二年级认识直角
二年级上册第三单元第二课时认识直角(人教版)
3 角的初步认识
第2课时 认识直角
人教版二年级数学上册
一 复习导入 你还记得角的各部分名称吗？ ( 边)
( 顶点 )
( 边)
二 新课探究
(教科书第40页例题3)
上如面何这知些道角一都个是角直是角不。是直角？
每个三角尺上都有一个直角。
直角
要知道一个角是不是直角，可以用三角 尺上的直角比一比。
将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。
看三角尺的另一条直 角边与角的另一条边是否 重合，如果重合，这个角 就是直角。
将三角尺的直角顶点与角的顶点重合。
你会用纸折一个直角吗？
用三角尺画直角。(教科书第40页例题4)
要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己
顶点与点重合，沿另一条直
角边画一条线
三 随堂练习 1. 用三角尺比一比教科书封面上的角是不是
直角。 (教科书第40页做一做1)
教科书封面上的4个 角都是直角。
2. 数一数下面的图形中各有几个直角。
先画一个点作为角的顶点 认真审题，独立在练习本上解答 每个三角尺上都有一个直角。 尺子画一条线； 角是直角，直角是一种特殊的角。 将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。 将三角尺的直角顶点与角的顶点重合。 数一数下面的图形中各有几个直角。 图中“ ”这样的符号表示这个 (教科书第40页例题3)
把三角尺的一条直角边
学生：问题一的等量关系式是“乐乐行走的路程＋悠悠行走的路程=1千米”；问题二的等量关系式是“乐乐行走的路程－悠悠行走的
路程=100米”。 教师：还需要注意什么？
直角标志 （二）过程与方法：
一、创设情境，初步感知 。
二年级上册数学课件 《认识直角》 人教版 17张
用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。
是
你会用纸折一个直角吗？
你知道怎样画直角吗？
请同学们在草稿纸上画一个直角。
我会填。
1.课桌的面有（
）个角。
2.红领巾上有（
）个角，国旗上有（
）个角。
3.长方形有（ 4 ）个角，每个角都是（
）角。
4.课桌上的直角和三角板上的直角( )。
5.三角板上有( )3个角，其中特殊的一个角是4( )角。
这节课你有什么收获？
掌握了用三角尺辨别直角和画 直角。
认识直角
边 顶点 边
1.第40页“做一做”第2题。 2.第44页练习八，第6题。
谢谢大家
人教版数学 二年级上
直角的初步 认识
你能说说它各部分的名这称是吗谁？？
边 顶点
边
角
这些图形中 有角吗？
我们生活中什么 地方能找到直角？
这些角都是直角。
要知道一个角是不是直角，可以 用三角尺上的直角比一比。
每个三角尺上都 有一个直角。
下面哪些角是直角？
要知道一个角是不是直角，可以 用三角尺上的直角比一比。
4
直
相同
3
直
找出直角，在下面的括号里画上√。
( √)
(
) (√ )
(
)
(
)
(√ )
数一数下面的图形中各有几个直角。
4个
4个
1个
数一数：下面的图形， 各有几个直角？
（ 1）个直角 （ 4）个直角 （ ）2 个直角
（ 0 ）个直角 （ 7 ）个角 （ 7 ）个角 （ 3 ）个直角 （ 5 ）个直角
小学二年级数学第2课时 认识直角
）个角 7 ）个角 5 ）个直角 ）个直角
三、我会填。 1.课桌的面有（ 4 ）个角。 2.红领巾上有（ 3 ）个角，国旗上有（ 4 ）个角。 3.长方形有（ 4 ）个角，每个角都是（ 直 ）角。 4.课桌上的直角和三角板上的直角( 相同 )。 5.三角板上有( 3 )个角，其中特殊的一个角是( 直 ) 角。 6.在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一 个三角形．加线后的图形中有( 5 )个直角
三、课堂小结
在现实生活中，很多地方都有直角，椅子的靠背 和桌面、长方形和正方形的四个角都是直角。对于直角， 一般都要标出直角符号“ ”。 画直角的方法：先画出一个点，从这个点出发画 一条直线；然后用三角尺上直线的顶点对齐这个点，一条 直角边与这条线对齐，从这个点出发沿三角尺上另一条直 角边画一条线；最后画出直角符号。
1.用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。 是 2.数一数下面的图形中各有几个直角。
4
4
1
二、巩固练习 一、找出直角，在下面的括号里画上√。
(
(
(√
) (
) ) (√ ) ) √ ( )
二、数出下面各图形中的角。
（ 1 ）个直角 4（ （ ）个直角
2 ）个直角
（0 ）个 直角
（7 （2 （ （
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小学数学课件
二年级数学上册（RJ） 教学课件 第 3 单元 第 角的初步认识 2 课时 认 识 直 角
一、合作探究，学习上 都有一个直角。 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一 比。
你会用纸折一个直角吗？
4
用三角尺可以画直角。
人教版数学二年级上册直角的认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册直角的认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册直角的认识教案第【1】篇〗认识直角教学目标 1、初步认识直角。
2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。
3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。
教学重点教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。
教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。
教具准备PPT 三角板纸板教学过程（一）复习引入，揭示课题同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？学生展示角，并说一说角的各部分名称。
怎么画一个角？1、用PPT出示红旗、椅子、双杠图，问学生这些中有角吗？学生讨论并指出中的角。
2、这些角有什么特征？像这样的角，就叫做直角。
让学生指出，引出课题：认识直角（二）、合作探究认识直角（1）找一找生活中处处有直角，现在请同学们在教室里找一找，哪些物体有直角？请你拿出这样的三角尺。
看看三角尺上的角，你能找到直角吗？谁能上台指一指。
这三个角都是直角。
猜猜看，这三个直角的大小会怎样？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。
.请你拿出另一把三角尺，你能找到直角吗？谁上来指一指。
两把不同的三角尺都有直角，这两个直角的大小会怎样？我这儿有一个大的三角尺，你们尺上的直角和它一样大吗？点名上台比一比。
刚才我们比较了那么多的直角，你有何发现？把你的发现在小组里说说。
指出：所有的直角都是一样大的。
（2）比一比判断直角小组先讨论，那些是直角，那些不是？怎么判断？可以用我们的三角板比一比：用三角板直角的顶点对顶点，一边对一边，能和三角板重合的就是直角，不能重合的不是直角。
练习：1、是直角的在下面的括号里打“√”，不是的在下面的括号里打“×”。
（）（）（）（）（3）、画一画你知道怎样画直角吗？学生试画，师巡视指导（2）全班展示交流如何画直角。
第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线；第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。
苏教版数学二年级下册教案认识直角
苏教版数学二年级下册教案：认识直角教学目标1.通过学习，能够准确地理解直角的概念。
2.能够将直角与现实生活中的相关事物联系起来，提高兴趣。
3.能够观察图形，辨别其中的直角。
教学重点1.直角的定义和性质。
2.如何在图形中发现和辨认直角。
教学难点如何将直角相关的内容和实际生活情景联系起来，使学生更好地理解和记忆。
教学内容一、直角的定义和性质1. 直角的定义直角是指夹在两条垂直线上的角，通常表示为90度。
2. 直角的性质•直角的两个角度相等，都为90度。
•直角所在的两条线段垂直于彼此。
二、如何在图形中发现和辨认直角1. 观察角度通过观察图形中的角度来辨别出直角。
如果某个角度为90度，那么这个角度就是直角。
2. 观察线段直角所在的两条线段互相垂直，因此也可以通过观察线段的方向和位置来辨别出直角。
教学过程一、导入1.提问：大家知道什么是直角吗？2.引入：今天我们要学习的主要内容就是关于直角的定义和性质。
二、讲授1.讲解直角的概念和定义。
2.通过实际例子引入直角的性质。
3.带领学生研究图形，发现其中的直角。
三、练习1.带领学生进行图形寻找练习，引导学生观察和辨认直角。
2.让学生互相交流，分享自己发现的直角。
四、归纳总结1.总结直角的定义和性质。
2.回顾学生在实践中的发现和体会。
教学评估1.在练习环节观察学生是否能够独立观察和辨认直角。
2.在回归总结时，提问学生对于直角概念的理解是否准确。
教学延伸1.通过实际生活中的例子引导学生联系直角的概念，如正方形、长方形、墙角等。
2.对于较为高年级的学生，可以引入勾股定理，从而深入理解三角形的概念和性质。
人教版二年级数学上册认识直角
画一画，数一数
这节课，你有哪些收获？
长方形有 4个直角。
三角尺有 1个直角。
每个三角尺上都有 一个直角。 这是一副三角尺。
三角尺可以帮助我们判断 一个角是不是直角。
这些角是直角吗？
是直角
不是直角
不是直角
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用 三角尺进行判断。
下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
巧巧手：你能用圆形纸折出一个直角吗？1、上下对Fra bibliotek 2、左右对折
你能用一张像这样的纸 折出一个直角吗?
1、上下对折 2、左右对折
看 看 谁 最 棒 ！
学一学 画一画
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
长方体的表面共 有（24）个直角。
画一画 数一数 画一画，数一数
人教版二年级数学上册认识直角人教版二年级数学上册认识直角人教版二年级数学上册认识直角这些图形中人教版二年级数学上册认识直角这些角有什么特点
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。
(边 ) ( 顶点)
(边 )
这些图形中 有角吗？
这些角有什么 特点？
直角
你能在身边找到更多的直角吗？
正方形有 4个直角。
人教版二年级数学上册认识直角、画直角课件
认识直角、画直角
一、复习引入，揭示课题
（一）复习旧知
你还记得角的各 部分名称吗？
（ 边）
（顶点）
（ 边）
一、复习引入，揭示课题
（一）复习旧知
这些图形中 有角吗？
一、复习引入，揭示课题
（二）揭示课题
这这些些角角有都什是么 特直点角？。
二、认识直角
每个三角尺上都有 这一是个一直副角三。角尺。
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02
教学设计
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二年级数学直角
二年级数学直角一、直角的定义。
在人教版二年级数学中，直角是一种特殊的角。
当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个被叫做直角，而且称这一条直线垂直于另一条直线。
在图形上看，直角就像一个正方形或长方形的角那样，是方方正正的角。
二、直角的特征。
1. 直角的度数是固定的，为90度。
我们可以用专门的量角器去测量一个角是不是直角，如果量得的度数是90度，那这个角就是直角。
2. 直角在生活中有很多例子。
比如书本的角、窗户的角、桌子的角等通常都是直角。
这有助于我们在生活中直观地认识直角。
三、直角的判断方法。
1. 用眼观察法。
- 在一些比较规则的图形中，我们可以通过直接观察来初步判断角是否为直角。
例如正方形和长方形，它们的四个角看起来都是方方正正的，很可能就是直角。
但这种方法不是很精确。
2. 用三角板判断。
- 我们有专门的三角板，三角板上有一个角是直角。
把三角板的直角顶点和要判断的角的顶点重合，一条直角边和要判断的角的一条边重合。
如果另一条边也能重合，那么这个角就是直角；如果不能重合，就不是直角。
四、直角相关的练习。
1. 找出图形中的直角。
- 例如给出一个由多个不同形状（三角形、四边形等）组成的复杂图形，让学生找出其中的直角。
这就需要学生仔细观察每个角，再根据直角的特征或者用三角板去判断。
2. 数直角的个数。
- 像给出一个组合图形，可能是由几个小长方形或者正方形拼在一起的。
让学生数出这个图形中一共有多少个直角。
这既考验学生对直角的认识，也考验他们的观察能力和数数的准确性。