小学作文 语言训练

作文训练-文采篇孔子说，“言而无文，行而不远”。

其意是说，文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。

那什么是文采？又怎样使文章富有文采呢？下面就结合实例，介绍几种语言创新的技法。

一、化叙述语言为描写语言1、有个小银元落在地上。

有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。

2、太阳从东方升起。

一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。

3、小弟弟哭了。

小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。

”二、修辞并用，追求音韵美修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情……尤其在排比句运用方面，十分地丰富，十分地耐人寻味。

㈠陈述式排比句排比句采用陈述的形式，从不同层次、不同角度来陈述一个内容。

例如：作文《拷问灵魂》就是这样运的。

作者一开篇就运用陈述式排式句，一下子扣住了话题：“童真无邪的孩子说：‘心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。

’初涉人世的青年说：‘心灵的选择是对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。

’垂暮之年的老者说：‘心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。

’”作者从不同年龄段来运用排比句，显得极有层次感，也很形象。

㈡比喻式排比句比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻句连用就构成了排比句。

作文《尝试》，一位考生开篇用了比喻：“尝试是什么?尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。

对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。

回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。

我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。

”㈢事例式排比句在议论散文和抒情散文中，运用事例构成排比句，是很普遍的一种方法。

但是如何使用得恰到好处，确也是有讲究的。

2002年河南一位考生在《生命的高度》中这样演绎排比：“简•爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎放弃了堕落，选了重生；安吉尔•克莱放弃了自傲，选择了苔丝；斐迪南放弃富贵，选择了爱情；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛虻放弃了生命，选择了革命。

”这段文字也同样运用了小的对比形式，使文章摇曳多姿。

㈣引言式排比句1、方法一：灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。

我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请以“生命”为话题写一组句子：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。

练习1：以“生命”为话题写一组句子。

【示例】生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！练习2：以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。

【示例】亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。

2、方法二：另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在里面了。

如以“乐观”为话题：乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。

㈤假设式排比句假设排比句常用“假如”“如果”等形式构成排比，用退一步的形式，实际上达到进一步的效果。

如果说成功是一株枝繁叶茂的大树，那诚信必是时刻浇灌它的甘露；如果说成功是一朵绽放的花朵，那诚信必是那开花的激素；如果说成功是美丽的天使，那诚信必是那天使的翅膀。

(《诚信与成功》)有些文章运用“如果”，从全篇着眼也得了高分。

例如有位考生写了诗歌，就是用“如果”构架的，一个句式带动一个自然段，作者是这样运用假设式排比句的，段首句是：“如果我是一片云……如果我是一条河……如果我是一株灵芝……如果我是一块矿石……如果我是一只白鸽……”还有一位考生也是用“如果”构架全文的，也得了高分。

他写了五个自然段，前四个自然段的段首语就用了“如果”句式。

此文是这样设计的：“如果可以，我将选择成为黎明的第一道曙光……如果可以，我将选择成为一颗彗星……如果可以，我将选择成为非洲难民粮袋中的一粒米……如果可以，我将选择成为飞去阿富汗的一声问候。

由此可见，假设式排比句可以用于局部，也可用于全篇，关键看你如何组织了。

（六）拟人排比:蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春的芳馨。

三、生动形象的词语要使文章生动形象，可以选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语。

1、精心选用动词。

动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新；运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。

2、精心选用叠音词。

叠音词能增强文章的意境美、音乐美。

3、精心选用表色彩的词。

表色彩的词能增强文章的意境美、绘画美。

4、精心选用成语及四字短语。

成语及四字短语能形成一种和谐美。

成语的特点是形式简洁，意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。

如：①但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

（《雪》）②夕照里，牛羊下山了，小蚁般缘走在青岩上。

绿树丛颠的嫩黄叶子，也衬在红墙边。

——这时节，万物都笼盖在寂寞里，可曾想到北京城里的新闻纸上，花花绿绿的都载的是什么事？只有早晨的深谷中，可以和自然对语。

计划定了，岩石点头，草花欢笑。

造物者呵！我们星驰的前途，路站上，请你再遥遥的安置下几个早晨的深谷！（《山中杂感》）这两段文字，均出自名家之手。

前者是鲁迅的，笔调冷峻隽秀，后者是冰心的，笔调清丽婉约。

鲁迅先生善于形容，如“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙”。

如“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空”。

这形容大气而深邃。

冰心妙用动词，巧于修饰。

如“绿树丛颠的嫩黄叶子”、“早晨的深谷”、“星驰的前途”、“遥遥的安置”、“岩石点头，草花欢笑”。

这修饰轻灵而清新。

这一切韵致都是个性所至。

前面说到的是描摹自然，那刻画人物又如何具有文采呢？再看：小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。

他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。

围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。

几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

（江岸《亲吻爹娘》）这段文字，作者巧妙运用“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”一系列动词把小三子亲吻爹娘的细节刻画得惟妙惟肖，极富表现力。

因为恰当地运用动词而以情取胜，可以说同样具有文采。

四、句式灵活何为“句式灵活”呢？“句式灵活”就是指作者在写作时，根据抒发的感情和表达内容的不同，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。

如：长句短句、整句散句、常式句变式句、陈述、疑问、祈使、感叹句等有不同的表意功能和修辞效果。

灵活运用，会使文章灵动而有意蕴。

读起来又会琅琅上口，具有音律美。

具体方法如下：（一）．巧妙运用整句散句。

整句是指结构相同或相似的一组句子。

它主要指对偶句、排比句、反复句。

整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。

散句是指结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。

散句比较灵活，富变化，生动感人。

整句散句交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感，如行云流水。

例如：鲁迅《记念刘和珍君》一文这样写到：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

这段文字综和运用了对偶、反问、反复等修辞手法，使句式整散结合，节奏鲜明，音韵和谐，把作者“悲愤”的感情淋漓尽致的表达出来。

（二）．灵活运用长句短句。

长句与短句是相对而言的。

一般说，用词多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。

长句和短句各有修辞效果。

长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句的修辞效果是干净利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。

长短结合，参差错落，各尽其妙。

例如：满分作文《读书是一种味道》中这样写到：静坐书屋，盘膝而坐。

握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎？……读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。

……读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心尤澎湃；苍凉处，潸然泪下。

不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。

读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏风前悸动不安，只会让你心境平和，如一池静水。

这段文字长短交替，整散灵活，排比对偶，运用自如。

把读书的感受真切的表达出来。

另外，词汇之丰富，选词之精当，也值得称赞。

（三）．要发挥陈述句、疑问句、反问句、感叹句等不同句式的作用。

疑问句是用来向别人提出问题的句子，精心设计疑问句，可以激发读者的阅读兴趣，把问题引向深入。

特别是反问句，还有加强语气的作用。

而感叹句能强化感情，使文章充满激情。

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？——闻一多《最后一次讲演》一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。

如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。