大自然的语言幼儿园语言优质课教学计划
大班语言活动《大自然的语言》优质教案
2. 开展课后拓展活动，如户外观察、主题班会等，让学生在实践中进一步认识大自然。
3. 培养学生的环保意识，引导学生关注环境保护，为大自然贡献一份力量。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，增强课堂的趣味性。
2. 注意语调的抑扬顿挫，突出重点，吸引学生注意力。
一、实践情景引入
1. 选择具有代表性的自然景观图片，如山水、花草、动物等，展示大自然的美丽和多样性。
2. 播放动植物的声音，让学生辨识并模仿，增加课堂趣味性。
3. 教师用生动的语言描述大自然中的有趣现象，引导学生产生好奇心。
二、例题讲解
1. 以生活化的例子为例，使学生更容易理解和接受。
2. 使用简洁明了的语言，突出重点，避免冗长的解释。
二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保教学内容充实且不紧张。
2. 实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配均衡。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导学生思考。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究意识。
3. 适时给予解答，让学生感受到教师的关注和支持。
四、情景导入
1. 创设有趣、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣。
4. 增加课后拓展活动，让学生在实践中巩固所学知识。
8. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 《大自然的语言》
2. 内容：
大自然的语言现象
语言表达方法
热爱大自然、保护环境
七、作业设计
1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，描述自己在大自然中发现的有趣现象。
2. 答案示例：
我眼中的大自然
八、课后反思及拓展延伸
幼儿园大班优质教案《大自然的语言》精选
幼儿园大班优质教案《大自然的语言》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的语言》章节，详细内容包括：认识大自然中的各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等；了解大自然中的符号，如树叶、石头、沙子等；学习用语言描述大自然的美。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别大自然中的各种声音，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿对大自然符号的观察和认知能力，激发他们对大自然的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用生动、形象的语言描绘大自然。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言描述大自然的美。
重点：认识大自然中的声音和符号，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、大自然声音的录音带、图片、卡片、画笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录音机播放大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，引导幼儿闭上眼睛，用心聆听，并尝试用语言描述所听到的声音。
2. 例题讲解（10分钟）展示大自然中的图片，如树叶、石头、沙子等，引导幼儿观察并讲述这些符号的特点和作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组挑选一个大自然符号进行观察和描述，鼓励幼儿用生动、形象的语言表达。
4. 创作环节（15分钟）每个幼儿选择一个大自然符号，用画笔、彩色笔、剪刀和胶水等材料进行创作，制作一幅关于大自然符号的画。
5. 分享环节（5分钟）每个幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和感受。
六、板书设计1. 大自然的语言声音：鸟鸣、水流、风吹等符号：树叶、石头、沙子等2. 描述大自然的美七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察大自然中的声音和符号，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在创作环节的动手能力和语言表达能力，以便对教学进行调整。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的参与度和互动性。
《大自然的语言》教案精选4篇
《大自然的语言》教案精选4篇《大自然的语言》教学设计篇一教学目标（一）知识目标：1、学会阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2、掌握常见说明顺序和说明方法。
（二）能力目标：1、体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高阅读科普文章的能力。
2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
（三）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，养成科学严谨的学习态度。
新设计1、相信学生人人有慧根。
2、本节课力求落实“先学后教”的生本教育理念，追求课堂的生本、生态、生成、生动。
因此适当的给学生多创造一些小组合作学习、展示质疑的机会，适时引导学生深入思考，搭建学生展示质疑的平台。
学情分析1、在第三单元已学过几篇说明文，各校对教材处理不同，学生对说明文知识有一定的了解，但准确把握说明顺序还有一定难度。
2、本文知识性强，内容上有一些枯燥，要通过多种活动调动学生参与的兴趣。
3、八年级学生对语言品味有一定的基础，对说明文语言的品味，还要适当引导，加以规范。
重点难点、学习重点1、快速筛选信息，概括内容要点，理清课文的说明顺序，体会事理说明的条理性。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会事理说明文的生动性。
学习难点理清本文的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教学过程【导入】大自然的语言草木荣枯，候鸟去来，大自然有她自已的语言：立春过后，大地苏醒，草木萌发。
不久，夜红山“杜鹃花发映山红”，马渡河“桃花落尽菜花黄”。
到了秋天，万山红遍，层林尽染：云盘岭“正是橙黄橘绿时”，金竹园“满山尽带黄金甲”，武陵峡“霜叶红于二月花”。
“忽如一夜春风来”，太平顶迎来了第一场雪，冬天悄然而至……【测试】检查预习销声匿迹（xiāo）悄然无声（qiǎo）惟妙惟肖（xiào）风雪载途（zài）一年半载（zǎi）【活动】前置学习在熟读课文的基础上，思考完成下列前置学习：1、找一找：抓关键句，找出有关物候知识的主要信息。
幼儿园优质课-《大自然的语言》教案(15篇)
《大自然的语言》教案(15篇)作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的《大自然的语言》教案，希望能够帮助到大家。
《大自然的语言》教案1教学目标：1、知识目标：学习阅读科普文章，了解简单的科普知识。
初步了解一些说明文的知识，掌握有条理的说明事物。
2、能力目标：A、能按要求筛选信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事物。
C、揣摩语言，体会本文语言的生动优美、准确严谨的特点，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：1、训练学生筛选信息，概括内容要点，理清说明顺序，体会说明的条理性。
2、学习本文准确、生动的优美语言，体会说明的生动性。
教学难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教学方法：朗读法、讨论法、品味法、拓展法。
教学过程：一、导入新课：同学们，老师来自绵延悠长的大别山下，芳香的泥土，清新的山林，让我爱上了大自然，爱上了大自然的语言，你看，芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回，候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、紫燕翩舞、落叶翻飞，那都是大自然的语言，这节课，让我们共同学习一篇介绍物候学知识的科普文章，大自然的语言（板书），作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
这节课，我们的学习任务有三项内容：感知一整篇，摘一摘内容要点；选读一大段，理一理说明顺序；赏读一小节，品一品生动语言。
（课件展示）二、第一个学习环节：感知一篇摘一摘1。
朗读课文：请同学们大声自由地朗读，老师提两点要求：1、一定要注意这是一篇说明文，前面两小节描写性的语言读得美一些，后面科学性的告知语言要平铺一些，象作解说一样。
2、第二个要求，就是大家边读边用笔给每小节标上序号并画出每小节的中心句。
幼儿园大班科学优质教案《大自然的语言》
幼儿园大班科学优质教案《大自然的语言》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《大自然的语言》，主要内容包括：认识天气现象、了解大自然中的信号、学会观察大自然并从中获取信息。
二、教学目标1. 知道常见的天气现象，如晴天、阴天、下雨、刮风等，并了解它们的特点。
2. 能够观察大自然，从中获取信息，并学会用简单的语言表达。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察大自然并从中获取信息。
重点：认识常见的天气现象，了解大自然中的信号。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、大自然图片、天气符号卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出视频中的天气现象。
2. 天气现象认识（10分钟）教师展示天气符号卡片，让幼儿识别并说出对应的天气现象。
3. 大自然信号了解（10分钟）教师展示大自然图片，引导幼儿观察并说出图片中的信号。
4. 观察大自然（10分钟）教师带领幼儿到户外观察大自然，让幼儿用画笔记录下所看到的天气现象。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、下雨、刮风2. 大自然信号：花开、鸟叫、树叶变色七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气现象，并简单描述。
2. 答案示例：我最喜欢晴天，因为晴天阳光明媚，可以和小朋友一起出去玩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、天气现象认识、大自然信号了解、观察大自然等环节，让幼儿对天气现象有了更深入的认识。
课后，教师可以组织幼儿进行户外活动，让他们在实践中进一步感受大自然的语言。
同时，教师还可以鼓励幼儿用画笔记录下生活中的天气现象，提高他们的观察力和表达能力。
在下一节课中，可以引导幼儿探索天气对生活的影响，拓展他们的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会观察大自然并从中获取信息。
2. 教学重点：认识常见的天气现象，了解大自然中的信号。
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案有关《大自然的语言》教案模板7篇《大自然的语言》教案篇1【教材简介】这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
【目标预设】1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
【重点、难点】1、从诗歌中了解大自然的语言。
2、懂得发现、看懂大自然的语言。
【设计理念】让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。
【设计思路】语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。
因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。
【教学过程】（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。
师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。
老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。
大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
幼儿园大班科学教案《大自然的语言》
幼儿园大班科学教案《大自然的语言》一、教学目标通过本节课的学习，让学生： 1. 观察和感知身边的大自然，了解植物、动物和自然现象的特征； 2. 了解大自然的语言，通过视听等感官方式感知大自然，培养对大自然的热爱和探究意识； 3. 提高学生对大自然的保护意识，认识到人类与大自然的密切关系。
二、教学内容本节课的教学内容为《大自然的语言》。
通过教师讲解、观察实物、对话交流、课堂游戏等多种途径，让幼儿深入了解大自然的语言，提高他们的科学素养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与孩子们亲切交流，引导孩子们畅想自然环境下常见的动物和植物。
然后带领孩子们看一看大自然中的风雨雷电、日出日落等自然现象。
引导孩子们感知这些自然现象的特征和美感，并让他们展示自己对自然的理解和想象。
2. 学习（25分钟）2.1 观察实物教师向幼儿展示丰富的植物、动物等实物，让孩子们观察它们的特征、心得和想法。
2.2 感知自然环境教师带领孩子们进行户外探究，让孩子们在大自然环境中观察、感知和探究植物、动物等自然现象的发展和变化。
3. 归纳提升（25分钟）3.1 课堂游戏教师通过游戏的方式帮助幼儿归纳和探讨所学的大自然知识，加深对自然的理解和认知。
3.2 交流分享教师引导幼儿交流分享自己对大自然的感知和认识，鼓励孩子们主动提问、思考和探究。
4. 结束语（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，向孩子们介绍下一节课的主题，并鼓励孩子们在日常生活中积极保护大自然，共同营造美好的自然环境。
四、教学资源•植物、动物模型•课外读物、视频资料•课堂游戏道具五、教学评估通过本节课的教学，教师可以评估幼儿对大自然的感知和认知能力，并通过课堂互动、交流分享等形式，提高幼儿对大自然的保护意识和热爱之情。
大自然的语言幼儿园大班语言精品教案
大自然的语言幼儿园大班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的语言》，详细内容包括：认识各种大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹树叶等；学习用语言描述这些声音，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并模仿大自然中的声音，增强听觉感知能力。
2. 培养幼儿用语言表达大自然声音的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境，懂得保护生态环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：用语言准确描述大自然的声音。
重点：辨识大自然的声音，学会用语言表达。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、大自然声音的音频资料。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放大自然声音的音频，让幼儿闭上眼睛，认真聆听。
引导幼儿讨论：“你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？”2. 例题讲解（10分钟）讲解各种大自然声音的特点，如鸟鸣清脆、水流潺潺等。
引导幼儿用语言描述这些声音。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组选择一个大自然声音，用语言进行描述。
其他小组认真倾听，猜一猜是哪种声音。
4. 创作环节（15分钟）每个小组根据所描述的声音，用画笔、彩泥等学具创作一幅画，展示给大家。
六、板书设计1. 大自然的语言鸟鸣、水流、风吹树叶……2. 描述方法：清脆、潺潺、呼呼……七、作业设计1. 作业题目：家长陪同幼儿到户外，寻找大自然的声音。
用手机录音，记录下这些声音。
2. 答案：幼儿需将找到的大自然声音进行描述，如：“我听到了鸟儿的鸣叫声，清脆悦耳。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在描述大自然声音时的困难，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长与幼儿一起走进大自然，感受大自然的魅力。
（2）开展“我眼中的大自然”主题活动，鼓励幼儿用多种形式表达自己对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：用语言准确描述大自然的声音。
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大自然的语言幼儿园语言优质课教学计划大自然的语言幼儿园语言优质课教学计划
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备：
1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步结累了一些经验。
2、配乐磁带。
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4、拍摄的大自然景象图一套。
5、数码相机、录音机。
活动过程：
（一）开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！
小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。
老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。
大自然的语言你们能听懂吗靠什么发现呢我们一起来探索大自然的奥秘！
（二）基本部分
1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
师：这儿有一幅画，画上有什么（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。
大自然会说话吗我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么
2、欣赏诗歌。
a、幼儿听配乐诗歌录音。
提问：大自然会说话吗诗歌里说了些什么
过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
b、教师有表情地朗诵一遍。
C、帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话怎么说话的（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天树桩上的一道道圈圈说明什么怎么知道的这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的`语言）
②大自然的语言与人的语言有什么不同（
人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。
）
d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语：大自然的语言真是五
彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段为什么好在哪里（揭开诗歌外的形象图谱）
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。
诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。
我们一起有感情地朗诵这首诗歌，
e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。
a、幼儿交流自己发现的大自然的话。
过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗有没有发现感受到大自然的话和你的好朋友说一说！
b、组织幼儿看拍摄的图片录象。
过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？
c、幼儿进行仿编。
师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？
小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的
大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？
（三）结束部分。