动物个性秀教案
三年级语文动物个性秀说课
六、板书设计
谢谢大家的聆听！
2、阅读策略：学习阅读的方法， 学习有方法阅读。
3、学生学习：循序练习，从引 读会阅读的方法，在小组中相 互学习，进而独立练习。
四、阅读重、难点
重点：把握不同动物的特点，并在文章 找出相应的依据。
难点：对不同文本的动物个性的把握，
了解文本的内容，获得习作的方法。
Байду номын сангаас
五、教学过程
〔一〕激趣导 入
〔二〕随心所 读
三、阅读目标
1、引导学生在快速浏览、略读、静读、猜读、扫视、跳读等阅 读方式中，掌握文本的主要内容，构建群文概念。
2、引领学生从动物特点上，体会习作的方法，从而激发学习的 兴趣。
3、引导学生结合阅读材料，进行语言实践。 4、推荐课外阅读，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
四、阅读目标
1、文学手法：聚焦动物个性， 拓展相对观点。
《动物个性秀》说课
护国 蒋利
一、教材简析 二、学情分析 三、阅读目标 四、阅读重点 五、阅读难点 六、教学过程 七、板书设计
一、教材简析Thank you! 一、教材简析 1、群文议题 动物 2、群文的材料 共6篇文章 3、群文的特点
二、学情分析
四年级是成长的关键期， 这个时期是孩子们从低段向高 段的过渡时期，孩子们开始转 变思维方法，从过去的笼统印 象转变为具体分析，偏重对自 己喜欢的事物进行分析，所以， 利用多媒体的形象、生动吸引 孩子们的注意力，从而掌握方 法，学会学习。
幼儿园动物主题服装秀教案 幼儿园艺术教育
幼儿园动物主题服装秀教案一、教学目标1. 认识动物：通过制作和穿着动物主题服装，让幼儿们认识不同的动物形象，培养对动物的兴趣和保护意识。
2. 提高手工能力：通过制作动物主题服装，培养幼儿的手工制作能力和动手能力。
3. 艺术表现：通过参加服装秀表演，培养幼儿的表演能力和艺术表现能力。
二、教学准备1. 资料准备：收集有关动物形象图案的图片，准备动物玩偶或头饰作为辅助道具。
2. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、颜料、毛笔等手工制作工具与材料。
3. 教室布置：准备好表演的舞台和道具，确保幼儿有充足的表演空间。
三、教学过程1. 介绍动物形象：老师向幼儿们介绍不同的动物形象，让他们了解各种动物的外观特点和特色。
2. 制作动物服装：根据幼儿园的服装秀主题，让幼儿们选择自己喜欢的动物形象，用彩纸和其他材料制作动物头饰、面具或服装。
3. 组织排练：老师组织幼儿们进行服装秀的排练，引导他们学习动物的动作和表情，并提醒他们要小心地展示自己的服装。
4. 表演服装秀：安排幼儿们进行动物主题服装秀表演，让他们依次展示自己的服装和表演，鼓励他们自信地展示自己的作品。
四、教学效果评价1. 观察幼儿的表现：老师观察幼儿们在制作服装和表演过程中的表现，包括学习动物形象的能力、手工制作能力和表演能力。
2. 学生反馈：听取幼儿对服装秀活动的感受和意见，了解他们对活动的认可程度与满意度。
3. 教师总结：老师总结幼儿在活动中的表现和进步，提出改进的意见和建议，为今后类似活动的开展提供经验借鉴。
五、教学心得在幼儿园动物主题服装秀教案中，通过引导幼儿制作动物服装并进行表演，培养了他们对动物的认识和兴趣，提高了手工制作能力和表演能力。
也让幼儿们在活动中体验到了成功的喜悦，增强了对艺术的体验和表达能力。
在今后的幼儿园艺术教育中，可以多组织类似的创意活动，为幼儿的全面发展提供更多的机会与评台。
六、延伸阅读1. 《幼儿园艺术教育指南》2. 《幼儿园动物主题手工活动教案》3. 《幼儿园服装秀活动策划与实施》七、教学延伸在动物主题服装秀教案的基础上，可以进一步引导幼儿参与和体验更多与动物相关的艺术教育活动。
小动物装扮走秀教案设计
小动物装扮走秀教案设计教案名称，以小动物装扮走秀。
教学目标：1. 学生能够了解小动物装扮走秀的背景和意义。
2. 学生能够掌握小动物装扮走秀的基本步骤和要点。
3. 学生能够通过实际操作，设计并展示自己的小动物装扮走秀作品。
教学重点：1. 小动物装扮走秀的意义和背景。
2. 小动物装扮走秀的基本步骤和要点。
教学难点：1. 学生能够通过实际操作，设计并展示自己的小动物装扮走秀作品。
教学准备：1. PPT课件。
2. 小动物装扮走秀的相关图片和视频素材。
3. 小动物装扮走秀的服装和道具。
4. 学生自带的小动物装扮走秀相关材料。
教学过程：第一步，导入（5分钟）。
老师播放小动物装扮走秀的视频，让学生了解小动物装扮走秀的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
第二步，讲解小动物装扮走秀的基本步骤和要点（15分钟）。
老师通过PPT课件，向学生介绍小动物装扮走秀的基本步骤和要点，包括服装搭配、化妆技巧、走秀姿势等内容。
第三步，示范和实践（30分钟）。
老师现场示范小动物装扮走秀的基本步骤和要点，然后让学生们自行动手尝试，设计并展示自己的小动物装扮走秀作品。
第四步，展示和点评（20分钟）。
学生们依次展示自己设计的小动物装扮走秀作品，老师和同学们进行点评和讨论，互相交流经验和建议。
第五步，总结（10分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，强调小动物装扮走秀的意义和学习收获，鼓励学生们在日常生活中多加利用所学技巧，发挥自己的创造力。
教学反思：小动物装扮走秀教案设计，通过讲解、示范和实践的教学方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
同时，通过展示和点评环节，能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和团队意识。
希望学生们在今后的学习和生活中，能够充分发挥所学技巧，展示自己的才华，为社会和家庭做出更多的贡献。
动物t台秀中班社会教案
动物t台秀中班社会教案教学目标通过动物T台秀的形式，让孩子们认识各种动物，并了解它们的外貌特征、生活习性、食品饮料、栖息地等知识。
通过小组活动，培养孩子们的团队协作能力，锻炼表达和交流能力，同时激发孩子们学习的兴趣和动力。
教学内容1. 动物T台秀的介绍和活动准备2. 孩子们了解各种动物的外貌特征、生活习性、食品饮料和栖息地等相关知识3. 孩子们设计和制作动物服装、道具和场景，准备动物T台秀4. 孩子们进行动物T台秀，并进行互动交流教学步骤首先，将孩子们分成小组，每个小组选取一个动物作为研究的对象。
在每个小组中，分别分工研究该动物的外貌特征、生活习性、食品饮料和栖息地等相关知识，并记录在笔记本上。
接下来，孩子们开始设计和制作动物服装、道具和场景，以便于展示研究结果。
在设计制作过程中，老师可以提供必要的指导和帮助。
然后，孩子们进行动物T台秀。
在T台秀中，每个小组的孩子们穿上自己设计制作的动物服装，并展示他们所研究的动物的外貌特征、生活习性、食品饮料和栖息地等相关知识。
在展示过程中，老师可以提出问题，让孩子们互相交流和分享，增加孩子们的学习兴趣和动力。
最后，每个小组的孩子们对自己的表现进行总结和评价，讨论他们在T 台秀中所遇到的问题和困难，并提出改进的建议。
教学重点1. 让孩子们通过动物T台秀的形式认识各种动物，提高他们的观察能力和表达能力2. 培养孩子们的团队协作能力和沟通交流能力教学难点1. 如何使孩子们真正了解动物的外貌特征、生活习性、食品饮料和栖息地等相关知识2. 如何引导孩子们设计和制作动物服装、道具和场景，使得T台秀更加生动有趣教学方法1. 启发式教学法：通过问问题的方式，引导孩子们思考和探索2. 交互式教学法：通过互动交流的方式，让孩子们更好地理解知识3. 实践教学法：通过实践活动的方式，让孩子们在实践中理解和掌握知识。
教学资源1. 动物书籍、图片、视频等2. 服装、道具、材料等教学评价1. 孩子们是否能够准确地认识和描述所研究的动物的外貌特征、生活习性、食品饮料和栖息地等相关知识2. 孩子们是否能够根据自己所研究的动物设计和制作相应的服装、道具和场景，并适当地表达相关知识3. 在动物T台秀中，孩子们是否能够自信地展示自己所研究的动物，发挥团队协作和表达能力4. 评价孩子们对所研究的动物的兴趣和学习动力的激发程度。
语文人教版四年级下册《动物个性秀》
《动物个性秀》教师付成静各本次课文选择的三篇阅读文章《螳螂》《大青牦》《缝纫鸟》是西师版《新群文读本》四年级下册第三单元的阅读短文，这三篇文章是对不同的三种动物的描写，通过对动物外貌特点和个性特点的描写展示动物的不同写法。
本课设计旨在让学生感受不同作家笔下的动物特点，并在写作方面受到一定的启发二、学情：四年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且学生对于描写动物类的文章是最感兴趣的，孩子天生喜欢动物，所以会对“走进动物”这一课题格外兴奋。
但学生们对于此类作品的特点与相关知识还没有一个系统的了解。
三、教学目标：根据新课标对小学群文阅读的要求和本次课的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、感受不同作家笔下的不同动物的特点。
2、能用章鱼图或者图表概括出动物的特点。
3、通过阅读，能在习作方面受到启发。
四、教学重难点。
1、用章鱼图或图表概括出动物特点。
2、通过阅读，能在习作方面受到启发。
五、教法教法：教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法、情境教学法、评价激励法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
六、学法我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在阅读教学中,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“读、找、画、议”法、“自主,合作,探究”法等教学方法。
七、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是（如果给你一个机会你可以变成一种动物，你想变成什么？为什么？）用问题来驱动课堂，引导学生主动参与课堂活动，在提出问题与解决问题中获得新知识。
此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
这一设计意图一方面可以激发学生对这次群文阅读的兴趣，另一方面，在回答为什么想变某种动物的时候学生可以认识到总结出这些动物的某个或者几个突出的特点。
幼儿园动物时装秀教案
教学资料参考范本幼儿园动物时装秀教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________综合活动：《幼儿园动物时装秀教案》活动目标：1.尝试用不同的方法装饰小动物2.体验美工活动的乐趣设计思路：自从参观了野生动物园之后，我们的孩子无论开展什么活动都回联想到小动物，最近天气转凉了孩子们问我：“我们穿了许多衣服，小动物穿什么呢？”于是我就想到开设一个幼儿园动物时装秀教案的活动。
活动准备：蜡笔、糨糊、纸、颜料等活动过程：一、讨论，引入主题今天有很都小动物来我们小三班，你们来看看都有哪些小动物呢？（小羊、小鱼、大象、乌龟、蝴蝶等）那么多的小动物，他们来我们小三班，想来参加我们的幼儿园动物时装秀教案。
二、展示漂亮的服装小动物知道要参加我们的时装秀，所以今天小动物们穿的特别漂亮。
我们来看看都都有哪些漂亮的衣服。
（幼儿观看各小动物的服装）1.我们看看小兔穿了漂亮的服装，他是请谁来帮忙穿上漂亮的衣服的？（请蜡笔宝宝帮帮忙的）2.小乌龟的衣服也很漂亮的，它请谁来帮忙的呢？（纸宝宝）3.大象伯伯也穿上了漂亮的衣服，是请谁来帮忙的呢？（颜料宝宝）三、幼儿操作，帮助其他小动物穿上漂亮的衣服1.小兔、小乌龟、大象伯伯都穿上了漂亮的衣服，可是蝴蝶要不开心了，它说：“它想来参加我们的时装秀的，可是它没有漂亮的衣服，那怎么办呢？谁来帮帮他呢？”（请个别幼儿操作、展示）2.还有许多别的小动物都想来参加我们小三班的时装秀，可是他们没有漂亮的衣服，怎么办？（我们来帮帮它们）让小动物穿得漂漂亮亮的来参加我们班的时装秀吧！（幼儿自主选择各种不同方法操作）四、总结我们来展示一下我们给小动物穿的服装.让小动物来我们时装秀上展示一下。
五、延伸活动刚才还有许多小动物说也想来参加，那怎么办呢？我们还可以到美工区去给更多的小动物穿上漂亮的衣服，也请他们来参加我们的时装秀。
华丽的小动物时装秀教案
华丽的小动物时装秀教案一、教学背景与意义随着社会的不断发展，人们对艺术的要求也越来越高。
而在小学阶段，艺术教育却成为一个被忽视的环节。
艺术是情感、思想、文化的表达，它不同于其他学科，更容易让学生产生兴趣和热情。
国家提倡素质教育，培养学生的多元智能，发展艺术教育对学生具有重要的意义。
小学生正处于成长发展的关键期，他们对周围事物的感受非常敏感，他们的好奇心比较强烈，思维活跃，身体活动量大。
因此，在艺术教育中，要运用生动、形象、富有探索性的活动，激发学生的兴趣和好奇心，调动他们的各种智能，帮助他们更好地发展自己的潜力。
二、教学目标1.理解并学习小动物时装秀的相关知识。
2.通过小动物时装秀活动，激发学生的艺术审美能力和创造力，表达学生的想象和创意。
3.通过认识小动物的生活习性和生态环境，培养学生的环保意识，爱护生物，珍惜自然资源。
三、教学内容及步骤Ⅰ.活动准备工作1.活动主题：华丽的小动物时装秀。
2.活动时间：45分钟。
3.教材准备：（1）关于小动物的图片、资料。
（2）教师精心制作的小动物时装设计示例（先前事先准备）。
（3）手工工具、材料（布、毛线、羽毛等）。
4.学生准备：穿戴得体，携带一些有关小动物的资料和玩具等道具。
Ⅱ.教学实施（一）导入环节1.教师介绍活动主题，引导学生了解小动物时装秀的概述，讲解小动物生活习性、生态环境等方面的知识，提高学生的兴趣和好奇心。
2.根据老师提供的素材，通过图片、资料等形式进行介绍，引导学生认识各种小动物。
（二）实际操作环节1.教师给学生讲解小动物时装设计的基本原则，让学生了解设计中应该考虑哪些细节，如何把小动物的特点与时装设计相结合。
同时，教师可以适当地引导学生自行设计自己心中所想的小动物时装，充分展示他们的创意和想象力。
2.单独或小组活动：学生根据自己的设计，使用教师提供的布料、毛线、纸板等材料，制作自己的小动物时装。
3.选择几名学生进行表演展示，其他学生参与评选。
幼儿园动物特长秀教案
幼儿园动物特长秀教案教学目标：1. 让幼儿了解动物的特点和特长。
2. 通过观察和体验，帮助幼儿更深入地理解动物特长和各类动物的生活习性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和动手能力。
教学内容：1. 动物特长介绍2. 动物特长展示及活动3. 制作动物手偶教学重点：1. 让幼儿了解动物特长的概念。
2. 帮助幼儿认识不同种类的动物。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 让幼儿区分不同种类的动物。
2. 帮助幼儿理解动物特长的概念。
教学准备：1. 动物图片或卡片2. 制作动物手偶所需的材料：纸、剪刀、胶水等教学过程：第一步：动物特长介绍1. 导入：老师将准备好的动物图片或卡片逐一展示给幼儿，让他们观察并说出动物的名称和它们的特长。
老师可以引导幼儿问一些问题，如“小猫的特长是什么？”“小狗的特长是什么？”等，让幼儿通过思考来回答。
2. 介绍：老师向幼儿介绍每种动物的特长，如老虎的强壮、玛丽亚的跳跃、企鹅的游泳等。
同时，老师可以通过多媒体展示图片或视频，让幼儿更加明确地理解动物的特长。
第二步：动物特长展示及活动1. 展示时间：老师安排幼儿逐一展示他们自己带来的宠物或动物图书等。
每个幼儿要向大家介绍自己的宠物或选取的动物图书，并说出它们的特长，如某只宠物猫的抓老鼠能力、某本图书中的小狗/小猫的可爱外貌等。
2. 动物特长活动：老师根据幼儿的年龄和能力，开展有关动物特长的活动，如“蹦跶小兔”，“跑得快的小马”等。
第三步：制作动物手偶1. 制作步骤：老师给每个幼儿分发纸、剪刀、胶水等材料，让他们根据自己喜欢的动物的特长，制作对应的动物手偶。
老师可以在旁边帮助幼儿们完成制作，降低难度。
2. 示范演示：老师提前制作好一个简单的动物手偶，并在全班面前进行示范，让幼儿们看懂整个制作过程，了解需要掌握的基本技巧。
第四步：教材巩固1. 回顾：老师让幼儿们自己展示一下自己制作的手偶，让大家交流彼此的做法和感受。
2. 提纲挈领：老师以小朋友设计的动物特长展示为线索，简单回顾动物的特长、不同种类的动物以及动物的生活习性等相关内容，确保幼儿将本节课的重点掌握牢固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“群文阅读”四年级上册第四组
动物个性秀——概括作家笔下动物的特点教学设计
泸县喻寺镇喻寺中心小学校张叙本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。
在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达作者同样的情感──对动物的真正喜爱和真诚的赞美。
在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。
教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积累。
【设计理念】
1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。
2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。
【教学目标】
1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试用“章鱼图”概括动物的特点。
2.阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？
3.养成爱护动物、保护动物的好习惯。
第一课时
【教学步骤】
一、主题回顾
出示第四单元有关动物的图片，把它们的特点说一说。
师：孩子们，我们在四单元学过了一组有关动物的文章，还记得他妈各自有什么特点吗？我们一起来把答案送回家吧？
动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里。
在作家的笔下，高傲的白鹅，派头十足的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡……各动物无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱，给我们留下了深刻的印象。
让我们继续走进不同作家笔下的不同动物，去感受每种动物鲜明的特点。
我们按以下的步骤来学习今天的三篇文章。
二、初读感悟
师：请孩子们自由朗读三篇课文，《螳螂》《大青牦》《缝纫鸟》用你自己的话说说各篇文章中动物的特点。
完成老师屏幕上的填空题。
三、阅读概览
1.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带领下，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。
2.全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例。
3.通过这三篇文章的感悟，我们发现有的动物——可爱，有的动物——可敬，个性鲜明。
四、主题拓展
1.我们第四单元以及这三篇文章都是写动物的，他们的写作方法很值得我们学习。
通过阅读，你在习作方面受到了哪些启发呢？
2.课件出示视频：动物世界。
学生看后谈谈你喜欢的动物特点。
五、个性仿写
你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特点呢？板书设计：
动物个性秀
——概括作家笔下动物的特点
抓特点用事例用修辞谈感受
第二课时
【教学目标】
1．学会快速浏览文章，具体了解和感受作者笔下动物的形象。
2．在阅读中学会欣赏文章，并受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。
【教学步骤】
一、激趣导入
1.激情引趣，抓住动物特点
同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语好吗？身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
（）脑袋像猫不是猫，
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（）
小货郎，不挑担。
背着钍，满地窜。
运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
（）你能说一说这几种动物的特点吗？ 2.猜一猜，我们今天群文阅读的议题是什么？板书课题：概括作家笔下动物的特点
二、主题回顾
出示第一课时有关动物的图片，说说它们给你留下的印象。
师：孩子们，我们刚刚在上节课学过了一组有关动物的文章，还记得吗？老师将给你们出示这些课文中的动物图片，相信你们一定能快速准确的说出它们的题目。
（出示图片，学生说题目）那你还能用一些文中的词语或者自己积累的词语来告诉我们这些动物给你留下了什么样的印象吗？（学生说词语）孩子们的记忆力真好，你们刚刚说的这些词语不仅有动物的形象特点还有你对它们的情感表达。
老师将出示这些词语的相关句子，（学生读）孩子们，你们发现了吗？这些词语基本上都是我们课文中的词，我们用抓关键词语的方式感受了这些动物的不同形象特点，获取了第一个我们想要的信息，真是个好方法。
那我们将用这样的方法来学习今天的三篇文章，（出示课题，学生读）。
三、阅读文章，感受动物形象
1. 出示群文阅读的课题。
阅读课题。
2. 浏览材料中《蜘蛛》，你从中获取到哪些信息？
师：请孩子们浏览阅读材料的第一篇文章，也用抓关键词的方式获取
你的第一信息。
说说这只蜘蛛给你留下的印象。
（学生自读，用词语归纳出蜘蛛的特点或留给他们的印象）
3. 赏析《北极母熊》，说说你最喜欢的地方，为什么？完成读书卡第一题。
师：刚才同学们通过浏览的方式阅读文章，我们已经知道了这只蜘蛛的特点，还有你对他们的情感认识等等。
那现在我们来再次欣赏这篇文章，说说你最喜欢的地方，为什么？用你喜欢的勾画圈点的方式在旁边作上批注，也就是完成读书卡的第一题。
4. 阅读材料中《北极母熊》《独耳大鹿》，小组交流并完成读书卡第二题。
师：孩子们真会学习，刚才我们用抓关键词的方式来浏览和欣赏文章，让我对蜘蛛有了深刻的认识，感受了它聪明的形象。
现在我们用同样的方式来学习后两篇文章，先自学，再和你的小组同学交流你的收获，并完成读书卡的第二题。
5．全班汇报，赏析《北极母熊》《独耳大鹿》。
四、主题拓展
迁移训练：我们家的……特别……，它总是……，让我……。
师：孩子们，我们阅读了三篇文章，用抓关键词的方式，很快的获取了我们想知道的信息——动物的特点，这是一种好的学习方法。
文章中的动物个个都具有不同的特点，让我们印象深刻，你家或者你见过的一些动物也有让你记忆深刻的吗？试着用这样的语言来说一说（师出示幻灯）。
总结：孩子们，从刚才你们谈的收获中，老师真为你们高兴，因为你们是善于发现、善于总结的孩子。
我们从第四单元以及今天学习的这三篇文章中，都能发现作家笔下的动物们各具特点，从他们细致观察中用一件件小事赋予一个个动物的个性，感受到他们身上隐藏的最深的东西。
同时，我们也要学会快速的浏览文章，欣赏并领会作者所要表达的情感。
所以，生活中我们要做个有心人，去认识和了解常人没有注意的东西，相信你也会和他们一样优秀。
五、好书推荐
1.《昆虫记》法布尔
2.《世界动物百科全书》（青少年版）
3.《椋鸠十动物小说爱藏本》椋鸠十
动物个性秀
——概括作家笔下动物的特点
浏览
关键词
赏析。