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单线铁路区段站课程设计

单线铁路区段站课程设计

单线铁路区段站课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握单线铁路区段站的基本概念、运行原理及功能。

2. 学生能够了解我国单线铁路区段站的发展历程及其在铁路运输中的作用。

3. 学生能够掌握单线铁路区段站的主要技术参数和运营管理要求。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析单线铁路区段站在实际运行中的问题,并提出合理的解决方案。

2. 学生能够通过小组合作,设计并优化单线铁路区段站的运行图,提高运输效率。

3. 学生能够运用图表、文字等形式,清晰、准确地表达自己对单线铁路区段站的认识和分析。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对铁路交通事业的热爱和责任感,激发他们为我国铁路事业做出贡献的意愿。

2. 培养学生团队合作精神,学会在团队中沟通、协作,共同解决问题。

3. 培养学生严谨、务实的学习态度,提高他们对铁路运输行业的认识,树立正确的职业观念。

课程性质:本课程为铁路运输专业的基础课程,旨在帮助学生了解单线铁路区段站的基本知识,提高他们的专业素养。

学生特点:学生具备一定的铁路基础知识,但对单线铁路区段站的了解较为有限,需要通过本课程的学习,提升他们的专业能力。

教学要求:结合学生实际情况,注重理论与实践相结合,以实例分析、小组讨论等形式,激发学生学习兴趣,提高他们的分析问题和解决问题的能力。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续专业课程学习奠定基础。

二、教学内容1. 单线铁路区段站概述- 单线铁路区段站的定义与功能- 我国单线铁路区段站的发展历程2. 单线铁路区段站运行原理- 线路布局与设施配置- 列车运行与调度3. 单线铁路区段站技术参数与运营管理- 主要技术参数及其含义- 运营管理要求与制度4. 单线铁路区段站运行图设计- 运行图的基本概念与构成- 运行图设计原则与方法5. 单线铁路区段站问题分析及解决方案- 常见问题及其原因- 解决方案与优化措施6. 单线铁路区段站案例分析- 典型案例分析- 小组讨论与总结教学内容安排与进度:第1周:单线铁路区段站概述第2周:单线铁路区段站运行原理第3周:单线铁路区段站技术参数与运营管理第4周:单线铁路区段站运行图设计第5周:单线铁路区段站问题分析及解决方案第6周:单线铁路区段站案例分析教学内容与教材关联性:本教学内容依据铁路运输专业教材中关于单线铁路区段站的相关章节进行组织,确保教学内容的科学性和系统性。

地铁区段站课程设计

地铁区段站课程设计

地铁区段站课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解地铁区段站的基本概念,掌握区段站在地铁系统中的作用和重要性。

2. 学生能够描述地铁区段站的主要组成部分及其功能,包括站台、轨道、信号系统等。

3. 学生能够掌握地铁区段站的运行原理,了解列车在不同区段站之间的调度和运行规则。

技能目标:1. 学生能够运用地图和图表分析地铁区段站的空间布局和线路规划,提高空间认知能力。

2. 学生能够通过实际案例,分析地铁区段站在城市交通中的功能和影响,培养问题解决能力。

3. 学生能够运用所学知识,设计一个简单的地铁区段站运行方案,提升创新和团队合作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到地铁区段站在城市公共交通中的重要作用,增强对城市交通发展的关注和责任感。

2. 学生通过学习地铁区段站相关知识,培养对城市规划和交通工程的兴趣,激发探索精神。

3. 学生在团队合作中,学会尊重他人意见,培养合作意识,提高沟通协调能力。

课程性质:本课程为地理与交通知识相结合的实践性课程,通过讲授、案例分析、团队合作等形式,帮助学生掌握地铁区段站相关知识。

学生特点:六年级学生具有较强的求知欲和动手能力,对城市交通有一定的认识,但需进一步引导和培养其深入思考和分析问题的能力。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,激发学生兴趣,引导学生主动探究,培养其分析问题和解决问题的能力。

同时,关注学生的情感态度价值观培养,使其在学习过程中形成积极的学习态度和价值观。

通过具体的学习成果分解,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 地铁概述- 地铁的发展历程- 地铁系统的基本组成- 地铁在城市交通中的作用2. 地铁区段站基础知识- 区段站的概念与分类- 区段站的组成部分及其功能- 区段站在地铁系统中的作用3. 地铁区段站运行原理- 列车在区段站之间的调度规则- 区段站信号系统及其作用- 区段站运行安全问题及应对措施4. 地铁区段站规划与设计- 区段站空间布局设计原则- 区段站线路规划与换乘设计- 区段站设施设备配置与优化5. 案例分析与团队合作- 分析典型地铁区段站的运行模式- 设计一个简单的地铁区段站运行方案- 讨论地铁区段站在城市交通中的影响教学内容安排与进度:第一课时:地铁概述,了解地铁的发展历程和基本组成第二课时:地铁区段站基础知识,掌握区段站的概念和分类第三课时:地铁区段站运行原理,学习区段站的调度规则和信号系统第四课时:地铁区段站规划与设计,探讨区段站的布局设计和线路规划第五课时:案例分析与团队合作,分析典型地铁区段站运行模式,设计简单运行方案教学内容与教材关联性:以上教学内容与教材中关于城市交通、地铁系统和区段站的相关章节紧密相连,确保学生所学知识的科学性和系统性。

d区段站站课程设计

d区段站站课程设计

d区段站站课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握d区段站的基本概念、功能和运行原理。

2. 学生能够描述d区段站与周边环境的相互关系,了解其在整个交通系统中的作用。

3. 学生掌握d区段站的安全知识和应急处理方法。

技能目标:1. 学生能够运用地图、图表等工具分析d区段站的位置、线路及运行情况。

2. 学生通过小组合作,设计出合理的d区段站运营方案,提高问题解决能力。

3. 学生能够运用所学知识,对d区段站的安全隐患进行识别和预防。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对交通事业的热爱和责任感,激发他们为我国交通事业发展贡献力量的意愿。

2. 增强学生的团队合作意识,培养他们在合作中互相学习、共同进步的精神。

3. 培养学生遵守交通规则、关爱生命的情感态度,提高他们的社会责任感和公民素养。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,以理论学习为基础,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

学生特点:六年级学生具有一定的自主学习能力、合作能力和探究精神,对新鲜事物充满好奇心。

教学要求:结合学生特点,课程设计应注重理论与实践相结合,以学生为主体,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

通过课程学习,使学生达到以上课程目标,为今后的学习和发展奠定基础。

二、教学内容1. d区段站基本概念:介绍d区段站的定义、分类及其在交通运输中的作用。

- 教材章节:第二章第一节2. d区段站功能与结构:分析d区段站的主要功能、设施布局及其运行原理。

- 教材章节:第二章第二节3. d区段站与周边环境的关系:探讨d区段站与周边环境(如城市规划、交通网络等)的相互影响。

- 教材章节:第二章第三节4. d区段站安全知识与应急处理:学习d区段站的安全规定、隐患识别及应急处理方法。

- 教材章节:第二章第四节5. d区段站运营方案设计:以小组合作形式,设计合理的d区段站运营方案,提高学生的问题解决能力。

- 教材章节:第二章第五节6. 实践操作:组织学生参观d区段站,实地了解其运行情况,巩固所学知识。

区段站课程设计报告范文

区段站课程设计报告范文

区段站课程设计报告范文一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握区段站的概念、分类及功能,了解其在交通运输中的重要性。

2. 学生能够掌握区段站的运行原理,了解区段站与线路、车辆、信号等要素之间的关系。

3. 学生能够掌握区段站运输组织的基本方法,提高解决实际问题的能力。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析区段站在交通运输中的作用,提出优化区段站运行的方案。

2. 学生能够运用区段站相关知识,设计简单的区段站运输组织方案,提高实践操作能力。

3. 学生能够通过小组合作,进行区段站案例研究,提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习区段站知识,培养对交通运输事业的热爱,增强社会责任感。

2. 学生在学习过程中,养成积极思考、主动探究的良好学习习惯,提高自主学习能力。

3. 学生通过了解区段站在国家经济发展中的作用,增强国家意识,培养民族自豪感。

本课程旨在帮助学生掌握区段站相关知识,提高解决实际问题的能力。

针对学生的年龄特点和认知水平,课程设计注重理论联系实际,充分调动学生的主观能动性,培养其创新精神和实践能力。

通过小组合作、案例分析等教学活动,培养学生的团队协作、沟通表达等综合素质,使其成为具有交通运输专业素养的人才。

二、教学内容1. 区段站概述- 区段站的概念与功能- 区段站的分类及特点2. 区段站运行原理- 区段站与线路、车辆、信号的关系- 区段站运输组织的基本方法3. 区段站运输组织- 区段站运输组织的基本原则- 区段站运输组织方案设计- 区段站运输组织案例分析4. 区段站优化- 区段站运行存在的问题- 区段站优化方法与策略- 区段站优化案例分析教学内容依据课程目标进行选择和组织,确保科学性和系统性。

本课程以《交通运输》教材相关章节为基础,结合实际教学需求,制定以下教学大纲:第一周:区段站概述- 学习区段站的概念、功能、分类及特点第二周:区段站运行原理- 掌握区段站与线路、车辆、信号的关系及运输组织基本方法第三周:区段站运输组织- 学习区段站运输组织的基本原则,设计简单的运输组织方案第四周:区段站优化- 分析区段站存在的问题,学习优化方法与策略,进行案例分析教学内容安排和进度合理,旨在帮助学生系统掌握区段站相关知识,为后续的实际应用打下坚实基础。

区段站工作组织课程设计(A)

区段站工作组织课程设计(A)

区段站工作组织课程设计(A)一、原始资料1 D站线路平面图(附件1)2 D站的邻接区段技术特征区段站编组站(2)列车起停附加时分:分货起2=t,分货停1=t;分客起2=t,分客停1=t3 旅客列车运行时刻表(附件2)4 货物列车到达时刻表及编组内容(附件3)5 货物列车出发时刻表(附件4)6 D站的装卸工作任务(附件5)7 D站的列车编组计划(附件6)8 D站的各项单项作业时间标准(附件7)二、设计要求1 确定车站工作量2 确定车站线路的使用方法3 计算各种调车作业时间标准4 确定调车机车台数及分工5 编制车站技术作业过程6 编制车站日计划图7 计算车站工作指标8 编制设计说明书旅客列车运行时刻表附件2货物列车出发时刻表附件4D站装卸工作量表附件5D站列车编组计划附件6D站各种单项作业时间标准(附件7)(1)解体调车作业时间标准(2)编组调车时间标准(3)取送调车时间标准到达技术检查30分钟始发技术检查20分钟货运检查及整理15分钟车号员核对现车10分钟列尾装置技术作业10分钟到达司机与车号员办理票据交接10分钟出发司机接受票据和列车15分钟挂机车及试风4分钟准备发车与发车8分钟(与技术检查平行作业3分钟)调机技检、整备 1.5小时(一次一小时,一次0.5小时)调车组交接班0.5小时调车组吃饭0.5小时/班装车工作 2.5小时卸车工作2小时调机等待 2.5小时/每日调机其它调车作业(整场、临时甩车等)2小时/每日占用咽喉道岔5分钟调移时间10分钟整备时间10分钟准备解体10分钟各种作业表示图例解体时间调机设备吃饭时间整场无改编中转列车到达解体时间始发编组列车调移配置车辆收集车辆车辆在编组场集结及满轴编完附件1 D站平面示意图区段工作组织课程设计说明书第一章 绪论简述车站的位置、性质、设备及主要任务第二章 确定车站工作量第一节 编制D 站车流汇总表 第二节 D 站车流分析第三节 编制D 站车流图和列流表第三章 确定车站线路专门化第一节 分工原则第二节 计算车站主要线路的容车数到发场:M=(L 有-L 机- -30)/14.3 调车场:M=L 有/14.3第三节 车站线路分工方案第四章 D 站调车作业时间标准的确定第一节 调车作业时间标准的确定1 解体2 编组3 取送第二节 确定D 站调车作业及车数量及分工1 调车工作量其它作业取送整场调移编解调∑∑∑∑∑∑∑+++++=t t t t t t t2 调车作业中断时间∑∑∑∑∑+++=其它吃饭交接班调车整备t t t tt3 调车机车台数)1440/(∑∑-=中断调t t M4 调机分工第五章 确定D 站技术作业过程第一节 制定列车的技术作业过程 第二节 制定货车技术作业过程分钟待送30=t小时列集3=t 第六章 编制车站日计划图第一节 日计划图的定义、作用和内容第二节编制车站日计划图第三节D站工作设计分析第四节自我评价。

最新铁路枢纽区段站课程设计说明书

最新铁路枢纽区段站课程设计说明书

枢纽区段站课程设计说明书目录第一章绪论 (1)1。

车站的性质、设备及其主要任务 (1)2.车站作业流程分析 (1)3.车站作业及设备 (3)车站作业 (3)车站设备 (3)第二章车站基本情况确定 (3)1、站型选择 (3)2、第三方向的引入 (4)3、编制D站车流图和列流表 (5)第三章区段站设备配置及数量计算 (6)1 客运设备配置 (6)2 货运设备配置 (7)3 机务设备配置 (7)4。

车辆设备 (7)5。

运转设备 (8)第四章区段站线路配置及计算 (12)1 线间距 (12)2道岔、渡线的布置 (12)3线路有效长的计算 (14)第五章通过能力计算 (14)1到发线使用方案 (14)2道岔分组方案及咽喉区道岔组占用时间 (15)3咽喉通过能力计算 (20)4到发线通过能力计算 (21)5车站最终通过能力 (23)第六章自我评价 (24)第一章绪论1.车站概述根据区段站在路网中的位置示意图可知,该站为衔接三个方向的有改编作业的区段站.该站衔接的A和B两个方向在一条直线上,衔接的C方向则在A和B 的垂直方向上。

(如图)车站的作业量不大,主要包括客货运业务、货车的解编作业、列车的技术作业以及机车车辆的整备等等。

车站三个衔接方向的接发列车数量不均衡,A和B 方向的较多,C方向的较少。

2.车站作业流程分析为了合理地确定各项设备的相互位置以及相互联系,就必须正确掌握列车及机车车辆在站内的作业流程,认真分析该站各项作业间的相互联系.(1)旅客列车:接入到发场靠旅客站台的到发线后,一般不需要换挂机车,旅客乘降及行包装卸完毕后,即可向相应的方向发车;(2)无改编列车:接入到达场后,需要进行如下作业:本务机车入段、车列进行技术检查,本务机车换挂,然后发车;(3)到达解体列车:接入到达场后,机车入库、车列经过技术检查后,由调车机车解体,解体后车辆在调车场集结待编或者待送;(4)自编始发列车:的车流,在调车场集结成列,经过编组有调车机车牵出转线至出发场,进行技术检查后,挂上本务机车出发;(5)本站作业车:解体完成后,在调车场集结成组,由调车机车送到货场,装卸完毕后,由调车机车自货场取回调车场,然后编入列车;(6)站修所扣修的的车辆:也由调机自调车场送到站修所,修好的车辆再由调机取回调车场。

区段站工作组织课程设计(A)

区段站工作组织课程设计(A)

区段站工作组织课程设计说明书第一章 绪论简述车站的位置、性质、设备及主要任务第二章 确定车站工作量第一节 编制D 站车流汇总表 第二节 D 站车流分析第三节 绘制D 站车流图和列流表第三章 确定车站线路专门化第一节 分工原则第二节 计算车站主要线路的容车数到发场:M=(L 有-L 机-L 守-30)/14.3 调车场:M=L 有/14.3第三节 车站线路分工方案第四章 D 站调车作业时间标准的确定第一节 调车作业时间标准的确定1、 解体2、 编组3、 取送第二节 确定D 站调车机车数量及分工1、 调车工作量∑t 调=∑t 解+∑t 编+∑t 调移+∑t 整场+∑t 取送+∑t 其他作业 2、 调车作业中断时间∑t=∑t 调车整备+∑t 交接班+∑t 吃饭+∑t 非生产性等待 3、 调车机车台数M=∑t 调/(1440-∑t 中断) 4、 调机分工第五章 确定D 站技术作业过程第一节 制定列车的技术作业过程 第二节 制定货车技术作业过程t 待送=30分 小时列集3 t第六章 编制车站日计划图第一节 日计划图的定义、作用和内容 第二节 编制车站日计划图 第三节 D 站工作设计分析 第四节自我评价区段站工作组织课程设计(A )一、 原始资料:1. D 站的线路平面图。

(附件1)2. D 站的邻接区段及其技术特征。

注:(1)建设型和人民型机车长度为24米。

首车长8米。

(2)列车起停车附加时分:分=货起3t ,分=货停2t , 分=客起2t ,分=客停1t3. 旅客列车运行时刻表。

(附件2) 4. 货物列车到达时刻表及编组内容。

(附件3) 5. 货物列车出发时刻表。

(附件4) 6. D 站的装卸工作任务。

(附件5) 7. D 站的列车编组计划。

(附件6)8. D 站的各项单项作业时间标准。

(附件7)二﹑设计要求:1.确定车站工作量。

2.确定车站线路的使用方法。

3.计算各种调车作业时间标准。

4.确定调车机车需要台数及分工。

区段站课程设计方案

区段站课程设计方案

区段站课程设计方案一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握区段站的概念、分类及功能。

2. 学生能描述区段站在交通运输中的作用,并分析其运行原理。

3. 学生能运用所学知识,分析实际生活中的区段站案例,提高对交通运输网络的认知。

技能目标:1. 学生通过小组合作,培养观察、分析、解决问题的能力。

2. 学生学会使用图示、表格等工具,对区段站信息进行整理和展示。

3. 学生能运用所学知识,设计简单的区段站优化方案,提高创新实践能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习区段站相关知识,增强对我国交通运输事业的认识,培养民族自豪感。

2. 学生在学习过程中,树立正确的合作意识,培养团队精神。

3. 学生关注交通运输领域的发展,激发对未来城市规划与建设的兴趣。

本课程针对学生年级特点,结合交通运输学科性质,注重理论知识与实际应用的结合。

通过本课程的学习,使学生能够更好地理解区段站在交通运输中的重要性,提高学生的观察、分析、解决问题能力,培养其创新意识和团队精神。

同时,引导学生关注我国交通运输事业的发展,激发其对城市规划与建设的热情。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估的实施。

二、教学内容1. 区段站的概念与分类- 区段站定义- 区段站的分类及特点2. 区段站在交通运输中的作用- 区段站在运输网络中的作用- 区段站对交通运输效率的影响3. 区段站运行原理- 区段站的作业流程- 区段站的调度与管理4. 实际区段站案例分析- 我国典型区段站案例介绍- 案例分析与讨论5. 区段站优化方案设计- 区段站优化原则- 优化方案设计方法与步骤6. 交通运输领域的发展趋势- 现代交通运输技术发展- 未来区段站规划与建设本教学内容依据课程目标,结合教材章节,系统性地组织与安排。

在教学过程中,注重理论知识与实际案例的结合,引导学生掌握区段站相关知识,培养其分析、设计能力。

教学内容涵盖区段站的概念、分类、作用、运行原理以及优化方案设计等方面,旨在帮助学生全面了解区段站在交通运输领域的重要性,并关注交通运输事业的发展趋势。

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区段站课程设计任务书及指导书浙江师范大学交通学院课程设计任务书1 课程设计的目的要求 1.1 目的:(1)进一步巩固所学的专业理论知识;(2)初步掌握区段站设计的主要环节,并进行坐标计算、查表、绘图等基本技能的训练;(3)培养独立思考及独立工作能力。

1.2 要求:(1)分析已知资料,确定车站原则性配置图; (2)确定车站各项设备的相互位置及数量;(3)设计车站布置详图。

并绘制比例尺平面图(1:2000); (4)编写设计说明书。

2已知资料:(1)单线铁路区段站D 在铁路上的位置如下:(2)该站站坪长度为2500米(3)各衔接方向限制坡度:A 、B 、C 三方向均为6‰,其到发线有效长为850米。

(4)机车类型货运机车:“DF4”内燃机车 客运机车:“BJ”内燃机车 (5)机车交路本站为货运机车基本段,三方向均采用肩回交路。

货运机车都入段,客运机车不入段。

A BC(6)行车联络方法:半自动闭塞。

(7)道岔操纵方法:大站继电集中。

注:表中数字为客+直通+区段+摘挂。

(9)本站作业车货场、机务段各取(送)两次调车机车每昼夜入段两次课程设计指导书1 分析原始资料原始资料是进行课程设计的根据。

同学们在接到任务书后,首先应对任务书所给的已知资料进行详细的分析研究,以便了解各项资料的用途及设计中所要解决的问题。

2 选择车站配置图车站配置图的选择是设计中最重要的工作,车站配置图的合理与否,对车站作业和工程投资影响很大。

一般应根据任务书给定的原始资料,提出几个可能方案,进行详细的技术经济比较,从中选出最优方案。

由于时间关系在本课程设计中不可能进行详细比较。

因此可以根据原始资料从以下几个主要方面加以确定。

2.1 车站类型的确定根据任务书中所给的客货运量、线路的有效长度及地形条件等因素来确定所采用的车站配置图类型。

但选用的车站配置图,在长度上应与任务书中所规定的站坪(在铁路正线的平、纵断面上设置车站配线的地段)长度相适应,一般不小2.2 各项设备相互位置的确定确定区段站五项设备的合理布置,绘一车站基本配置图,画出各项设备、咽喉区主要作业进路上的道岔和渡线,并简要说明其采用的理由。

(1)客运业务设备及客运运转设备的配置(2)货运运转设备的配置(3)机务设备的配置(4)货运业务设备(即货场)的配置(5)车辆设备的配置2.3 确定第三方向的衔接位置在区段站上第三方向引入,主要决定于折角车流的大小,为了减少折角列车的作业,第三方向应当从折角直通车流较少的一端引入,即比较A←→B和B←→C的车流量,从车流量小的一侧引入。

3 各项设备数量的确定3.1 到发线3.1.1 到发线的数量到发线数量根据《站规》规定,区段站上为客运、货物列车使用的到发线数量,应根据列车种类、性质、运量和列车运行方式等确定,一般可按下表所列数字确定。

注:① 对表中到发线数量的范围,可按换算对数的大小对应取值;② 两个方向以上线路引入的区段站,考虑列车的同时到发,到发线数量可适当增加;③ 换算列车对数少于6对时,到发线数量可减为2条;④ 区段站的尽端式正线按到发线计算;⑤ 区段站某一方向的换算列车对数,等于该方向各类客、货列车对数(可按该方向接发的各类列车数除以2求得)分别乘以相应换算系数后相加的总和。

当查表确定到发线数量时,尽端式区段站按接发车一端的各个方向相加后的换算对数确定,但可适当减少;通过式区段站按各个方向相加后总的换算对数的1/2确定。

列车对数的换算系数:直达、直通、小运转列车为1;有解编作业的直达、直通、区段、摘挂和快零货物列车为2;始发、终到的旅客列车为1,停站的旅客列车为0.5;乘务组换班不列检的货物列车为0.3;不停站的客、货列车不计。

⑥ 在区段站上,客货列车的到发线是兼用的,一般使用靠旅客站台的到发线或正线接发旅客列车。

旅客列车到发线每方向应不少于一股,以保证各方向的旅客列车同时到发,其有效长应按货物列车到发线有效长计算,并设计为双进路。

使用中也可用于接发货物列车。

3.1.2 到发线的布置区段站的主要任务是办理无改编中转货物列车技术作业。

在布置到发线时,应考虑下列问题:(1)到发线单进路或双进路的设置根据我国运营工作的实践,新建单线横列式区段站的到发线采用双进路。

(2)超限货物列车到发线的布置除正线必须保证通行超限货物列车外,在单线区段站,应另有一条到发线能通过超限货物列车。

(3)到发线(包括正线)与旅客站台的布置形式旅客站台,除基本站台外,还应设置中间站台。

由于上下旅客较多,横越设备考虑采用地道。

单线区段站站房及站台的布置形式如下图所示。

3.2 机车走行线在区段站上,为保证作业安全,可设置专供机车出入段的机车走行线。

3.2.1 机车走行线的数量机车走行线的数量,主要根据每昼夜通过该线的机车次数而定。

横列式区段站一般都有一个方向的机车需穿过到发场入段,故需结合机车出入段次数来确定机车走行线的数目。

在采用肩回运转交路的横列式区段站上,每昼夜通过车场的机车在36次及以上时可设一条机车走行线,100次及以上时可设二条机车走行线;当每昼夜通过车场的机车在36次以下时,因列车对数少,到发线较空闲,可不设机车走行线,利用到发线出、入段。

3.2.2 机车走行线的位置选择机车走行线位置的原则,主要是力求减少机车出入段与接发列车进路的交叉,或者降低交叉的严重性。

在单线横列式区段站布置图上只有一个上、下行共用的到发场,当机务段位于站对右时,机车走行线一般应设在到发线之间,当机务段位于站对左时,机车走行线应设在到发场与调车场之间,如图所示。

这样可以把机车出入段与列车到达的进路交叉转化为与列车出发的进路交叉。

在双线铁路横列式区段站上,当机务段位于站对右时,无论正线是否外包机务段,均应将机车走行线设在上、下行到发场之间,当机务段设在站对左时,如正线外包机务段,则机车走行线仍应设在上、下行到发场之间,如正线不外包机务段,则机车走行线应设在到发场与调车场之间。

3.3 机待线为便于出入段机车的停留,保证出发列车能及时连挂,减少机车出入段与本站其他作业的交叉干扰,增加咽喉区的平行作业,应根据具体情况考虑设置机待线。

当横列式区段站设有机车走行线时,在无机务段一端的咽喉区,应设置机待线,如图所示。

机待线的布置形式有尽头式和贯通式两种,尽头式机待线有隔开进路,比较安全,因此,除因地形条件限制外,一般以采用尽头式机待线较好。

机待线应位于直线上,其有效长应根据牵引机车长度和相应的安全距离确定。

尽头式机待线有效长应采用45m,困难条件下不应小于牵引机车长度加10m;贯通式机待线有效长应采用55m,困难条件下不应小于牵引机车长度加20m。

3.4 机车出入段线为了保证车站与机务段间机车出入畅通,在机务段与到发场之间,应设机车出入段线。

其数量取决于列车对数、列车到发的不均衡性及机车的运转方式,一般设出、入段线各一条。

当出入段机车每昼夜不足60次时,可缓设一条。

考虑到双机重联及单机回送无火机车等情况,其有效长度不应短于两台机车长加10m的安全距离,一般不少于70m。

3.5 调车线调车线用来集结车辆、解编列车和停放本站作业车及其他车辆。

区段站调车线的数量和有效长应根据衔接线路的方向数、有调作业车数量、调车作业方法和列车编组计划等确定,并应符合下列规定:在有解编作业的区段站上,每一衔接方向设调车线一条,车流大的方向可适当增加,其有效长不应小于到发线的有效长;本站作业车停留线一条;待修车和其他车辆停留线一条,如车数不多时可与前者共用一条;如有岔线接轨且车辆较多时,可增加一条;有危险品车辆停留时,应设危险品车辆停留线一条。

上述调车线的有效长应按该线上所集结的最大车辆数确定。

3.6 牵出线牵出线是区段站的主要调车设备。

调车作业量不大时,可采用平面牵出线;调车作业量较大时(调车线数量不小于5条,每昼夜解体车数不小于200辆),可在牵出线上设简易驼峰。

区段站的调车场两端应各设一条牵出线。

如每昼夜实际解编作业量不超过7列时,次要牵出线可缓设。

为均衡负担,主要牵出线一般设在非机务段一端,用于到达解体列车解体,主要牵出线的有效长不应小于到发线的有效长,并应满足调车作业通视良好的要求,以保证整列一次转线的安全和提高作业效率。

次要牵出线设于机务段一端,用于平面调车,其有效长度不宜小于到发线有效长度,调车作业量不大时可为到发线有效长度的一半。

4 咽喉设计4.1 选择区段站参考详图根据选定的区段站布置图和确定的各项设备的数量,选择近似的区段站详图作为设计车站咽喉时的参考。

4.2 确定咽喉区平行作业的数量根据选定的原则性配置图,确定每一咽喉区的作业,如客、货列车的接发;机车出入段;到达解体及编组出发列车的转线;客货列车反方向接发及向机务段、车辆段取送车等。

将各项作业分别列举出来,这样,不仅可以确定各项作业的进路,而且还可以用来检查各项进路是否安全。

咽喉区必须设置一定数量的平行进路,以保证必要的平行作业。

《站规》规定,采用肩回交路的区段站咽喉区,其进路应保证不少于下表所列的主要平行作4.3 确定线间距离(1)首先根据各种列车的数量合理地确定到发线固定使用方案,设置到发线的进路,即确定用于接发上、下行旅客列车、直通货物列车、有调列车以及机车走行等的股道号码。

(2)确定通行超限货物列车的进路。

根据《站规》规定,为了通行超限货物列车,站内正线应保证通行超限货物列车,单线线路还应另有一股能通行超限货物列车。

为了不加大股道间距,通行超限货物列车的进路不要相邻,应隔开布置。

(3)根据相邻线路所办理作业的性质,设置相邻线路间有关设备的计算宽度、线路中心线至主要建筑物(设备)的距离、车站线间距离等规定,定出线路间距。

4.4 到发场线路分组为了保证必要的平行进路和调整线路的有效长,使之与任务书中规定的有效长接近,上下行到发场的线路可适当分组,同一到发场两端线路分组方式可不相同。

4.5 合理布置道岔和渡线梯线的数目应与到发线分组相适应,到发线分几组即有几条平行梯线。

另外每股机车走行线应有一条梯线,编组场有一条梯线。

道岔及梯线的布置要根据咽喉区的作业来安排,先布置基本作业,然后考虑机动性。

满足各项作业要求后,再进一步调整道岔、渡线,用以调整线路有效长。

根据“上行编双号,下行编单号”的原则给道岔编号,标于详图上。

4.6 画详图根据确定的设备数量绘制详图,即画出客货列车到发线、机车走行线和咽喉区的平行进路、梯线、渡线及道岔。

画详图时,先画正线及车场股道的平行线,然后由上往下,由里往外画梯线、渡线及道岔。

绘详图前可找一类型相同的配置图作为参考。

绘详图虽然不要求按比例尺进行绘制,但各部分的安排应该协调,同样的设备其尺寸大小应该相同,如α相同的梯线、道岔及各车站及咽喉部分的线路应该平行。

为了节省时间,详图可用米格纸进行绘制。

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