初中语文试卷学生自我分析表模板
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语文试卷分析表
109-100
99-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49分以下
人数(人)
4
7
29
27
20
45
百分比%
3
5.3
22
20.45
15.2
34.05
存
在
的
问
题
1、通过学生的考试分数，总体分析存在问题。
本次语文命题加强对基础知识拓展链接和审题能力的考查，在此基础上侧重考查学生综合组
织语言的能力。考试题型立足于课本，贴近中考命题趋向，有利于学生走近中考，更多的了解中考。
2、各项试题中存在的问题。
第一部分
本部分虽然难度不大，但得分也不高。这说明平日课本狠抓力度不够，学生审题意识不到位，语言困乏。
第二部分
诗歌赏析和文言文考查的知识点全部出自课本，日常教学过程中对这方面能力也重点训练过，但是学生得分很低，说明学生课下不及时积累，不梳理重点知识点。说明文和记叙文考查的题型非常典型，非常接近中考，学生在这块儿不能很好的组织语言，心有思路却难以表达。
2014--2015第一学期期中语文试卷分析表
学校
金厂峪镇中
考试班级
八年级
任课教师
胡凤娟马孟欣
考试人数
132
考试时间
1月26日
命
题
评
价
题型
结构
基础知识，古诗赏析，古文阅读，说明文阅读，记叙文阅读，作文。
题型
范围
河大版语文八年级上第1-6单元
题量
难易度
中等偏难
成绩分析
最高分
最低分
平均分
分数段
120-110
第三部分
99-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49分以下
人数(人)
4
7
29
27
20
45
百分比%
3
5.3
22
20.45
15.2
34.05
存
在
的
问
题
1、通过学生的考试分数，总体分析存在问题。
本次语文命题加强对基础知识拓展链接和审题能力的考查，在此基础上侧重考查学生综合组
织语言的能力。考试题型立足于课本，贴近中考命题趋向，有利于学生走近中考，更多的了解中考。
2、各项试题中存在的问题。
第一部分
本部分虽然难度不大，但得分也不高。这说明平日课本狠抓力度不够，学生审题意识不到位，语言困乏。
第二部分
诗歌赏析和文言文考查的知识点全部出自课本，日常教学过程中对这方面能力也重点训练过，但是学生得分很低，说明学生课下不及时积累，不梳理重点知识点。说明文和记叙文考查的题型非常典型，非常接近中考，学生在这块儿不能很好的组织语言，心有思路却难以表达。
2014--2015第一学期期中语文试卷分析表
学校
金厂峪镇中
考试班级
八年级
任课教师
胡凤娟马孟欣
考试人数
132
考试时间
1月26日
命
题
评
价
题型
结构
基础知识，古诗赏析，古文阅读，说明文阅读，记叙文阅读，作文。
题型
范围
河大版语文八年级上第1-6单元
题量
难易度
中等偏难
成绩分析
最高分
最低分
平均分
分数段
120-110
第三部分
八年级语文成绩分析表 (2)
填表日期：2014年12月24日
太忠镇中学考试试卷分析表
学校
太忠中学
年级
八年级（3）（4）
学科
语文
任课教师
艾恬
考试方式
闭卷
评 价 项 目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
90分以上
人
占参加考试人数比例：%
07
80-89分
2人
占参加考试人数比例：1.9%
08
70-79分
10人
占参加考试人数比例：9.7%
09
60-69分
20人Biblioteka 占参加考试人数比例：19.4%10
59分以下
71人
占参加考试人数比例：69%
11
总计
103人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
由于学生的基础不是很扎实，导致这次的试题答得不好，很多地方都丢分了，除了3班的学生相对好些。
学生丢分最多的地方是作文，很多学生不理解题意，有些学生还写离题了，甚至有些学生是不写的。
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在56%左右。学生对于识记没有多大问题。
第二部分的阅读分析题，除了3班学生得分较高外，4班的学生得分都很低，主要是4班学生的基础不扎实。
太忠镇中学考试试卷分析表
学校
太忠中学
年级
八年级（3）（4）
学科
语文
任课教师
艾恬
考试方式
闭卷
评 价 项 目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
90分以上
人
占参加考试人数比例：%
07
80-89分
2人
占参加考试人数比例：1.9%
08
70-79分
10人
占参加考试人数比例：9.7%
09
60-69分
20人Biblioteka 占参加考试人数比例：19.4%10
59分以下
71人
占参加考试人数比例：69%
11
总计
103人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
由于学生的基础不是很扎实，导致这次的试题答得不好，很多地方都丢分了，除了3班的学生相对好些。
学生丢分最多的地方是作文，很多学生不理解题意，有些学生还写离题了，甚至有些学生是不写的。
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在56%左右。学生对于识记没有多大问题。
第二部分的阅读分析题，除了3班学生得分较高外，4班的学生得分都很低，主要是4班学生的基础不扎实。
七年级语文试卷分析和意见反馈表
临洮县2011—2012学年第一学期
期中初中教学质量测试试卷分析和意见反馈表
学校：峡口初级中学年级：七年级学科：语文
学校人数
年级人数
81
参考率
100%
合格率
71.04
最高分
95.5
最低分
31
评卷教师
宋云霞
何天德
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
应得分
38
42
40
实得分
27
31
28
得分率
71%
2、古诗文阅读
加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。
领导
意见
该学科试卷分析的较为认真全面透切，并且针对每个考点提出了较为切实可行的改进方法。
2012年7月11日
3、课内外结合，做好阅读训练
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
期中初中教学质量测试试卷分析和意见反馈表
学校：峡口初级中学年级：七年级学科：语文
学校人数
年级人数
81
参考率
100%
合格率
71.04
最高分
95.5
最低分
31
评卷教师
宋云霞
何天德
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
应得分
38
42
40
实得分
27
31
28
得分率
71%
2、古诗文阅读
加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。
领导
意见
该学科试卷分析的较为认真全面透切，并且针对每个考点提出了较为切实可行的改进方法。
2012年7月11日
3、课内外结合，做好阅读训练
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
试卷自评语文
六、总体认识
通过这次语文试卷的自评，我意识到自己在语文学习中的不足和需要改进的方面。在今后的学习中，我会着重加强自己在作文表达能力、阅读理解能力、词汇运用能力、语法运用能力和修辞手法运用能力等方面的提高，争取在语文学习中取得更大的进步。
四、语法运用能力
语法在语文学习中起着非常重要的作用。在这次试卷中，我发现自己在语法的细节上还有所欠响了文章和理解的准确性和流畅性。因此，我需要在平时的学习中多加强语法知识的学习和掌握，逐渐提高自己的语法运用能力。
五、修辞手法运用能力
修辞手法在语文学习中是非常重要的一部分，它能够让文章更加丰富多彩，让读者更容易产生共鸣。在这次试卷中，我意识到自己在修辞手法的运用方面还有很大的提升空间。我需要通过阅读优秀的文章，学习他们的修辞手法运用，同时也要不断地在写作中尝试运用各种修辞手法，以提高自己的修辞手法运用能力。
试卷自评语文
自评语文试卷
一、作文表达能力
在本次语文试卷中，我认为自己的作文表达能力有所提高。在作文题目中，我能够清晰地表达自己的观点，并且能够在文章中运用丰富的修辞手法和文字表达技巧，让文章内容更加生动地展现在读者面前。然而，我也意识到自己在作文中的逻辑思维和篇章结构方面还需要继续加强，以使文章的结构更加紧凑和合理。
二、阅读理解能力
在阅读理解部分，我发现自己对课文的理解还存在一些问题。在解答问题时，有时候会出现理解偏差，导致答案和题目要求有一定的脱节。为了提高自己的阅读理解能力，我需要更加细致地阅读课文，理解其中的深层含义，同时也要多进行阅读训练，提高自己的阅读理解水平。
三、词汇运用能力
在词汇运用方面，我发现自己在写作和阅读理解中所遇到的生词和精准词汇的掌握还不够熟练。这就需要我在平时的学习中多多积累词汇，在写作中也要尽量运用更加丰富的词汇，同时还需要通过大量的阅读来提高自己的词汇积累和运用能力。
通过这次语文试卷的自评，我意识到自己在语文学习中的不足和需要改进的方面。在今后的学习中，我会着重加强自己在作文表达能力、阅读理解能力、词汇运用能力、语法运用能力和修辞手法运用能力等方面的提高，争取在语文学习中取得更大的进步。
四、语法运用能力
语法在语文学习中起着非常重要的作用。在这次试卷中，我发现自己在语法的细节上还有所欠响了文章和理解的准确性和流畅性。因此，我需要在平时的学习中多加强语法知识的学习和掌握，逐渐提高自己的语法运用能力。
五、修辞手法运用能力
修辞手法在语文学习中是非常重要的一部分，它能够让文章更加丰富多彩，让读者更容易产生共鸣。在这次试卷中，我意识到自己在修辞手法的运用方面还有很大的提升空间。我需要通过阅读优秀的文章，学习他们的修辞手法运用，同时也要不断地在写作中尝试运用各种修辞手法，以提高自己的修辞手法运用能力。
试卷自评语文
自评语文试卷
一、作文表达能力
在本次语文试卷中，我认为自己的作文表达能力有所提高。在作文题目中，我能够清晰地表达自己的观点，并且能够在文章中运用丰富的修辞手法和文字表达技巧，让文章内容更加生动地展现在读者面前。然而，我也意识到自己在作文中的逻辑思维和篇章结构方面还需要继续加强，以使文章的结构更加紧凑和合理。
二、阅读理解能力
在阅读理解部分，我发现自己对课文的理解还存在一些问题。在解答问题时，有时候会出现理解偏差，导致答案和题目要求有一定的脱节。为了提高自己的阅读理解能力，我需要更加细致地阅读课文，理解其中的深层含义，同时也要多进行阅读训练，提高自己的阅读理解水平。
三、词汇运用能力
在词汇运用方面，我发现自己在写作和阅读理解中所遇到的生词和精准词汇的掌握还不够熟练。这就需要我在平时的学习中多多积累词汇，在写作中也要尽量运用更加丰富的词汇，同时还需要通过大量的阅读来提高自己的词汇积累和运用能力。
2019-2020学年度第二学期期末七年级语文科检测试卷分析表
13
现代文阅读
作品内容梳理与概述
未能根据作者的行文思路，结合题目给出的信息，锁定答题区间，运用“什么（事物）+怎么样”的方式概括。
14
现代文阅读
品味细节描写
未能找出细节描写，如人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化并来分析
15
现代文阅读
品味富有表现力的语言
未掌握赏析句子的角度和格式。如修辞手法、词语的运用、表达方式、表现手法、感情色彩；格式为“法事情人”
2019 ～2020学年度第二学期期末水平测试试卷分析表（二）
试题
序号
题型
考查的知识点
答对率（%）
学生出错原因分析
1
古诗文默写
古代诗歌及文言文名句
背诵不牢，没能检查出错别字、漏字或添字
2
字词积累
据拼音写汉字
易混字辨析不到位
3
词语运用（单选）
常见词语的理解及运用
没能正确理解词语的意义及用法，存在望文生义、意思弄反、色彩不当、不合语境、重复累赘
课外文言文阅读
断句
未了解断句的规律：如对话的标志之后、句首语气词之前、关联词之前、时间词之前往往断开。
11
课外文言文阅读
内容理解概括
未能找出关键词、未引用原文回答
12
现代文阅读
内容梳理与概述、分析人物形象
未能根据作者的行文思路，结合题目给出的信息，锁定答题区间，运用“什么（事物）+怎么样”的方式概括。未能从细节描写入手分析人物形象。
考试内容覆盖了默写（古诗词、文言文积累）、看拼音写汉字（生字识记）、词语运用、病句辨析、仿写、文言文《河中石兽》阅读、课内现代文阅读；命题作文《我最快乐的一天》贴近生活，可写性强，也能考查出学生的写作水平和适应能力。《骆驼祥子》名著阅读难度适中，考查出考生对文学名著的了解情况和阅读状态。
现代文阅读
作品内容梳理与概述
未能根据作者的行文思路，结合题目给出的信息，锁定答题区间，运用“什么（事物）+怎么样”的方式概括。
14
现代文阅读
品味细节描写
未能找出细节描写，如人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化并来分析
15
现代文阅读
品味富有表现力的语言
未掌握赏析句子的角度和格式。如修辞手法、词语的运用、表达方式、表现手法、感情色彩；格式为“法事情人”
2019 ～2020学年度第二学期期末水平测试试卷分析表（二）
试题
序号
题型
考查的知识点
答对率（%）
学生出错原因分析
1
古诗文默写
古代诗歌及文言文名句
背诵不牢，没能检查出错别字、漏字或添字
2
字词积累
据拼音写汉字
易混字辨析不到位
3
词语运用（单选）
常见词语的理解及运用
没能正确理解词语的意义及用法，存在望文生义、意思弄反、色彩不当、不合语境、重复累赘
课外文言文阅读
断句
未了解断句的规律：如对话的标志之后、句首语气词之前、关联词之前、时间词之前往往断开。
11
课外文言文阅读
内容理解概括
未能找出关键词、未引用原文回答
12
现代文阅读
内容梳理与概述、分析人物形象
未能根据作者的行文思路，结合题目给出的信息，锁定答题区间，运用“什么（事物）+怎么样”的方式概括。未能从细节描写入手分析人物形象。
考试内容覆盖了默写（古诗词、文言文积累）、看拼音写汉字（生字识记）、词语运用、病句辨析、仿写、文言文《河中石兽》阅读、课内现代文阅读；命题作文《我最快乐的一天》贴近生活，可写性强，也能考查出学生的写作水平和适应能力。《骆驼祥子》名著阅读难度适中，考查出考生对文学名著的了解情况和阅读状态。
初中学生,月测考试,学生自主分析表
初三6班第一次月测考试学生自主分析表
姓名：学号：
同学们，月测考试作为一个阶段性考试，是对前一阶段所学知识的一次重要的检测，是老师们对学生学习情况的一次集体会诊，也是同学们自我检查反思的一个重要指标，是同学们制定、完善下一阶段学习策略的客观依据。因此，我们很有必要对月测进行认真的分析。
一、考试的基本情况：
听课
复习
作业
纠错
五、学科攻关
学科
最需要突破的一个问题
我的行动计划
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
语文
数学英语物理 Nhomakorabea化学政治
历史
班排名
567排名
个人成绩
班级平均分
年级最高分
奋斗目标
二、自主诊断
学情分析（结合课堂听课、作业完成质量、课后复习、非课堂时间利用等方面进行分析）
学习态度
学习方法
时间利用
考情分析（结合考场发挥情况，对以下几个方面进行分析反思）
时间分配
答题顺序
题意把握
心理状态
三、改进措施
四、改进措施（根据以上分析，确定下阶段解决问题的有效策略与措施）
姓名：学号：
同学们，月测考试作为一个阶段性考试，是对前一阶段所学知识的一次重要的检测，是老师们对学生学习情况的一次集体会诊，也是同学们自我检查反思的一个重要指标，是同学们制定、完善下一阶段学习策略的客观依据。因此，我们很有必要对月测进行认真的分析。
一、考试的基本情况：
听课
复习
作业
纠错
五、学科攻关
学科
最需要突破的一个问题
我的行动计划
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
语文
数学英语物理 Nhomakorabea化学政治
历史
班排名
567排名
个人成绩
班级平均分
年级最高分
奋斗目标
二、自主诊断
学情分析（结合课堂听课、作业完成质量、课后复习、非课堂时间利用等方面进行分析）
学习态度
学习方法
时间利用
考情分析（结合考场发挥情况，对以下几个方面进行分析反思）
时间分配
答题顺序
题意把握
心理状态
三、改进措施
四、改进措施（根据以上分析，确定下阶段解决问题的有效策略与措施）
七年级第二次月考语文试卷分析表
石湾中学___________学生试卷分析表
科目:语文年级:七年级_学生________时间__________考察试题总分__________考察试题得分____最满意试题题号___________最不满意试题题号___________________________
一、积累和运用1-6
1-4选择题
总分
得分
失分
原因
5、古诗文默写
总分
得分
失分
原因
6综合性学习
总分
得分
失分
原因
二、课内回顾
7对蝉态度变化
总分
得分
失分
原因
8、欲扬先抑分析、效果
总分
得分
失分
原因
9、“那”指什么
原因
10、找出文眼，并理解
总分
得分
失分
原因
三、课外拓展
说明文阅读（一）植物会出汗（11-14）
11、树怎样出汗、目的
总分
得分
失分
原因
12、说明方法、效果
总分
得分
失分
原因
13享受到树荫的原因
总分
得分
失分
原因
14、植物吐水的原因
总分
得分
失分
原因
记叙文阅读（二）麻雀的心（15-19）
15、母、小麻雀的外形特点
总分
得分
失分
原因
16、修辞手法、效果
总分
得分
失分
原因
17、分析“宽慰”一词
总分
得分
失分
原因
18、作者怎样听懂麻雀的心的
总分
得分
失分
原因
19、理解题目
科目:语文年级:七年级_学生________时间__________考察试题总分__________考察试题得分____最满意试题题号___________最不满意试题题号___________________________
一、积累和运用1-6
1-4选择题
总分
得分
失分
原因
5、古诗文默写
总分
得分
失分
原因
6综合性学习
总分
得分
失分
原因
二、课内回顾
7对蝉态度变化
总分
得分
失分
原因
8、欲扬先抑分析、效果
总分
得分
失分
原因
9、“那”指什么
原因
10、找出文眼，并理解
总分
得分
失分
原因
三、课外拓展
说明文阅读（一）植物会出汗（11-14）
11、树怎样出汗、目的
总分
得分
失分
原因
12、说明方法、效果
总分
得分
失分
原因
13享受到树荫的原因
总分
得分
失分
原因
14、植物吐水的原因
总分
得分
失分
原因
记叙文阅读（二）麻雀的心（15-19）
15、母、小麻雀的外形特点
总分
得分
失分
原因
16、修辞手法、效果
总分
得分
失分
原因
17、分析“宽慰”一词
总分
得分
失分
原因
18、作者怎样听懂麻雀的心的
总分
得分
失分
原因
19、理解题目
中学考试情况分析表.docyu
排列句子顺序是出错较多的，应该是句子间的逻辑关系理解的不到位。
成语题有个别出错的，对翻然开朗和舍生取义的出处不理解。
修改病句和仿写句式都做得很好，古诗文默写100%的掌握了，综合实践题戒烟话题切合学生身边的实际，答得也都很好。
《山坡羊。潼关怀古》诗词阅读赏析在复习时都做过原题，所以基本上没丢分。文言文阅读解释加点词的翻译句子中课内篇目中的都能掌握，课外文言文中的词语和句子失分较多，以后应加强课外文言文的积累。议论文阅读中对对第一段在全文中的作用失分最多，首段作用不能灵活应用，其次是论证方法的作用，学生答得不够严谨。记叙文阅读中答题时有的同学仍然不能从表及里，扣住主旨答题，结果答得层次浅或答得偏。
2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。
3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。
2、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。
试卷质量分析与测评
试卷评价本次考试的语文卷由县教研室统一命制。试卷的结构主要分为“基础知识的积累与运用”、“阅读”、“和“写作”三大板块。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、对在具体语言环境与实际生活语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。这次期末试卷的题型、题量与2008年学业考试接近，从总体上看，本次考试的试卷导向性较好，既有助于指导教师进行有效的语文教学，推进素质教育，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会。
成语题有个别出错的，对翻然开朗和舍生取义的出处不理解。
修改病句和仿写句式都做得很好，古诗文默写100%的掌握了，综合实践题戒烟话题切合学生身边的实际，答得也都很好。
《山坡羊。潼关怀古》诗词阅读赏析在复习时都做过原题，所以基本上没丢分。文言文阅读解释加点词的翻译句子中课内篇目中的都能掌握，课外文言文中的词语和句子失分较多，以后应加强课外文言文的积累。议论文阅读中对对第一段在全文中的作用失分最多，首段作用不能灵活应用，其次是论证方法的作用，学生答得不够严谨。记叙文阅读中答题时有的同学仍然不能从表及里，扣住主旨答题，结果答得层次浅或答得偏。
2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。
3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。
2、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。
试卷质量分析与测评
试卷评价本次考试的语文卷由县教研室统一命制。试卷的结构主要分为“基础知识的积累与运用”、“阅读”、“和“写作”三大板块。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、对在具体语言环境与实际生活语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。这次期末试卷的题型、题量与2008年学业考试接近，从总体上看，本次考试的试卷导向性较好，既有助于指导教师进行有效的语文教学，推进素质教育，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会。