示 （实验组）
获奖情况
姓名
单位
特等奖 一等奖
二等奖 最佳教案奖 最佳课件奖
无 吴川六 孔丽晶 张蕾 许英杰 韩佳甲 施俊杰 陈庆 鲍平 解永军 黄秋英
无 化学化工学院 物理科学与技术学院 生命科学学院 航空航天学院
材料学院 信息科学与技术学院
药学院 航空航天学院 信息科学与技术学院 生命科学学院
厦门大学第十一届青年教师教学技能比赛获奖公示 （翻转课堂组）
“高等数学”课程思政的分析与实施
机融合，避免生硬脱节的思政宣讲。
维； 不定积分等的一题多解可以培养学生的发散性思维
三、“高等数学”课程思政的策略与措施实践
等。 逆向思维是一种很重要的数学思维，微积分中的一些
“高等数学”作为一门公共基础理学课，在课程中进 定义、公式、计算等都含有逆向思维的方法，比如，反函数
行思想政治教育，应该从以下几方面入手。 第一，将数学 的定义是函数定义逆向思维的结果， 原函数与导函数的
文化（包括数学史、数学家、数学思想、数学思维、数学方 逆向思维方式决定了不定积分运算与求导运算是互逆运
法、数学美等），特别是中国数学文化，融入到课堂教学 算， 不定积分的凑微分法就是复合函数求导法则的逆运
中，以提高学生的综合素质，增强学生的爱国情怀，塑造 算、分部积分法就是两函数乘积微分法则的逆运算，等等。
摘 要：课程思政是中国特色社会主义高等教育对人才培养的要求。“高等数学”作为高校理工类专业的公共基础课，
具有面向学生多、授课时间长的特点，是对各专业学生进行隐性思想政治教育的典型代表课程。 文章分析了“高等数
学”课程思政的必要性和对授课教师的要求，从数学文化、案例教学、哲学思想等方面给出了“高等数学”课程思政的
相融合，推进显性教育和隐性教育相统一，全面实现课程 结合法，等等。
教学目标。
3“ . 高等数学”课程中的数学思维训练。“高等数学”课
（三）教师要努力提高思想政治教育能力
程的教学目标之一就是要培养学生的数学思维能力。“高
“传道者自己首先要明道、信道”。 教师应关心时政， 等数学”课程中，定理证明众多，比如闭区间上连续函数
对学生的影响是积极的、正面的，反之就会对学生造成消 用了分类思想；泰勒公式、幂级数、傅里叶级数部分将复杂
构建导师和辅导员协同育人的研究生思想政治教育工作机制
思政研究构建导师和辅导员协同育人的研究生思想政治教育工作机制单既阳于虹霞孙烽飞（哈尔滨工业大学,黑龙江哈尔滨150000）摘要：导师和辅导员是研究生思想政治教育工作的两支主要队伍，构建二者之间的协同育人机制是实现高校思政教育“三全育人”的重要环节。
本文从明确“立德树人、德育为先”育人目标入手，通过搭建两个平台、调动三方力量、强化四项措施，促进线上线下资源共享、形成多元主体育人合力、构建协同育人系统工程，进而构建导师和辅导员协同育人、互补互动的研究生思政教育工作机制。
关键词：研究生思想政治教育导师辅导员协同育人研究生思想政治教育工作是研究生教育培养的重要内容。
加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。
作为研究生思政工作队伍的主要力量，导师和辅导员具有共同的育人目标和育人职责,具备同向同行、协同育人的主观和客观条件。
如何构建导师和辅导员协同育人机制,将思想政治教育融入研究生培养管理的各个环节，贯穿研究生培养管理的全过程，使思想政治教育与专业培养紧密结合，努力形成“三全育人”新格局，是研究生思政工作者需要深思的问题。
一、明确一个目标，坚持德育为先的工作理念明确“立德树人、德育为先”的育人目标是导师与辅导员协同育人的基本前提。
围绕立德树人根本任务,关于研究生导师与辅导员协同育人的政策和要求一直在不断深化和发展。
2000年,教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》指出，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，同时建设一支以专职为骨干、专兼结合的研究生辅导员队伍。
2010年,教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》明确指出，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，努力形成研究生思想政治教育工作的合力。
2013年,教育部《关于深化研究生教育改革的意见》把立德树人作为研究生教育的根本任务,并强调导师是研究生培养的第一责任人。
郑州大学社会主义核心价值观教学竞赛圆满结束
郑州大学社会主义核心价值观教学竞赛圆满结束为深入推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，引导广大师生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和忠实践行者，郑州大学于2014年12月11日下午成功举办社会主义核心价值观教学竞赛。
这次教学竞赛活动由校党委宣传部、学工部、校工会、教务处联合主办，由马克思主义学院承办。
参赛教师来自全校文、理、工等多个院系的教师。
有思想政治理论课教学的专职教师，有人文社会科学的专职教师，还有从事理工科教学的专职教师，同时还包括辅导员等。
这次教学竞赛共有15名教师获奖。
其中，一等奖3名：马克思主义学院程明欣，马克思主义学院杨静娴，马克思主义学院齐建英；二等奖5名：物理工程学院赵昕，马克思主义学院臧豪杰，马克思主义学院罗玉萍，建筑学院姚珊珊；马克思主义学院张宗岱；三等奖七名：马克思主义学院李华丽，商学院王芳，马克思主义学院马晓，公共管理学院杨伟涛，商学院孔喜梅，建筑学院王晓颖，物理工程学院王千茹。
河南省教育厅思政处处长何秀敏，郑州大学党委副书记，工会主席李兴成，为获奖教师颁奖并讲话。
何秀敏处长对郑州大学举办社会主义核心价值观教学竞赛给予充分肯定。
他指出社会主义核心价值观的宣传和培育要重视时效性，示范性和导向性。
他要求高校要把社会主义核心价值观的宣传、培育和践行作为一项政治任务，常抓不懈；要有人气，以开展教学竞赛，演讲比赛等活动为载体进行宣传教育；要接地气，面向当代大学生实际，不断探索宣传的新思路、新方法、新手段，提高宣传的针对性和实效性；要弘扬正气，高校教师不仅要在课堂上宣传和讲授社会主义核心价值观，更要面向实际，面向社会践行社会主义核心价值观，营造人人践行社会主义核心价值观的良好氛围。
校党委副书记，工会主席李兴成作了总结讲话。
他首先对所有获奖教师表示热烈祝贺！他说，这次教学竞赛活动举办得很成功，达到了预期效果。
各位参赛教师围绕社会主义核心价值观这一主题进行讲解，很好的把握住了主题意识，问题意识，展现了各自的风采。
关于举办枣庄学院第三期辅导员培训班的通知
关于举办枣庄学院第三期辅导员培训班的通知
各学院：
为提高辅导员的政治素质和业务素质，研讨当前大学生的思想特点和大学生思想政治教育面临的新形势、新情况，探索辅导员工作的方法和手段，经研究定于2013年11月8日下午-9日举办“枣庄学院第三期辅导员培训班”，请各学院根据本通知要求，通知本院相关人员按时参加，不得缺勤。
一、时间
2013年11月8日下午-11月9日
二、地点
文科楼二楼报告厅
三、人员及座次
具体参加人员座次安排见附表。
四、会议内容及安排
注：
1. 张晓文，南京工业大学心理健康教育指导中心主任、博士、副教授。
2. 修蕾，山东师范大学外国语学院分党委副书记、副教授。
附表：
1. 第三期辅导员培训班参加人员一览表
2. 第三期辅导员培训班座次表
1.第三期辅导员培训班参加人员一览表
2.第三期辅导员培训班座次表
（文科楼报告厅）
学生工作处
2013年11月5日
4/4。
关于举行昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛
关于举行“昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛”决赛的通知各教学单位：“昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛”决赛定于3月28日开始，决赛由教务处具体负责组织安排，按人文社科组和理工科组分别进行，现将有关事宜通知如下：一、决赛评委会成员评委会主任：罗明东评委会副主任：郝旭霞评委会成员由各教学部门主要负责人及教务处相关人员组成二、决赛时间：3月28日—4月1日三、决赛评委分组名单（一）人文社科一组组长：陈嘉成员：林德福沈艳萍詹七一江发强吴跃辉李里柴毅龙工作人员：张永金（二）人文社科二组组长：李晋德成员：博斌殷琪何杰王耀勇王建华林晓星陈兆雄工作人员：杨红（三）理工科一组组长：王韬成员：毛远昆银立新余珊彭永芳郭丽红解永刚姚忠庆工作人员：汪洋（四）理工科二组组长：沈凡成员：孙学强申时凯张志红周明张惠丽何松林张宝元工作人员：任玲四、决赛分组情况及安排表（见附件1—4）比赛办公室设在教务处教学质量监控科，联系电话5098131。
附件：1. 昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛人文社科一组决赛安排表2. 昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛人文社科二组决赛安排表3. 昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛理工科一组决赛安排表4. 昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛理工科二组决赛安排表教务处二○一一年三月二十五日昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛人文社科一组决赛安排表昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛人文社科二组决赛安排表昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛理工科一组决赛安排表昆明学院第二届青年教师课堂教学比赛理工科二组决赛安排表。
微电子科学与工程专业实践教学体系的改革研究与实践
验和验证性实验占比较大。而相较而言，实验教学课程的 一位 ，以企业对人才的需要标准作为导向 ，重在学生实践能
设置缺乏渐进性和知识关联性，能够体现学生创新能力的 力和素质的培养。构建一个完整、可行的新型工程教学体
系统设计实践类实验占比较小。实验教学内容与相对应的 系，不仅需要遵循产教融合、校企合作协同教学的基本原则，
家的发展十分重要。我国的应对对策是通过自主研发 ，对 念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，旨
技术进行突破来打开这种封锁局面。随着国家和企业对微 在实现培养多元化、创新型卓越工程人才的目标[5-12]。
电子科学与工程专业人才要求的逐步提升 ，教学实践作为 专业发展和人才培养的重要环节变得越发重要。为了适应 国家与社会对高素质应用型创新人才的需求 ，对微电子科 学与工程专业的实践教学体系进行改革具有十分重要的现 实意义。
技革命与产业变革 ，支撑和服务创新驱动发展。传统学科
深入 ，跨学科教学思想的不断融合 ，在学科教学的方式方法 上也不断呈现出多元化的特点 ，工程教学方式方法更为丰 富 ，人才的培养计划不断升级迭代 ，逐渐开创了院校与产学
建设注重知识的基础性和专业的单一性 ，而与之形成鲜明 研机构协同教学的新模式。通过将院校的理论支撑与社会
科学与工程专业人才培养
的核心。
以培养微电子科学与
工程专业高技能应用型人
才为目标 ，以学院微电子
图 2 微电子科学与工程专业实践教学体系构建
科学与工程专业现有教学 和实训资源为基础 ，我校
2 微电子科学与工程专业实践教学体系现状
电子工程学院微电子科学与工程专业前期根据本校生源情
一流高校在生源质量、师资力量和服务学生教学基础 况，结合本校办学定位，学习和借鉴相关专业建设经验，突出
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姚和霞职称申报公示材料
拟晋职务：讲师所在单位：河北工程大学任教学科：学生思想政治教育——————————————————————————————————学历、资历
一、毕业证：研究生毕业证，河北师范大学，伦理学专业，2008年6月
二、学位证：哲学硕士学位，2008年6月
三、现专业技术职务任职资格名称及取得时间：助教，1996年12月
外语、计算机能力
一、外语考试免试（研究生毕业）
二、计算机考试免试（研究生毕业）
专业技术工作经历（能力）
一、任现职以来年度考核情况：合格
二、教学质量测评情况：良好
三、高校教师资格证书编号及任教学科：20131300072001111，教育学
业绩成果
一、各种荣誉证书或证明材料
1、“中华魂”主体教育活动指导教师奖，河北省教育厅关心下一代工作委员会，2011年12月。
2、学生军训先进工作者，河北工程大学，2012年12月。
二、科研获奖情况
1、获奖名称，授予部门，本人排序（证书编号）、时间、等级
三、科研立项、结项证书及科研成果鉴定，效益证明原件
1、河北农村公共文化服务体系创新研究——基于公共经济学的视角，第一，2013年5月立项，河北省社科联课题管理办公室，待结。
2、邯郸市县域文化产业发展方式研究，第一，2012年5月立项，邯郸市哲学社会科学规划办公室，待结。
3、建设冀中南地区和中原经济区背景下邯郸市经济转型升级的动力、路径及策略研究，第三，2013年5月立项，河北省社科联课题管理办公室，待结。
4、公共经济视阈下河北文化体制创新与区域特色文化产业打造研究，第三，2012年4月立项，河北省哲学社会科学规划办公室，待结。
5、合作学习教学模式在中学体育教学中的应用研究，第七，2008年7月，河北省改革战略研究会，结题。
论文、著作
一、论文
1、历史与现实：农民集体的法律主体地位研究，《河北工程大学学报（社会科学版）》2013年第2期，2013年6月，第一作者，与从事专业相近。
2、家庭和谐建设的伦理困境与对策浅析，《青春岁月》2013年05月[下]（总第498期），2013年5月，独立作者，与自己从事专业相同。
3、包容性增长下的公共经济与民间经济关系优化，《河北工程大学学报（哲社版）》2012年第2期，2012年6月，第二作者，与自己从事专业相近。
4、构建河北文化产业链和价值链的现状分析与发展对策，《石家庄铁道学院学报》（社科版）2009年第
3期，2009年9月，第二作者，与自己从事专业相近。
5、经济增长理论与拉动中国经济增长的因素分析，《现代经济》2007年第6卷第6期（总第60期），2007年6月，第三作者，与自己从事专业相近。
二、著作
1、《大学生心理健康与工程教育心理学》，中国时代经济出版社，ISBN978-7-5119-1199-5，2012年8月第一版，多人合著，第二副主编，本人撰写9万字，与自己从事专业相同。
教学情况
科生、专科生、成教生。
）
其他需要说明的材料
一、指导青年教师、研究生情况
二、继续教育情况（学习时间，学习内容，学习方式）
1、2012年7月参加教育技术一级培训、考核合格，周末集中培训。
2、2012年10-11月岗前培训，考核合格，周末集中授课。