湘美版小学二年级美术上册《听听画画》教案新部编本和反思
湘美版二年级小学美术《听听画画》教学案例
教师研训02 教学案例类《听听画画》教学案例王佳河口区六合街道中心小学2015年5月10日启动创新的闸门,触发想象与思考——《听听画画》教学案例一、案例背景：本课属于造型•表现学习领域，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜欢的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、指导思想：本课试图构建视觉与听觉之间的通道，提高学生对美的的直觉判断力和表现能力，在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将异彩纷呈。
三、教材分析：本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
四、学情分析：二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
五、教学要点概述：教学内容：《听听画画》教学对象：二年级学生教学目标：认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
教学重点：能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。
教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。
七、教学准备：音乐、课件、素描纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、彩带八、教学过程：（一）、引导阶段：播放音乐《健康歌》，激发学生的学习兴趣。
（二）、讲授新课。
1、视频播放《猫和老鼠》片段2、音配画小游戏倾听舒缓悲伤的音乐《梁祝》、活泼跳跃的音乐《四小天鹅》出示两幅绘画作品，让学生匹配选择，并谈谈自己的想法。
5、介绍画家作品6、彩带游戏听音乐，挥彩带，谈感受小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
二年级美术上册《听听画画》教案+反思 湘教版
二年级美术上册《听听画画》教案+反思湘教
版
课时学习领域：
综合•探索教材分析：本课是种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 )。
2 、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。
画家和小朋友的画再次证明。
音乐和美术是相通的。
课后反思：本节课采用了听与画相结合的教学方式,让学生的听觉和视觉互相交融,给学生强烈的感官冲击,强化学科融合,使学生树立起美术与音乐,文学等学科可以互相转化,互相融合的意识,从而软化学科边缘,拓宽学生学习的视野;教学思路清晰,做到环环相扣,紧紧围绕教学目标展开教学;课件制作精美,能够紧贴教学内容,起到强化听与画的联系的作用;板书设计这一环节必不可少,通过板书可让学生充分理解具象和抽象的含义,从而做到有选择的用自己喜欢的表现方式去描绘所听到的声音或歌曲的情景与感受;加强了启发性语言的运用,多方
面调动学生的想象力,让学生在音乐与美术的海洋中展翅翱翔;不足之处:课后作业展示时间不足,学生作业效果没有充分发挥,本内容在一个课时完成时间较紧、。
2019-2020年湘教版小学美术二上《听听画画》教案
2012-2013学年度年级上册教学设计 2012-9-2 编号：032019-2020年湘教版小学美术二上《听听画画》教案备课人：班级：年级（）班等级：学习目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学课时：教学过程：一、引导阶段：1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。
而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言2、学生作画，教师巡视辅导。
二年级美术《听听画画》教学设计-二年级美术教学计划
二年级美术《听听画画》教学设计-二年级美术教学计划二年级美术《听听画画》教学设计-二年级美术教学计划一、教学目标1、鼓励学生充分利用听觉，感知歌曲旋律，尝试初步记忆、理解歌曲内容，通过思考加工，用语言表述出歌曲的基本内容，并尝试大胆用画笔表现出自己所听所想。
2、通过听听、画画，培养学生的感官、理解、想象、表述创作能力。
3、让幼儿在作画的过程中，增加集体合作意识及生生协助意识。
二、重点、难点。
重点：把感官所听到的内容并尝试用绘画表现出来。
难点：把抽象的感官所听到的内容用画笔描述表现。
三、教学具准备（学生）准备蜡笔、水彩笔或其他绘画工具的工具。
（教师）多媒体课件一个、儿歌一首四、教学过程1、组织教学（检查学生学习用具是否齐全。
）2、导入出示“月亮小精灵”情景对话导入课题师：小朋友们，你们看今天谁来我们班上课了？生：月亮小精灵师：月亮小精灵告诉黄老师，它上次跟你们一起上课非常的开心，所以今天不请自来了，请同学们用掌声欢迎月亮小精灵吧！生：掌声……师：月亮小精灵今天带来了一个有趣的课题，请同学们睁大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天带来了什么有趣的课题。
3、授新课出示课题——听听画画（生齐读课题）师：月亮小精灵说今天它不仅带来了有趣的课题，还带来了一首好听的.歌曲，考考你们看看谁是千里耳，谁的耳朵最灵。
出示课件——谁的耳朵最灵？（通过提问激励学生学习的欲望。
）多媒体播放儿歌——《数鸭子》，（学生听儿歌的同时要求学生初步记忆儿歌内容。
）出示课件——你听到了什么？（学生结合所听儿歌及教师指导，用语言表述所感知到的儿歌内容。
及时表扬耳朵最灵的同学们。
）多媒体播放儿歌——《数鸭子》，加深学生理解及记忆能力。
出示课件——神奇小画童激励学生作画热情神奇小画童：呵呵……你们的耳朵灵，我的画笔更灵，我的神奇小画笔可以把耳朵听到的东西画出来，你们能么？师：同学们你们可以么？生：能……（回答得声音很自信）师：好，相信你们一定能战胜神奇小画童的神笔，现在你们就证明给它看吧！4、学生练习（学生练习时，连续播放儿歌《数鸭子》，让学生边听边思考，然后进行描绘表现。
《听听画画》教学设计
《听听画画》教学设计课程基本信息学科美术年级二年级学期春季课题听听画画教科书书名：美术出版社：湖南美术出版社教学目标1.认知：感受音乐的旋律、节奏的律动起伏，通过欣赏和体验，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用绘画来表现。
2.能力：能采用点线面或联想的画面用绘画的形式大胆、自由地表现自己聆听音乐的感受。
3. 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情，感悟音乐与美术的联系，感受艺术在生活中，重视自我感受和表现。
教学内容教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听音乐把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调。
教学难点：利用点、线、等等大胆绘画表现聆听音乐时的感受。
教学过程1. 音乐导入今天老师带来了一段美妙的音乐，请同学们闭上眼睛仔细聆听，然后告诉老师，你听到了什么？仿佛看到了什么？想到了什么？（听音乐联想画面）学生进行联想表达，说画面。
T：没错，音乐富有强烈的艺术感染力，它的旋律和节奏也可以带着我们画画哦。
今天我们就来听一听，画一画。
揭示课题：听听画画2、试听试画（1）T：T：老师这里有两段音乐，我们先听第一段，跟着起伏的旋律，一起律动吧。
学生聆听第一段音乐，跟着旋律一起律动。
（第一遍音乐）T：能说说这段旋律给你的感受是什么吗？学生回答慢旋律的感受。
（舒缓、悠扬、平和、宁静、绵长、优雅）T：这段旋律使你联想到什么呢？（略）T：请大家把刚才对旋律的感受，画在第一张纸上。
（第二遍放音乐）学生进行第一段旋律绘画创作。
（2）T：（时间到，停笔）现在请听一听第二段音乐，继续跟着旋律来律动吧。
（第一遍）播放第二段旋律，学生跟着律动。
T：说说第二段旋律带给你什么感受？学生回答快旋律的感受。
（欢快、热烈、灵动、激动、热情、踊跃）T：你还想到了什么？（略）T：请你们把想到的画面画在第二张纸上。
（第二遍音乐）学生进行第二段旋律绘画创作。
（3）老师展示3个学生的导学单，问：这是谁画的？说说你为什么这样画呢？学生进行发言。
《听听画画》教案
（注重从旋律的快慢、节奏的强弱来引导学生欣赏体验。）
3、小结。不同的音乐给人不同的感受，我们必须尊重自己的感受，不求同一，但求体现自我。
课件出示《卖报歌》、《小草》不同风格的音乐。
从儿歌进一步引导学生对乐曲所包含基本感情的初步了解，培养学生的发散思维能力、想象能力、语言表达能力。
2、这节课你学会了什么？
交流感受，评析作业，提高绘画表现力。
课题
听听画画
湘版小学美术
二年级上册
教学
时数
1
授课
人
学）
教学
目标
1、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
2、初步感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相对称。
3、在学习中初步感悟音乐、文学与美术的联系。
教学重点
营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟。
教学难点
在学习中初步感悟音乐、文学与美术的联系。
教学准备
乐曲、课件等。
教学程序
教学活动
媒体
运用
设ห้องสมุดไป่ตู้意图
一、热身训练
1、动画片段《期待2008北京奥运》对比欣赏，学生谈感受。
（1）只有画面没有声音的片段
（2）有画面同时配有音乐的片段
2、同样是这些动画，但是加上了音乐后，给同学们有什么不同的感觉？（听觉与视觉的巧妙配合能带给我们无穷的艺术享受）
3、播放课件中雷声、雨声、钟声，感受在声音中包含的画面。
3、引导学生说说画面的色彩、线条与音乐匹配的直观感受。
课件出示游戏规则，分别出示《黑猫警长》《小步舞曲》音乐和绘画作品。
湘教版小学美术二上《听听画画》教案
湘教版小学美术二上《听听画画》教案《》教学设计备课人：班级：年级（）班等级：学习目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，观赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感受能够用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的爱好和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学课时：教学过程：一、引导时期：1、导语：同学们，今天李老师为大伙儿带来一个专门的朋友，然而它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感受，才明白它们是谁。
而且那个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习爱好。
2、摸索：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还能够用什么形式来表现呢？（绘画）3、导入新课：好，今天老师就带大伙儿一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中如何来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要认真想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观看的最认真：这两幅画有什么不一样？3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听认真，你喜爱哪一首音乐，如何才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言2、学生作画，教师巡视辅导。
3、展现学生作品，学生互评，师点评。
4、小结：美的音乐加上同学们画，漂亮极了，你们真是了不得。
《听听画画》教学反思范文.doc
《听听画画》教学反思范文【教学反思】《听听画画》是湘教版二年级美术第六课的内容，这一课主要是培养学生能感受歌曲旋律的起伏变化，用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受，并能在学习中感悟音乐与美术的关系。
在本课的教学中，我从“听一听想一想”、“听一听猜一猜”、“听一听画一画”三个环节引导学生进行综合探究，强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉快、活泼的艺术学习气氛，促进学生的情感体验与感悟。
我以一曲“森林狂想曲”，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？在学生展开想象的时候，我还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“森林狂想曲”画面，将绘画与音乐联系起来。
在学生创作出了一幅幅曲配画的作品。
看着稚嫩的作品，我感到很欣喜，从他们的作品中我认识到孩子们的认知在逐步增强，能敏锐捕捉到所听曲目的风格，能将曲目情绪与美术语言结合起来表现，他们已不是只能单纯地画画小动物、人物，只要老师善于发掘，注意引导、方法得当，孩子们同样能表现出一定的艺术风格的作品。
我认为本节课的教学最大的不足在于细节上，俗话说“细节决定成败”，虽然整个教学过程没有大的失误，但我发现了很多的细节没有注意到。
比如音乐没有贴切学生的生活，学生不能更好地理解其中的含义，有些问题不能更好地渗透，有时会造成学生片面的思维限度。
这些方面是我今后应该加强注意的地方。
《通往财富自由之路》读书笔记范文【读书笔记】一、笑来老师的“什么最重要”笑来老师在文中提出的各个“终极问题”汇总如下：在笑来老师看来，“什么更重要”是锻造价值观的问题，价值观是操作系统的核心要素之一，几乎一切的决定，都来自于这个问题的答案，这个问题成了他多年来最有效的思维武器。
二、自己整理的“什么最重要”笑来老师通过问自己“什么更重要”，“什么最重要”，解决了自己工作、生活、学习等等的问题，都获得了可观的成就。
我也想学一学这种方法，将这种思考方法，运用于自己的日常工作学习中去。
《听听画画》教学反思
《听听画画》教学反思
《听听画画》是湘教版二年级美术第六课的内容，这一课主要是培养学生能感受歌曲旋律的起伏变化，用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受，并能在学习中感悟音乐与美术的关系。
在本课的教学中，我从“听一听想一想”、“听一听猜一猜”、“听一听画一画”三个环节引导学生进行综合探究，强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉快、活泼的艺术学习气氛，促进学生的情感体验与感悟。
我以一曲“森林狂想曲”，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？在学生展开想象的时候，我还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“森林狂想曲”画面，将绘画与音乐联系起来。
在学生创作出了一幅幅曲配画的作品。
看着稚嫩的作品，我感到很欣喜，从他们的作品中我认识到孩子们的认知在逐步增强，能敏锐捕捉到所听曲目的风格，能将曲目情绪与美术语言结合起来表现，他们已不是只能单纯地画画小动物、人物，只要老师善于发掘，注意引导、方法得当，孩子们同样能表现出一定的艺术风格的作品。
我认为本节课的教学最大的不足在于细节上，俗话说“细节决定成败”，虽然整个教学过程没有大的失误，但我
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湘美版小学二年级美术上册《听听画画》反思
《听听画画》教学反思《听听画画》一课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，综合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，通过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣。
感悟音乐、文学与美术的联系，提高学生对美的直觉判断力和表现力，让学生用不同的绘画工具大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
在本课的教学中，我从“听一听想一想”、“听一听猜一猜”、“听一听画一画”三个环节引导学生进行综合探究，强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉快、活泼的艺术学习气氛，促进学生的情感体验与感悟。
在“听一听想一想”环节，我为学生提供学生熟悉的儿童歌曲《幸福拍手歌》，让学生听一听，唱一唱，感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景，出示具象作品进行欣赏与歌曲匹配的画面，让学生明白对音乐的感受不仅可以用具象作品来表现，还可以用色彩与线条来抽象表现自己的感受。
在“听一听猜一猜”环节，通过游戏《找朋友》使学生能从不同的角度来分析画面。
通过教材作品来分析音乐和色彩的关系，应该如何表现。
而在“听一听画一画”环节，让学生讨论，说说自己最喜欢的歌曲，并说说自己的构思，学生的积极性得到了很大的提高。
在学生进行自主创作时，我挑选的也是他们熟悉的歌曲《大风车》，通过多媒体播放音乐，营造了美术、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，让学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟。
学生学习热情高，作业表现异彩纷呈。
符合学生学习的心理特点和课改所倡导的学生学习的主动性，改变了传统美术教学过于单调给课堂学习氛围带来枯燥、沉闷的状况，让课堂焕发新的生命活力。
不足之处是：作品欣赏不够全面。
在作品欣赏环节，并没有展示大师是怎样画的和抽象作品，导致作品欣赏没有拉开层次，拓宽学生的创作视野。
学生作品中画面的环境和背景刻画还应更加充实细致一点。
看着这些二年级小朋友画的稚嫩的作品，我感到很欣喜，从他们的作品中我认识到孩子们的认知在逐步增强，能敏锐捕捉到所听曲目的风格，能将曲目情绪与美术语言结合起来表现，他们已不是只能单纯地画画小动物、人物，只要老师善于发掘，注意引导、方法得当，孩子们同样能表现出一定的艺术风格的作品。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《听听画画》教案修改
一．教学目标
1、知识与能力：①能用绘画的形式大胆、自由的表现自己所听声音的感受。
②感受声音旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相对称。
2、过程与方法：自主探索，综合体验，合作交流。
3、情感态度与价值观：在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。
二．教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听声音把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
三．教学难点：通过听声音把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
四．教学时间：40分钟
五．教具准备：常规美术用品
六．教学过程
一、热身训练。
老师拍出拍手声，让学生猜一猜听到了什么声音。
学生：听、感受。
二、综合体验。
1．让学生抓住老师的几种拍手声，把它们拍出来。
学生：积极参与。
2．让学生尝试拍出和老师不同的拍手声。
学生：积极参与。
3．启发学生声音能不能画？
（1）老师拍出声音，让学生尝试把它画出来.。
（2）学生作品简评。
（3）出示课题。
学生：认知课题。
三、欣赏启发。
1．生活中有很多的声音，让学生说一说、学一学自己喜欢的、害怕的声音。
2．启发学生生活中有很多的声音，可点和线就那么几十种，怎么画声音呢？
3．幻灯片展示一学生作品，采用讲故事的形式，让学生从中学到画声音的方法。
学生：积极参与并尝试画。
四、再次综合体验。
1.多媒体播放声音，让学生猜是什么声音。
2.启发学生能不能听出声音的不同变化，画出声音的不同变化。
3. 让学生听火车的声音，并学习范作的画法，大胆把它画出来。
学生：运用水粉颜色，大胆创作。
五、欣赏。
1．教师出示两幅学生作品，并用多媒体播放声音，让学生猜哪一幅画是表现的“虫鸣声”，哪一幅画是“喝彩声”。
2．让学生说说他们是怎么画出来的。
六、创作。
1.多媒体播放集中特殊的声音（打碎玻璃的声音、摩托车发动的声音······）。
2．出示大师作品，让学生猜大师表现的是什么声音（噪音）。
3. 教师出示教师运用特殊方法表现的声音的范作。
4. 教师介绍几种特殊的工具，如废报纸、牙刷、梳子等。
启发学生怎么用，会出现什么效果。
学生：使学生学会特殊方法表现声音的方法。
5. 让学生想出一种奇特的声音，并用特殊的方法把这种奇特的声音画出来。
学生：使学生了解将几种特殊的作画工具，并大胆尝试创作。
七、评价。
1．教师把几幅学生作品贴到展板上。
学生欣赏并积极参与。
学生互评。
2．让学生猜一猜他们是画的什么声音。
3．教师简评。
教学反思：
本课教学教师强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟。
通过美术与音乐感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣。
感悟音乐与美术的联系，提高学生对美的直觉判断力和表现能力，让学生用不同的绘画工具大胆、自由地表现自己听声音的感受。
从作品可以看出，孩子们的想像力、创造力和表现力较强，对不同线条特点已很好的理解和把握，且能按照歌曲内容成功地表现出来，绘画作品中有长、短、粗、细的线，还有疏与密的对比和色彩的变化，孩子们把自己喜欢的音乐与美术中的色彩、线条交织组合，创作出了一幅幅曲配画的作品。
看着这些二年级小朋友画的稚嫩的作品，我感到很欣喜，从他们的作品中我认识到孩子们的认知在逐步增强，能敏锐捕捉到所听曲目的风格，能将曲目情绪与美术语言结合起来表现，他们已不是只能单纯地画画小动物、人物，只要老师善于发掘，注意引导、方法得当，孩子们同样能表现出一定的艺术风格的作品。