培训讲师等级评定制度

培训讲师等级评定制度
一、等级晋升办法
1、目的
明确培训教师职业发展规划
使培训讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我
提升培训讲师个人素质及培训技能
2、适用范围
中电商营销部培训组培训讲师
3、培训讲师等级划分
划分为四个等级：实习讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师
4
5、评定办法
讲师资格：
具备“讲师等级说明”条件；
需上交一份《资格评定单》，对前期的包括培训内容、培训课题、培训人数、培训场次、培训地区效果反馈等。

具体办法：
第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。

第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试
第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师资格评定表》证书：
颁发“中电商讲师”证书，盖有中电商印章，并有相关领导签名。

同时标注“讲师等级”。

二、培训讲师定位、职能、职责
1、讲师定位
2、职能
3、职责
4、学习
讲师素质评定表。

CMMI-培训讲师评定标准

CMMI-培训讲师评定标准2.适用范围本办法适用于软件部各种类型的培训，包括软件部的组织级培训和项目级培训。

3.归口管理部是内部讲师的归口管理部门，负责讲师的评聘及相关管理工作。

4.讲师工作职责1．根据软件部人力资源部的安排，展开相关内训课程。

2．负责参与软件部年度培训效果，对培训方法、课程内容等提出改进建议，协助人力资源部主管完善软件部培训体系。

3．负责培训学员的考勤和考核。

4．负责编写或提供教材教案。

5．负责考核学员,制作培训学员测试试卷及考后阅卷工作。

5.讲师资格评审及程序为了保证培训效果并激励讲师授课水平的自我提升，讲师按级付酬，正式讲师划分为三个等级，等级按《HW-SP-OT-T06培训反馈表》和《HW-SP-OT-T14培训反馈统计表》标准进行评聘。

5.1内部讲师评聘程序人力资源部组织，对培训讲师的授课效果进行抽查（见《HW-SP-OT-T14培训反馈统计表》），对连续二次抽查得分低于60分的讲师，暂停安排授课，若因个人或组织需求，可按本规定重新申请。

人力资源部半年组织一次培训讲师级别评聘。

满足以下标准可进行新的评聘：（1）连续两次考察授课均达到以下评分标准：初级讲师：70~80分中级讲师：80~90分高级讲师：90~100分（2）授课时数：初级讲师须授课6学时/年。

中级讲师须授课8学时/年。

高级讲师须授课12学时/年。

注：必要时人力资源部邀请专业人士参与评审。

人力资源部组织，软件部协助对正式讲师的授课效果进行抽查，连续二次抽查得分低于本级标准得分下限的讲师降一级，经再次考核得分高于本级标准得分上限方可恢复原级别。

5.2外聘教师非软件部人员在为软件部员工进行培训的过程中，经人力资源部评审合格后，也可聘请其担任培训讲师（等级评聘按照内部讲师评聘程序）。

5.3年终考核人力资源部对讲师的考核年终进行综合评定。

考核结果由人力资源部审核。

对考核结果不合格或者受到学员两次以上重大投诉的讲师，软件部将取消其讲师资格。

培训讲师等级评定制度

培训讲师等级评定制度培训讲师等级评定制度是指基于讲师在培训领域中的专业知识、教学技能、经验和表现等方面进行评定，以确定其等级和评价其能力水平的一项制度。

该制度能够对讲师进行科学分类和评价，使培训机构和学员能够更准确地选择合适的讲师，提高培训质量和效果。

一、评定标准：评定制度需要明确评定标准，包括讲师的教学能力、专业知识、教育背景、教学经验、教育态度和学员评价等方面的内容。

评价标准可以由培训机构制定，也可以借鉴行业内已有的标准或者指导意见。

评定标准应当具有科学性、客观性和实用性，以评估讲师的综合能力。

二、评定程序：评定程序应当规范、公正和透明，要确保制度的可操作性和可行性。

评定程序可以包括评估申请、审核资料、现场考核和学员评价等环节。

评定机构需要明确各个环节的责任、流程和要求，确保评定结果的公正性和准确性。

三、评定等级：评定制度需要确定具体的等级划分，一般可以分为初级、中级和高级等级。

不同等级的评定标准应当有所区别，高级讲师应当具备更高的专业知识、更丰富的教学经验和更好的教学评价。

评定等级可以由评定机构根据实际情况确定，也可以参考已有的行业标准。

四、评定周期：评定周期是评定制度的一个重要方面，涉及到讲师如何保持和提升自己的等级。

评定制度可以规定评定周期，例如每年进行一次评定，或者根据讲师的实际情况进行调整。

评定周期的确定需要兼顾讲师个人的能力提升和评定机构的管理成本。

五、评定结果的应用：评定结果应当具有实际应用性，只有评定结果能够被培训机构、学员和行业认可，才能发挥评定制度的作用。

评定结果可以用于讲师的薪酬调整、职称晋升、培训机构的管理和市场宣传等方面。

评定机构需要定期监测和评估评定结果的效果，不断完善制度。

总之，培训讲师等级评定制度是一项重要的管理工作，能够提高讲师的教学质量和能力水平，为学员提供更好的培训服务。

评定制度的制定需要考虑评定标准、评定程序、评定等级、评定周期和评定结果的应用等方面，以确保评定结果的公正性和实用性。

内部培训讲师评定资格方案

内部培训讲师评定资格方案（草案）一、目的：为打造最优秀的企业员工团队，建立学习型企业，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立内部培训讲师资格评定制度。

培训对提高企业市场竞争力有着重要作用，同时，一个合格的管理者必将是一个合格的培训师，为了培养更多的管理者，企业在加强内部培训，也为管理者提供更多的培训舞台。

二、评定委员会组长：总经理副组长：人力资源部经理委员：营销部、业务部等各部门主管秘书：人力资源部经理以上人员组成“公司培训讲师认证管理委员会”，负责对培训讲师的选拔、考核、定等、分级工作，推动公司内训工作专业化、规范化、职业化。

三、申报内部培训讲师条件1．本人相关岗位工作至少6个月以上，知识水平、技术熟练程度、行业经验在培训对象岗位或上一级岗位处于领先地位。

2．对所在岗位拥有丰富的实际经验，而且要具有较高的理论水平，同时了解我公司行业信息和所讲专业最新发展动态。

3．具有大专或以上学历，专业技术等特殊培训岗位可以放低为中专或正规高中学历。

四、申请内部培训讲师流程1．报名：填写《内部培训讲师评定资格申请表》报名。

凡公司伙伴均可经部门或上级同意，个人上报申报材料，包括申报课程名称、教材大纲、讲义节选。

2．申请：提交申请表到内部培训讲师评定委员会进行初审，符合基本条件并且申报材料合格的伙伴，可以参加试讲。

3．试讲：按照“内部培训讲师的评定及级别标准”，申请人员按申报课程在规定时限内完成培训项目。

由认证评委打分，满分为100分。

4．考察：凡是通过初审的人员，参加正式的培训授课，由评定委员会参与考察评定。

5．定等：按照内部培训讲师的评定准则确定级别，参考培训学员满意度调查和培训效果评估结果、培训学时进行综合考评，确定为讲师的级别。

6．晋级：培训讲师必须从最低级别逐级考核，两个季度考核一次，符合条件者晋升一级，依此类推，同时享受相应的奖励待遇。

内部培训讲师评定资格方案

内部培训讲师评定资格方案（草案）一、目的：为打造最优秀的企业员工团队，建立学习型企业，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立内部培训讲师资格评定制度。

培训对提高企业市场竞争力有着重要作用，同时，一个合格的管理者必将是一个合格的培训师，为了培养更多的管理者，企业在加强内部培训，也为管理者提供更多的培训舞台。

二、评定委员会组长：总经理副组长：综合管理部部长委员：销售服务部、财务管理部等各部门主管秘书：综合管理部部长以上人员组成“公司培训讲师认证管理委员会”，负责对培训讲师的选拔、考核、定等、分级工作，推动公司内训工作专业化、规范化、职业化。

三、申报内部培训讲师条件1．本人相关岗位工作至少6个月以上，知识水平、技术熟练程度、行业经验在培训对象岗位或上一级岗位处于领先地位。

2．对所在岗位拥有丰富的实际经验，而且要具有较高的理论水平，同时了解我公司行业信息和所讲专业最新发展动态。

3．具有大专或以上学历，专业技术等特殊培训岗位可以放低为中专或正规高中学历。

四、申请内部培训讲师流程1．报名：填写《内部培训讲师评定资格申请表》报名。

凡公司伙伴均可经部门或上级同意，个人上报申报材料，包括申报课程名称、教材大纲、讲义节选。

2．申请：提交申请表到内部培训讲师评定委员会进行初审，符合基本条件并且申报材料合格的伙伴，可以参加试讲。

3．试讲：按照“内部培训讲师的评定及级别标准”，申请人员按申报课程在规定时限内完成培训项目。

由认证评委打分，满分为100分。

4．考察：凡是通过初审的人员，参加正式的培训授课，由评定委员会参与考察评定。

5．定等：按照内部培训讲师的评定准则确定级别，参考培训学员满意度调查和培训效果评估结果、培训学时进行综合考评，确定为讲师的级别。

6．晋级：培训讲师必须从最低级别逐级考核，两个季度考核一次，符合条件者晋升一级，依此类推，同时享受相应的奖励待遇。

培训讲师等级晋升制度

培训讲师等级晋升制度一、等级晋升办法1、目的明确培训教师职业发展规划使培训讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升培训讲师个人素质及培训技能2、适用范围电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师3、培训讲师等级划分划分为四个等级：实习讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师45、晋升办法方式：技能测试为主，采用答辩方式时间：每三个月，或四个月组织一次；一级培训讲师等级评比，定于每次全国集中式培训之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括培训内容、培训课题、培训人数、培训场次、培训地区效果反馈等。

无重大错失者方可获得评比资格。

具体办法：第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。

第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：颁发“步步高企业讲师”证书，盖有公司印章，并有厂长签名。

同时标注“讲师等级”。

每次晋升，只需加盖等级印章即可。

6、现阶段人员定位工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。

从事培训低于六个月者，从见习讲师开始。

二、培训讲师定位、职能、职责1、讲师定位具有管理功能的培训讲师。

培训属于基本技能，只有通过管理，才能推动培训长期发展。

总公司培训讲师：管理全国培训体系一级培训讲师：管理省培训体系二级培训讲师：管理本地区促销员队伍2、学习3、培训讲师职能、职责●对自己所负责区域进行管理●负责培训成绩、档案的管理●确定培训需求，制定培训计划●培训实施、考核、跟踪●对市场及培训进行总结，信息反馈●将上级提供的培训课题推广下去讲师素质评定表。

讲师分级分类管理制度

讲师分级分类管理制度一、前言讲师是学校的栋梁，是培养学生的一线教师。

讲师在学校中发挥着重要的作用，他们是学生学习的引导者和指导者，他们的工作质量和水平对学校的教学质量和教育效果有着直接的影响。

因此，建立科学的讲师分级分类管理制度是学校推动教职工专业化成长、提高教学质量和管理水平的重要举措，也是保障学校教育教学质量稳步提高的重要保障。

二、讲师分级分类管理的意义1. 促进教师的专业化成长。

讲师分级分类管理制度可以将教师分为初级、中级、高级等级别，明确了教师的发展方向和目标，鼓励教师不断学习、提高自身的教学水平和业务能力。

2. 促进学校教学质量的提升。

讲师分级分类管理制度可以设计不同级别的培训计划和教学指导，引导教师扎实地进行教学研究和教学改进，提升教师的教学水平和教学效果。

3. 促进学校教师队伍的稳定。

讲师分级分类管理制度可以建立起良好的教师激励机制，激励教师为学校的发展做出更大的贡献，促进教师队伍的稳定和壮大。

三、讲师分级分类管理制度的基本内容1. 初级讲师初级讲师是学校新进教师的起步级别，他们需要具备一定的师德、业务基础和教学能力，具备扎实的专业知识和教学基本功，具备一定的课堂管理和学生指导能力。

初级讲师的工作主要是承担一定的教学任务，积极参加校内外的专业培训和教研活动，不断学习、提高自身的教育教学能力。

2. 中级讲师中级讲师是经过一定时间的教育教学实践和职业发展的初级讲师，他们需要具备更高水平的师德、业务基础和教学能力，具备较深厚的专业知识和教学技能，具有较强的课堂管理和学生指导能力。

中级讲师的工作主要是承担较多的教学任务，积极参与学校的教研和教学改革活动，具有一定的教育教学研究和课程开发能力。

3. 高级讲师高级讲师是学校教育教学先进人员的代表，他们需要具备高水平的师德、业务基础和教学能力，具有深厚的专业知识和教学技能，具有出色的课堂管理和学生指导能力，具有一定的教育教学研究和课程开发能力，并有一定的教学改革和校本教研经验。

集团培训讲师评定标准

xxx智业集团文件《培训讲师晋级评定标准（试行）》集团总字[2015]第006号xxx智业集团二〇一五年八月十九日智业集团规章制度签发表xxxSS-ZB-ZJL-15-006编号：制度名《培训讲师晋级评定标准（试行xx智业集团总[201500文件编修订第二版2015-08-2拟颁布时智业集xx拟颁布范起草总经理意见智业集团文件xxx号006[2015]第集团总字集团培训讲师评定标准目的第一章智业集团（以下简称集团）战略目标的达成，结合《集为了促进xxx第一条团薪酬管理制度》和《集团绩效管理制度》对于培训讲师绩效薪酬的规定，完善对培训讲师的技能评估，特制定本制度。

原则第二章集团建设初期，广纳贤才，为实现公平、公正、公开的绩效薪酬，集第二条”的原则，充分认可员工因技能的差异而享受不同同岗同酬、同岗不同酬团采取“的技能工资。

培训讲师分级第三章讲师分级：集团将培训讲师分为四个级别，分别是专家顾问级、资深第三条讲师级、管理实践级、督导培训级；同一级别根据讲师能力差异，设置成一级讲师和二级讲师，详见表一：表一：讲师分级表督导培训管理实践资深讲师二二一一二一第四章培训讲师的职责第四条培训讲师的职责：（一）研发课程：能结合集团需要，独立研发课程，并进行授课或传授；授课技能：能独立授课；能合理运用不同的培训方式，有效开展培训；（二）培训执行：能制定培训计划，根据培训计划执行培训目标；（三）课程复制：能复制并能熟练讲授非自己所研发课程；（四）活动策划：能独立策划一场活动，拥有策划能力；（五）活动组织：能根据活动要求组织活动，并很好的控场；（六）团队管理：拥有团队建设及团队管理能力，引领团队稳定向前发展；（七）绩效管理：结合团队发展，熟练应用绩效管理工具，促进绩效目标达（八）成；培训满意度：通过培训的执行，员工对于课程的满意度；（九）其他事项；（十）不同层级的培训讲师，掌握培训技能技巧的程度不同，考核评分分数第五条为为最低分，200分制，1也不尽相同，集团采用分数制考核评定方式，总分200分为定级考核及格分即督导培训级最低分。